老師個人事蹟材料最新合集6篇

一切讚揚教師的語句都不能詮釋你一絲不苟的心靈，希望我的老師，永遠年輕幸福。那麼關於相關的事蹟材料該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的老師個人事蹟材料範文，供大家參考。

老師個人事蹟材料1

 **，**市第四十一國小教師，中共黨員，本科學歷,國小一級教師。1999 年 7 月參加工作，至今已有 19 年教齡。任教期間長期擔任班主任、學校管理工作。多年來的教學生涯，使我深有體會地認識到：教書是教師的神聖使命,育人是教師的天職。一個受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識之外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風。言傳身教，以德育人。

本人政治思想進步，尊紀守法。忠誠於黨和人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發展，具有良好的政治思想素質和職業道德，平時能夠以身作則，為人師表，關愛學生，團結同志，誠實守信，平易近人，勤學樂教，廉潔奉獻。工作中能夠始終以教師的標準嚴格要求自己，工作認真踏實，學習刻苦努力，教學創新求實。在學校領導的關心支持和率領引導下，各項工作做得紮實有效，並取得了令人滿意的成績。深受學生的愛戴、家長的歡迎和老師們的廣泛讚譽。

一、痴心教壇，愛崗敬業。

教師是我最喜歡的職業，我從小就熱愛教育，執教以來，終日辛勤耕耘在教壇上，默默無聞地工作。為了學生，我一心撲在教育教學管理上，從沒有因家事耽誤學生一節課。那年冬天，母親因病住院，我作為離家較近的兒子，理當應為母親盡點孝心，但由於學校正在迎接上級檢查評比，工作繁忙，在母親動手術時也沒在身邊，當父親説起在動完手術拿東西的艱難時，醫院其他人説：這麼大的事，你們的子女竟沒來，他們都忙些什麼呢？看到父親回答我工作

忙時的無奈，我潸然淚下，心裏只能是永久的自責，愧疚。我痴心教壇，對學生付出的太多。我愧對家人，為她們做的太少，但我無怨無悔。由於我忠誠教育，熱愛教學，愛崗敬業，無私奉獻，被上級評為優秀教育工作者。

二、身先士卒，做好表率。

教師在學生心中是神聖化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執着的追求，學生就會受到理想教育的薰陶;教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。反之，教師對個人利益斤斤計較，學生勢必會對集體冷淡，對他人漠不關心。我平時能夠身先士卒，做好表率。要求學生做到的，自己首先要做到。為美化校園環境，我每天早到校，晚回家，親自和學生一起打掃衞生。為創造良好的學習環境，我每天帶頭拖地，撿教室地面上的紙屑，擦洗牆壁上的灰跡，修剪樹木。由於我以身作則，學校的各項工作都完成得非常出色，受到了上級領導和校領導的誇獎，老師們的好評。

三、關愛學生，奉獻愛心從教以來，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。作為一名教師，要用愛心去教育學生。對待差生，我是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認並肯定學生的優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。我班學生黃金來是出了名的“特殊人物”，平時成績較差，不求進步，經常打架罵人，甚至還頂撞老師。其他教師一提起他就滿腹怨言，讓人頭疼生氣，對他不是瞪眼，就是板臉，恨鐵不成鋼。而他呢?卻毫不在乎。這樣的學生如何能教育好呢?我帶着這問題靜心反思：對黃金來這樣的學生，必須用“師愛”去點燃他們心靈上的希望之火;用“師愛”的甘露去滋潤他們的心田。把愛的陽光灑向每一位差生，讓他們感受愛的温暖，就會不辜負老師的期望。從此以後，我就與黃金來促膝談心，鼓勵他奮發向上，健康成長。我對他更多一份特殊的關照，課堂上優先提問，發現他進步及時表揚，利用課餘時間為他補習功課、談心。在我外出學習期間，心裏仍惦記着他，擔心他在校惹事生非，就在電話裏和他交流：“金來，你天資聰明，應該珍惜！老師希望你能發揮自己的才能，將來為國家做出貢獻。”這簡短的話語如温暖的春風吹開他的心扉。沒想到兩天後，我竟收到了他發來的短信：“放心吧，老師，我一定照你説的那樣做。”雖然僅一句話，卻字字閃着金光。那光，是愛的折射。當我學習期滿，回到學校的時候，沒想到黃金來真的變了。他變得懂事了，變得熱愛學習了，再也不自暴自棄，給老師惹禍了。

黃金來的改變，使我認識到：老師只要真摯地愛自己的學生，學生也會痴心地愛自己的老師。

四、勇於擔當，加強自我修養作為一名黨員教師，需要有黨性修養，具有勇於擔當的精神，凡是領導分配的任務，我不辭勞苦，認真落實，積極執行，努力做得更好；出現問題，及時反思自我，查擺問題，虛心請教，列出清單，及時改正。為了加強自己的教育教學管理水平，不斷提高自己的業務水平，我平時加強政治學習和業務學習，力爭做到時刻當老師和教職工的表率。

人們常説：教師是太陽底下最光輝的職業;也有人説教師是春蠶，到死絲方盡;更有人説：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。歲月如流，人生似夢。轉眼間，我從事教育工作已近二十載。在這個平凡的崗位上，我沒有驚人的業績，但我有一顆火熱的愛心，靠着對工作的那份痴情，在教書育人的道路上默默無聞地無私奉獻着。在我辛勤耕耘的“綠色田園”裏印下了一串串閃光的足跡。

老師個人事蹟材料2

 尊敬的各位領導、老師：

大家上午好！我是來自**礦區特教學校的一名普通教師，我叫**。11 年前，我懷揣着心中的夢想，來到了**礦區特教學校，這所殘疾兒童成長的樂園。記得初到這裏時，一株株楊柳蔭田，一張張笑臉燦爛，沒有城市的喧囂，遠離了市井的浮躁，飛揚着聽不出卻看到懂的讀

書聲，從那一刻起，我的生命裏便加深了責任的分量，我立誓：為了這羣孩子，我將敢於迎難而上，為特教事業奮鬥終身。

一、心有多大，舞台就有多大剛剛踏入特教的我,選擇了自己鍾愛的音樂、舞蹈,想像着能天天帶着孩子們舞動,是件多幸福的事情,可是當我第一眼看到這羣活潑可愛，聽力有障礙的兒童時,我茫然了,沒有一點經驗的我不知該從何下手,他們聽不到音樂,沒有一點舞蹈功底,怎麼教呀?我苦思冥想，慢慢試着和孩子們用手語交流，經過一段時間的耐心接觸,我發現孩子們雖然聽不到聲音,但感知事物,模仿事物的能力非常強,常常一個眼神,一個動作,就會明白是什麼意思。於是,我開始用自己的肢體語言與他們交流,認真、規範的演示着每一個動作,跪在地上,甚至趴在地上,反反覆覆,不厭其煩,漸漸的學生接受了我的教法,也熱愛上了舞蹈,看着孩子們上舞蹈課時的高興樣子,我覺得付出的汗水和辛苦都值了。

**礦區一年一度的藝術節快到了,節目的排練進入了白熱化程度。懷孕 5 個月的我, 為了使節目音樂的音質更加完美，我顧不上身體的不適，多次奔走於邯鄲的錄音棚中。由於妊娠反應,每次都暈車,特別難受,但是我還是堅持着,直至最後把音樂錄製得近乎完美。每次從邯鄲回到學校晚上主動加班,給學生一遍一遍地示範動作,一遍一遍的糾正表情,常常練完節目,腳都是淤腫的,夜裏腿都要抽勁好幾次,但我看到孩子們學會動作後,那一張張喜悦的臉,所有的苦累都消失了，只留下心底的欣慰。藝術節臨近了,我的心也跟着懸了起來，我的孩子們能成功嗎？當報幕員報到特教學校帶來的節目《感恩的心》時，站在舞台這一羣孩子是那麼的可愛，那麼絢目，那麼精神，當音樂響起，孩子們全神貫注地跟着我認真地做着每一個動作，那麼整齊，那麼自然，幾乎看不出他們是一羣聽不到聲音的聾孩子，掌聲奔湧而來，整個表演大廳為之震撼，我為之興奮、感動，但心裏又陣陣惋惜，這掌聲孩子們聽不到，但是他們的眼神如此鎮定，神情如此自信，讓我依稀覺得他們已經聽見，在他們的內心深處，他們感覺到了大家在為她們喝彩，為她們的生命喝彩！在同事共同的努力下，在各級領導的關懷下，我們取得了許多傲人的成績，舞蹈〈〈感恩的心〉〉榮獲“邯鄲市第四屆盲、聾、培智學校學生藝術匯演”創作一等獎，優秀輔導教師。舞蹈〈〈心聲〉〉榮獲“河北省第二屆殘疾人藝術節”創作一等獎，優秀輔導教師。我自**年——**年，連續 8 年榮獲“邯鄲市**礦區藝術節”優秀輔導教師，藝術先進工作者等稱號。

二、耐心引領，走出無聲世界 自**年至今，6 年來我一直擔任啟音一班的班主任和語文教學，可能大多數的人對“語言康復訓練”這個詞語是陌生的，因為“説話”對於我們來説是一項無師自通，太平常，太簡單的事情了，根本用不着什麼“訓練”，可是對於聾童來講從表面上看與正常兒童沒有什麼兩樣，內在卻大不相同，他們除了有聽覺障礙外，要麼智力有殘缺，要麼發音器官已萎縮，連簡單的口腔送氣都不會。所以發展聾生的語言就成了聾校教學的一項特殊而艱鉅的任務，只有發展好語言，才能使聾生正常成長，開啟與外界溝通交流的大門，由於學生失聰，在教學過程中需要充分調動聾生的視覺、觸覺、運動覺等感官器官，耐心的對學生進行語言訓練，我班的孩子年齡偏大，接受教育晚，已經錯過了語言訓練的最佳時期，所以在訓練中速度慢，效果差，而且非常吃力，甚至有的學生髮不出音來，當我看着一張張憋得通紅的小臉，真為他們感到着急，為了照顧有殘餘聽力的同學，我每節課都把聲音喊到最大，口型張到最標準，一個簡單的詞，可能就要重複幾遍、幾十遍，甚至上百遍，一節課下來，嗓子都是啞的。經過這樣反覆的訓練和學生用功的練習，現在她們已經能夠和別人進行簡單的語言交流與對話了。為了便於學生與正常人交流，我還讓孩子們每天練寫一張正楷字，寫端正、寫美觀。經過幾年的堅持，現在每個孩子都能寫一手漂亮的小楷，絕不次於我們正常學校的學生。天天和這些孩子們在一起生活、一起學習，我還發現了他們身上最寶貴的東西——可愛、純真、善良，這些美好的品質慢慢地淨化了我的心靈，讓我深深地愛上了他們。每一個殘疾兒童的

身旁背後，都有一個心力交瘁為他們無私付出的父母時，他們生活的艱難和無助，總是不停的提醒着我，作為一名特教學校的教師，我們面對的不僅僅是一羣殘疾兒童，更多的是承擔起一個家庭的殷殷期盼。在家長的眼中，孩子是他們的一切。同樣是花樣年華，同樣是在一片藍天之下，然而屬於她們的卻是黯然和寂寞。做為特教老師，我能做到的只能是帶着滿腔的熱情，去填充這些孩子空乏的心靈，用心去引領孩子感受這温暖絢麗的世界。這裏雖然沒有朗朗的讀書聲，沒有孩子們玩耍時嘰嘰喳喳的吵鬧聲，但這裏有求知的目光，有不斷變換姿勢的雙手、豐富的表情……這些，就是我們用來互相交流的“工具”。也有人問我，在特教工作你感覺苦不苦，我笑着回答特殊教育的艱難與困惑，不親身經歷，難解其中苦，難解其中樂，雖然我們沒有桃李滿天下的芬芳，卻有着育殘而不廢人才的希望。我深深的懂得，一名新世紀的特教教師，肩負着特殊的使命和責任。為了不辱使命，站好特教這個崗，我願意在特教這片熱土上，用心做教師，用心去感悟學生，感悟學生日常生活中的每一個眼神、表情、動作……用心去捕捉那稍縱即逝的瞬間，做孩子們心靈的引路人。

三、以師代母，敲開聾生心靈之門 班上有個小姑娘叫江雅婕，入學時才 6 歲。由於剛剛離開媽媽，每到晚上就哭着喊着找媽媽，做為生活教師的我，總是又哄又勸。這還不算，她年齡小，生活自理能力差，晚...

老師個人事蹟材料3

曾文忠同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一、 踏遍黎村苗寨，心繫窮鄉孩子。

曾文忠同志1990年以優異的成績從師專畢業後，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這裏的每一個黎村苗寨.有一次,當他聽説一名苗族學生輟學回家準備成親時,立即連夜走了三十幾裏山路趕到苗寨，勸説家長，讓孩子回校上學。為了提高黎苗同胞的科學文化素質，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資裏擠出錢來，為貧困的學生交學費、買學習用品…。曾老師那無私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致讚譽。

二、 甘當配角，無私奉獻。

曾文忠同志1993年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。眾所周知，化學、生物實驗工作又髒又累，還經常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但曾老師不計個人得失，為儘快改變農村學校實驗教學的落後面貌，他超負荷地工作，一人兼全校化學、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫裏尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑑定、提純試劑；他利用節假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。1994年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得99.3分的好成績，列全市第一名，並受到省教育廳的表彰獎勵。1998年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。

三、 製作教具，服務教學。

為改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱，鑽研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認為通過自己製作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法，他為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。並放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，製作了一大批教具運用於課堂教學中，為學校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學技術開展課堂教學，他製作的幻燈投影片“實驗室製取氫氣並還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來，曾老師製作的教具榮獲省級獎1項，市級獎9項。

四、 積極探索，勇於創新。

曾老師積極投身於教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，鋭意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，他率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創新精神和創造能力的培養，受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善於在教學實驗中總結經驗，並將經驗上升到理論高度用於指導教學。他的`論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。93年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。

五、 實施素質教育，服務農村經濟。

為全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，曾老師在完成常規教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當地農村經濟建設。為配合農技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當地農民放心採用拋秧技術，促進了當地糧食的大幅增長。為指導農民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波於藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來，曾老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。

老師個人事蹟材料4

姜夢雲，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現任國小語文高級教師。

姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她20xx年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小畢業班語文。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下：

一、默默耕耘、不斷鑽研

1996年9月，姜老師踏上了農村國小教育的“三尺講台”。從那時起，她就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閲讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示範課。

二、細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏鋭的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在姜老師所在的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裏有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裏有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每週一句的英語學習中，讓她帶着大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上台來。後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看着孩子們的成長，她心裏有説不出的喜悦。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講台”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，20xx年，在全縣國小畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯；甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

老師個人事蹟材料5

我叫董立芹，是舊周學區中心國小的一名教師，做為一名年輕教師，我把“學厚為師，德高為範”這八個字謹記心間，並讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。我對教育事業更有着一份執着的熱愛，中師畢業的我為了提高自身素質，做一名優秀的人民教師，我刻苦努力，於20xx年和20xx年分別取得高等教育自學考試專科、本科畢業證書，並在20xx年拿到了普通話水平一級乙等證書。

由於我的基本功比較紮實，在20xx年10月縣教文體局舉辦的“任縣國小青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎。

做為一名年輕的教師，我不僅基礎紮實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在我所教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。

20xx年，我教了一個二年級，當時班裏有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律鬆懈，課下性格怪癖，與同學極不和羣，而且愛與同學打架。她的這種行為引起了我的注意，於是我及時地對她進行了一次家訪，在這次家訪中，我瞭解到曉華這種性格行成的原因原來與她的家庭有着密不可分的聯繫。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由於家庭條件困難的原因，外出打工的時間較多，只留下這麼小的孩子，獨自照顧自己的生活起居。看到這種情況，我明白了，因為曉華缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以後的日子裏，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講她如何的聰明能幹、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之餘儘量抽出時間給她補習功課，教給她如何合理利用時間；生活上更是傾心而為，每逢家裏做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家裏照顧她的生活起居，並經常送她一些合適的衣服……

經過一段時間的努力，曉華犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在20xx年縣教文體舉辦的“任縣優秀教師先進事蹟巡迴演講報告會”活動中，我以這件事為典型，在全縣各個學區做報告；曾讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。同年11月，在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎。因為在20xx年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽。

淵博的知識，赤誠的愛心是每位老師必備的素質，但作為一名年輕的教師，我更擁有着良好的耐心和寬容心。在我教的班裏有一位學生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關係也非常緊張。偏偏這個孩子非常調皮，經常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，並時時鼓動其他學生家長和老師過不去。在這種情況下，我從沒有與其發生過正面衝突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要臨近期末考試的時候，這個孩子因為學騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家卧牀休息。我不顧家裏人的強烈反對，毅然決然的利用每天的中午時間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通的契機。我堅持為這個孩子補了20天的課，孩子的家長也有開始的覺得老師裝好心，到後來被徹底感動。這樣小小的一件事又為我樹立了良好的口碑。因為工作出色，經學區推薦，20xx年我被縣委縣政府授予“三等功”。

任教十二年來，在做好學生管理工作的同時，我對自己的專業知識掌握和業務水平更是刻苦鑽研，努力提高，並大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執教的人教版國小四年級語文《去年的樹》一課，在學區和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在20xx年度任縣國小青年教師教學技能大賽中我又榮獲“農村市化教學能手”稱號。同時，由於各方面的出色表現，20xx年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優秀青年”稱號。同時，在20xx年任縣星級教師評選活動中，又被評為首批模範星教師。

作為任縣國小語文學科的骨幹教師，我憑藉自己深厚的語文學科功底，系統紮實的專業知識和獨特的教學風格，優異的教學質量，代表任縣參加了20xx年《邢台市第二屆國小語文教師素養大賽》，榮獲二等獎。

在20xx年教師節來臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號，接受了隆重的表彰。

為了形成我縣獨特的教學特色，經過很長時間的準備研究，20xx年，我縣教研室正式成立“一課三卡”教學改革實驗項目活動組。我作為“一課三卡”的製作使用者進行實驗教學。我利用業餘時間認真研究其要素和結構，根據縣研製小組提供的三卡模式，結合學生的實際學情製作出實用的“一課三卡”，率先在全縣進行觀摩教學，實績突出，被縣教委評為“一課三卡”實驗項目優秀教師。在20xx年任縣國小語文教師暑期培訓中，我所作的《平等對話——追求精彩紛呈、靈動無限的語文課堂》專題講座，受到聽課老師和教研室領導的一致好評。付出終有回報，在20xx年教師節來臨之際，我被評為第三屆邢台市“學科名師”，再一次被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號。

在各級領導的鼎力支持下，我願意和全縣的語文教師一道，共同提高，一起進步，使我縣的語文教學模式走出任縣，走向全國。

在做好一個語文教師的同時，從教十二年來，我一直兼任國小品德與社會課的教學，我所執教的品德與社會課也曾多次在學區、學校作為觀摩學習課。

我認為，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心；更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂着綠蔭的。

我立志做一個這樣的人民教師。

老師個人事蹟材料6

有人説，她是一粒種子，播灑豐收的希望；有人説，

她是一支蠟燭，照亮純淨的天空；有人説她是一片綠葉，襯托鮮豔的花朵；有人説，她是一縷春風，裝點教育的春天。

她是誰？她就是今年當選的東台市人大代表、東台市優秀教育工作者、後港國小少先大隊部輔導員趙愛紅。

她，一片愛心灑校園，一腔熱心獻學生，用自己的痴情傻愛譜寫了一曲動人的奉獻之歌。

參加工作以來，趙愛紅一直擔任班主任工作，就是在擔任學校少先隊大隊輔導員工作後，也沒丟掉班主任工作。

她始終把關愛學生、教好學生作為自己的師德準則。

在她的心目中，學生是她“生命的一半”，她愛學生，勝過愛她“生命的一半”。

難怪許多同事和學生家長都深情地説：“趙老師愛她的學生，不是愛一個，而是愛一羣；不是愛一年，而是愛一生。

” 是啊！她心中時刻裝着每一個學生，把自己的智慧和才能都傾獻了每一個學生。

去年下半年，她任教的六年級班上有個叫王 A 的學生，在家是個“慣寶寶”，在學校是個“皮大王”，家長認為“沒藥醫”，同學們都不敢惹，像一匹放蕩的“野馬”。

她不灰心，一次次找該生談人生、話理想，從學習、生活等方面送温暖，用愛的甘露滋潤小強的心田。

功不負有心人。

小王那顆冰涼的心，終於被趙愛紅那滾燙的愛心熔化了。

這位學生變了，變得自覺守紀，爭做好事，勤奮學習，成績亦逐漸上升，家長的臉上綻開了滿意的笑容。

這只是趙愛紅教學生涯中的一個小鏡頭。

説起她，同事、家長、學生心中都裝着許許多多的故事。

班上的亞軍，父母雙亡，寄託在爺爺奶奶“屋檐”下生活，從 20xx 年秋學期入學至今，時刻享受着趙愛紅的關愛。

小軍思想上有疙瘩，是她循循善誘，春風化雨；在校生病，是她推上自行車送上醫院，掏錢治療；缺少學習用具，是她不聲不響地購買；衣服髒了，是她主動洗刷；學習跟不上“趟兒”，是她“開小灶”，用愛心和智慧使這隻離羣的“小鳥”，“無憂無慮”地投入到勤奮學習之中。

多麼平凡的小事，但這一樁樁、一件件小事，真的做起來又談何容易？歲月流逝，趙愛紅在愛的奉獻中整整走過了 18 年。

這 18 年，有多少學生受到她精心的栽培，又有多少學生在困難中得到過她無私的幫助。

“趙老師是教學的行家裏手！”凡熟悉趙愛紅的人，都會這樣説。

是的，只要聽過趙愛紅課的人，都認為她的課上得好，都覺得她的課總是以人為本，以情動人，以境感人，具有磁石般的吸引力。

趙愛紅把全部精力都傾注在教學工作上。

“上好每一節課，帶好每一個班級”這是她做好本職工作的座右銘。

為了描繪好教學工作的新美圖畫，她勤於鑽研教學理論，增長教學才幹，致力於學生學科素養的形成與發展的課程理念，在教學“六認真”田野裏不懈勞作，練好教材的處理功、教法的優選功、課堂的把握功、學生的指導功，釀造高質量的蜜哺育學生，讓桃李綻開鮮豔的花朵。

課堂上，她腦中有“標”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“法”，課間的交流活而不亂、靜而不死板，趣味盎然，生動活潑，着力把培養學生的創新精神和實踐能力落到實處；注重從學生的好奇、好問、求知慾望等特點出發，調動學生提出問題、解決問題的積極性；積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在喜悦氛圍中加強“雙基”、培養能力。

她始終把自己的心血傾注在教改上，她針對學生作文難的實情，在作文的園地裏勤耕不輟。

是她，發揮農村人文地理優勢，開拓學生作文活水之源，帶領學生走向大自然，欣賞大自然，激發熱愛之情去作文。

是她，組織學生訪鄉間舊跡，尋先輩精神，激發崇敬之情去作文。

是她，指導學生了解農村物產，激發自豪之情去作文。

是她，引導學生觀察生活，參與生活，激發鄉情親情去作文。

是她，改革作文教學，鼓勵學生廣泛閲讀，積累語言材料，引導學生自主評批，促進學生作文水平的提高。

是她，拔動學生愛好作文的心絃，強化動機，引起興趣；開源拓流，誘發興趣；開展活動，培養興趣；加強指導，增強興趣，激發學生的寫作熱情。

是她，放棄休息時間，為作文興趣小組的學生義務輔導，無私奉獻。

有耕耘，就有收穫。

她指導學生的作文有 40 多篇在省、市級刊物上發表或獲獎。

一分耕耘，一分收穫。

工作 18 年，她任教的六年級語文的實績一直在全鎮名列前茅，深得領導、同事、家長的稱讚。

她勤於在教海上探航，把零碎的時間集起來，把娛樂的時間砍下來，把睡眠的時間減下來，學習科研理論和教育科研方法，潛心教育教學研究。

她參加了學校《國小研究性學習與學生身心發展的研究》等課題的研究，在課題組中擔任下級子課題研究的小組長，並積極開展研究工作。

平時，她還利用工作之餘的時間撰寫教學論文，《語文課堂教學——學生積累語言的主要陣地》、《讓綜合實踐活動走進學生的心田》等論文獲鹽城市二、三等獎；《讓學生真正感受“人性美” 》等 ˉ篇論文在市級刊物上發表。