日沙來提買提斯迪克同志在班主任生涯中以苦為樂、樂教愛生，以教書育人為己任，在三尺講台實現建設祖國的人生理想，下面是本站小編給大家帶來的文章！
自參加工作以來，我一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，贏得了校導的賞識。我堅持黨的教育方針政策，熱愛學生，言傳身教，虛心向她人學習，團結同事，更進一步地豐富教學內容，求得新的進步。對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，腳踏實地，經常找學生溝通、交流談話，常與與家長聯繫，交換意見，注重班級幹部的培養和良好班風的構建。
第一，“愛”當頭，以身作則
工作十年來，我不曾曠過一節課，請過一天假，年年滿勤。每天早操、課間操與同學們一起出操；每週大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要見到教室地上有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內；要求學生答題認真規範，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目瞭然。xx年擔任高三（2）畢業班班主任工作，畢業班學生心理壓力大，學習任務重，我在生活上關愛學生，在學習上關心學生，在心理上關注學生。經過一年的努力，不僅贏得了廣大學生與家長的好評，大學聯考也取得了突破性成績。
作為班主任非常清楚自己的行為涵養對學生有潛移默化的作用，工作期間我不斷提高自身的職業道德素養，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待，被學生稱為良師益友，至今仍和已畢業學生保持着良好的聯繫。
第二、信任學生，實行班幹集體管理制度
在班級管理上，我以尊重學生為教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。
在學生心目中，值日班幹可是個不小的"官"，這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責並具有積極性的同學重點培養。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班幹集體，主要負責班級紀律衞生等日常事務的管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班幹工作，我還建立了班級工作例會制度，每週召開一次例會總結上週班級情況。這樣即便於班主任及時瞭解班級狀況調整工作策略，又可以給予班幹工作指導調動班乾的工作積極性。現在的高一（10）班在班乾的輔助下已經初步形成有品德有紀律有文化的良好氛圍。四、潛心鑽研，創新實踐
第三、構建家庭、學校、社會三維教育體系
對高中學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯繫制度。十年的教師和班主任工作經驗告訴我，學生的學習習慣與家庭教育有着密切的聯繫，而中國式的家庭教育大多以批評為主，加之學生正處在青春期心理叛逆，這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯繫，首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習習慣，正如古人所説的要"動之以情，曉之以理，導之以行"。平時多家訪，瞭解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點滴的進步，並及時給以鼓勵和表揚。
第四、潛心專研，提高業務
為了更好地做好班主任工作，多年來，我一直不斷加強自身的學習，經常與同行交流教育經驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心研究中學政治教學，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。
我認為：在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因為我相信"精誠所至，金石為開"！
首先允許我介紹下自己：x娜，你高興了可以叫我娜姐，開玩笑了可以叫我辣妹。1977年生，梅州客家妹，XX年畢業於x市x師範學院外語系。今年擔任新縣中第一屆復讀班理科班高三27班班主任，手下兵馬79人。今晚我來這裏是和大家聊天的，不作報告也不講大道理。思路挺亂，稍微整理下得到以下8個方面。
1.我心甘情願做班主任：各位，我是自己要求做班主任。剛出來的時候，很羨慕一起來的同事，他們大多都做了班主任。一方面我覺得自己能力不夠，做不了班主任，另一方面學校也沒有安排我做班主任。後來，XX年的時候，我們學校當時政教處主任趙石燕主任找我聊，她説：娜娜，和你一起來的，大部分都做了班主任，甚至有的已經做了年級組長（當時牛麗霞副校長已經是副年級組長），怎麼你一直沒有什麼進步。説實話，當時我聽了很難受，並不是我不想做班主任，而是學校當時沒有給我機會做班主任，甚至認為我教學能力不夠，不安排我上高二，我真的很受傷的。我記得那時剛好高二分科，我直接找到當時分管高二的王心副校長，要求做班主任。學校考慮並且尊重了我的請求，讓我擔任高二（2）班政治班的班主任，為了不辜負學校的信任，我努力學習如何做班主任，經常向老教師請教並且積極學習科學的班級管理方法，在工作中漸漸形成了自己獨特的風格。事實證明了我是可以做班主任的，我自己是有能力做好班主任這份工作的。從那以後，我擔任班主任的班級，年年都評為文明班。而我自己也越來越喜歡做班主任，覺得不做班主任，其實是浪費了我美好的青春年華。
2.做老師做出個妖精來：永遠擁有十七歲半的心。我跟學生介紹我自己：本人十七歲半，雖然歲月催我嬌容老，我心仍在年少時。我是不讓自己變老的。我頭扎兩股羊角辮，身穿運動裝，羽毛球場揮灑我的汗水，校運會上拿冠軍，校道上飛揚我狼嚎一樣的歌聲，教室裏灑下我爽朗的笑聲。我慶幸自己能實現自己的夢想職業：做一名教師，因為，與年輕的心在一起，我跟着年輕。我覺得自己就是一個老妖精，每天不斷從這些年輕人身上吸取生氣，自己保持年輕。每天下午放學，我都想衝到羽毛球館去打球，在那裏，我可以肆意地流汗，開心地笑，打球打掉了我一天工作的疲憊，卻讓我晚間安睡。
3.我愛我的學生：我跟學生説，我拋夫棄女，背井離鄉來達到這片土地，我一人吃飽全家不餓，除了工作我還真的沒有什麼了。所以我把你們當作我的孩子，我的弟弟妹妹，所以我對你們是有愛的，是有希望的。如果你們也把我當作家人一樣，我們一定會相處愉快。所以我的鄰居們會經常看到我家裏很多人吃飯，因為有些學生家太遠了，週末回不了家，想家了就到我那裏吃餐家常飯。去年冬至的晚上，20多個學生在我家吃湯圓、餃子。有時看到班裏的貧困生早餐只吃兩個包子，我會悄悄地塞個雞蛋給他們。XX年的12月31日，我給班裏79位學生，每人煮了一個雞蛋。記得去年11月月全食的那個晚上，我看到我班的一個男生牀上僅有單薄的被褥，我回家取了暫時用不着的被子給他送去，那個內向的男孩第二天上學後，在課室門前朝我深深地鞠躬。我讓學生登記他們的生日，在他們生日的當天，要麼收到我親自煮的雞蛋，要麼是一份在教師飯堂打的早餐，有時候是一份賀卡，有時候是酸奶甚至水果。過年給家長的一封信，我在每個信封裏裝上一個小小的10元的利是。除了向家長彙報學生的學習和在校表現，我同樣給學生寫了一些鼓勵的話。“求學路上有坑窪，娜娜願做一堆沙，為你填平世間路，願你高中喜還家。”“人生道路總有暗角落，我願在那裏佇立，為你掌燈。”
我堅信：我付出不一定有回報，我不付出就一定沒有回報。我敢在這裏説我是惠東中學幸福指數最高的老師了。因為我08屆的學生畢業之後，還有他們的家長經常送飯給我吃。他們在家裏做好飯，開車送來，到我手上時湯還很燙。09屆11屆的學生，在假期輪流來我家做飯給我吃。
4.我認真做應該做的事：學校安排的任務，要一絲不苟地執行。我總是對學生説：要麼做，要麼不做，要做就用心做好。我跟學生説，我做班主任，我帶的班級從來都是文明班，我這個人就是死要面子，榮譽對我來説比我的生命更重要。我還記得XX年9月接手高二24班的時候，我覺得自己肯定是全縣中最厲害的班主任了。為什麼呢?因為當時高二24班這個藝術班在評文明班的時候是全校最低分，32分。學生紀律差，天天一大幫人逃課，宿舍亂七八糟，男生宿舍煙頭滿地，女生宿舍臭氣熏天。除了給他們做思想教育，我親自動手，天天到宿舍去，督促檢查，早上還曾經6點鐘到男生宿舍叫他們起牀，堅持了一個多月，學生漸漸養成了好習慣，結果，高二第一學期兩次都評上了文明班。現在這個復讀班在上個學期也是兩次評上了一級文明班。我們班現在的宿舍個個都是星級宿舍，上學期第二次星級宿舍評比，我們班6個整體宿舍有5個是五星級宿舍，一個三星級，混合宿舍也都是星級宿舍。正如我班學生劉海棠説的：讀書那麼多年，第一次住五星級宿舍。
5.身先士卒做榜樣：我若要求學生去做某事，必定身先士卒做榜樣。學校安排勞動，我會安排學生做，但我一定會親自上陣，除草也好，掃地也好，我會讓學生覺得我是與他們同在。XX年帶高二24班的時候，學校安排大掃除除草，由於要除草的地段草長得很高，結果草堆裏面有蜂窩，我們不小心把蜂窩給捅了，黃蜂飛舞，蜇得我兩隻手腫了一個多星期才消退，吃飯連筷子都拿不住。高三年級要求學生早讀晚練到校時間是兩個六點半，我要求他們兩個六點二十，因為這樣他們又比別人每天多了二十分鐘的學習時間，我不願他們把寶貴的時間浪費掉。我自己也這樣，早晚六點二十之前簽到，學生到了教學樓這邊，遠遠看到我的電動車停在那裏，定會有人説：娜娜的寶馬在那裏停着了，大家快跑。然後你會聽到凌亂蹬蹬地上樓的腳步聲。
6.做個真實的班主任：凡事都站在學生的立場上替他們想，從他們的角度出發看問題，尤其在執行相關的工作時，要讓學生覺得我委屈了，覺得我為難，讓學生來心疼我。我在學生面前哭，在學生面前笑，我也罵他們，更多的是關愛，他們覺得我很真實。記得國慶過後的那個星期天上午，週考科目是綜合科，班裏兩個女生潘裕環和盧運勤沒有請假，不參加考試。其中盧運勤正是我那天上午要去家訪的對象，我正想和她一起回家，卻怎麼也找不到她，好不容易找到她家，家裏人和我説她還沒有回家。班裏一位老是跟我説因為鼻炎或者其它病假而享受了國慶9天假期的男孩周學良在下午返校的時候又跟我請假説不來，我打電話給家長，家長説其實孩子沒有生病，他是騙我的，他是不想來學校。晚上晚修的時候，我問盧運勤上午去哪裏了，為什麼不參加考試也不回家。她向我坦白説，其實她已經回到家了，是她自己跟家裏人説不要讓我知道的。頓時我覺得自己好傷，霎時眼淚就在打轉。覺得自己兩個月的付出是白費了。我最信任的班幹部，居然騙自己。於是我在班裏説：“開學兩個月了，我想到你們曾經被大學聯考傷了，一直小心翼翼不敢去碰你們的傷口，一直笑着面對你們，哪怕自己很累也從來不説，哪怕很傷心也不敢表現出來，一直從早上陪到晚上，中午到你們全部離開才趕去吃冷菜冷飯，晚上即使沒有我的晚修也陪到熄燈。是的，你們都把這一切當成理所當然的了。你們有事不和我説，我去你家家訪，你還串通家長騙我説你沒有回家，居然還有人以生病為藉口，一直欺騙我，不來上學。在復讀班，這樣的事，很傷我。我覺得你們在為自己的將來謀劃，我謀劃什麼?我算什麼?原來我是多餘的。謝謝你們讓我看到這一點。”哽咽着説完，依稀聽到課室裏有哭泣的聲音，但我扭頭離開課室，眼淚狂飆。頓時，課室亂了，後面跟着一大羣學生，嘴裏喊着：娜娜，你不要這樣，我們錯了。你不是多餘的。沒有你，我們才是多餘的。我才走到辦公室門前，一幫男孩子圍住了我，摟住我，不斷聽到他們的哭聲和安慰我的聲音。後來，學生給我寫信：你是我的眼，沒有你，我找不到光明。我想，我用真心打動他們的同時，也被他們打動。
7.把學生家長的心也買了過來：開家長會我是不打電話通知家長的。我給家長髮校訊通，温柔地威脅家長，內容是這樣寫的：親愛的家長，惠東中學高三年級定於某月某日開家長會，如果您有事不能準時出席，請於家長會前兩天打電話告知我，如果您沒有特別重要的事情，請您準時列席。親愛的家長，孩子是您的，您認為孩子重要，您來了或者親自跟我請假了，如果您認為還有什麼事情比孩子更重要的，您可以不參加家長會。您對待孩子的態度，決定了我怎麼對待您的孩子。隨校訊通附上我的電話號碼。我和學生説：如果你家長不來開會，我就一個人在講台上演講，一個人鼓掌，一個人把對你的期望放在空氣裏飄着。學生要請假回家，一定先打電話問過家長，家長覺得有必要的才批准學生的請假，而如果家長覺得有必要我覺得沒有必要請的假，我一定先説服家長，讓家長明白學生學習時間的緊迫和重要性。
8.家訪是我這一學年最大的收穫。我願走遍惠東的山山水水，是因她太美。我跟學生説：如果我不去你家家訪，我怎麼知道是怎樣優秀的父母培養了如此優秀的你。我這個學年開始對學生進行家訪，利用週末或者下午不用上課的時間，到學生家瞭解情況。或許與家長談上一個小時或者40分鐘，與家長這樣面對面的溝通，更多地瞭解學生家庭經濟情況和成長環境，對於日後做學生的思想工作是非常有幫助的。我們班79個學生，目前為止，我已經走訪了78家，還有一家因為走訪時家長不在。遠到深圳、淡水，近到銀基商貿城，在過去的半年時間裏，我開着我的寶馬XX電動車，逛遍了平山、大嶺所有的學生，搭公交車去了吉隆黃埠鹽洲鐵湧港口，搭乘了公交車、電動車、家長的小車、漁家小船、三輪摩托，一路家訪，家長一路相送，學生一路陪伴。我也去了白花莆田，家長親自開車來接我去他們家家訪，然後把我送到下一家學生家裏。一個星期二的下午，我家訪了稔山和阿婆角的學生，回到學校已經6：20分，帶着顛簸的身子和暈乎乎的腦袋，我接着上了三節晚修並且查宿。好不容易大學聯考報名加月假放了兩天假，我去了樑化，把所有樑化的學生召集到一起，把第一家的學生帶着到第二家再到第三家，最後帶着6個學生到了最後一家，家訪完畢，我收到樑化一個學生的短訊：娜娜，我沒有想到家訪可以是這樣的，沒有壓力，卻讓我更加了解我的同學，讓我獲益良多。我真的好喜歡！XX年的元旦兩天假期，我沒有回老家探望年邁的父母也沒有看望年幼的女兒，我為了不讓丈夫擔心，就和他説學校組織去深圳學習。我與淡水的學生黃翠姍和深圳的學生張傑成一起在31日下午搭車，先到淡水，與家長見面聊天到晚上8點。離開時家長硬要我收下一個紅包，説是表示吉祥，裏面包的是100元錢。後來在給家長的一封信裏，我把這錢裝了回去，再另外裝了個小紅包給學生表示我的新年祝福。雖然從淡水到龍崗有很多車，但他們不肯停留，以至我們等車等了一個多小時才搭到車，到龍崗時已經是晚上10點多了，再與家長相談到午夜12點，瞭解了學生的成長曆程和家長的期望。過完年，年初六，那天真的是風和日麗春光明媚，搖擺的公交車載着我去了譚公、增光、多祝，到了最後一位學生家的時候已經是下午兩點，一行7人到了多祝的下鋪村，我的學生戚育平説：老師，這是我第一次那麼威水的上學，爸爸、媽媽、哥哥、弟弟一齊開着摩托車載着我、同學、老師一起上學，真的很難忘。還記得第二個家訪的對象是家在銀基商貿城旁邊的葉燦峯，和家長聊了以後才知道原來是
老鄉、家長力邀我留下吃餐便飯，但是我記得年級的規定：家訪不吃家長的飯，不拿家長的禮。所以我婉拒了。臨走，家長硬塞了個紅包，説是家鄉風俗。拒絕不了，只好接受。回來後我把家長給的紅包裏的錢拿給學生，跟他説因為爸爸近期要出差，所以託我拿500元生活費給他。雖然學生當時也很詫異，但還是拿了。我自然也安心了。這麼多的家訪，聽到最多的一句就是：這是我的孩子讀書這麼多年來第一次有老師來家訪，謝謝老師的關心，我把孩子交給你，我很放心。就在今天中午放學之後，我還用我的電動車載着一名白花的女生去她家家訪，下午6點才返校。
我的工作名言：這個世界上除了自殺和殺他人不可以原諒之外，你犯的錯誤我都可以原諒，但一定要讓我知道你究竟犯了什麼錯，好讓我在你受到傷害之前來得及想辦法保護你。
今天，在這裏和大家聊了這麼多，辛苦各位了。謝謝你們的耐心，祝各位工作愉快！
這一年來，我以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導方向，熱愛教育事業，熱愛學生，平等對待每一名學生，對待學生就像對待自己的孩子；不固步自封，積極向有經驗老師請教，主動加強與學生家長的聯繫和溝通，不斷提高自己的素養；兢兢業業做事，踏踏實實做人，勤懇工作，甘於奉獻，無怨無悔；對待學校安排的工作，積極承擔，並努力做到最好；教書育人，育人為先，注重學生品德教育，把學生品德教育融入平時教學中；在學生面前，嚴於律己，以身作則，用自己的良好品行影響學生；作為班主任，能夠把各科任老師很好的團結在起來，使我們班各方面成績都名列前茅；活到老學到老，我始終熱愛學習，積極參加繼續教育及各種培訓、教研活動；在工作中，我不斷探究教育規律，不斷學習先進教學理念，不斷激發學生創新精神，讓學生學會質疑，促進學生全面發展。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面具體説説我的工作：
一 、關愛每一個學生
老師這個職業，是充滿愛的職業。我覺得老師就是太陽，光澤萬物，博愛無私。因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。其實一個教師要做到愛學生並不困難，難的是能做到愛班裏的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。我經常對同學們説，我們進了這個教室門，就成了一家人，你們都是我的孩子，你們每個人在老師心目中的地位是一樣的。説到就要做到，我這樣説的也這樣做的。工作中，我平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到我的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。我們班的韓雨辰同學寫得特別不好，五年級了寫的，不誇張的説真是還不如一年級的寫的，但是，我一點也沒有看不起他的意思，而是不放棄，不拋棄，諄諄教導，循循善誘，對他的每次微小的進步都要給予很大的鼓勵。我們班賈雲飛、李明旭、趙曉萱等幾名同學語文基礎不好，成績總是不及格，但是我沒有鄙視他們，而是更多的去關愛他們，讓他們感覺到他也是我們這個大家庭中的一員，與別人是一樣能得到老師的愛。因此，這幾名學生學習積極性很高，並都取得了不小的進步。對於一些學習不理想的學生，我會抓住他們每一個人身上的優點和可愛之處，然後讓他的優點迸出火花。俗話説的好，條條大路通羅馬。只要我們關愛每一個學生，讓他的優點迸出火花，即使他考不上大學，但是他長大後也許會成為一名成功的企業家、一名理髮師或者一名廚師等等，照樣可以有一個美好的人生。
二、細處着手，工作更上一層樓
（1）詳細瞭解觀察細
我們要想及時全面地瞭解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
班級無小事，雖然有的是很小，但是解決不好就會釀成大事。比如：我們班有的學生喜歡追打，我看見後就會及時制止，因為好多時候打架是由鬧着玩引起的。我們班李xx和王xx鬧着玩，王xx追李xx，李xx一跑撞倒了一年級學生，我把李文帥家長叫來，把那個受傷學生送到了醫院。以此為戒，我們就要從源頭上防止安全事故的發生。我經常囑咐學生們不要打鬧，不要罵街，不要給別人起外號，不要直呼對方家長的名。由於每天説的話過多，我的嘴裏經常起泡，但是我無怨無悔，只要學生們能“高高興興上學來，平平安安回家去”，我嘴裏起再多的泡，又算得了什麼呢?
平時，我經常教育學生，學會寬容，退一步海闊天空的！班裏有互相忍讓的人我就會馬上表揚。我們班範薇不小心把墨水弄到了張xx的衣服上，我正要批評範薇，可張林林卻大度的説：“沒事的，他也不是故意的。”我就此在班會上大力表揚了張林林，並號召同學們向宋穎慧同學學習。
平時，我在中午或課間經常到班裏走走，坐坐，這樣我就會了解許多班裏的事情，遇到事情我會馬上處理，這樣許多班裏的矛盾就化解在萌芽中了。
（2）分工到位落實細
在班級自治方面，我非常重視，經過我的精心安排，每項工作都落實到個人。
在衞生髮面，我的班級制度落實到位，並在實踐中不斷完善。在進行班級工作分配時，我的分工很細。
對於我們班的地面、門窗等，我都安排專人負責，絕不留死角。就連笤帚的擺放，課桌上物品擺放是否整齊，我都安排專人檢查，而且時常進行評比一下。這樣就增加了學生們的榮譽感，也提高了學生勞動的積極性。
對於教室地面，不管你打掃得多幹淨，只要下課後，你到班上轉一圈，在地面上，總能夠撿到一些小紙片等等。上課前課桌排整齊後，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子。對於這些，我就每排安排一名學生，在每節課後以及放學時負責檢查，這樣教室就永遠保持乾淨整潔了。
現在，每天晚上掃地時，我們班掃得最快，掃出來的垃圾也最少。有時我們班不掃都可以的。
平時，我經常對本班學生説，講究衞生就是擁有健康。
現在我們班的學生都養成了不亂扔紙屑的良好習慣。
紀律方面，我們班有兩個班長負責，他們可以隨時告訴我誰違反了班級紀律。我還告訴學生們，大家可以互相監督，只要有人犯錯誤，或者上課做小動作，任何人都可以告訴我的。我知道後會及時給予處理，給他一警示，使之不會再犯。這樣不是我的課，學生們也都能聚精會神的聽講了。
三、嚴格管理，養成習慣
第一方面：突出班主任在班級中的地位
都説一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，那樣班級就成了一片散沙。但什麼事都是不能過的。所以我是嚴中有愛的，都説慈母嚴父， ﻪ在對待學生上，我會恰當的即讓學生們感覺我既像慈母那樣愛他們，又讓他們感覺到我有嚴父的威嚴。
第二方面：重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班後，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊看牢，剛開始多一些付出，日後就省勁了，對此我確實有種“事半功倍”的良好感覺。
第三方面：加強引導，養成習慣
有個作家説：良好習慣是慢慢養成的。我不僅使學生明確《國小生行為規範》中的行為規範，更注意學生平時不好的行為習慣，然後讓他改掉不好的習慣，促使其養成良好習慣，比如：有的學生，握筆姿勢不正確，寫亂；有的學生，頭髮，脖子，腳，衣服不洗，渾身散發不好的氣味，同學見了他就躲；有的學生，別人有困難時，不主動幫助；有的學生，做課間操、打六合拳時稀稀鬆鬆；有的學生，唱紅歌時態度隨便；有的學生，看到地上有紙，不會馬上撿起來。在我的長時間地教育引導下，他們都改正了過來，並形成了良好的習慣。握筆姿勢不正確的現在正確了；寫亂的寫清楚了；學生們都注意個人衞生了；別人有困難時，知道主動幫助了；做課間操、打六合拳時動作標準到位了；看到地上有紙，會馬上撿起來了。當然，學生習慣的養成，離不開班主任的示範，我要求學生做到的我會率先垂範的。比如，要求學生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學生做榜樣。不管什麼時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了，其他事情也是如此。習慣是自然形成的，但切不可急於求成，也不可埋怨學生。常説“言教不如身教”，確實很有道理的。
第四方面：相互配合，共同提高
有位偉人説過“步調一致才能取得勝利”。
我想説明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合。對課任的工作我也是不遺餘力的支持。一次，上英語課，我在班上坐班。英語老師問張敬一同學問題，他一聲不吭，無論老師説什麼他就是一言不發，在英語老師正要發作時，我馬上走到張敬一身邊給他做思想工作，詢問情況，他才告訴我，他頭疼，我一摸，他的頭很熱，隨即我語重心長地對他説，有什麼特殊情況要及時和老師溝通，老師會諒解的，但不能不説話的，這樣不禮貌，也會影響老師的講課情緒的，然後我馬上給他的媽媽打了電話。這樣問題很及時的得到了解決，避免了誤會發生。
我覺得在班級管理中我們要用“愛”去感化學生，用“細”去觀察學生，再加上嚴格管理，培養學生好習慣。
正因如此，我班各項成績斐然。在我和同學們的共同努力下，我班語文期中期末驗收、作文比賽、生詞比賽、古詩比賽等連續多次名列全年級第一；其他各項活動成績也是名列年級前茅，在xx年，我被評為滄州市模範班主任，xx年被評為泊頭市安全穩定工作先進個人，師德先進個人。
今後，我們將一如既往，積極進取，爭取再創新的輝煌。
**老師，女，中共黨員，中師文化，1955年11月出生，1977年8月參工，鄉村工作XX年，1990年9月調入**國小校作至今，擔任班主任工作31年。現為**國小校**班班主任，年級組長，女工委主任。她的班主任先進事蹟材料如下：
老師同志忠誠人民的教育事業，愛崗敬業，師德高尚，熱愛學生，熱愛集體，嚴謹治教，科學執教，文明施教。該同志堅持原則，作風正派，嚴以律已，寬以律人。誠實謙遜，積極穩健，好學肯幹，鋭意進取。兢兢業業，踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨。不管是在自身的學科教學工作中，還是在班級管理工作中，她都是全身心投入，不求索取，無私奉獻，取得了一個個可喜可賀的成績，最終使她形成了獨具個性的班級管理特色，她的教育思想前衞，教育技能嫻熟，教育經驗豐富，教育成效顯著。深受學生、家長愛戴，博得同事、領導信任，贏得社會廣泛讚譽。
31年來，老師老師始終保持着旺盛的工作熱情和積極的實幹精神，虛心向別人學習，不斷吸取優秀班主任事蹟成功的經驗，逐步提高管理水平，取得了一個又一個優異的成績。《班級管理縱橫》、《教育學》、《少兒心理學》、《魏書生班級管理藝術》、《班主任工作》、《國小生心中的班主任》等雜誌刊物，是她的案頭必備書籍。因為善於學習、精於積累，因為以科學的理論作支撐、以紮實的實踐作印證，老師在工作中逐漸探索出一套“心繫學生·和諧育人”、“培養自主·梯級推進”、“家校共育·科學發展”的班級管理模式。
教育感化學生，她總是率先垂範。無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己的點點滴滴的言行影響，以豐富的情感把學生吸引到生活中來，使她們感到學校生活的快樂和幸福，與人相處的樂趣。以最大的愛心，像保護幼苗一樣，培養和呵護每個學生的自尊心和自信心。大掃除時，她和學生一起在勞動中同樂，班級衞生始終走在學校前列。公物損壞，她和學生一同修補，財產管理考評一直穩居第一。學生家庭經濟拮据，她和學生一同送去温暖，班級在盛滿愛的氛圍中一路前行。
班級陣地建設，她提倡自主、敢於放權。做班幹部的後盾，當班委會的顧問或導演。讓每個學生參與到班級管理之中，充分發揮每個學生的個性特長，做到事事有人管，人人有事幹。學生的主動性得到充分調動，積極性得到十足提高。豐富多彩的文體表演，靈活多樣的教育活動，優秀班主任先進事蹟讓學生學到了知識與技能，學會了做人和處世。
愛心培育團隊，她做到嚴愛相濟。老師對待學生一視同仁，平等相待，不持任何偏見，無任何個人成見，不管是領導幹部子女，還是一般貧困家庭子弟，她都把自己的一樣的愛傾注到每一個學生身上。她以一顆童心走進學生心田，成為她們的好朋友，在心靈深處達到真正的交融。對待後進生，她關愛有加，對待性格內向的學生，她是春風化雨，對待個性倔強經常反覆的學生，她更是以百倍的耐心和真情去感召柔化他們。從而，她帶過的所有班級班風正，學風濃，任課教師無不稱道叫好。
老師老師心裏始終裝着學生，胸中盛滿責任。她交給學生三顆心：愛心，耐心，責任心。她的一句“我心中最放心不下的就是我的學生”令家長感動萬分，她自己掏錢資助過的學生已無法統計，學生寫給她的感謝信讓人百感交集。
“落葉本非無情物，化着春泥又護花”是老師老師班主任工作精神的樸素寫照。
老師老師班主任工作“踏實、樸實、平實”是她的最大特色，體現在她踏實的管理理念與風格，樸實的人生觀與價值觀，平實的教育策略與措施上。和科任教師融洽相處，與家長平等對話，同領導傾情配合。與學生談心，象拉家常，指出學生的錯誤，提煉學生的閃光，沒有架子，沒有生硬的引用。和家長交流，敬一杯白開水，語氣委婉，娓娓而談。關愛學生，噓寒問暖，個別輔導，課外“加餐”，經濟資助，申報減免……不計瑣碎與細小，不言自身負擔和家庭壓力。“我是中國人，當然愛祖國；我是閬中人，當然愛家鄉；我是教育者，當然愛學生。”老師的話是實在的，是她班主任工作內涵的真實表白。
老師所帶班級連年被評為學校“先進班集體”，她本人連年被評為學校“優秀班主任”，多次榮獲保寧片區“優秀班主任”、“先進教師”、“師德標兵”等榮譽稱號，XX年獲閬中市“巾幗英雄”、南充市“三·八紅旗手”等榮譽稱號。
XX年11月，該同志參加市文化教育局舉辦的閬中市“十佳”班主任候選人主題班會課競教活動，榮獲班主任先進事蹟二等獎。
記得曾經聽過這樣一個故事：春秋時期，尹侯將要給魏的公侯“林”作家庭教師。臨行前，他去請教朱伯余。尹侯説：“林是一個兇殘的人，對付這樣一個人，我該做些什麼呢?”朱伯余説：“你要做的第一件事不是提高他，而是提高你自己。”這個故事深深地啟發了我，使我懂得提高自己的重要性。在學校裏，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。作一個新時期的好老師，不僅需要有豐富的知識，更需要有良好的責任心和工作熱情，為學生以身作則，作學生的楷模。為了培養一個有責任感的班級，教師必須是有責任感的，不只是談責任，而且是負起責任。
管理班級，雖然不一定要事必躬親，但要為人表率。教室的地上有紙了，我總是彎腰把它們撿起來，紙簍裏的紙滿了，我會和學生一起倒掉，只要有空閒時間，我都會和學生一起做值日。這一切，並非是為了助長學生的惰性，只希望使自己無言的行動去證明，我也是集體的一員。當我彎下腰撿紙的剎那，一些孩子就自覺走到我身邊和我一起做值日，我想這就是身教的力量吧。雖然這件事很小，但這影響卻可持續他們的一生，使學生感受到，他們面前的老師和他們是平等的。
二、構建民主型師生關係是班主任工作的基礎。
國小生正處於生命中成長最快、最富有學習國小班主任先進事蹟可能的時期，他們需要教師時刻從發展成長的角度關注自己，這個特點決定教師就要善於從開發生命的潛能和指導生命發展的高度做好教育教學工作。學生的性格千差萬別，班主任工作千頭萬緒，但正如前蘇聯著名教育學家馬卡連柯的一段話：“教師的心應該充滿對每一個他要與之打交道的具體孩子的愛，儘管這個孩子的品質已非常敗壞，儘管他會給教師帶來許多不愉快。”我從這句話中意識到新的社會環境要求建立新的師生關係，那就是平等、信任和激勵的外部環境。在尊重的氛圍中，孩子的情商會得到迅速發展，這有利於他們能及時、準確的對自己和他人的情緒作出判斷，調整自己的言行，形成良好的生活、學習習慣。
班主任先進事蹟 300字（共6篇） 第1篇：班主任先進事蹟把青春獻給事業 ””和田地區于田縣高級中學教師日沙來提買提斯迪克同志的優秀 ﻪ班主任先進事蹟材料 于田縣高級中學漢語教師日沙來提買提斯迪克是我校高一雙語 ﻪ（3）班班主任。從教17年來，擔任班主任工作，為所帶的班級嘔心瀝血，付出了巨大的努力和辛勤的汗水，年畢業的所帶班級也多次被評為'優秀班集體“，52名學生中，50名學生的大學聯考成績達到大學錄取分數線，31名學生考上重點大學為國家培養了大批優秀精英，為我縣、我校事業做出了突出的貢獻。為此多次被評為'縣級優秀工作者“ ﻪ'縣教學能手“ '縣優秀班主任“和'于田縣高中名師“'民族團結先進個人“等稱號。同志能在教學第一線上，17年如一日 ﻪ，以校為家，公而忘私，任勞任怨，以身作則，模範貫徹執行黨的路線、方針、政策，熱愛德育工作，事業心、責任感強，工作態度端正，為人正派，踏實肯幹，團結同志，無私奉獻，有較高的德育理論水平和較強的德育工作能力與教學水平。
日沙來提買提斯迪克同志在班主任生涯中以苦為樂、樂教愛生，以教書育人為己任，在三尺講台實現建設祖國的人生理想，在艱苦環境中實現自己的人生價值；
用熾熱的愛心去幫助每一位學生，讓所有孩子都能享受到良好的，獲得更多的發展機會。
日沙來提買提斯迪克同志在班主任生涯中始終注重以人為本，以培養德智體美全面發展的合格人才為目標，在加強對師生的思想政治等方面認真貫徹執行《關於進一步加強和改進未成年人思想道德 ﻪ1建設的若干意見》，認真實施《義務法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法規，重視並努力搞好學校、家庭、社會'三結合“工作，不斷開創了班主任工作的新局面。他忠誠於工作，樹立了良好的師德風尚，遵守師德規範，並努力做到以德育人，以身示範，學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義活動，使學生愛到良好的品德。以自己的實際工作表現工作成績實際能力推動了于田縣高中創建區域名校步伐.1.注重提高政治思想覺悟.班主任工作，班主任提高自身素質特別是提高政治思想覺悟極為重要。日沙來提買提斯迪克同志始終在班主任工作上以馬列主義、毛澤東思想、理論及'“重要思想，'科學發展觀“為指導，堅持'四項“基本原則，認真學_實現'“重要思想及黨的十七大精神。思想及行動上跟黨中央保持高度一致，在反對民族分裂主義及非法宗教活動，維護祖國統一及民族大團結。
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