情況報告與調查報告模板7篇

在寫好調查報告後，我們可以清晰的記錄下自己的調查情況，調查報告重在調查，特別注重對調查過程和調查所得數據的敍述和列舉，以下是本站小編精心為您推薦的情況報告與調查報告模板7篇，供大家參考。

情況報告與調查報告篇1

擇業是人生的一次重要選擇，也是對大學生綜合素質尤其是心理素質的一次檢驗。新形勢下大學生的擇業心態十分複雜，各種矛盾和衝突交織在一起，對此我們應當進行認真的分析並加以積極的引導、疏導。本次調查對象為本校大學生，採取問卷抽樣調查形式。共發放問卷20份以上。通過調查，我們可以得出以下結論：

一、大學生擇業心態特點

1.成就動機水平高，但害怕面對現實。大學生有強烈的成就感。在擇業中，大學生的追求和憧憬更為強烈，有着希望成功和報效社會的強烈傾向。他們願意為祖國繁榮富強貢獻力量，有較高的抱負水平。不過現實卻有諸多不盡人意之處。

2.擇業心理期望高，但缺乏信心和競爭力。現代大學生的心理期望值從入校開始就很高。這種高期望值歷經四年更加高漲，大學生的擇業心理期望值高就是其中一個突出表現。

3.實現自身價值願望強，但缺乏艱苦創業的心理準備。隨着改革開放的深入和市場經濟體制的建立，大學生擇業十分重視自身價值，追求自我實現，願意根據自己的專業到祖國需要的地方去，到他們認為能實現自己“價值”的單位去。可是，他們缺乏艱苦創業的心理準備，現實中不願到艱苦的地方、到邊遠山區、到基層去。大學生想走捷徑，幻想成才的道路一帆風順。他們雖然也願為國家繁榮富強作貢獻，卻過分強調自我價值;有實現自身價值的雄心壯志，但對吃苦耐勞恐懼，沒有充分做好艱苦奮鬥、艱苦創業的心理準備，產生恐懼和彷徨，形成強烈的心理矛盾。

4.全面素質重要性意識強，但自身欠缺且培養不夠。大學生就業競爭是十分激烈的，主要是全面素質(綜合素質)競爭。大學生對全面素質重要性的認識十分明確，但是有些人大學四年卻未得到很好的培養。

二、大學生擇業心態矛盾衝突原因

1.畢業生自身處於矛盾期。首先，大學生擇業是在各種矛盾中的艱難選擇。如自我與客我矛盾、理想與現實矛盾、奉獻與索取矛盾、社會需求與自身實力矛盾等。其次，大學生正處於人生心理矛盾的突出時期。他們心理髮展不穩定、不平衡、不健全往往會產生種種矛盾。再次，大學畢業生有相當部分心理還不成熟，所以形成的個性心理特徵有較大的差異，在擇業中就表現出內在心理特徵的複雜性與矛盾性。

2.高等教育處於過渡期。當前，高校進行大幅度擴招，就業崗位跟不上畢業生數量的快速增長和無法完全滿足畢業生的期望。如何適應這種新形勢、新情況，進行專業結構、課程設置、教學內容、教學進度等改革，提高師資水平，加強高校的配套發展，培養適應社會需求的人才，有效教育和引導大學生轉變觀念和調整心態，保證他們擇業活動的順利開展，是高校甚至全社會值得研究和探討的問題，這個問題的緊迫性和重要性應引起我們的關注。但是高校無法在短時間內適應這種新形勢、新情況，它是一個長期性和漸進性的過程。這種狀況是畢業生產生不同擇業心態的直接原因。

三、調整大學生擇業心態

我們應當正確認識大學生擇業心態中的種種矛盾衝突，決不能籠統地認為都是消極心態。大學生擇業的矛盾心態使其遇到困難、挫折和衝突是不可避免的，既有積極方面，又有消極方面，但積極方面是主流。這種矛盾心態是其成長過程中的心理現象和心理髮展趨向成熟的動力。除了大學生本身要努力尋求積極的解決辦法外，高校與社會也要加強教育和引導，使他們保持穩定、積極、正確的擇業心態進行合理擇業。

1.大學生要全面提升自身綜合素質。21世紀經濟、科技的競爭歸根到底是人才的競爭。市場經濟條件下畢業生在人才市場的競爭主要是綜合素質的競爭，大學生在大學四年應注意自己各方面素質的培養，提前做好擇業準備。自覺培養自己的道德素質、文化素質、業務素質、身體心理素質等，培養自己的交際能力、創新能力、運用知識的能力，增強自己的競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。

2.畢業生要進行擇業心態的自我調整。在擇業中，不可避免地會遇到困難、挫折、矛盾和衝突，畢業生應學會全面瞭解社會，客觀地分析、評價自我，使理想自我與現實自我統一起來，正確處理理想與現實的矛盾關係，根據社會需求正確解決自己就業定位問題，調整自己的擇業心態。

3.學校應加強全方位的就業指導工作。學校要適應新形勢，採取相應改革措施。除了對大學生進行專業知識教育，培養學生各方面素質、能力外，還要進一步開展社會實踐活動和心理諮詢活動，引導大學生樹立正確的擇業觀，客觀地進行自我評價，增強他們的心理素質和在人才市場上的競爭力，培養出適應社會需求的合格人才。高校還應大力加強就業技巧指導，為畢業生提供更多的就業信息。

4.社會和畢業生家長要給予積極的關注和引導。社會要努力為大學生提供良好的擇業環境，為畢業生提供更多的擇業機會，完善就業市場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機制。這是對大學生擇業心態調適的最有力的措施。另外，家長和親友要主動關心畢業生擇業期間的心理變化，積極配合學校，幫助他們樹立正確的擇業觀，緩解心理壓力，使他們有積極、健康的擇業心態。

情況報告與調查報告篇2

伴隨着改革開放的迅猛浪潮和市場經濟的快速發展，越來越多的農村剩餘勞動力遠離家鄉，大量湧入外地打工，使得大批的孩子脱離父母的直接監護，成為一種新型的社會弱勢羣體——“留守兒童”。由於這些留守兒童長期遠離父母，缺親情，少關愛，導致其安全、教育、情感、心理等一系列的問題日益突出。這一特殊的未成年人羣體，也越來越備受社會的關注。關於存在的問題，我們進行了大量的調查：

一現況及存在問題：

（一）監護管理問題。

1、認識不深，教育方法落後。監護人不管是母親、父親或祖輩，大都淺薄地認為監護責任就是讓孩子吃飽穿曖、不出事。他們大都因家務繁忙，沒有時間輔導孩子學習。而祖輩教育孩子由於觀念和方法滯相對落後，存在嬌生慣養，放任自流的隔代教育傾向，造成部份留守兒童道德教育缺失。同時由於祖輩的文化素質較低，基本沒有能力輔導孩子學習，特別是對高年級的學生存在重養輕教，忽視孩子的全面發展。

2、素質不夠，教育力不從心。從調查情況看，在留守兒童中由隔代教育的佔留守兒童總數的19.8%，他們大都文化程度偏低，多數是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距。加上他們有的忙於農活維持生活，無時間監護孩子；有的體弱多病無能力監護孩子；有的同時照看幾個孫輩無精力監護孩子，使得他們難以與孩子進行交流溝通，對孩子進行精神、道德上的教育引導，只能滿足孩子物質、生活上的需求。

3、精力不足，教育強度低下。留守兒童中由單親監護的佔有相當的比例，在家庭教育問題上，由於他們的父親或母親外出打工，造成“父親教育缺失”或“母親教育缺失”，加上生產勞動和家務勞動要落在一方家長身上，使得家庭勞動強度增大，家教精力嚴重不足，這些都不利於孩子的健康成長。

（二）兒童自身問題。

1、缺乏自主，成績較差。留守兒童中學習成績較差成為普遍現象，由於他們缺乏家長及監護人的正確督促和引導，逐漸養成了自由散漫、貪玩厭學的不良習慣，不能完成家庭作業，對一些有益的課外讀物和社會實踐活動也採取排斥的態度，致使他們的自主學習能力差，學習成績逐漸下降。

2、缺乏親情，感情空虛。由於外出務工父母常年與子女分離，聯繫較少造成親情缺失，這種情感上的空白是監護人無法替代的。大多數留守兒童不希望父母常年在外打工，且年齡越大越表現出對家庭完整和父母關懷的強烈要求。

3、缺乏交流，性格缺陷。留守兒童長期與父母分離，缺少與父母交流溝通的機會，監護人則對他們的關注不夠，直接影響了孩子的行為習慣、心理健康、人格與智力發展。部分兒童表現出心理方面的異常，如感情脆弱、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。

4、缺乏管教，習慣不良。處於義務教育階段的兒童少年，其行為發展很大程度上還處於他律階段。由於缺乏及時有效的約束管教，有的留守兒童或流動兒童表現出不遵守規章制度，經常説謊，在家騙監護人，在校騙老師，不服管教，我行我素，在學校紀律散漫，常有遲到、早退、打架的現象，有的則迷戀網吧和遊戲廳......

情況報告與調查報告篇3

一、全鄉五失青少年的基本情況及存在的問題

從摸底各村(居)五失青年情況來看，全鄉共有五失青年9人，其中男青少年5人，女青少年4人，主要分佈在**村1人，**村1人，**村3人，**村1人，**居委會3人。據調查瞭解主要存在以下三方面原因：第一，青少年自身原因。如(自身不能站立)和(聾啞)身體殘疾導致失學。第二，監管人原因。如韓宇軒和父母離異，父母離異後對其子女不管，爺婆無能力管教。又如父親殘疾，母親離走、和父親死亡母親離走，父親精神病，母親出家離走，導致三青年失管。第三，社會原因。如父親在外打工，母親患病，爺婆年老多病和殘疾等家庭原因，對該青少年失管。

由此可見，出現五失青少年的原因是多種多樣的，並不是某一種原因造成的。要改變目前的狀況必須從多方面入手，才能使問題得到切實有效解決。

二、多措並舉關愛幫扶五失青少年

鄉關工委對五失青少年高度重視，在思想教育上、生活困難幫扶上做了大量工作。通過採取各種方式教育，爭取財政撥款、社會捐助等方式，給予五失青少年最大程度幫助，使其感受到社會大家庭温暖，收到了良好社會效果。

(一)健全組織，齊抓共管，關愛幫扶五失青少年

各村(居)設專職關工小組副主任負責五失青少年關愛幫扶工作。針對五失人員，鄉關工委牽頭，由學校、婦聯、團委、派出所、司法、民政等部門組成的關愛幫扶小組。積極邀請德高望重的離退休老黨員、老幹部、老教師出山，加強對五失青少年的關愛幫扶。

(二)積極倡導，廣掘資源，積極幫扶失學青少年

加強對失學青少年的幫扶工作，採取多種形式幫助他們完成學業。如由市統戰部門負責幫扶，家修建房屋，鄉村通過多渠道爭取資金解決修房困難，終建成了樓房。對失去雙親的孤兒，鄉政府納入低保範圍，民政困難救助，解決家庭困難。學校採取一對一、一對多、多對一的結對關愛方式，幫助他們完成學業。

(三)建立台賬，掌握動向，加大對失親、失能青少年的關愛幫扶工作

各村(居)加大了對失親、失能青少年的關愛力度，通過開展心理輔導、親情陪伴、愛心捐助等志願服務活動，彌補失親、失能青少年家庭教育和親情關愛的缺失，讓他們樹立自信，感受到社會的關愛和人間的温暖。同時建立失親、失能青少年情況台帳，掌握其生活、心理動向。

情況報告與調查報告篇4

調查目的：在我國，隨着經濟的發展和科技的進步，大學生的消費支出逐年增加，且增幅越來越大，大學生已成為不容忽視的特殊消費羣體。本次調查主要是瞭解目前我校大學生消費狀況及消費心理，分析學生的消費構成，引導樹立正確的消費觀念，養成良好的消費習慣，

調查對象：在校大學生

調查內容：學生收支情況，學習支出情況，一是消費情況，電子通訊情況，電子通訊消費情況，消費觀念。

調查方法：採用問卷調查形式，針對在校大學生可能出現的消費現象設計問卷調查內容，並對調查的結果進行分析。

調查結果與分析：

x、 月消費總額有一定的差距。目前在校大學生大多來自農村，城市佔比重較小，大學生總體的月消費額主要集中在xxx元～xxx元和xxx元～xxx元這一幅度，少於xxx元或多於xxxx元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少於xxx元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距較大。

x、 飲食方面開銷大。飲食開支在消費總額中佔了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這説明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。

x、 平常購買學習資料的錢。在校大學生每學期購買學習資料的錢，xx元以下的佔xx.x%，xx元～xx元佔xx.x%，xx元～xxx元佔x%，xxx元以上佔x%。可見大學生平時買書的並不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。

x、 通訊網絡費用過高。被調查人羣中，對手機的擁有率為xxx%，mpx使用率xx%以上，調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在xx元～xx元，也有xx%的同學每月的手機費用高達xxx元以上。電腦的普及率在學校中也是較高大概在xx%左右，按照學校網費預算，每月收取網費xx元，沒有電腦的同學每月的上網費用也差不多xx元以上。

x、 當手中有餘錢時最願意選擇的消費項目。吃喝，旅遊，穿着打扮佔比重最大， xx%選擇儲蓄，x%選擇買書，x%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿着打扮，追求時尚成為部分學生的副業。女生中購買化粧品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂方面佔比重偏高些。

x、 在校大學生在購買衣物，生活用品方面，品牌意識有所增強，更多的學生願意購買品牌較好的用品，特別是女生對衣飾化粧品方面。這也表明大學生的消費水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結合自身的情況，以自身的需求為主，以質量為主。

x、 日常資金來源和家庭收入。調查發現，大學生主要的經濟來源是家裏提供。其中勤工儉學的人數比普通學生多出十個百分點。而有些學生對於外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。家庭月收入方面，大學生家庭月收入整體上以xxxx元～xxxx元居多，而有些同學的家庭月收入以xxx元～xxxx元居多，有x%還是月收入在xxxx元以下。

分析結果：調查發現目前大學生消費情況呈現出這樣兩個主要特徵：一是人民生活水平的提高帶動了大學生消費水平的提高，表現為數量和結構兩方面的變化;二是大學生羣體內部的消費情況存在明顯差異。

大學生的消費構成跟與社會發展逐漸接軌。從調查中可至，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅遊、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式逐步得到認可和接受，可見，大學生作為社會上一個活躍的羣體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。

理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用於飲食方面，而娛樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷於玩樂。由於消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，儘量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。

消費呈現向多元化發展。大學生在實現温飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀聖賢書的天之驕子們，學習之餘也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。可見，大學生的消費取向逐漸向多元化發展。

合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，極少數的大學生會有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中地追隨了流行於校園中的消費大潮，而缺乏了一定的規劃。調查中發現，大多數大學生都感覺錢不夠花，有許多的東西需要購買，只有少數的學生能夠有一定的積蓄。

對策與建議

針對大學生中存在的不合理消費，提出如下建議：.合理規劃自身消費構成，增強理財意識。做好開支計劃，控制自己的消費，養成節儉的好習慣。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。正視自身消費現狀，養成良好的消費心態，注重精神消費，養成健康習慣。把握消費時機，學會利用很多大商場換季時衣服的低折扣銷售。生活費由父母按月給，不至於開學第一月就成為“月光族”。如果自己是控制不住花錢欲的人，出門前最好根據當天需購品的大致價格帶定量的錢。理性消費意識需加強，學會合理利用銀行卡，相對限制住自己的盲目消費。不要盲目追求所謂的“高品位”，這會引起高消費，不適合學生的實際。

情況報告與調查報告篇5

一、問題的提出

以前一提起眼鏡，大家都認為是教師、科學家、大學生的專利，而近幾年，我們卻發現，同學當中有不少人也戴上了眼鏡，還有一部分視力較差的同學由於沒有及時配戴眼鏡，看不清黑板報上的字，影響了學習。據調查日顯示，國小高年級學生的近視率達到了20%，國中學生的近視率達到了60%，高中則達到了90%。這些情況引起老師和同學們的足夠重視。造成國小生近視的原因是什麼？應該如何防治？我決定對此項課題做一番調查研究。

二、研究目的

近些年來，在校國小生配戴眼鏡的人數逐年上升，怎樣預防和矯正近視成為人們普遍關注的問題。通過本課題的研究，瞭解在校國小生的近視率，瞭解近視產生的原因，以及近視的矯正方法、近視的預防措施，增強保護眼睛的意識，預防和減少近視眼。

三、研究計劃

1、研究內容

（1）造成近視的原因。

（2）怎樣預防近視

2、調查方法

（1）查閲有關書籍，瞭解普通人是怎麼近視的；

（2）通過多種途徑，瞭解目前青少年近視狀況

（3）上網查與相關資料

四、研究過程

（一）觀察調查近視同學，瞭解平時用眼鏡情況。

在對身邊的同學和朋友進行觀察調查，我瞭解到多數近視的同學不注意用眼衞生。

（二）諮詢眼科醫生和查閲資料，瞭解近視的成因及防治的措施。

去圖書館去查閲有關資料，併到醫院對眼科醫生進行諮詢，並做詳細記錄。

（三）對調查材料進行總結分析，寫出調查報告，

調查研究訪問結束後，我將調查採訪的資料進行整理、分析、寫出課題研究報告。

五、結論

通過調查分析，我發現：

1.從整體來看，多數同學作業負擔較重，並且年級越高，負擔越重；

2.多數同學在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；

3.近視人數雖然遠遠高於非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻佔有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題重視不夠。

六、建議

1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，並積極參加文體活動。

2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

3、不要睡在牀上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長時間使用視力，每學習30分鐘，應當休息10分鐘。

5、看電視的次數不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。

要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書、上網、看電視不要連續超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要……。

七、體會

眼睛是人體重要的器官,是心靈的窗口,是人們生活、學習、工作的第一要素，人對外界信息的獲取90%有賴於視覺。我們每個人都需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，如果不能從小預防、矯正近視，就會影響今後長遠的工作和生活。讓我們共同努力，關心國小生的視力健康，讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛。

情況報告與調查報告篇6

現今的社會每天都在變化，所以我們需要不斷地充實自我，與時具進。閲讀是瞭解過去和現在最好的途徑。在本次實習中，我發現有很多學生的課外知識很豐富，洪家二中在每個星期都會有一節課外閲讀課，針對這一情況，我在七八年級展開了一次關於中學生課外閲讀的調查，以瞭解中學生課外閲讀情況以及對中學生教育的影響。

一、 調查方法

1、問卷調查

圍繞課外閲讀設計相關的問題，挑選7個班級，隨機分發問卷，要求學生按照自己的真實情況填寫問卷，然後進行統計，歸納餅簡單分析。

2、個別訪問

針對學生的閲讀情況，隨機抽取10個學生做個別談話，瞭解學生課外閲讀的書的類型及閲讀的各種情況，以更加全面、真實地瞭解學生。

二、 問卷整理

本次調查問卷在洪家中學七八年級展開，一共發出100張問卷，收回99張，回收率為99%。本次調查只在小範圍內進行，因此只能掌握大概的情況。 問卷調查的內容及結果簡析

1、你認為中學生應該閲讀嗎?

a、應該 (84%) b、不應該(1%) c、隨便 (15%) 現在的中學生還是很注重閲讀的，在參與調查的100名學生中高達84%的學生認為中學生應該閲讀。閲讀是增長知識的最佳途徑。

2、你喜歡課外閲讀嗎?

a、喜歡 (64%) b、不喜歡(7%) c、一般(29%) 中學生對於課外閲讀還是很有興趣的，大多數人都喜歡閲讀，只有少數人不喜歡，而且都是成績較差，喜歡玩的學生，當然，還有一些學生的態度很隨便，只是憑一時的興趣決定。

3、你是否經常看課外書?

a、是(58%) b、否(42%)

雖然喜歡課外的學生較多，但是由於多方面的原因，很多學生並沒有經

常看課外書，學校和家長需要花更多的時間去引導、幫助他們增加閲讀。

4、一週內共看幾小時課外書?

a、兩小時以下(44%) b、三小時(29%) c、四小時以上(27%) 現在的中學生閲讀的時間極少，即使學校每星期安排一節閲讀課，還是有44%的學生每週閲讀時間只在兩小時一下，但學習成績較好的學生，他們的閲讀量就特別高，一般都超過4小時。

5、你經常看什麼類型的書?

a、小説 b、散文 c、傳記 d、漫畫 e、報紙、雜誌 對中學生來説，小説是最受歡迎的。報紙、雜誌等比較比較時尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學性較強的書籍就比較冷門，只有少數喜歡文學的學生喜歡看。

6、你經常去書店嗎?

a、是(36%) b、否(64%)

雖然有較多的人喜歡閲讀，但是大部分的人還是不經常去書店淘寶，很

多學生喜歡看別人推薦的書籍，可以減少尋找的時間。

7、你一般多久去一次書店?

a、一週一次(16%) b、兩週一次(22%)

c、一月一次(18%) d、很少(44%)

經過進一步的瞭解，經常去書店的學生大部分也是兩週去一次，每週去

書店的學生只有16%，而44%的學生都很少去書店，也就是説他們很少

去關注書籍的更新。

8、你愛看中國名著還是外國名著?

a、中國名著(74%) b、外國名著(26%)

現在的中學生對名著的關注度不算太高，有一部分的人對外國名著較欣賞，但大約74%的學生還是比較喜歡閲讀中國的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。

9、你看過幾本《中學生必讀名著》?

a、0—2本(40%) b、3—4本(32%) c、5本以上(28%)

在參與調查的學生中有40%的學生都很少閲讀名著，甚至從來沒有讀

過，實在有待加強。而還有28%的學生經常閲讀名著，使得自己的知識水平顯著提高。

10、你喜歡看流行小説嗎?

a、是(70%) b、否(30%)

流行小説即是現在最受歡迎的小説，對中學生中尤其流行，調查結果顯

示的確如此，高達70%的學生喜歡閲讀流行小説。女生一般喜歡言情小

説或者是校園小説，而男生則更偏愛玄幻小説。

11、你喜歡看網絡小説嗎?

a、是(53%) b、否(47%)

網絡是現在最流行的小説閲讀途徑。網絡小説一般比較全面，有言情、穿越、玄幻、鬼怪小説等等。學生對於閲讀的書籍的選擇存在很大的偏

向性，很少選擇去課文知識相關的書籍。

12、你認為課外閲讀對學習有幫助嗎?

a、有幫助(90%) b、沒有幫助(7%) c、妨礙學習提高(3%) 絕大部分的學生都認為課外閲讀對學習有幫助，只有極少數的人認為這

沒有任何幫助，甚至會妨礙學習的提高。

13、老師對同學課外閲讀的態度?

a、支持(47%) b、不支持(20%) c、中立(33%)

大部分的老師對學生課外閲讀都是支持的，但也有一些老師怕學生的課

外閲讀會影響正常的課堂，因此對此持反對意見。而33%的學生認為老師對他們的課外閲讀只是採取中立的態度。

14、家長對孩子課外閲讀的態度?

a、支持(51%) b、不支持(10%) c、中立(39%)

家長總體上來説還是支持孩子課外閲讀的，但是少數管教很嚴的家長怕

孩子課外閲讀會佔用了學習的是時間，因此不支持。而39%左右的家長因為本身的工作過於繁忙，很少有時間管教孩子，他們對孩子的課外閲

讀只是採取中立的態度。

15、課外閲讀會影響自己的學習嗎?

a、是(14%) b、否(86%)

中學生對課外閲讀的掌握還是很有分寸的，所以他們不會覺得課外閲讀會影響自己的學習，而少數的學生不會控制自己或根本沒有進行閲讀，因此認為課外閲讀會影響自己正常的學習。

三、 情況分析

1、 從學生課外閲讀類型來看：

學生偏向於小説閲讀，尤其是流行小説和網絡小説的閲讀。雖然這些小説也有很多可取之處，但是中學生對小説的閲讀只在於其吸引人的故事情節，而很少去注意其優美的描寫。雜誌和報紙也是很多學生的選擇，這有助於瞭解時事，但很多學生更偏向於時尚雜誌和娛樂報紙，對於學習並沒有多大幫助。作為一名中學生必須牢記要以學習為首要目標，雖然可以適時放鬆，但不可沉迷於對學習沒有幫助的東西。

2、從課外書籍的選擇來看：

中學生正處於好奇階段，他們沒有足夠的自制力和選擇能力，因此他們對於書籍的選擇會全憑自己的興趣。在他們的選擇中偏向於時尚的網絡小説，因為沒有人給他們正確的指導，他們的家長在這種選擇中往往是缺席的。

3、從閲讀的目的看：

除少數專心於學習的學生是為了增加課外知識的積累，大部分的學生都只是為了消遣，因此他們都會選擇自己感興趣的小説去閲讀。

4、從閲讀時間看：

即使是看自己喜歡的小説，很多學生也不願花很多時間，經瞭解很多學生寧願把時間花在看電視劇或是玩遊戲上，這需要老師和家長的督促和幫助。

5、從閲讀的環境看：

很多學生的家長都因為工作太忙或者是本身文化的缺乏，他們對孩子的課外閲讀甚至是學習都是採取放任，即中立的態度，而老師雖然支持學生，但很少會加以引導，他們一般不會去管學生看的書籍，以及看後的感受。家長與老師這樣的態度使得孩子們對課外的閲讀的態度變成了無所謂，即使是看了很多書，也學不了多少的知識，漸漸的孩子們就只把課外閲讀當成一種消遣，完全沒有了學習的動力。

6、從閲讀方法看：

學生在閲讀課外書時應該隨時記錄，把看到的好句記錄下來，慢慢積累詞彙，做到看書時筆不離手。在讀完一篇文章或一本書之後，可以寫下自己的閲讀感言，這樣的閲讀才能把他人的知識真正的轉化成自己的。

四、關於課外閲讀的意見

(一)對教師的意見：

教師對學生課外閲讀應給予引導和鼓勵。教師可在課前5分鐘和課間安排

學生課外閲讀，平時也課推薦學生一些有益的又適合中學生閲讀的書籍，教師裏的書籍也最好一段時間更新一次。每一週課佈置看一些課外書，並要求記錄好詞好句，寫出自己的閲讀心得，有助於學生知識的積累。

(二)對家長的意見：

1、鼓勵孩子看課外書，激發孩子的學習積極性。

2、 孩子在閲讀時應給予指導，教會孩子正確的閲讀方法。家長需要了解孩子

在學校的學習情況，並根據孩子的學習情況引導孩子閲讀對學習有幫助的書籍，但絕不能強制孩子看不喜歡的書，這樣會出現反效果。

3、家長在週末時可以帶孩子到新華書店看書，讓孩子接觸最新的書，開拓孩

子的眼界，以激發孩子的學習興趣。

(三)學生自身的態度：

提高閲讀的品味，不要侷限於言情小説或其他網絡小説，擴大閲讀的範

圍，閲讀的書籍可涉及各個方面，拓展自己的眼界。此外，要把握自己課外閲讀和課堂的聯繫，要擺正自己的身份，把學習作為目前的首要目標。平時在閲讀時注意要做筆記，寫心得。

這次的調查雖然只是小範圍的，但是我卻發現了很多問題，在對待課外閲讀的問題上，家長和老師都要更加重視，尤其是老師應好好利用閲讀課，讓學生仔細閲讀自己喜歡的作品，做筆記，寫心得。但現在的閲讀課，學生只是在隨便翻閲，甚至有些學生只是把這樣的閲讀課當成聊天的課。因此，老師在這些方面應該加強，而學生也應意識到這方面的問題，多加註意。

情況報告與調查報告篇7

調查目的：

本研究旨在通過對 大學生手機使用情況的調查，對我校學生手機使用，包括品牌、價格、主要使用功能、消費等情況進行探討。瞭解手機在大學生中的狀況 近年來，隨着手機在校園裏的普及，越來越多的手機廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場。為了瞭解手機在大學生中的普遍情況、使用效果以及消費情況。為此， 我們主要採用問卷法對廣州大學城部分同學進行調查。對調查報告進行分析得出結論：我校學生對手機要求及功能消費主要分為兩方面： 第一， 外顯因素即手機本身特點 （品牌 ， 功能 ，價格); 第二，主觀因素即手機使用（用途、消費）。

引言:

隨着社會信息化進程的加快，高新科技產品成為消費熱點，手機作為其代表之一，而大學生也作為一個潛在的消費羣體，兩者越來越多的受到關注.

調查對象：

廣州大學城同學，其中男生70人，女生30人 。

調研方法：

調查人員在20xx年11月5日晚 隨機選取 在宿舍有空的同學，請自願輔助調查的同學 填寫自制 大學生手機使用情況調查報告（ 本問卷主要 是手機相關問題16道選擇題）

大學生手機使用情況調查 問卷

選擇題

1.你在什麼時候擁有自己的手機？

a.國小b.國中c.高中d.大學

2 ．現在使用哪個牌子的手機？

a.諾基亞、b.三星、c.摩托羅拉、d.索愛

e.蘋果f.其他

3 ．你獲得手機的途徑是？

a.家人購買b.自己購買c.親朋贈送d.其他途徑

4.你選擇手機着重哪方面？

a.外型b.功能c.品牌d.其他方面

5.您的手機價格：

a.1000 以內b.1000-20xxc.20xx-3000d.3000 以上

6.你心目中最理想的手機應該有以下哪些功能？

a.照相b.播放 mp3c.觸屏d.其他功能

7.是否開通過 gprs ，主要用途？

a.是，沒什麼 q 聊而已b.是，看些文章圖片c.聽過但沒用過d.其他

8 ．每個月的手機費用大概是多少？

a.50 以下b.50 以上 100 以內c.100 以上d.沒留意過

9 ．你的手機 sim 卡是什麼公司的？

a ．移動b.聯通c.電信d.其它

10 ．你多久換一次手機？

a.兩年b.半年c.一年d.兩年以上

11.在手機質量方面你最注重什麼：

a.信號靈敏b.實用省電c.功能齊全d.其他

12.你的手機一般用途是？

a ．發信息b.上網c.打電話d.當時鍾

13.是否有試過手機交友？

a.有，經常b.有，偶然c.無試過d.不知道有這種服務

14.喜歡哪種話費優惠？

a.包月送短消息b.單向收費c.免月租d.其他

15.你喜歡哪種顏色的手機？

a.銀白色b.紅色c.黑色d.藍色e.其他顏色

16.你如何看待利用手機繳交網上消費費用？

a.好，很方便b.不好，不安全c.未試過，不清楚

調研結果:

本研究一共發放問卷100份，有效回收率為 82 %.對問卷原始數據大致歸類後， 經統計計算百分比進行分析：

作為一種相對奢侈的消費品，手機正為越來越多的高校學子所擁有。 在對我校100名同學的調查中，60%的同學在大學才開始使用手機，20%在高中就開始使用。並且幾乎所有同學的手機都是由家人購買的。手機使用調查報告顯示，同學對手 機要求及功能消費主要有：

1）外顯因素 ： 大多數同學都購買品牌機，即諾基亞、索愛、摩托羅拉、三星等！由於科技日新月異，不少小產家也加入到市場的競爭中來，很多以其廉價，“功能全”等因素吸引消費者，但從質量上看，小產家的產品在科技質量保證上始終不如大品牌。調查顯示，32%的同學注重手機的功能，34%的同學注重手機的外型，21%的同學注重手機的價格。這也就是同學們寧挑貴的不買爛的，始終支持大品牌的原因。在調查中顯示：50%的同學選擇諾基亞這一牌子！近幾年，諾基亞公司以其產品：質量好，外行美觀，價格適中贏得消費者的青睞！在 外顯因素 中，同學們選擇手機的價位在1000-20xx居多，多和絃鈴聲，彩屏，帶攝象頭，也正是這價位手機的特點，很多同學也選擇了其他功能，市場也推出了附帶mp3的手機，由於電腦的普及，高內存手機的產生是社會趨勢！

2）主觀因素： 在調查報告中，手機服務商主要有：移動、聯通、電信。有人説，大學就是動感地帶，這也就決定了很多同學選擇了移動，短消息息包月。主觀因素調查報告中，80%的同學選擇移動，其中 30%的同學開通gprs，gprs 是移動公司推出的一種可以用手機上網的服務，調查顯示，開通gprs的同學主要用於q聊或看文章圖片。而相對大多數同學也只是瞭解有這樣的一個服務！ 由於大學生無固定收入來源，購買。

手機的費用來自於家長的支持。大學生屬於純消費羣體的社會特徵，決定了他們的手機消費水平。 調查顯示，56%的同學每個月手機費用大概在50以上100以內，僅有7%的同學月手機費用超過100元！71%的同學選擇包月送短消息套餐服務，6%的同學選擇單向收費，8%的同學選擇免月租。對於手機交友，74%的同學還未試過，對與網上通過手機繳交費用的服務，調查顯示78%的同學認為不好，不安全。的確，不少網址都套了陷阱，以前就有些同學嘗試，結果在無意中多了很多付費的項目，導致換卡換户。在手機使用調查中，73%的同學使用手機的主要用途是發短消息，21%的同學用於打電話。由於手機更新快，追求時髦的人總會頻頻更換手機。在對我校同學的調查中，多數同學更換手機都在一年以上，只有13%的同學一年換一次。當然，這些都是由我們學生共有的性質決定的，家庭背景也是很重要的一個方面！

參加調查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學生手機調研具有一定普遍意義。我主要針對大學生手機擁有和需求狀況、學生手機的使用要求分析、學生手機族的消費動力分析、學生手機族的消費動機分析、學生手機族的目標確立分析5個方面進行數據統計和分析並最後給出我的營銷建議。

1． 大學生手機擁有和需求狀況：

調查數據顯示，在被訪者中有100％的學生擁有手機。同時26％的學生將會在近期更換手機，61％學生想更換手機。從這些數據可看出：隨着人們生活水平的提高，手機在大學裏已不再是新鮮事物了，早已普及。大學生已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者羣。

2． 學生手機的使用要求分析

① 最重質量

選擇手機時, 消費者考慮的主要因素依次為：質量21%，外型19%，價格18%，功能18%，品牌11%，售後服務9%，廣告宣傳2%，其它方面也佔2％。其中，消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便。

另外，部分消費者對外觀款式要求也較高，手機廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由於大學生都是年輕人。隨着人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀款式的要求會更高。

② 中低檔產品較受歡迎

在手機價格的調查中，我們發現消費者比較傾向於1000元至1500元的價位，其比例高達44.5%。另外,有29%的消費者表示會選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買高價位手機，其中，選1500至xx元的消費者佔15%，xx元以上的佔12%。

③ 購機地點較集中

對消費者購買手機地點的調查發現，消費者購買手機的地點較為集中，大體上分佈在手機大賣場和品牌專賣店，其比例分別為56%和38%，其它的只佔6.5%。手機是高科技產品，普通消費者難以瞭解其功能是否完善、質量是否可靠，他們只好以銷售人員的信用和專業知識作為判斷標準，而手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質相對較高，因而容易贏得消費者的信任。此外手機大賣場的價格優勢也是學生朋友們考慮的重要因素。

④ 手機品牌比較複雜

在此項調查中我發現，使用諾基亞的最多，佔40.25%，其他的如摩托羅拉15.00%,愛立信17.25%，蘋果6.25%，三星13.75%，其他的有7.50%。

⑤ 手機用途比較統??

大學生使用手機用途較統一，在已有手機用户中，多數用於聯繫親友，佔67.7%。還有少數只是跟着大家走（受周圍人影響的）和追趕時尚的，各佔9.8％。家長方面認為，手機是用於方便和孩子聯繫的，學生手機族的手機58.0%都是家長掏錢買的。同樣學生也認為有了手機可以方便與親友進行溝通，以維繫家人及朋友的感情。

⑥ 手機費用普遍較低

在學生手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的佔40％，在100元以內的佔88％。但也存在一些高消費學生，在100―300元內的佔12％，其中200－300這一高消費段也佔6％。超過300元手機費用的基本沒有。

⑦ 充值卡成為主要服務方式，手機費用主要用於發短信上網。

在被訪者中，有近82％的是採用充值卡方式。同樣，手機費用用於短信服務的佔87％。這充分説明了，學生的消費能力有限。

3． 學生手機族的消費動力分析

確切地説，消費動力與消費需求是密切聯繫的，當一個消費需求出現以後，為滿足這種需求的動力也就隨之產生了，對此我們不想加以詳細論述。從上面各種數據中可以看出學生手機族的消費動力是處於一個較高水平的,造成這一高消費動力的原因，主要有以下幾點：

第一.社會經濟發展水平的提高，家庭收入的增加，學生消費者的消費心理慾望增強。經濟發展水平的提高，使得商品的市場生命週期縮短，特別是在通信領域，手機更新換代的速度達到一週一款。手機產品的市場生命週期的縮短，使得學生消費者的消費活力被激發出來，大大強化了他們對新、奇、美的追求。而家庭收入的增加，則進一步加強了他們消費的信心。

第二.新經濟、新文化、新觀念，學生消費者的消費行為總體規範發生了極大變化。經濟基礎決定上層建築，新的經濟必然與新的文化相對應，而新的文化則必然帶來新的觀念。作為e時代的“e人類”，學生消費者大多受新經濟下新文化的影響，具有求新、求奇的消費心理，在這種心理驅使下，他們會對一切感興趣的新奇事物產生強烈的消費慾望，而這種強烈的消費慾望恰恰正是消費的動力所在。

第三.信息的極大豐富化、便利化，對學生消費者的消費動力也有影響。電視、報紙、雜誌、網絡、電台、店堂、車體……廣告鋪天蓋地，宣傳無處不在，各大手機廠商與廣告商們的努力，使得通信領域（主要是手機市場）的信息極大的豐富化、便利化了，在這種強烈的外部刺激的作用下，學生手機族的消費動力也得到了提高。

總的説來，學生手機族的消費動力是維持在一個較高水平上的，在這種前提下，結合他們以往在消費過程中的學習，就會導致一種或一系列消費動機的發展。

4． 學生手機族的消費動機分析

經過學習過程對其消費需求的明確，消費動力的強化，學生手機族逐漸形成了具體的購買動機。學生手機族的消費動機可分為以下四種：

第一.求實購買動機。據調查顯示，學生消費者在購買手機時，最注重的還是質量與實用功能：39%的被調查者表示，好用與耐用是最重要的；此外，還有9%的人認

為手機的售後服務質量是關鍵的。形成這一購買動機的原因，除了受他們最基本的消費需求：工作需要與家人聯繫的影響外，很大程度上還在於受他們依賴性消費的程度較大及自身缺乏經驗，購買能力弱等因素的影響。

第二.求新購買動機。學生消費者在購買手機時，大部分被調查者認為在質量保證的前提下，首先考慮手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時，有61％的學生希望擁有為“大學生量身訂做的手機”。其次考慮手機的內部功能，如是否支持中文輸入、是否支持wap、是否支持語音撥號、是否具備免提功能等。且多數被調查者均明確表示，選購時會優先考慮質量可靠、設計輕巧、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機。學生手機族這一購買動機的產生，與學生消費者特殊的消費心理是分不開的。由於學生消費羣的成員大多處於18-23歲，這一人生中思想最活躍、最善變的黃金青春期，熱情、開朗、奔放、崇尚自由的率直個性，現代社會生活條件的極大改善，科學技術的高速發展，各種觀念、思潮的風起雲湧，賦予了他們強烈的冒險精神與實踐精神，對於新事物、新觀。

由以上統計可見，當代大學生對科技產品的認識與購買不再是盲從，而是自主的選擇，隨着認識的加深，對於“新潮”的追隨比起改革初期顯得理智、透徹，體現了物質與意識的辨證統一！科技的發展再次證明了，科學技術是第一生產力。手機這一科技產品在實踐中得到人們的認可，而品牌上的選擇則是各自需求，品牌的建立也並不是一朝一夕的事，而是質量與信譽的結合。大學生 屬於純消費羣體 的性質決定了大學生手機的購買與消費。矛盾是發展的動力，由於人們對科技產品的需求不斷上升，使得生產產家不斷開發新產品，手機的功能，外觀在不斷的完善。大學生對新技術的掌握能力也相對提高，為適應社會主流，科技不斷向前發展，手機的使用不再是單單的打電話，90年代的手機已經被人們所遺忘。社會發展着進步着，實踐證明了手機這一科技產品為人們開發利用，並將隨着社會進步而前進。

但從分析結果可以看出,也有一部分在校學生由於過度使用手機,而產生了一些心理和生理方面的問題,也就是網絡上所説的手機依賴症的表現。這必須充分引起大家的重視,手機依賴不但影響學生學習、生活,更有可能引起不良心理狀態,甚至是心理疾病,所以必須進行干預和控制。而言行之有效的方法,可以參考借鑑。建議如下:

(1)通過第二課堂進行宣傳、教育,讓學生知曉“手機依賴”的危害,並養成良好的使用習慣;

(2)鼓勵學生與朋友聯繫多采用其他方式,如書信往來,直接見面等,逐步脱離對手機的依賴;

(3)適當參加有益的身心活動,加強與人之間的直接交流,增強自己的自信心;

(4)提供相應的心理諮詢途徑,並引入相關檢測量表,為一些症狀明顯學生提供心理援助,當依賴症比較嚴重時,應當尋求心理醫生的指導,及時到醫院就診,以免情況惡化;

(5)提升學生自我保護意識,發現自身或者同學有相關依賴現象時,應及時求助於心理教師;

(6)對於已經形成手機依賴的人,則應通過監督、治療,逐步減少非必要的使用時間,儘量使自己有一個適應的過程,從而達到減少症狀,擺脱依賴的目的。