峯和鳳教案最新6篇

教案在準備的過程中，我們肯定要強調與時俱進，不滿堂灌是我們在寫教案的時候要注意的，同時也要聯繫實際，下面是本站小編為您分享的峯和鳳教案最新6篇，感謝您的參閲。

峯和鳳教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒理解詩歌所展現的想象境界，感受詩歌中熱愛生活、熱愛大自然的情感基調。

2、培養幼兒的想象能力、操作能力和創造精神。

3、讓偶爾初步感知詩歌中擬人手段的運用，引導幼兒學習，運用擬人手段進行創編活動。

活動準備：

1、根據作品教學要求，製作貼絨教具一套。

2、準備各種廢舊紙盒、積木、大插塑和彩紙、油泥等操作材料。

活動過程：

一、引發興趣。

二、基本活動。

建造“我的快樂小屋”

1、創設幼兒接觸大自然和操作實踐的機會，幫助幼兒體會詩歌所表現的想象圖景。

2、在幼兒熟悉小詩，並理解的基礎上，教師可組織幼兒到大自然中去，走一走，看一看，聽一聽，充分感受大自然的美和勃勃生機。

3、幼兒自己動手建造“快樂的小屋”。給幼兒提供彩紙、油泥等材料，使幼兒能給“小屋”刷上顏色，裝飾門窗，並動手捏出自己想象中的動物朋友。

畫出“我的快樂小屋”

三、結束部分。

峯和鳳教案篇2

活動目標：

1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。

2、藉助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特徵。

3、樂意將故事內容編進歌曲裏，並大膽演唱歌曲。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本。

2、帶有瓜字的詞卡。

活動過程：

一、通過提問的方式引出主題。

師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什麼樣子的？你們的爺爺奶奶會種瓜嗎？今天我們一起來閲讀一個有趣的故事《種瓜》。

二、引導幼兒自主閲讀，初步感知故事內容。

師：畫面上有誰？他們長得是什麼樣子的？爺爺奶奶在幹什麼呢？他們種的是什麼東西？

三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閲讀畫面，感知理解故事內容。

師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什麼樣子的？他們的身體有什麼不一樣的？

教師閲讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺的行為。

師：觀察地裏的瓜子，説説，瓜子怎樣了？

師：胖奶奶的瓜子發芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵幼兒講述畫面內容。

教師採用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。

四、看圖完整閲讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。

1、教師完整講述故事，在講述的過程中採用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

2、啟發幼兒自己觀察畫面，説説：在這個故事裏，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

3、教師：你覺得這個故事的什麼地方比較有趣？

4、教師帶領幼兒完整閲讀故事畫面。

5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了説“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以説什麼？你還知道哪些反義詞？鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

五、引導幼兒根據種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。

1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步瞭解瓜果的生長特點。

2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。

六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲《 王老 先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

教學反思：

整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結的，得來不容易。當然，在課堂這麼短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以後會經常帶他們到郊外，多長見識!

峯和鳳教案篇3

一、説課

一至三歲是幼兒語言發展的關鍵期，然而語言的培養和發展首先應建立在一定的具體形象思維的基礎之上。英語做為班幼兒所接觸的外語，其對外語的感知和外語口語的模仿、學習以至掌握的過程，更需要藉助於直觀形象的。因此，本次活動從幼兒的年齡特點和近期的興趣點，選擇幼兒喜愛的小動物bee作為活動內容，活動遵循從易到難，循序漸進的原則培養幼兒對英語興趣，激發幼兒願意傾聽，樂意説的情緒情感，標的得感知bee的發音，通過遊戲《whois mi ing》感知新單詞bee和舊單詞cat、m&;#111nkey的英文發音 ，《聽單詞找小動物》《bear bear goahead》進一步鞏固對三個單詞的掌握。用形象的聲音、動作、實物教具以及有趣的遊戲，幫助幼兒通過初步感知――模仿――自由表現的過程來掌握英語單詞的口語發音及其表達方式。讓幼兒在輕鬆、愉快的`環境中自然習得英語。

二、活動設計

(一)活動目標

1、幼兒學習單詞bee的正確發音。

2、初步學會聽指令做遊戲。

3、培養幼兒學習英語的興趣。

4、培養幼兒對小動物的熱愛之情。

(二)活動材料：

小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個。

(三)活動過程：

1、複習單詞：cat and m&;#111nkey

2、出示圖片，運用各種感官感知bee英語發音。

3、遊戲《who is mi ing 》

幼兒聽指令做動作close your eyes 和 open your，在幼兒閉眼時取走其中一張圖片。幼兒開眼後找一找、説一説什麼小動物不見了。教師注意糾正個別幼兒的不正確發音。

4、遊戲《聽單詞找圖片》

5、遊戲《bear bear go ahead》

教師扮演小熊，幼兒跟在小熊身後，邊走邊念兒歌，當小熊轉身出示卡片時幼兒停止動作， 大聲説出卡中動物的英文發音

6、幼兒逐一和小動物們再見，結束活動。

三、反思

在活動中教師能較多的運用純英語進行組織，將遊戲貫穿於活動始末，讓幼兒在歡樂中自然習得英語。但是人染有一些不足：1、幼兒對簡單的日常課堂英語不熟悉，不能較好的理解教師的寓意，對於託班幼兒而言在英語活動中，可以運用過渡式的教學模式，有機的將中文和英文結合使用，適當中文解釋新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環節較簡練，可運用各種感官感知新單詞bee，為大膽表達新單詞奠定基礎。

峯和鳳教案篇4

一、教材簡析

（一）地位和作用

一個人，只要是活着，就需要每天從外界攝取養料，同時將體內產生的廢物排出體外。本節是七年級下冊第四單元第五章第一節內容，在學生學習了人體的營養、消化、物質的運輸之後，針對人體內廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學的重點，也是一個難點，與前面所學知識聯繫緊密，因此學好《尿的形成和排出》這節內容，有利於將前面所學的知識貫穿起來，併為以後的學習奠定基礎，所以本節起到了一個承上啟下的作用。

（二）教學目標

知識目標：

⑴能正確區分排泄和排遺；

⑵描述人體泌尿系統的組成；

⑶概述尿的形成和排出過程；⑷明白排尿的意義。

能力目標：

⑴通過學習泌尿系統的組成，培養學生觀察和思考的能力；

⑵通過對血漿、原尿以及尿液成分的比較，養成根據實驗數據進行科學推測的能力；

⑶結合生活實際進行分析學習，培養應用所學知識解釋日常問題的能力。

情感、態度與價值觀：通過腎單位的結構和功能的學習，形成人體結構與功（三）教學重點、難點重點：尿的形成過程。

難點：腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用。

二、教法設計

為了讓學生更好的理解本節內容，在教學中淡化了有關腎臟形態結構方面的生理名詞和概念，主要通過觀察、思考、探究引導學生了解泌尿系統的組成。根據對血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較分析，通過小組討論、合作學習的形式，加強與生活實際的聯繫，幫助理解尿液形成的大致過程，推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學難點。並形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。在整個教學過程中，一直以問題貫穿其中，用逐漸深入的問題引導學生理解知識，掌握知識。

三、學法引領

以學生熟悉的話題創設情境引入課題，產生學習的興趣與積極願望，讓學生感受到本堂課的內容是與自己有關的。學法上倡導學生主動探究知識，引導學生通過一些實踐活動來理解知識，指導學生運用所學知識解決生活中的實際問題。

四、教學過程

（一）情境導入

創設問題情境，與生活實際相聯，激發學生學習興趣：同學們在一天的學習生活中，一定會去的是什麼地方？為什麼出遠門坐車時要少喝水？為什麼醫生可以通過檢驗尿液中的各種成分變化，來了解人體的健康狀況？排尿有什麼意義？

（二）合作探究

1、廢物排出的方式

結合自身的實際情況回答，對學生的回答要予以鼓勵。然後由教師小結。

2、泌尿系統的組成⑴出示泌尿系統組成圖⑵解讀圖，思考回答：泌尿系統主要由哪些器官組成？

注意觀察腎動脈與腎靜脈以及腎的顏色，推測血液是怎樣進出腎臟的？你認為尿液的形成與血液循環有沒有關係？（考慮動態生成：有的學生可能認為沒有，順利過度到下一環節；也有的學生認為沒有關係，請他們説説自己的看法，設置懸念，為下一環節做一鋪墊。）

⑶交流分享

⑷總結歸納

協助、指導學生進行觀察、比較、分析和討論，進而歸納出人體泌尿系統的組成。

3、腎臟的結構

實物出示，課件示圖。學生觀察，教師講解。主要講解腎單位的結構。

4、尿液的形成過程

問題引入：⑴醫生為何可以通過一張單子、一些數據就能判斷一個人腎臟是否有病呢？

⑵血液在流經一個腎單位的過程中會發生什麼變化？數據分析：書本82頁

設置問題引導學生分組進行分析並討論，回答後面的討論題。

為什麼血漿與腎小囊液中蛋白質含量差異這樣大？説明腎小球和腎小囊壁的作用有什麼特點？

如果尿液是由腎小囊直接形成，為何尿液中不含蛋白質和葡萄糖？説明腎小管有什麼作用？

動畫演示尿液的形成過程，加強理解腎小球的的過濾作用和腎小管的重吸收作用。

挖掘教材、提出新發現：

尿液同腎小囊液（原尿）比較，並沒有新的尿素產生，為什麼濃度會增大呢？

5、尿液的排出

教師設問：

①腎臟形成尿液在腹腔脊側，是怎樣通過腹腔排到體外的？

②人的腎臟每時每刻都在形成尿液，也就是説，尿液的形成是連續不斷的，而為什麼排尿又是間歇的？

③膀胱內的尿液從何而來？為何有貯存功能？

指導學生閲讀教材有關內容，從而得出正確結論。然後教師用圖表列出排尿過程。

6、排尿的意義

學生自學後回答

（三）總結練習

1、排出廢物的方式：排泄、排遺

2、泌尿系統的組成

3、尿的形成過程：腎小球的過濾作用，腎小管的重吸收作用。

4、尿的排出過程及意義。

練習略

（四）拓展探索

介紹血液透析、血尿、蛋白尿等

峯和鳳教案篇5

教學目標

一、知識目標：認識《空山鳥語》中按時間順序描寫的三幅圖畫

二、能力目標：培養學生朗讀的能力

三、指導學生自學本文託鳥鳴抒發的對大自然、對生命自由的一種熱愛和讚美以及對逝去美好時光的一種追懷；

教學

重點 按時間順序描寫的三幅圖畫

教學

難點 朗讀課文

教具

學具 投影儀、字典

教學

方法 講讀法

教學過程（展標 施標 查標 補標 小結） 教學內容 師生活動 預期效果 課堂反思

第一環節——啟同學們，大自然裏有各種各樣的美妙聲音，帶給了我們各種各樣的感受，請大家閉上眼睛，讓我們一起來聆聽！請同學們在20分鐘內完成課文的自讀，可以依據導讀題的要求，也可以根據自己的閲讀習慣和思路。

自讀導讀：1． 作者在空山中聽到了什麼？想到什麼？你能理解他的感受嗎？ 2． 找出你喜歡的句子，結合自己的經歷和體驗談談你的理解 第二環節——讀、練

第三環節——知 我們的自讀先到這裏，下面讓我們一起來交流。 多媒體（一）：放兩段聲音：1.海 剛剛你聽到了什麼？感受到了什麼？（學生交流不同的感受）

學生朗讀

浪聲 2.風聲 多媒體（二）：播放空山鳥鳴的片段。

培養學生的理性思維，順利導入課文

要點歸納：文中寫了三種鳥的鳴叫，表現了作家不同的情感。

紅喙鳥：抓住了鳥聲纏綿清脆的特點，這種抽象的特點通過具體的描繪展現出來——“纏纏綿綿、重重複復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲裏迸落。”作者借紅喙鳥來表現對自然的喜愛。

山雀：抓住鳥聲短促而嘹亮的特點，從山雀的性格（“成羣結隊的撒野，”“飛翔像一旋風捲起，落下向一片雲彩罩地”）寫到聲音。（“輕快的音樂雨，散亂地，急驟地，漫天撒來，直把你全身淋透”“興奮地吵鬧”）作家通過對山雀的描寫，表達了對童年時光的留戀和對自由的嚮往。鷓鴣：作者對鷓鴣縹緲的鳴聲和由此而產生的思鄉情感在文中是一目瞭然的，文章寫得比較直白。但作者為什麼是由鷓鴣寫起的？細細研讀，其實，情感是極其深邃而悠長的。點撥：鷓鴣是種什麼樣的鳥？（候鳥，每年必要返回南方）在這種鳥的身上人們往往寄託思鄉之情。

第四環節——結 同學們，這堂課我們跟隨作家郭楓，聆聽了鳥兒的鳴叫，感受濃郁思鄉之情。正如作者所言，我們已從“這美妙的清音中，聽到了自然的消息和人世的滄桑了。” （學生自讀、自練，有問題，舉左手示意老師，教師隨機輔導。學生自讀時，用多媒體播放鳥鳴的聲音。）（師生共同交流對話）

（學生品析中，允許學生有感情朗讀，並輔之以音樂和影片。

多媒體

（五）：山雀的影片及歡快的音樂）

多媒體：大自然美景的影片

培養學生的分析水平

研讀此處時，放多媒體水滑滴的聲音

板書設計 空山鳥語

早晨窗前兩個鳥兒歌唱愛情

中午山林裏山雀的歡快自由歌唱

午後鷓鴣的叫聲惹人鄉愁。

作業 課後一、二題

領導

簽字

峯和鳳教案篇6

幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的薰陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進孩子們身體素質、思想品德、智力開發及美育教育等綜合素質的提高，從而達到寓教於樂、寓教於美的效果。

一、通過舞蹈訓練，促進幼兒骨骼發育，提高孩子們的身體素質。

幼兒由於其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強，從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。如：有的孩子由於習慣於內八字腳形走路導致小腿內側彎曲或是“x形”腿形，有的孩子凹胸，有的習慣於端肩，還有的輕微駝背等不良形態；有的孩子體質虛弱，經常生病等。這些形體毛病在經過一段時間的舞蹈訓練後都能得到矯正和改善。多年的幼兒舞蹈教學實踐證明，幼兒舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體的健康發展，還有利於他們氣質、風度、儀表等方面的健康發展。

二、通過舞蹈教學，開發孩子們的智力。

1、培養幼兒奮發向上的心理素質。

舞蹈課的訓練是很艱苦的。而現在的孩子都是獨生子女，很多孩子剛開始練功時，因為苦、因為累、因為疼而掉淚。我經常引導他們向周圍的哥哥姐姐學習，講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事蹟，讓孩子們從小就認識到吃苦是為了什麼。還告訴他們“苦盡甘來”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會白流，總有一天會換來鮮花和掌聲的。

很多孩子剛參加訓練時，一到下叉、下腰就打怵，有的不願意做，有的則不用心做。我就選出動作做得較好的孩子來作示範，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發了每個孩子的好勝心，調動了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。幼兒園舞蹈隊裏的邵芳琦小朋友頭一天要在老師的幫助下，才能艱難地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，當看到姜星彤小朋友已經自己能下了，不服輸的她晚上回家在地板上練、在牀上練，第二天一早，竟奇蹟般地也咬着牙自己下去了，孩子們都情不自禁地給她鼓掌。當然，也有的孩子當了“逃兵”，被困難嚇倒了。王宇寧小朋友自身素質非常好，但由於吃不了苦，就臨陣脱逃，不管老師、家長如何做工作，就是不上了。其他的孩子紛紛議論，都不贊成她這種做法，而是互相鼓勵，很自覺地刻苦訓練。

舞蹈訓練，鍛鍊了孩子的意志，增強了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈隊的每堂課，都時刻貫穿着競賽意識和挑戰的風氣，不允許消極懶惰和漫不經心，需要每個孩子的刻苦努力和持之以恆。隊裏的曲毅小朋友病了，偏要家長等她上完了課再帶她到醫院做檢查；叢嘉琪每天帶着藥堅持來上課。宋彤欣小朋友，家住火車站附近，離幼兒園非常遠，為了不遲到，經常是拽着媽媽坐出租車來。通過訓練，孩子們忍受着苦，忍受着痛，培養了自尊、自愛、自強、自信的健康個性，從小就樹立了知難而上、奮發進取的精神。特別是當辛勤勞動獲得榮譽的時候，孩子們笑得是那樣甜、那樣開心，又加強了孩子們的集體主義意識。

2、培養幼兒的注意力、記憶力及快速反應能力。

優美動人的幼兒舞蹈能調動孩子們的無意注意，激發他們學習舞蹈的興趣，從而發展了他們的有意注意，通過高度的指向和集中去感受舞蹈的內在情感、韻律、節奏。例如在教授舞蹈《勞動最光榮》時，富有童真、爛漫的歌聲及生動活潑的舞蹈動作，吸引着孩子們的注意力，使他們產生強烈的渴望，都迫不及待地高度注意老師的舉手投足、情感的流露。在他們的腦海中記憶着舞蹈動作的變化、舞蹈情感的變化，使之融入自身的舞蹈表演當中。而當他們立於舞台上，迎着強而刺眼的舞台燈光，面對台下眾多企盼的目光時，沒有良好的記憶力和快速反應能力，怎麼能有台下熱烈的掌聲和成功的鮮花呢？由此可見，經常參加舞蹈訓練演出的幼兒在接受新事物、反映新事物時的綜合能力，遠遠高於同年齡智商水平相當的幼兒。

3、培養幼兒的理解力、想象力、創造力。

幼兒有着奇特、美麗而又豐富的想象力，多變的情緒，甚至我們常人乍看起來不太合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機地結合這一特點採用科學的教育方法——賞識教育，充分調動幼兒的心理最活躍的因素，由被動學習變主動地探索、創新。正因為有了敏鋭的觀察力和較強的理解力，才會對幼兒的想象力及創造力有着極其重要的推動作用。在我編排舞蹈《糖球樂》的過程中，其中有兩組幼兒手中高舉糖球相互向對方比試、炫耀，突然，出現了一男孩，手持特大的糖球，眾人羨慕不已。他會怎麼做呢？我把問題留給了孩子們。孩子們充分展開了想象與創造的翅膀，隨着音樂進行着誇張而詼諧地即興表演着、討論着，最後，大家達成一致，以男孩炫耀後並沒有獨自吃，而是讓每個人都品嚐一口，將情節推向高潮。其他孩子都向他學習，你讓我一口，我嘗你一口，以動作與感情的交流抒發內心情感，從而表達出團結友愛、互相謙讓的主題思想。

三、舞蹈藝術的特有感染力，能夠培養幼兒良好的思想道德品質。

我國著名的舞蹈家吳曉邦説：“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。”幼兒舞蹈以感情活動為中心，通過潛移默化來塑造美的心靈，來辨別真、善、美和假、醜、惡，這也是德育的基本要求。

我們威海當年曾榮獲“全國第一衞生城”的光榮稱號，那一年，我編排了舞蹈《花滿小城》。孩子們在成功地表演了節目的同時，又接受了愛家鄉、美化家鄉、增強環保意識的教育；在以美國為首的北約悍然對我駐南大使館進行轟炸，舉國上下義憤填膺之時，“中國人民不可欺，中華民族不可辱”的吶喊在幼兒園中響起。我創編了反映古代、近代與現代的中國娃娃發奮圖強，從小立志“勤學苦練，興我中華”的大型舞蹈使孩子們懂得了“只有國家強大，別人才不敢侵犯”的道理。象舞蹈《洗手絹》所表現的愛勞動、《公共汽車上》表現的尊老愛幼、《一分錢》所展示的拾金不昧等都能很容易引起孩子們情感上的共鳴。幼兒舞蹈藝術以“潤物細無聲”的方式將德育滲透到孩子們的日常生活，在孩子們幼小的心靈上留下深深的印記。

四、舞蹈藝術使幼兒學會感知美、表現美，提高審美能力。

幼兒舞蹈有詩意的構思，有美的藝術造型，有活潑可愛的兒童形象，有悦耳動聽的音樂旋律。幼兒舞蹈藝術通過孩子們的內在韻律和形體節奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的過程中給人以美，是一種集內涵外延於一體的理想的美育形式。它通過無聲勝有聲的美陶冶着孩子們的道德情操，美化着孩子們的思想感情，讓孩子們從中去感知美、表現美。

1、感知美

我國有着光輝燦爛的民族民間藝術，它們永不枯竭的“生命之泉”閃爍着絢麗繽紛的光彩，幼兒舞蹈在這如此豐厚資源的哺育下，正茁壯成長，期待着枝繁葉茂的明天。而今天，孩子們表演着具有我們濃郁民族特色的舞蹈，其意在於去感知美，為它添土澆水。如在排練《相聚在北京》時，力求表現以漢、藏、蒙古、朝鮮、維吾爾、高山族幼兒在祖國大家庭的懷抱裏，團結友愛，共建我們偉大的祖國。在排練中，每個孩子都為其表演的角色着迷，但又為其所表演的角色中舞蹈語彙內涵的感知所困擾，但孩子們一遍又一遍不厭其煩地學着、練着，始終不肯放棄。終於，汗水沒有白流，勁兒沒有白使，演出的成功使孩子們真正感受到了舞蹈的美，感受到了“付出”的美。

2、表現美

表現美是美育的核心。我們應當引導孩子們認識美、理解美、感知美，同時更要去表現美，使之昇華為自身的素質，用自己的心靈、自己的肢體語言去表現美。例如我在編排舞蹈《世界真美好》時，通過舞蹈語言、服飾語言、道具語言描繪着花兒、動物及孩子們和平共處、人類與自然界和諧統一的局面。在排練時，我深入淺出地引導他們，讓孩子們儘快地進入到各自的角色當中。讓他們體驗到花兒的嬌美、動物們或優美、機靈或笨拙、憨厚等各自不同的肢體動作表現、小朋友們的健康、活潑與快樂。孩子們的思緒、情感被牽動到舞蹈語彙、舞蹈情節之中，最終達到表現美的目的。

總之，幼兒舞蹈教育是充滿活力與希望的事業，它的廣泛傳播，不僅對幼兒的教育事業，而且對舞蹈事業的未來，都將起着難以估價的積極作用。同時，它也是促進幼兒體、智、德、美全面發展的重要途徑。在跨世紀的今天，我們應感到責任的重大，如何將藝術教育與素質教育提高到一個新的高度，需要我們不斷地探索和努力，鑽研自己的業務，樹立良好的職業道德形象，為達到提高素質教育的目的，使充滿希望的幼兒舞蹈藝術土壤上開滿絢麗多彩的花兒，為培養跨世紀的高素質的接班人而努力耕耘，永遠探索