數字3和4的教案最新5篇

老師們制定教案做主要的目的就是為了提高自身的教學能力，要是沒有一個清晰的思路，寫出的教案就會顯得雜亂無序，以下是本站小編精心為您推薦的數字3和4的教案最新5篇，供大家參考。

數字3和4的教案篇1

創設目的與要求：

加減法運算的練習，是一件很枯燥的事情，通過設計《數字寶寶找夥伴》活動，使孩子在輕鬆的環境中鞏固對加減法的練習。

作品自薦：

此活動有層次性，先從物體－－物體數字－－數字。而且設計了一個背景，很能吸引孩子的目光，孩子們願意參加這個區域活動。

一、材料預備

1、房子一幢、1－－10數字貼在房子四周，增添數字的氛圍。

2、房子的牆磚上寫有數字，牆磚是可以插卡片的，物體、物體和數字、數字的加減題目若干。

3、記錄本。

二、操作層次建議

第一層次：提供的是物體的加減卡片，答案是幾就插在幾的數字牆上。活動結束進行記錄，幫助了幾個數字寶寶找到了夥伴。

第二層次；提供的是物體和數字兼有的加減卡片，答案是幾就插在幾的數字牆上。 然後進行記錄。

第三層次：提供的是隻有數字的加減卡片，答案是幾就插在幾的數字牆上。然後進行記錄。

三、指導建議

大班孩子已經有了競爭意識，可以通過記錄的方式，激勵孩子參加活動。老師要指導孩子學習記錄的方法。

數字3和4的教案篇2

活動目標

1、感知數字和日常生活的密切聯繫。

2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。

重點難點

教學重點：感知數字和日常生活的密切聯繫

教學難點：體會數字的重要性，實現知識與生活相結合

活動準備

1、課件。

2、身高尺、電子稱。

活動過程

一、情景導入：數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客。激發幼兒尋找自己身上的數字的慾望。

二、感知自己身上的數字及用途。

（一）找一找自己身上的數字並討論其表示的含義、用途。

（二）測量身高，知道身高和數字的關係。

1、利用買票的規定，激發幼兒測量身高的慾望。

2、幼兒測量身高。

3、小結：身高可以用數字表示，身高的數字讓我們知道自己的高矮。

（三）測量體重，知道體重和數字的關係。

1、觀看課件，激發幼兒測量體重的慾望。

2、幼兒測量體重。

4、小結：體重可以用數字來表示，體重的數字讓我們知道自己的輕重。

三、遷移經驗，生活中還有哪些數字？它們表示什麼意思。拓展幼兒思維，感知數字和我們日常生活的密切關係。

1、討論：生活中你還在哪裏見到過數字？這些數字有什麼用？

2、觀看生活中的數字的實物圖片，並進行討論。

3、討論：生活中如果沒有數字會怎麼樣？進一步感受數字在我們生活中的重要性。

活動反思

生活中數字無處不在，幼兒會在無意中發現一些不同用途的數字，但是他們還不能清晰的感受到這些數字的重要性，本次活動從孩子的生活經驗出發，通過遊戲、尋找、發現、交流等，讓幼兒感受到數字在生活中的廣泛運用，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義，感受、體驗數字的重要和有趣。這也正體現了《3—6歲兒童發展指南》中“初步感知生活中數學的有用和有趣”，“對環境中各種數的含義有進一步探究的興趣”的目標要求。

一、對目標定位的反思

在這個活動中，我的目標制定緊扣《3—6歲兒童發展指南》和《綱要》中科學領域中數學目標的要求，目標為：1、感知數字和日常生活的密切聯繫。2、感受、體驗數字的重要和有趣，提高幼兒對數字的興趣。整個活動都圍繞目標來開展，從生活中來，到生活中去，聯繫生活，明確主題，讓幼兒感知數字和日常生活的密切聯繫，體會數字的重要性，實現了知識與生活相結合的最佳契機，已達到激發幼兒對數的興趣。

二、活動過程的反思

活動一開始我就以數字王國的國王想邀請身上有數字的小朋友到數字王國做客的情景來激發幼兒，當我問小朋友身上有沒有數字時，孩子們覺得自己身上沒有數字，臉上顯示出了一些失望的表情。

這時，我及時的請幼兒尋找自己身上的數字，激發幼兒急切想找出身上的數字的意願，活動自然的進入第二環節，開始孩子們還不知道從哪裏找，老師適當的以動作暗示，為孩子們的尋找提供了線索。幼兒們都積極的尋找起來，有的孩子發現自己的鞋底上有數字，有的孩子發現自己的衣領上有數字，大家都為自己的發現感到興奮不已，激動的交流着自己在哪裏找到了數字。當孩子們與同伴分享了自己發現的數字時，他們恍然大悟，原來在我們身上藏着這麼多的數字朋友啊！此時，我請幼兒猜想，孩子們運用自己的生活經驗猜想到鞋子大，數字就大，鞋子小數字就小，又進一步進行了驗證。這個過程是孩子們主動參與、猜測驗證、親身體驗的過程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動的活動中明白了鞋子、衣服上的數字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。

我們身上的數字找到了，這時可以到數字王國了。我繼續以要坐公交車的情景，引導幼兒根據自己的生活經驗説出：做公交車時身高低於120cm的小朋友可以免費，身高超過120cm的要買票。進而激起幼兒測量身高的慾望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環節中，在這個環節中，我聽到幼兒們與同伴談論着自己的身高，如：我有125要買票了！我有110可以免費。此時我提出問題，我們測量出來的這個數表示什麼！幼兒都異口同聲的説代表我們的身高，接着我又問幼兒身高的數字可以讓我們知道什麼，有了之前活動的經驗，幼兒很容易就説出：身高的數字可以讓我們知道自己的高矮。

之後，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導幼兒談論因為兩個小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來。自然的過度到測量體重的環節，激起幼兒想知道自己體重的願望。測量體重的過程中，我聽到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談論中，看出幼兒已經會用體重的數字來比較高矮了，這時我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰重誰輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒説出自己的體重，通過體重的數字大小，孩子們馬上就説出了兩個孩子誰重誰輕。在有趣的活動過程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數字可以讓我們知道自己的輕重。

在這一環節我注意以幼兒為主體，教師起到一個“導”的作用，以情景貫穿，在發現、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動的參與到活動中，讓幼兒感知我們身上數字的有用及有趣。

借於以上環節的活動，孩子們的思路已經打開，緊接着，我引入下一環節，提出問題：生活中你還在哪裏見到過數字？這些數字有什麼用？孩子圍繞問題討論生活中的數字。我通過追問、插問等方式，進一步引導幼兒討論這些數字的用途，這一環節也是整個活動的一個重要環節，我給孩子們儘量多的時間去問、去想、去講，孩子們思維活躍，表現積極，説出了許多生活中的數字，如手錶上的數字、遙控上的數字、商品價格的數字等等，甚至説出了平時孩子們不怎麼接觸的水錶的數字及用途。使幼兒感知到數字和我們日常生活的密切關係。

之前幼兒的思路已經很開闊了，這時我再讓幼兒觀看生活中的數字的實物圖片，並進行討論，進一步拓展和豐富幼兒的認識，讓幼兒通過視、聽、説等多種感官來感知數字在我們生活中的廣泛運用。

有了以上環節的感知、感受，我提出問題：生活中如果沒有數字會怎麼樣？幼兒們都積極的進行思考和討論。幼兒通過本次活動獲得許多經驗，如公交車如果沒有幾路車號碼，乘客就不知道乘哪一輛車了；電視機如果沒有頻道號碼的話，就不知道很難找到要看的電視節目了；沒有數字就不知道價格，買不了東西等等；使幼兒理解生活離不開數學，數學對於生活有着重要的價值。從而培養幼兒從數學的角度觀察生活的意識，提高幼兒以生活經驗理解數學的能力。

三、活動中的成功與不足

在這次活動中，我有成功的地方也有不足之處。

成功之處在於以下幾點：

1、目標定位準確，活動中捕捉生活素材，源於生活，內容生活化，用於生活，實踐生活化。

數學本源於生活，生活中處處有數學。我們應關注孩子的生活和學習體驗，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，採拮生活數學實例，讓幼兒體會到數學的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學習的興趣。如①尋找自己身上的數字，衣服上的尺碼數字是每個人都會接觸到的、用得着的，但是平時幼兒常常沒注意到，活動引起了幼兒對衣服尺碼的關注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的數字進行討論，並採集生活中不同場景且上面有數字的物品的圖象供幼兒觀察，由於來源於生活，幼兒很願意説和看。通過説和看，能讓幼兒感受到數學就在身邊，更能激發幼兒的興趣。通過捕捉生活素材，使幼兒感受到數學源於生活，生活中處處有數學，更有利於調動和激發幼兒學習數學的積極性。

在數學生活化的學習過程中，把所學的知識運用到生活中是學習數學的最終目標，也是學習“有價值”數學的生動體現。教學中，再現生活情景，引導孩子迴歸生活空間，在生活空間中實踐、在生活實踐中感知，激發孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題，讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。如用數字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過120cm的小朋友要買票等。

2、讓幼兒帶着濃厚的興趣和探究慾望去學習，體現了幼兒自主探究的學習方式。

教師的“教”是為了更好地促進幼兒的“學”。在整個活動中，我注重激發孩子主動學習的慾望，如：尋找自己身上的數字的強烈慾望；猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數字大小，這是一個很好的幼兒自主學習、探究的過程，也是幫助幼兒構建自己的信息和經驗體系，將教師的角色由“教”轉變為“導”；又如：創設情境請幼兒量一量、稱一稱，讓幼兒體驗數字的有趣和用途，相對於幼兒的學習方式而言，教師的教學方式更多地成為學習情境的創設者、組織者和幼兒學習活動的參與者、促進者；再如：討論生活中的數字，在幼兒講述環節中，留給幼兒充足的時間，教師在這一過程中起到了導的作用，幼兒是學習討論的主動者。

3、教師有激情，能運用動作、語言、表情調動幼兒參與活動興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗成功的快樂，表現出較高的學習興趣和主動的探索精神。整個課堂氣氛活躍，兒童始終處於一種興奮的積極主動參與的狀態之中。

4、教學活動中能靈活調整策略，更好的完成目標。

教師的“教”一定要根據幼兒的“學”，在活動中我注重關注幼兒反應，根據幼兒情況靈活調整策略。如：在讓幼兒説自己的體重時，兩名小女孩的性格有點內向，忘記了自己的體重數，我靈活的處理，及時拿出小稱讓幼兒再次稱量，使教學活動富有彈性。

但是在活動中我也還存在一些不足之處，有待改進。

1、比如尋找到數字後、測量完身高、體重後，有的幼兒已經開始迫不及待的和同伴談論了，這時應該留出一定時間讓幼兒與同伴交流、探討這些數字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數字；又如，在測量完體重後可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板遊戲，從而更進一步感知數字在生活中的運用。

2、活動的準備工作應更加細緻。

比如，在活動中孩子們正在討論生活中的數字時，我發現一個孩子手指着大屏幕説：“我看到110，可以用來報警。”我轉頭一看，大屏幕上出現了我們還未進入的環節的圖片，雖然當時我及時靈活的處理了這一突發情況，但是我覺得在活動前教學準備工作一定做得更要細緻，以免影響幼兒的學習。

在今後的活動中我覺得我還應該加強理論學習，豐富經驗，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機會。

數字3和4的教案篇3

設計思路：

到了大班，幼兒越來越表現出對數字的興趣，特別是這學期初，我們在班上區域牆壁上佈置了一個大蝸牛時鐘和日期表，孩子對此特別感興趣，自由活動時總是成羣的圍在那撥弄一翻，孩子們邊玩邊説“現在幾點了”“今天是幾號”“這個月有幾天”，因此我們決定把幼兒感興趣的生成活動轉化為預設主題活動。此次活動是一個整合性活動，把語言、音樂、數字、美術體育方面的知識有機的整合，也是幼兒表現已有的生活經驗和學習新經驗的過程的一個整合。

活動目標：

1、激發幼兒運用已有的數字經驗進行遊戲。

2、幼兒在製作時鐘時，能創造性地表現自己對數字的認識和感受。

活動準備：

貼絨數字0——9，數字卡片一份，數字胸卡(人手一份)

實物時鐘若干，製作時鐘的操作材料(人手一份)

活動??

情景遊戲：數字王國

1、幼兒向數字精靈介紹1—9的數字特徵。

2、數字精靈講述故事《驕傲的0》

① 討論：數字“0”是大還是小。

② 小結：“0”代表的數字是沒有，所以它單獨的時候就小，它和其它數字在一和的時候數量變大。

3、遊戲：數字寶寶排隊

活動二

1、談話

師：這段時間，我們班開展了“生活中的數字”的主題活動，你們來告訴數字精靈，日常生活中，你在哪些東西上發現有數字。

2、表演歌曲《這是什麼》

師：現在我們再來讓數字精靈猜猜一個與數字有關的物體。(鍾)

3、製作時鐘

① 幼兒自由觀察討論時鐘上的數字排列特點。

② 引導幼兒製作時鐘和裝飾時鐘。

③ 和爸爸媽媽一起製作時鐘。

④ 操作時鐘，互相參觀同伴的時鐘。

活動三

户外遊戲：數字寶寶找朋友

指導：

全體幼兒圍成一個大圓圈聽節奏或唱歌曲順時針走或跑，當老師出示數字卡片時，按數字數量找朋友。

數字3和4的教案篇4

活動目標：

1、尋找生活中的數字，初步瞭解數字在不同物品中表示的含義

2、能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。

3、對數字感興趣，積極關注身邊事物。

4、增強思維的靈活性。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

生活中有數字的物品（衣服鞋子、時鐘、日曆、圖書、、有生產日期保質期的食品包裝袋）等

活動過程：

一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。

1、出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什麼數字？你們知道它表示什麼意思嗎？打了119，誰會來呀？那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來！

2、出示110、120數字，師：這些數字又表示什麼意思呢？看看撥打這個號誰又會出現？

師：原來這些數字有這麼大的本領呢！

二、尋找生活中的數字，探索各種數字的不同含義（播放ppt上的圖片，）

1、激發幼兒對數字的興趣。

師：在我們的生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧（尋找身邊的有數字的東西）

2、鼓勵幼兒講述自己的發現。

師：你是在什麼東西上發現了數字，它表示什麼意思？我們請個小朋友上來，把他的發現告訴大家？

衣服鞋子上的數字表示什麼意思？（大小）圖書上的數字表示什麼（頁碼）鐘面上的數字表示什麼意思（表示時間）尺子上的數字表示什麼意思（長度、寬度、高度等）

3、猜想老師提供的物品上面的數字有什麼意義。

4、出示生產日期師：你們想想看，這些數字通常在哪裏可以看到啊？那你知道它是什麼意思嗎？我們一起來看看它們有什麼作用？

三、玩遊戲抱抱團。

師：現在我們來玩一個關於數字的遊戲，這個遊戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的生活中帶來這麼多的快樂。

活動反思：

在本課中，我主要以培養幼兒學習數學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關係，來引導幼兒去發現數字中的奧祕，能巧妙的運用數字完成任務。

能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養了幼兒學習數學的興趣。

數字3和4的教案篇5

一、設計意圖：

數字是一個比較抽象的概念，幼兒雖然會説數字1、2、3、4、5……但他們卻對數字表示的意義表現的模糊不清，為了讓幼兒理解數字與物體數量的關係，真正理解數字的意義，我設計了這節活動：認識數字4、5。

二、活動目標：

1、認識數字4、5，理解數字與物體的數量關係。

2、能夠積極愉快地參加操作活動。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

三、活動準備：

1、數字2、3、4、5的圓點衣服卡片各一張。4和5的數字卡片各一張。

2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少於5片。

四、活動過程：

一）出示數卡，引導幼兒説説卡片上是數字幾?(由於本班幼兒對數字4、5的字形有一定的瞭解，此環節的設計幫助幼兒複習認識4、5數字。

二）學習按數字匹配實物

(1)、複習認識數字寶寶1、2、3。

(2)、引導幼兒觀察ppt上的圖片，説説那些實物的數量為4，哪些數字數量為5。

(3)、出示4、5的數卡，引導幼兒根據數字進行匹配拿出雪花片積木等。

(4)、教師小結：有幾個實物可以用數字進行表示，數字幾表示有幾個實物(圖片)(此環節讓幼兒通過觀察和操作的方式進行感知數量，從而真正理解數字與物體數量的關係)

三）遊戲：找朋友師：現在請小朋友根據自己的操作材料，幫助這兩個小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。(此環節通過幼兒自己動手操作的方式激發幼兒的興趣，為幼兒提供一個寬鬆、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的學習知識。)

四）評價活動引導幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。

五、延伸活動區域學習

(1)、小貓釣魚。

(2)、拼龍。

六、教學反思

通過這節課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但遊戲部分不是很精彩，沒有做遊戲的幼兒積極性不高。