留學生工作事蹟6篇

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留學生工作事蹟篇1

在綠樹成蔭的漢源三中，有這樣一位“陽光男孩”，他為了幫助貧困家庭學生順利完成學業，實現人生理想，多年來無私奉獻，書寫了人生的另一種精彩，他就是現任漢源三中學生資助辦公室主行聶紅鈞。在漢源三中，聶紅鈞這個名字已經成為學生資助的代名詞，從事資助工作，學生對他的感覺是“熱心”，老師對他的感覺是“上心”，領導對他的感覺是“放心”。

聶紅鈞同志畢業於西華師範大學化學化工學院化學教育專業，2010年8月參加工作，現任漢源縣第三中學學生資助辦公室主任。擔任學校資助辦公室主任以來，聶紅鈞同志始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態度面對資助工作，並取得了顯著成效，2020年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。

一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心

漢源三中地處我縣偏遠山區，是一個農村單設國中，全校共有學生668名，其中寄宿生635名，由於生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發達，學生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學生資助政策的知曉度，聶紅鈞同志採取多種措施加強學生資助政策宣傳工作，一是每一學期都會根據國家政策製作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著並在校園內張貼展板；二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳，並在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳後深入學生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講；四是親自起草、印製並向學生及家長髮放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實做到了讓每一個學生都知曉資助政策。

二、做實學生困難認定，切實做好國家資助

為了不讓一個學生因貧困而失學，讓真正需要幫助的學生得到實實在在的幫助，切實做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發揮作用。聶紅鈞老師根據上級文件制定了《漢源縣第三中學家庭經濟困難認定方案》徵求意見稿，在校內徵求師生的意見，召開家長會徵求家長的意見，在此基礎上定稿，並以此為據對學生的家庭經濟困難情況進行認定，在認定過程中，聶紅鈞經常帶領老師到貧困學生家庭進行家訪，瞭解家庭經濟困難情況，掌握學生家庭貧困程度的第一手資料，為實施國家資助工作打下了堅實的基礎。

三、抓好資助制度建設，確保資助工作規範

為了全面貫徹落實國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學，聶紅鈞老師在具體做資助的過程中，不斷結合實際，制定了一系列漢源縣第三中學資助管理制度，使漢源縣第三中學各項資助工作逐步規範化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。在此基礎上，他親自設計、組織實施了學校學生資助辦公室標準化建設，並於2018秋季學期完成了漢源縣第三中學資助辦公室標準化建設，讓學校學生資助有了固定的辦公室及其相關辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證

四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭

在完整執行國家資助政策的同時，聶紅鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學校內資助，利用每一年的扶貧日活動，發動全校師生捐款，所籌集到的資金都用於資助特別貧困學生，二是親自出馬聯繫愛心企業和愛心人士捐資助學，讓社會資金參與到學校學生資助中，真正將“不讓一個學生因貧困而失學”落到了實處。在他擔任學校學生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學生94名，同時，學校利用自有資金向特別貧困家庭學生提供生活費，為他們購買學生險等方式解決他們的實際困難，讓家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件

五、培養學生感恩意識，發揮資助育人功能

為了讓獲得資助的學生在獲得資助金的同時，培養學生的感恩意識，在全校範圍內營造感恩氛圍，聶紅鈞老師還在全校範圍內開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人徵文活動，資助育人感恩調查表，同時，每學期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學期對獲得資助的同學進行一次感恩資助調查活動，切實讓學生感受國家和學校的關心和關愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內容與“立德樹人”緊密結合，充分發揮了資助的育人功能。

六、認真學習檔案知識，紮實做好資助檔案

聶紅鈞同志自從從事資助工作以來，非常重視學生資助檔案建設，並認真學習相關檔案建設知識，從2014年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學生資助管理中心提出學生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學的學生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領導的表揚。

因聶紅鈞同志的辛勤工作，漢源三中在2019和2020年連續兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，並獲得了資助創新加分。他本人也被評為雅安市2019年度學生資助工作先進個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進，為漢源縣第三中學的學生資助繼續努力工作。

留學生工作事蹟篇2

她叫侯禹廷，薛四小四(6)班一名普通的學生。説她普通，是因為你無法在茫茫人海中一眼將她認出來，但她一直認為每個生活在世界上的人都是一個不普通的個體，每個人都是與眾不同的，所以她從來不會因為自己在別人眼中的平凡而自卑。她從來不畏懼困難，總是迎難而上，雖然家庭貧困，，從小缺乏父母的關愛,但她仍能在姑姑、姑父的呵護下健康成長。她相信“世上無難事，只怕有心人”，她自信她能做到。她活潑可愛,談笑間無不充滿着智慧；她勤奮努力，在她的臉上永遠都是堅毅的雙眼；她聞鍾而起,惜時而學,談起學習她樂此不疲。她是一位有夢想併為夢想執着付出的女孩。她熱情、開朗、勤奮好學、興趣廣泛，是老師的得力助手，更是同學們可信任的朋友。她踏踏實實，勤勤懇懇，努力地完成着自己的奮鬥目標。在一次又一次的學習生活實踐中，無不體現着她自尊、自強、自信的特點。

一、以德為首，做講道德的國小生

懂事起，姑姑就教她做一個懂道德的孩子。上學後，在老師的精心教導下，她更是懂得了無論做什麼事，都應把“德”放在首位。在學校，她樂於助人，哪位同學需要幫助，無論是學習還是生活，她都搶在前面；在家裏，她除了做好自己的事，還幫姑姑做飯，照顧妹妹。

二、努力學習，做愛學習的國小生

從入學起，她都能夠認真聽講，積極思考，提出問題。有時候，她感覺到自己稍有退步，就認真總結近期學習情況、方法，並與老師交流，聽取老師的建議。面對現在學習生活中的激烈競爭，她並不畏懼，正是這樣積極的學習態度，使她在各科各項考試中都有了明顯的進步。

三、認真工作，做負責任的國小生

從國小開始，她團結同學，熱愛班級，帶領同學們參加學校組織的各種比賽，她還很配合其他的學生成員工作，每週的衞生大檢查，她就協助老師，從室內到室外，一處一處仔細檢查，從不放過任何一個角落。下課後，她總是到各樓層巡查，協助紀律檢查，制止同學們的不文明行為。學校內經常能夠看到她忙碌的身影。她對工作一直認真負責，態度積極，深受各位同學和老師們的信任，成為了他們得力的幫手。

人正因為有了堅定的夢想，才會收穫碩果累累，正因為有了執着的追求，才會更加相信自己。榮譽只代表過去，如今，她用她的正直與善良為歌，以陽光和快樂為曲，彈奏着一曲質樸的暖人心扉青春樂章；她用理想和追求做筆，進取和奮發為墨，書寫着一張多彩的人生畫卷。

留學生工作事蹟篇3

張xx自2007年參加工作以來一直從事學生資助工作，負責學校的學生資助工作十餘年。工作中他始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和嚴謹的工作態度面對這項工作，在學生資助工作中他投入了大量的精力，使學生資助工作取得了顯著成效。2017年被寶雞市教育局評為“寶雞市學生資助工作先進個人”。

2016年教育扶貧在教育系統掀起了高潮，他又開始投入到教育扶貧工作中。為了做好此項工作，他不敢有絲毫放鬆，認真學習每次下發的文件內容，每一次的會議他都認真記錄領會精神，並積極與脱貧攻堅辦公室的領導和其他教師一起學習、溝通，對大家訪教師的問題及時反饋和解決，互相學習，得到大家的一致好評。

一、立足本職，熱愛扶貧工作

張xx熱愛脱貧攻堅工作，熟悉教育扶貧相關政策業務，他堅持立足本職工作崗位，認真落實各項學生資助制度，堅持原則，廉潔自律，關愛家庭經濟困難學生，努力為家庭經濟困難學生服務。

在扶貧工作中，進行資料收集彙總、核查相關扶貧數據、將大家訪中教師遇到的問題進行梳理、參加完上級會議後向大家訪教師傳達會議精神及要求，這些都是脱貧攻堅工作中經常遇見的事情。為了使大家訪教師能夠快速瞭解相關扶貧政策和工作方法、解決遇到的問題，他時刻保持電話暢通，方便能夠及時溝通和解決。他用自己的勤奮、熱情、愛心影響着學生和身邊的人，是教育脱貧路上的排頭兵。

張xx在扶貧工作中始終懷着對學生和家長經濟困難的同情之心，懷着對自己本職工作的誠摯熱愛之心，處處體現出對工作的熱心、愛心和耐心，不僅感動了學生和家長，也讓同事們深受鼓勵。在近三年的教育扶貧過程中，他為學校教師培訓扶貧資助政策十餘次，組織學生學習資助政策及辦理資助中應注意事項等八十多次，個別對學生講解近千次。他先後組織各班級通過板報、公示欄、標語、師生會、家長會、“扶貧手冊”、“結對幫扶”入户宣講等形式，廣泛宣傳教育脱貧資助等各項政策，使教育扶貧政策知曉率明顯提高。每年在辦理學生資助時，他總是克服時間緊、任務重等困難，加班加點，犧牲了大量的休息時間和節假日。熱情接待、傾聽學生和家長的諮詢，耐心地向他們宣傳解釋相關政策和程序。尤其是一些家長，有的上了年紀、有的身患重病，他更是熱情接待，耐心解釋，幫忙填寫表格、複印材料。

二、履職盡責，落實扶貧政策

在扶貧工作中，張xx認真履行崗位職責，精心組織各項學生資助活動，精準識別資助對象，按質、按量、按時完成各項資助工作任務。他經常加班加點將上級下發的建檔立卡家庭學生資助對象，通過“陝西省教育精準資助管理信息系統”和“全國學生資助管理信息系統”進行比對，認真審核、複查、補錄、確認，達到了建檔立卡家庭學生資助對象精準化。他堅持嚴格按照規定的發放方式，將資助金足額落實到人，並在“全國學生資助管理信息系統”內如實填報資助資金髮放情況。

在扶貧工作中，他始終以“公平公正”的工作態度，積極為開展學生資助工作提出合理化建議，儘可能多的使貧困學生享受到國家的資助政策。對不符合國家資助政策要求的學生，他堅持耐心地做好解釋工作，儘可能的通過其它途徑資助，有效解決貧困生上學難問題。

三、扶智扶志，注重扶貧育人

張xx堅持扶貧與扶智扶志相結合，堅持資助與育人並重，始終將育人作為資助工作的出發點和落腳點，他堅持在各班組織開展勵志教育和感恩教育，在助學貸款辦理過程中深入開展誠信教育和金融常識教育。通過全方位的教育，發揮資助育人作用，培養學生感恩社會、服務國家、服務人民的意識和行為。

留學生工作事蹟篇4

陳麗萍，中共黨員，黃岡職業技術學院2019級村財務管理學生，天台山村兩委委員。她積極聯繫外援，爭取物資捐贈，主動對接在外省工作的妹妹陳秀萍和同學明玉鳳向本村捐贈疫情防控物資一次性口罩近2000個，積極與相關單位溝通，確保物資及時到位，並免費發放給村民。她還發動丈夫從迪拜購買口罩2000個，並將全部物資用於抗疫戰鬥。

正值春節返鄉季，天台山返鄉人員急劇增多，陳麗萍每天通過廣播、微信、電話等方式宣傳疫情防控知識，組織黨員、積極分子等組建志願服務隊，共同戰鬥在天台山防疫一線，守護人民羣眾的生命健康。她勇於奉獻，"舍小家,為大家"。她的老公和兩個女兒平常住在黃州，平時聚少離多，戰役打響後，陳麗萍義無反顧投入防疫戰鬥，用實際行動踐行着共產黨員的承諾與誓言，詮釋了"我將無我，不負人民"的內涵。

天台山管理處新型冠狀病毒感染肺炎防控指揮部對陳麗萍先進典型事蹟進行通報表揚，號召全體黨員同志對標看齊，見賢思齊，牢記人民利益高於一切，主動投身疫情防控一線，積極擔當作為，以實際行動踐行初心使命，堅決打贏疫情防禦阻擊戰。

留學生工作事蹟篇5

華菁，女，堯口國中七年級（4）班學生。黃三河資助對象，自受資助以來，她成了一名積極進取，不斷追求更大進步；學習上刻苦鑽研，勤奮踏實；工作上積極負責，注重團隊合作；生活上作風簡樸，嚴於律己的全面發展的優秀學生幹部。其主要事蹟如下：

一、品德上：開朗善良，尊師愛友，孝順長輩

華菁出生在一個貧困的農民家庭，家庭以務農為生。從小她就隨着父母一起參加務農勞動，一家人生活很是拮据，從小的經歷讓她體會到生活的艱辛，艱苦的生活也鍛鍊了她的意志。父輩們面朝黃土背朝天的身影，讓她永遠銘記在心。她也發自內心地尊重與敬愛老師。她知道是老師們給予了她知識，幫助她成長，沒有老師的辛勤付出，就沒有她的健康成長和進步。她還真誠地對待每一位同學，對學習和生活上遇到困難的同學，總是能及時地伸出援助之手，助人為樂，儘自己所能地幫助他們。以一顆真誠的心，換來了同學們的信任和支持。

二、思想上：積極進取，嚴格要求，不斷進步

自受資助以來，華菁始終貫徹黨的先進思想，努力學習的黨的知識。作為一名光榮的共青團員，她始終不忘要嚴格要求自己，始終堅持用一個共青團員的標準來衡量自己的一言一行，不斷求知，不斷進步，不斷學習，處處發揮着先鋒模範的作用。

三、學習上：樂於探究，勤奮刻苦，成績優秀

知識改變命運，自受資助以來，她深知一個生在偏僻農村的孩子只有努力學習，才能改變自己的命運。於是，在學習上，她一絲不苟的學習態度，勤於鑽研的學習習慣，堅持不懈的學習精神，不懂就問的學習作風，加上謹慎謙虛的良好習慣，使她成績一直名列第一。多次獲得表彰，每學期都榮獲學校“優秀班幹部”、“三好學生”的稱號。她深深的知道：山外有山，樓外有樓，必須不斷努力，追求更高的標準。她始終堅信：“沒有最好，只有更好”。

四、能力上：紮實肯幹，以身作則，工作出色

入學以來，華菁一直擔任班長，職務意味着責任。自從擔任此職以來，她盡心盡力，以身作則，在搞好自己學習的同時主動和同學們一同分享她的學習經驗，共同探討新的學習方法，與同學們共同進步並配合班主任老師一起搞好同學們提高學習成績的工作。面臨繁重的學習任務和忙碌的服務工作，她都儘量協調好學習和工作兩不誤，團結同學，樂於助人，做好老師的小助手和同學們的好朋友。一直以來，在工作上她認真負責，嚴格要求自己，得到了老師的好評和同學們的信任。

五、生活上：勤儉節約，互幫互助

自受資助以來，華菁同學日常生活節儉，樂於助人，努力發揮一個優秀學生幹部應有的素質，與同學加強溝通與交流，融洽同學間的關係，促進同學間的學習和合作，使同學間形成一個互幫互助的友愛圈子。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！面對九年級的會考，她將帶着自己的夢想，持之以恆，以更高的要求和滿腔的熱情投入到新的學習中去。追夢的路上充滿艱辛、佈滿荊棘，追夢的路上有苦有累，但她相信自己，會用汗水和努力為自己鋪出一條通往夢想的五彩路。帶着老師的鼓勵和同學們的支持，將再接再厲，為做好一個名副其實的“優秀學生”而努力奮鬥！

留學生工作事蹟篇6

擔任學校資助工作總負責人5年來，張淑敏協調四校區資助老師在工作程序規範、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級部門的高度認可和學生、家長的一致好評。

工作中，她為了讓同事少走彎路不出現錯誤，總是把問題排除在實施之前。同時，完成《北京國際職業教育學校獎助資金實施方案》，該《方案》是對國家獎學金、助學金、免學費項目的一種有益補充，促進了學生綜合素質的提升。

作為國家政策的實施者，張淑敏深知這項惠民政策關係到學生學業的完成和學生家庭的利益，因此她認為學生資助工作不只是把錢發下去，還要做到對受助學生給予一定的關注，把扶困與扶智、扶志相結合。在資助過程中，張淑敏通過課題研究等多種方式，注重學生思想品德、創新精神、實踐能力、服務意識、人文素養的提升，讓學生得到全面發展。