課題調研報告格式模板4篇

對於調研報告，寫作者務必要按照工作的需要，制定出簡單可實施的調研計劃，一份成功的調研報告不是毫無憑據臆想出來的，是需要在客觀事實的調研分析中形成的。下面是本站小編為您分享的課題調研報告格式模板4篇，感謝您的參閲。

課題調研報告格式模板1

為深入推進交通系統黨的羣眾路線教育實踐活動，找準影響和制約交通發展的瓶頸問題，解決關係羣眾切身利益的突出問題，形成一批針對性、操作性強的調研成果，推動交通事業健康、科學、可持續發展。經研究，決定開展交通系統重點課題調研工作，現將有關事項通知如下：

一、調研內容

重點圍繞關乎羣眾切身利益的難點、熱點問題，制約交通發展的體制機制瓶頸開展調查研究，提出有價值、有見地的觀點供領導決策參考。

主要調研內容是：

（一）構建服務“138”發展戰略交通支撐體系的研究；

（二）加快建立與“大部門”制管理相適應的制度、體制、機制的研究；

（三）建立打擊“黑車”長效機制的研究；

（四）提升公共交通服務質量研究；

（五）擴大免費公交享受羣體範圍研究；

（六）完善農村公路養護體制機制研究；

（七）農村公路建設模式研究；

（八）加強交通建設、信息、執法平台建設，提升管理效能等研究課題。

二、調研方式

（一）走訪座談。緊密結合黨的羣眾路線教育實踐活動，通過“無公車日”一線體驗、“上門”徵求意見、召開“院壩會”、座談會等方式分層次、多角度開展走訪調查，徵集與重點課題相關的意見建議，力爭重點調研課題第一手資料蒐集得準、獲取得全、篩查得實、梳理得細。

（二）重點調研。要構建“四個一”工作機制，即“一個課題，一位領導、一套班子、一項成果”。對涉及全局性、戰略性、前瞻性的重大調研課題，應整合力量，組成專題調研組開展重點調研，通過直接、深入地調查研究，深入認識重點課題的一般屬性和規律。

（三）個體調查。調研工作還可以與自身業務工作相結合，立足本單位、本科室、本崗位的具體職責，緊密結合日常業務工作的開展，以個體調查的方式推進調研工作。

三、時間安排

重點課題調研活動，從20xx年3月開始，到20xx年7月底基本完成。

（一）籌備階段（20xx年3月）

1.各牽頭科室（單位）參照擬定調研課題，在堅持擬定調研課題大方向不變的原則下，按照“切口小、角度準”的選題要求，確定出實際調研課題，並呈報責任領導審閲。審閲通過後，成立本組重點課題調研組，研究部署並啟動課題調研工作。

2.各科室（單位）擬定工作方案，成立重點課題寫作班子，確定執筆人，提出工作建議，報責任領導審閲。結合黨的羣眾路線教育實踐活動蒐集課題資料並整理。

（二）撰寫階段（20xx年4月—6月）

1.各科室（單位）完成調研課題提綱，呈報責任領導審閲，並着手撰寫調研文章（在4月底完成）。

2.各科室（單位）形成調研報告初稿。召集本組人員討論，聽取各方意見和建議，反覆修改完善至定稿（在5月底完成）。

3.各科室（單位）形成調研報告定稿報責任領導審查，根據領導審查意見修改完善。最終定稿的調研報告要簡明扼要，文字精練，説明問題要抓住要害，要有針對性和可行性，既要有現實價值又要有指導意義（在6月底完成）。

（三）總結階段（20xx年7月底）

各科室（單位）於7月底將調研報告交委黨辦，黨辦對調研成果進行彙編，擇優進行表彰並遴選優秀調研文章上報。

四、工作要求

（一）加強組織領導。重點課題調研工作是提升交通行業管理效能和服務水平的`需要，是構建適應新形勢下交通管理工作理論支撐的迫切要求，調研課題研究的深度、廣度和成果將直接關係到今後交通發展的方向和成效。各科室、單位要高度重視，把重點課題調研工作列入重要議事日程，迅速行動，採取切實可行的工作措施，有計劃、有步驟地完成好每一項工作，確保調研工作按步推進，取得實效。

（二）注重成果運用。各科室、單位要善於發現本科室、單位存在的問題，對調研工作中收集和發現的問題，要積極尋求對策，及時解決；要善於總結和提煉好方法、好經驗，在全系統加強交流推廣。要注重調研成果的轉化，將調研成果切實轉化為推動工作前進、提升辦事效能的驅動力。

課題調研報告格式模板2

兩年多來，管道局黨建政工研究會緊密圍繞企業黨的中心任務，把局黨委“學理論、轉觀念、增效益、求發展”的工作主題作為重點課題進行了認真研究，在研究中，解放思想，實事求是，從社會科學的規律、特點和本局實際情況出發，建立一套科學管用、注重實效、簡便易行的課題研究機制和管理辦法，使研究工作納入科學化、規範化的軌道，為局黨委實施工作主題、充分發揮政治核心作用提供服務取得了積極的效果。

一、開展重點課題研究的基本情況

“學理論、轉觀念、增效益、求發展”的課題研究，關鍵環節是轉觀念的研究。近幾年我局改革在不斷深化，闖市場的力度在不斷加大，可是許多幹部職工由於長期受計劃經濟體制的影響，思想觀念滯後，影響企業改革深化，影響企業參與市場競爭、經濟效益提高和管道事業發展引導幹部職工以科學理論為指導，把適應計劃經濟體制的舊觀念轉變到企業適應發展社會主義市場經濟需要的新觀念上來，就抓住瞭解決企業發展與觀念滯後這一主要矛盾，就會起到提綱挈領的作用。

一是根據社會科學研究的自身規律，把課題研究分為四個階段：(1)準備階段。確定研究目標，提出研究設想，徵詢不同層次幹部職工的意見，瞭解掌握幹部職工的思想狀況、觀念形態及存在的制約因素和問題，據此制定出課題研究的方案。(2)研究階段。按課題研究目標和方案，組織局和局屬單位的有關部門進入研究環境，廣泛深入地開展調查研究，對獲取的資料進行分析論證，經過“去偽存真，去粗取精、由此及彼、由表及裏”的加工製作，形成與課題目標相吻合的客觀材料。(3)形成階段。通過進一步研究，形成課題研究成果，並針對我局幹部職工的觀念結構和思想實際制定研究成果的應用方案。(4)應用階段。以課題研究成果為基礎編寫幹部職工觀念轉變的教材，貫徹工作主題和課題研究的實踐。

二是領導重視，親自動手抓。黨委主要領導經常督促檢查，具體指導研究工作，在1995年11月召開的局政研年會上，對研究工作做了具體安排部署，成立了由局研究會會長為組長、局研究會副會長為副組長、局黨委宣傳部和局研究會研究骨幹為成員的重點課題研究組。局研究會下發了職工觀念轉變研討內容要點和重點課題研究方案，向全局100多名研究骨幹發函徵文，研究骨幹推薦給局研究會的100多篇研究成果，從不同側面和角度研究經濟環境、利益關係、經營機制，工作重心的變化對幹部職工思想觀念的影響，探索思想觀念轉變的規律，舉辦了3期科級以上黨羣幹部參加的工作主題研討班，認真研究如何深入貫徹局黨委工作主題，取得了新的進展。

三是深入開展調查研究。有計劃有重點堅持經常組織調研活動。近兩年多來，局黨委領導多次親自帶領調研組下基層調研。局研究會和局黨委宣傳部先後開展了四次大規模的調研活動，分別形成了《管道職工觀念轉變的特點、趨勢和對策》、《我局工作指導方針重大轉變中幹部職工思想狀況調查分析》、《局直屬單位抓住主題開展工作的調查與思考》等調查報告。局黨委要求各級黨委領導同志、研究會負責同志親自調查研究，提交調查報告。在此基礎上，1996年7月局黨委召開了局直屬單位黨委書記、研究會會長座談會，交流貫徹工作主題及重點課題研究的體會、做法和效果，研討職工觀念轉變的成果，分析存在的問題及其原因，制定把貫徹工作主題及重點課題研究引向深入的措施。

四是抓重點觀念轉變。我們從實際出發，重點轉變局和局屬公司、站隊(車間)這三個層次不適應社會主義市場經濟要求、不利於我局增效益求發展的觀念，如管道局由計劃經濟體制下形成的單純注重完成產值產量的觀念向以經濟效益為中心的觀念轉變;由單純參與石油系統內部市場競爭的觀念向參與國內、國際兩個市場競爭的觀念轉變;由物流管理的觀念向資金管理的觀念轉變;由單純依附主業的觀念向一業為主多元開發的觀念轉變;由粗放經營的觀念向集約型經營的觀念轉變;由只重視科技投入的觀念向科技轉化為生產力的觀念轉變;由背靠管道局大樹好乘涼的依賴觀念向不自謀發展自創效益就沒有出路的自立觀念轉變。

五是抓典型，總結交流經驗，先進典型經驗是樣板。兩年多來，我們大力總結、宣傳先進典型，用典型的生動實踐和先進經驗推動深入貫徹局黨委工作主題和重點課題研究，1995年11月份在全局思想政治工作會議暨黨建政工研究年會上，介紹了局屬29個單位圍繞學理論、轉觀念，做好職工思想工作，促進轉機建制、增加效益動貝快發展的經驗，1996年8月召開全局電話會議，總結交流了電信公司汽車隊、管道三公司、中原輸氣公司、管道工程公司、管道二公司運輸處等6個單位貫徹工作主題的經驗。1997年10月召開全局電話會，又總結交流了14個單位學理論、轉觀念、增效益、求發展的經驗。這些經驗反映了管道局、局屬公司、站隊(車間)抓住轉變觀念這個關鍵環節，貫徹工作主題和開展重點課題研究所取得的階段性成果，具有指導作用。

六是廣泛宣傳教育。正確的宣傳教育，可以為開展重點課題研究提供有力的思想保證和良好的輿論環境。在重點課題研究中，廣泛開展了寫出一批好文章、總結一批好經驗、樹立一批好典型、製作一批好的對外宣傳品的“四個一”活動，用貫徹工作主題和重點課題研究的優秀精神產品，鼓舞和引導幹部職工深入貫徹工作主題和深入開展重點課題研究。通過報刊、電視、簡報等傳播工具，廣泛宣傳貫徹工作主題和重點課題研究的成果，使局黨委工作主題深入人心，促使幹部職工思想觀念發生了深刻變化，有力推動了黨的工作的開展和企業改革與發展。

二、開展重點課題研究的一些體會

兩年多來，我們在開展“學理論、轉觀念、增效益、求發展”工作主題的重點課題研究中體會到，局黨委工作主題概括了我局黨的工作的特點，完全符合上級精神和我局改革發展的實際，是把黨的基本理論、基本路線與管道企業實際相結合，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，充分發揮黨組織政治核心作用，推動我局物質文明建設和精神文明建設協調發展，共同進步的有效途徑。

“學理論、轉觀念、增效益、求發展”，轉觀念是關鍵環節。觀念屬於思想政治範疇，轉觀念是思想政治工作與生產經營、企業改革和效益發展的結合點。怎樣做好乾部職工觀念轉變工作?根據我們課題研究的實踐應把握以下幾條：

抓根本。正確的研究實踐，需要科學理論作指導。在重點課題研究中，我們把用科學理論武裝研究骨幹作為根本來抓。堅持學習制度，採取自學與集中學相結合的方法，研讀鄧小平原著，掌握科學理論體系、精神實質和基本觀點。圍繞黨的xx大精神，中央領導同志的重要講話和重大決策的落實，多次舉辦輔導報告、專題研討班、座談會，分別對實行兩個根本轉變、搞好國有企業、加強黨的建設、精神文明建設等問題，組織研究骨幹進行了學習和研討，使鄧小平理論成為我們開展重點課題研究的指導思想和理論依據。理論武裝始終貫穿於研究工作實踐之中，為深入開展重點課題研究奠定了堅實的思想基礎，保證了重點課題研究的正確方向。

抓出發點和落腳點，增效益求發展是企業的中心任務，各項工作都要圍繞這一中心任務來開展。重點課題研究中，我們把增效益求發展作為研究工作的出發點和落腳點，根據企業增效益求發展的需要來安排部署重點課題研究工作，把保證和促進增效益求發展的實際成效作為檢驗重點課題研究工作的主要標準，始終圍繞增效益求發展來開展研究工作。根據增效益求發展中出現的新情況、新問題，不斷採取新的舉措來加大重點課題研究的力度，保證重點課題研究始終全面貫徹黨的基本路線。

抓規律。從實踐中我們認識到觀念轉變的規律性。管道輸油企業、輸氣企業、施工企業、服務企業，儘管生產任務不同，盈虧狀況不同，但是他們在轉變觀念的有效做法上，卻基本是相同的。目前主要有：認真學習科學理論，指導轉變觀念;總結交流經驗，推動轉變觀念;強化輿論宣傳，引導轉變觀念;深入調查研究，把握轉變觀念;深化企業改革，促進轉變觀念。

抓關鍵。觀念作為一種社會意識，領域非常廣泛。我們強調幫助職工轉變觀念，主要是轉變直接阻礙企業增加效益、求得發展的關鍵性觀念。這就要求贏利企業針對進一步開拓市場、追求質量、增加贏利來轉變觀念;虧損企業針對如何樹立憂患意識，實幹興業，扭虧為贏服務企業針對如何視用户為上帝，搞好優質服務來轉變觀念。要認識事物的個性、特殊性，找出要轉變的關鍵性觀念，也是一個企業增加效益、求得發展的重要環節。

抓實踐。企業職工觀念轉變的過程，是從實踐中提出問題，經過觀念轉變，引導市場行為，求得效益發展的過程。實踐既是觀念轉變的出發點，也是落腳點。觀念轉變不僅要經過從實踐到認識的第一次飛躍，能夠解釋問題。而且要經過從認識到實踐的第二次飛躍，能夠解決問題。職工觀念轉變只有與企業增效行為、發展行為相聯繫才有實際意義。

課題調研報告格式模板3

一、課題研究的背景與意義

我校學生主要來源於縣城學校及其周邊農村的學校，城區學生與鄉下學生的知識基礎、學習興趣、學習環境多方面都有明顯區別。如何在課堂教學中正視學生的個體差異，使學生的個性得到充分發展，使每一位學生樂學、善學、會學，讓不同類型的學生都能得到不同程度的發展，體驗學習的成功與歡樂。防止出現優生“吃不飽”，學困生“難消化”，厭學甚至輟學的現象。我們想通過本課題的研究，在課堂教學中，兼顧學生個體差異，讓不同層面的學生分別到達其思維最近發展區，從而使每一位學生得到充分的發展。探索提升教師教學技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業發展策略。

二、課題研究的內容與目標

1、本課題研究的主要內容：（1）對國中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環境差異，對數學學習能力影響進行現狀調查、成因分析和優化分層教學策略研究。（2）探求國中學生小組合作學習數學與個體差異的有效結合形式，限度地利用他們之間的差異互補來促進合作學習數學的有效開展。

2、本課題研究的主要目標：研究本課題旨在引導教師注重學生差異、合理利用差異，探尋教得輕鬆、學生學得愉快的教學方法和途徑，創造出更為有效的教育教學方法和數學課堂分層教學模式，全面提高學生的數學素養。將此實踐經驗推廣到學校其它學科的教學活動中和學校的管理工作中。

三、課題研究的思路與步驟

本課題的研究分為三個階段。

1、研究的準備階段。

時間安排：略

（1）設計課題方案、制定了切實可行的研究計劃。查閲大量文獻，掌握國內外關於學生個體差異對學習數學影響的研究概況，確定研究課題，在科學理論的指導下，設計了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論並制定切實可行的研究計劃，使課題研究具有明確的目標。（2）進行課題組建設，使課題研究處於科學、規範的組織管理之中。把課題組成員分為三個小組。明確課題組成員的職責和分工。制定課題組階段性計劃。完善課題研究制度和組織紀律，包括理論學習制度、培訓制度、研究制度和檔案資料管理制度。（3）進行預備調查，根據調查結果修改、完善調查問卷，進一步明確研究的思路和目標。

2、研究的實施階段。

時間安排：略

（1）設計學生數學學習興趣與能力的調查問卷。三個小組分頭在實驗班學生中進行問卷調查，掌握大量真實的第一手資料。（2）組織課題組成員對問卷調查資料進行認真統計，着眼差異，進行現狀分析和成因研究，形成全面而詳細的分析報告。依據分析報告，確定實驗班學生的分組情況。學生分為好、中、差三個羣體，每組6人，每類學生兩名。分組都是相對的，並非一成不變。（3）採用行動研究法，一方面課題組成員要根據自己研究的具體問題進行課堂教學實踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學經驗交流、開展“同課異構”教學設計競賽與觀摩等活動，發現問題，調整實驗計劃。

3、成果形成階段。

時間安排：略

（1）整理實驗數據和資料，對實驗效果進行評價。（2）整理優秀教學設計、課例、案例系列，做好實驗的教科研論文成果彙編。（3）完成實驗研究報告。（4）召開課題展示會，展示彙報實驗成果。（5）完成課題研究報告，為課題鑑定做好充分的準備。

四、課題研究對象與方法

1、研究對象：本研究採用整體取樣的方法，選取七年級11、12、13、14、15、16班，八年級9、10、13班、14班，九年級5、6班，作為研究對象，同年級其它班為對照班。

2、研究方法：（1）研究準備階段：主要採用觀察、調查、查閲文獻資料等研究方法。針對學生目前的學習現狀，通過觀察、問卷調查進一步確定研究對象。結合查閲文獻資料，確定研究的內容，為課題研究提供事實依據。（2）研究實施階段：主要採用行動研究法。即把我組數學教師的每一節課堂教學，都作為我們課題研究的一個環節，在實際行動中摸索經驗。對每個階段，各個個案數據進行收集，將差異情況和解決策略按不同的標準分類、比較，形成檔案式資料。使教學的過程同時成為研究的過程。並通過多個代表性個案的不斷探討、總結，形成一定的理論。（3）研究總結階段：主要採用經驗總結法。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧、反省、總結。

五、課題預期研究成果

1、通過本課題的研究，課題組經過認真調研、統計和分析，撰寫《國中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環境差異對數學學習能力影響的現狀與分析》、《探求國中學生小組合作學習與個體差異的有效結合形式》、《分層教學與學生個體差異的有效結合》等調查報告和論文，幫助數學教師和教育管理部門瞭解國中住校生和走讀生基礎知識、學習興趣、學習環境差異對數學學習能力影響的現狀，以作為教師教學和教育管理的參考。

2、通過本課題研究，課題組通過個案跟蹤和個別指導等方式拉近師生關係，激發學生學習數學的興趣，培養良好的學習習慣，引導不同類型的學生積極主動地參與小組合作學習，達到共同學習、共同提高的目的。

3、通過本課題的研究，幫助數學教師在教學中注重學生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕鬆，學生學得愉快的教學方法和途徑。加速教師的專業成長，提高課堂教學的效果和質量。

課題調研報告格式模板4

新課標指出：“規範、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基矗養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。”

作為傳統文化之一的漢字書寫藝術，是我國幾千年文化的結晶，是世界藝術之林的奇葩。它有着深厚而豐富的文化內涵，有着源遠流長的歷史，凝聚着數千年中國文化的精髓。作為一個炎黃子孫，我們為擁有如此優美的文字自豪，把寫好自己民族的文字作為責無旁貸的任務。

自2016年9月開始，我校就開始籌劃《國小低年級語文課堂鉛筆寫字教學的測率與方法研究》課題的申報工作，並於2016年12月確定為我校課題研究，並正式開題。

開題以來，我們具體做了以下工作：

一、課題成員的簡介

課題組主要成員均為有較強低年級識字寫字教學經驗的一線語文老師，對於低年級識字寫字教學深有感觸，始終銘記“識字寫字是一二年級的教學重點，‘重點不重，後患無窮’就會嚴重地導致出的嚴重後果。”重視識字寫字，結合低年級的識字寫字教學出現的問題，積極研究，討論出質的辦法，共同展開課題相關工作。

二、課題前的準備

課題立項後，課題組成員及時召開了小組會議，在申報書的基礎上，進一步細化了分工、研究方式、階段劃分等細節問題。然後按分工分頭準備開題所需要的各項數據、資料。

課題主持人及時將課題立項情況向教研室及學校相關領導做了彙報，介紹課題組的工作進展及設想，以求得教研室和學校領導在思想上、業務上和資金上的支持。

學校領導對課題研究給予了高度的重視和大力的支持，表示待課題具備開題條件後，將親自參加開題會。

有了學校領導和教科研室的支持，課題組成員信心倍增，在不到一個月的時間內，準備齊全了各項資料，撰寫了開題報告，並交學校教科研室主任審閲。在教科研室主任審閲通過後，召開了開題會，開題會由學校教研室主任主持，課題組全體成員，並邀請學校相關領導參加。會上，課題主持人詳細彙報了開題的準備情況，及開題後計劃實施的各項工作，就課題研究方法、步驟等問題徵求了學校領導和教科研室主任的意見，並於會後對開題報告進行了修改。修改完成後，於2016年12月將開題報告上報到寶安區教科研室。

三、開題後的工作進展

課題開題後，課題組全體成員團結合作，按照申報書和開題報告中確定的方法和步驟展開課題研究。

在課題研究工作中，老師們感到自身素質的重要性，課題研究沒有理論職稱猶如空中樓閣，所以課題組成員利用寒假的時間，通過翻閲圖書資料，查閲相關網站，利用網絡平台組織課題組教師上網學習相關寫字的資料，課題研究會議集中學習了《教育部關於在中國小加強寫字教學的若干意見》、《寫字基礎指導》、《寫字教學指南》、《如何培養低年級學生的寫字興趣》等，通過一系列的學習，課題組成員的認識和觀念都得到了提高。

1、制定了課題相關的方法策略：

（1）養成良好習慣。A、誦讀兒歌，B、細化要求。

（2）提高寫字技能。培養仔細觀察的能力。學寫生字首要的能力就是觀察。除了觀察字形、觀察筆順之外，還要重點指導學生觀察關鍵的筆畫，觀察落在橫中線、豎中線上的筆畫。

2、進行了鉛筆寫字的現狀調查分析：

在課題獲得批准後，我們對低年級學生在語文課堂中鉛筆寫字的現狀進行了調查分析，對這些情況做出了簡單的分析，由課題組成員與低年級全體語文老師完成，在有限的時間內，當場讓學生用鉛筆寫一首古詩，當場收回。本次調查參與學生有近200名，所寫作品全部收回。各班作品由各班語文教師進行整理、分析、歸因，最後由課題組成員與低年級全體語文教師共同對分析結果進行彙總並討論。結合彙總結果和平時對學生的瞭解，將彙總結果的信息歸納為三大方面的問題：（1）學生的寫字坐姿和執筆錯誤率比較高。（2）家長重視孩子的寫字教育，但真正糾正孩子錯誤姿勢和習慣的卻很少。（3）學生不按寫字要求書寫，學生書寫水平還達不到規範、端正的要求。由曾娜等負責撰寫調查報告，調查報告完成後，大家再一次進行討論，並將調查報告中歸納的問題制定成子課題方案分配給課題組成員。由每個成員分別對自己負責的問題進行進一步的調查分析，然後選擇一種合適的方式，與學生進行練筆，觀察學生的反應。進一步瞭解學生在寫字過程中出現的問題，及時調整方法和思路。

從2016年2月份開始，課題組成員與低年級語文教師定期開展書法競賽，組織一二年級八個班的鉛筆書寫競賽，各班先在班級通過比賽，選出5名參加年級的比賽，評出一、二、三等獎並進行獎勵。在2016年4月25日，鬆崗街道國小生硬筆書法比賽活動中，我校一二年級有9位同學參加了比賽，並有部分同學取得了優異成績，得到了評委老師的一致好評。

通過平時的識字寫字練習和各項活動的開展，激發了孩子們的寫字興趣，大部分學生有了正確、規範的書寫儀式，各科作業的書寫與過去相比變得整潔多了，不少學生不僅作業書寫越來越認真，學習態度、行為習慣也有了不少轉變，我們感到欣慰。

四、存在的問題

經過過來一段時間的工作，我們感覺存在以下幾個方面的問題：

1、低年級學生比較好動，注意力不能集中，難以靜下心來寫好每一個字。

2、課題組成員外出學習機會少，所以眼界狹窄，需要得到更多的、更高水平的專業技術支持。

3、打工子弟偏多，一些家長對老師的依賴性太強，使得老師在學校進行的相關寫字姿勢、字形等方面的知道沒有得到及時鞏固。

4、由於課題組成員都是一線教師，時間有些緊張。

通過前一階段的研究，課題組成員普遍感到受益匪淺，在課題研究的牽引帶動作用下，個人能力素質、業務水平得到提升，團隊凝聚力得到增強，作用顯著。下一階段的工作，主要是根據過來一段與課題組成員還有學生之間的交流，蒐集資料，擬定精彩課例的設計思路以及課題理論在教育教學中的實踐，這個階段將持續到2016年2月。接下來的兩個月將開始着手課題的經驗交流會與論文的撰寫，並完成整個課題的研究並驗收。