抗疫典型事蹟材料5篇

事先準備好一份事蹟材料十分的重要，馬上就要開始準備一份事蹟材料了，想必大家一定十分用心吧！下面是本站小編為您分享的抗疫典型事蹟材料5篇，感謝您的參閲。

疫個人先進事蹟材料範文3

在嚴峻複雜的疫情防控戰線上，有這樣一羣人，他們用實際行動詮釋着教師的責任與擔當，以師者擔當彰顯疫情下的平凡堅守。他們是北小教育戰線的精英，更是校園抗“疫”戰線最美逆行者!

林__：“疫”路相伴共待花期

她，林__，北園國小六年級數學教師兼教研組長。在疫情線上教學期間，一直默默付出、不畏辛苦，堅守着自己的職責，用實際行動詮釋了責任與擔當。

一、統計數據，一絲不苟。

面對疫情，排查師生流動人員信息，成了學校工作的重中之重。作為學校的一名德育幹事，責無旁貸的蒐集數據，上報表格。到過武城、威海、青島、平原、淄博等地的學生與家長的核酸報告、體温表、一人一檔以及每日調度統計表……盡好自己的本職工作。

“停課不停學”，在保證自己班孩子們在學習的同時，她還要指導紅領巾宣講團的孩子們錄製主題“傳承家風家訓”、“講述紅色故事”的視頻。

二、線上教學，嚴肅認真。

作為第一次擔任教研組長的我，面對2022年的的線上教學不再如2020年般手足無措，在學校的統籌下，積極籌備教研活動，協調教學進度。

線上教學進展一個月以來，她通過各班釘釘羣和各班每天上交的家校本，瞭解到個別孩子在沒有老師監督的情況下，作業沒有按時及時的上傳，不能保證質量。因此她面對學生提交的作業更加細緻，不僅在作業上批註文字，還會為出錯的學生錄製語音評語對學生進展指導訂正，對於表現好的孩子通過電子獎狀進行表彰，引導孩子們向這些同學學習，並且採取在釘釘在線課堂上課時抽查點名講題，提高學生在家也要認真學習的興趣，激發學生學習數學，探索數學的積極性，有效提升線上教學的質量;

在下課後，針對在家學習部分學生家長對孩子作業監管不力的情況，她會單獨打電話積極與家長進行溝通，敦促家長在家注重培養孩子良好的生活、學習習慣;

為提高教師線上教學能力提升，提高教師專業素養，3月30日、4月1日和4月2日她還參加了山東省教科院組織的“基於數學文化的國小數學課堂教學研討會”的線上培訓活動。三天時間，分別從線上教學課例、線下教學課例、優秀經驗分享、專家點評中學到很多，受益匪淺。既學到線上教學課堂新模式，引導學生自主學習又學到數學文化在課堂教學中的重要作用。反思自己的教學，不斷學習，不斷提升課堂厚度，提高學生的認知和理解!

為讓學生對於線上學習有一個清晰的認知，她和六年級數學老師們積極教研，籌備線上測評，她全程在線與家長監督孩子們，通過測評讓教師、孩子們與家長們真正意識到自己的不足，從而好對症下藥，查漏補缺，提升自己。結合測評對提升學習效率給孩子們提出合理化建議。

總結近期來的線上學習情況，從表彰優秀學生的優秀習慣和優秀作業入手，調動學生學習積極性，使家長可以參與到學生學習的輔導中來，並向家長提供了加強親子溝通、家校合作、營造良好學習環境的方法，促進了家校更好的合作。

抗疫典型事蹟材料1

嶽__：“疫”路相伴共待花期

疫情只是插曲，拐點總會到來。在這場沒有硝煙的戰鬥中，每一個人都在堅守，用自己的方式為疫情防控貢獻力量。

嶽__，德州市北園國小的一名普通教師，擔任六年級三個班的英語教學工作，除了每天的三節英語課，她還負責學校的教科研工作，工作繁瑣，丈夫作為公安幹警，疫情期間，經常值班備勤。家裏兩個年幼的孩子，晚上安排好兩個孩子睡覺後再製作課件，撰寫教案，批改學生的作業，常常忙到凌晨。週末別人休息的時候，她還到校進行疫情值班工作。

疫情開始之初，有的孩子在英語課上不想張開嘴巴跟讀，她就讓孩子單獨發送朗讀視頻或者音頻，挨個兒糾正，爭取讓每個孩子不掉隊。有的家長疫情期間對於孩子的英語學習特別焦慮，她就耐心的和家長進行溝通。

每天反饋課堂表現，一對一語音留言批改作業、答疑，都已經成為她現在的工作日常。線上教學，工作量比面授課要大得多。為了營造你追我趕的學習氛圍，嶽老師每天一上完課，就會在家長羣反饋課堂表現積極的名單。由於學生在家複習的學習效果與自我約束力密切相關，作業反饋出來的問題也比較多，把每天的作業改完，至少要花三、四個小時。英語作業多是語音，聽力，口語練習，因此嶽老師選擇通過語音留言、一對一指出學生的問題，並要求學生反覆跟讀，模仿，糾音，力求讓學生掌握單詞，課文的正確語音語調。也正因為每天150個孩子的英語作業，聽錄音時間過長，手機充電寶成了她的必備工具。居家學習，並不是所有的孩子都能跟着老師的節奏認真學習，對於那些調皮、學習敷衍的孩子，她總是一遍一遍的耐心提示着。特殊時期，孩子的心是浮躁的，家長的心是焦躁的，而我們的心必須是堅定、堅強的!

疫情無情，她在用心書寫着我們北小平凡教師的抗疫故事，願我們“疫”路相伴，共待花期，早日相聚在北小美麗的海棠樹下，聽那熟悉的朗朗讀書聲。

抗疫典型事蹟材料2

趙__：紮根隔離點齊心共抗疫

突如其來的疫情打破了德州人民正常的生活，趙__老師積極響應教體局安排部署，到運河博古酒店隔離點進行志願工作。

作為第一批志願者，剛到酒店隔離點後，趙老師馬上進入工作狀態，主動溝通、積極承擔多項任務，虛心請教身邊經驗豐富的醫護同事防疫要求。從開始的陌生經過不斷的摸索和適應，很快就得心應手。根據隔離點每天的消耗，申請、接收防疫物資，並詳細記錄物資的發放，每天進行統計整理。他細心嚴謹的工作，為隔離點安全有序運轉貢獻了力量。

除了做好日常工作外，他還細心關注留觀人員的情緒變化，統計一日三餐的人數，記錄特殊需求，及時跟訂餐地點溝通。在隔離酒店裏曾入住三名回族人，瞭解到這個情況後，趙老師每次都跟訂餐地點確認貼清標識做好服務。對於不同需求的隔離人員都儘量去跟酒店協商調整，盡力滿足。每天從早上工作到晚上，辛勤勞動，默默付出，趙老師用自己的工作讓隔離人員感受到了温馨。

酒店隔離點撤銷後，趙老師回家進行短暫的調整，為接下來的線上教學做準備。然而一紙調函，他立馬收拾行李，奔赴方艙隔離點，投入防疫一線工作。剛建立好的方艙急需佈置規整，他跟新同事們一起檢查每個房間的水電、熱水器、空調是否能正常使用，確認房間一切生活物資配齊配足，保障隔離人員的生活需求。

方艙隔離點的工作瑣碎而細小，但是趙老師特別負責認真仔細，信息統計上報工作，各類人員數量彙總。維護系統並做好接收、填寫隔離人員信息，對解除隔離人員及時做好統計解除。每一個表格趙老師都準確記錄，反覆確認，細緻且周到的做好每一項分內任務。肩雖稚嫩，但他無所畏懼，勇敢的扛起防疫第一線的大旗。

“苟以國家生死以，豈因禍福趨避之”，疫情面前每個人都是戰士。作為一名年輕的教育工作者，趙老師不畏艱難，在抗疫隔離點一線，用自己的行動展現了北園國小教師的良好風貌，凝心聚力，共抗疫情，勝利一定是屬於我們的!

抗疫典型事蹟材料3

高__：教書育人，無私奉獻

如何有效進行線上教學?有沒有一種行之有效適用於本組老師的教學模式?怎樣落實?有效的測試怎樣在線上開展?這些問題時時縈繞在我的腦海，雖然人在家中，可是我覺得一點兒沒有輕鬆的感覺，身為教研組長的我越是在這種時刻越是感到一種危機感、焦慮感。畢竟在家學習的效果不如身在課堂之中，孩子們有沒有在用功學習?作業是自主完成的嗎?我擔心孩子們居家學習的學習狀態。

這片土地被疫情的陰霾籠罩，而我不能為此停下腳步，更不能有所懈怠，六年級面臨的是小升中考試，時間不會因為疫情停止，我必須要爭分奪秒，盡最大努力保證線上學習的效果，當其他年級的老師居家教學的時候，我們六年級組每天堅持在學校授課，旨在能夠方便每天能面對面教研，反饋當天的線上教學出現的問題，大家授課之餘，聚在辦公室，探討今天孩子們的表現，交流線上授課的技巧和問題。為了及時反饋孩子們的學習狀況，我篩選了優質的檢測題，掃描成PDF文件讓學生練習，每天的日教研我進行彙總，對於出現的問題，組織老師們進行探討，一些老教師在釘釘使用中操作不熟練，會遇到各種解決不了的問題，我都會手把手的為老師們引導操作。王老師年齡50有餘，平時對於電腦操作不甚精通，我就去王老師家中幫助她如何一步步創建在線課堂，怎樣導入課件，直到王老師能自主操作。

身為北園國小的一名教師，有責任有義務去為全區的防疫工作做出自己的努力，在全員核酸檢測中，我作為一名光榮的志願者，負責核酸檢測人員信息登記，在我們的共同協作之下，一天完成了整個周邊社區的人員信息登記，之後我又參與了“雙敲”行動，挨家挨户打電話核實核酸檢測情況，保證每一户每一位家庭成員不遺漏。從早八點到晚九點的持續工作中，讓我明白了，很多社區的工作者，醫護人員，民警同志他們的辛苦，他們每個人都在為防疫工作硬撐着，身上肩負着居民們的安全，這比天都大。

如今的這片土地上春暖花開，萬物復甦，新冠病毒再兇猛，也抵擋不住我們堅決鬥爭到底的決心，它們似乎也不願再打擾這片土地上勤勞團結的人們，知趣的離開了，還給我們這一片大美河山。而留下的是我們鏗鏘的腳印和不屈的意志!

抗疫典型事蹟材料4

任__：將希望寫在春天裏

總有一些人讓我們肅然起敬，她們在平凡中演繹精彩;在無私奉獻中實現人生價值。是她們給予我們榜樣的力量，是她們激勵我們前行!今天，就帶大家一起去認識一位這樣平凡的人，她就是德州市北園國小六年級年級組長——任__。

一。上傳下達擔使命，妙筆生輝揚正氣

任老師既是班主任，又是年級組長。在疫情防控的關鍵時期，她每天統計本班學生體温，給家長打電話瞭解孩子情況;還要每天把本年級組9個班的體温表統計好上傳學校;每個月逢10的健康碼、行程碼9個班的彙總好上傳學校。另外也要掌握本年級組教師體温。瞭解教師、學生動態數據等。作為組長的她持續關注學校各方面信息，及時傳達到年級組，並耐心的解釋，等待大家把任務全部完成才算放心。按照學校要求，及時摸排學校貧困生情況，瞭解他們的需求，據實上報，為他們送去學校的關心，並且與年級的其他8位班主任進行全員家訪，瞭解學生在家的實際情況，與家長做好溝通，解決他們的實際困難!

二。創新方法重效率，專研教學守初心

雖然組內的工作繁重，但教學上任老師更用心，任老師為了讓孩子們的網上學習有效，與本組老師提前交流，率先做出示範，引領大家確定方案。簽到、連麥、答題卡，音頻、視頻、畫中畫，在線課堂“機關”多，挑戰也不少。任老師經常給老師們託底打氣，在六年級組老師們的共同努力下，很快規範了師生在線課堂流程。

學生明確上課時間、準備學習用品，準時進入課堂簽到，按時完成當日作業。老師提前5分鐘進入課堂，提前備好課，六年級組老師們，精益求精，用自己的行動，履行教育者的初心與使命!

三。作業提交分小羣，課後答疑精而準

線上學習特別考驗學生的自律能力，為了督促學生認真完成每天的學習任務，提高學生的學習積極性，把學生分成八個小組，並且對學生每天的作業完成情況都進行仔細的檢查、評價，對認真完成作業的同學進行加分、提出表揚，對完成不好及不完成作業的同學進行鼓勵、加油，並且針對學生出現的問題進行點撥，講解，之後讓學生進行改錯與識記。除了在線學習外，任老師主動了解同學們近期的學習生活狀況，鼓勵同學們調整放鬆心態，創造條件進行居家運動鍛鍊，積極普及疫情防控科學知識，做同學們健康成長的指導者和引路人。雖然線上教學讓師生間的空間距離更遠了，但是心靈間的距離卻更近了。

堅定的職責讓任老師勇往直前，家人們的支持與鼓勵讓她沒有後顧之憂，不忘使命，堅守崗位，為全力打贏肺炎疫情攻堅戰貢獻自己的力量。任老師相信，只要用心，定能讓家長放心、讓孩子們有信心，共同迎來相聚美麗的北園校園!

抗疫典型事蹟材料5

劉__：共同驅“疫”責無旁貸

今年__月__號開始，我們__市__區，以及臨近的縣區內，也出現了陽性病例，疫情防控形式非常嚴峻，我們學校按照上級要求，很快部署防疫工作和線上教學工作。我們學校全體教師很快“裝備”，進入“備戰”“驅‘疫’”的實戰狀態，責無旁貸，我們六年級的教師們時刻關注學校信息，準時到校，高度重視，積極行動，我作為六年級教師中的普通一員，深知疫情期間的線上教學不僅僅是教學智慧的訓練，更是理想信念的充實。

一、抗疫新擔當，師德常態化，一個羣體在行動。

1、儘早就序。3月14號，我們正式使用“釘釘”平台進行線上教學。我們除了儘早來到教室，儘早打開電腦，儘早和自己班的孩子們連線，更多的“儘早”，是我們六年級數學教研組的集體備課、課件製作以及分享、素材的篩選、拓展思維練習的巧設，以及線上教學語言的組織，激勵孩子們積極開展網課學習的興趣與自覺。

2、瞭解學情，及時研討。我們不能像在教室裏那樣全面瞭解孩子們的學習注意力，我們就將對孩子們的掛念轉變為更加積極的線上教學研究，我們在微信羣裏討論、在辦公室裏的面對面研討、省線上教學研討會的深層探究，無不傾注着我們六年級數學組教師的教育情感，師德就在這些平凡的日常上。

3、鑽研學問和精神活動統一。每一位教師都在摸索、都在改進，將音頻、視頻、PPT結合使用，旨在引領孩子們的注意力，並保持線上課堂的師生互動，不到一秒鐘的時間，就看到三十幾位孩子的簡短而有力的回覆，隔屏不隔愛，每一位孩子都可以設置為“主講人”，孩子們既可以聽到同伴清晰的回答，又可以看到同伴整潔有神的精神面貌。教學行為的優化，優化了和孩子們之間的默契;教研組理性思維水平得到新的提升，也提升了孩子們線上數學學習的意義。

4、努力學習現代信息化知識，掌握信息化教學手段，跟隨一羣人，從未掉隊。不是自己的晨讀課的時候，就手持當天的備課，離開電腦一小會兒，走出教室，透過門窗，便看到我們年級一位位可愛可敬的同伴微笑着對着電腦講着屬於他們的教育神話，捨不得打擾，可是，遇到不會操作的難題，又不得不去打擾。我們都全神貫注在線上課堂和孩子們的心靈上，這份津津樂道不正是我們這羣人的初心嗎?每一天的電腦打開、每一次的“在線課堂”的連線，是開啟智慧的窗口，更是師生的心靈窗口。我們這羣人和許許多多的教育同行一樣，堅守在這裏，守護孩子們心靈，矜持自己的教育初心，用耐心和愛，在疫情時刻聽從指揮、盡心盡責，無愧於我們教師肩負的職責和使命。

二、銘記使命，傳播真理。

2021年9月13日至14日在陝西榆林考察時的講話時，指出：“我們辦教育，就是要提高人民綜合素質，促進人的全面發展，提升社會文明程度，堅定文化自信，增強全民族創造活力。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”從事着班主任工作讓我們做着完整幸福的教師，從事數學學科的教學工作讓我們思維更加敏鋭、智力文明，從事實踐活動課讓我們更好的“美化”孩子們的道德面貌。因為疫情而居家學習，將原本屬於生活和休息的場所變成一個專門的學習場，我就思考我給一年級的孩子們的實踐活動課怎麼上更有意義。我想到了我們北園國小倡導“紅色教育常態化”思想，於是，從第一週的實踐活動課開始，我就充分利用學習強國的大容量資源和我先有的紅色書籍，分期給孩子們開設“紅色實踐活動課”，既有紅色故事，又有紅色歌曲。當然，也有我的紅色講述。在“新時代紅色少年，我想説”環節，孩子們喊出“感恩前輩”“感恩，永遠感恩那些獻出生命的英雄們”“做中國人之幸”……的語言時，似乎看到了紅色實踐活動課已在孩子們心靈世界所描繪的鮮豔的精神底色。我將欣慰化作繼續更加堅定的理想信念，銘記教師肩負的使命，心懷定力傳播真理。逐漸抽離出我的紅色實踐活動課的模式：紅色人物、紅色事蹟、後人敬仰、新時代少年説。通過紅色情境體驗，讓孩子們感受新中國的來之不易，豐富孩子們疫情的居家學習，引導孩子們從小立志，善於將小我融入祖國的大我，理想信念書寫生命的意義和價值，落實書記指出的“抓好青少年學習教育，讓紅色基因代代傳承。”努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、護航新時代學子，貫穿社會主義核心價值觀。

“劉老師，四年級的時候我們經歷過因為疫情而居家學習，我們有了一點點經驗了。您通過釘釘平台給我們上課，是不是要比平常麻煩一點呢?“聽到學生毅力對我的關心，我感動地説：“我相信你這次的疫情居家學習，比以前更自覺。不僅僅因為我們是六年級的學生了。更主要的，是因為我們也只有聽國家安排，才能更好的做好防疫，才更早的回到學校來聽課學習。”學生毅力和他的媽媽非常贊同，並在班級羣裏倡導孩子們自覺做好防護、自覺上網課。

“劉老師，我爸爸長期在外地工作，填表的時候可不可以不寫?”學生立志私信告訴我這是媽媽讓她問的，我私信了語音通話，真誠溝通：“越是疫情時期，更要如實填寫，沒有什麼壞處的。”很快取得家長的認同，再也沒有家長朋友提這樣的要求，大家都崇德向善。

之後，我們按照學校要求召開的線上家長會，並全員線上家訪，分小組線上家訪、一對一線上家訪，從各位家長那裏看到了中國先進文化精神和祖國共同體的共識，家長們説，線上家長會認真聽學了文件，並表示都以國家安全為重，見賢思齊，自覺將社會主義核心價值觀熔鑄於疫情日常工作要求，為平安健康的大中國獻綿薄之力。災難面前，家長朋友和我們教師協力，護航新時代學子的祖國情感認同，精神生命得到良好的哺育。

四、弘揚“四有”，播種赤城和希望。

書記提出做“四有”好老師，點燃了許許多多一線教師對教育事業的一腔熱血，我幸運我是教師中一員，我也再次被點燃，並銘記在心。在學校進行線上教學，我看到了一位位四有好老師，我看到我們年級教師的堅守奮戰。只不過，最近這段日子，由於外省輸入，疫情嚴峻，我們不得不悶在在各自的家中進行線上教學，“雲”上互動，堅持上好課，遇到網絡不穩或者網絡擁堵的時候，我們就拿出第二套教學設計，備熟的教材、良好的情緒、積極的情感，帶給學生無形的力量，幫助屏幕對面的孩子們理解、吸收，引導孩子們刪減或添加，使孩子們自己發展知識特點、知識間的某種規律、學習特點、等等，這需要我們提前“預見”，預見孩子們哪裏可能遇到學習的困難、哪裏比較容易掌握，在注重核心數量關係、知識點互聯框架的基礎上，進行推理、歸納、轉換，角色的轉換，增設“主講人”環節，使得線上討論比線下更活躍了，有些學生的線上課堂勇氣、信心完全超越了過去的自己。當我私下跟其溝通，並請其向爸爸媽媽表達居家學習的感恩時，其卻説：“老師，您那次讓我‘當主講人’一下子點醒了我!您之前説對我報有很大希望，我也瞬間理解。我會更努力地學習的。很期待到校園裏與您、與同學們相見!”愛與力量同行，關注孩子們的情緒，隨時化解孩子們的小焦灼，也許一句不經意的“用學習的量驅散疫情”就夠了。

以孩子們的發展需求為核心，幫助孩子們解決問題，激發孩子們的學習興趣，我們甘為孺子牛，勤奮紮實，默默播撒赤城和希望，總能看到赤城和希望。

五、工匠就在我身邊，強國有我。

在我們北園國小，老師們都兢兢業業、團結奮進、和諧育人，育和諧之人，無論是剛剛工作的，還是五年、十年、二十年、三十年的，疫情時刻，都體現出各自的力量、能力、熱情和堅守課堂的定力，無不再現着工匠精神。和幾位已有三十年以上教育經驗的年長教師攀談，説起引導孩子們熱愛生活、熱愛生命、熱愛學習，總是湧現出欣慰的笑容，總有一種以祖國為己任胸懷，一股始終不變的熱愛，把青春寫進了的孩子們在不斷的進步中，將年輕寫成孩子們獲得自身的前進的積極情感和力量，助孩子們的人生之舟遠航，已把精力和滿腔真誠獻給了教書育人，一生無悔。她們説：三十多年從未倦怠，當下疫情，更是不忘初心，奮鬥才“青春”，強國有我不僅僅是年輕人的擔當，更是我們的擔當和使命。熱愛，何時不青春。

“天高雲淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峯，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍?”病毒必滅，疫必散!