對天津教案6篇

制定教案是為了更好的將知識傳播給學生們，教案在撰寫的時候，老師需要注意講授內容要點，以下是本站小編精心為您推薦的對天津教案6篇，供大家參考。

對天津教案篇1

一、教材簡況

本套英語教材由陝西旅遊出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒佈的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》規定的國小畢業應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞彙、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。

本教材根據國小生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發和培養學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，説説，玩玩，演演中學習單詞，説句子，然後再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。

本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的遊戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，並配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利於培養學生的學習興趣。 二、學生狀況

1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。 2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。

3.由於社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環境不夠理想。 三、教學重點

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。

2.聽、説練習貫穿了整個教材，激發了孩子們在玩中聽、説英語，是教材與教者共同始終追求的目標。 四、教學難度

1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。 2.每個單元中出現的重點句型會説會用。

3.在學習過程中瞭解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

4.激發學生的學習興趣，加強學生聽、説、讀、寫等基本技能。

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教學總目標及任務

第一單元

how are you feeling now? 學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.並用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

第二單元spring is coming! 學習“四會”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重點句型：what do you do in spring? i often .... sometimes we ....

第三單元 spring begins from march.學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 並用這些單詞描述每個月份。

第四單元 he lives in a village.學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 並用這些單詞描述鄉村的特色。

第五單元what’s the weather like today? 學習“四會”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.並用所學單詞描述天氣。

第六單元 my holiday.學習“四會”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the palace museum, the great wall, the west lake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古蹟。

第七單元 i have a headache.學習“四會”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所學短語描述自己的身體狀況。

第八單元 have a good habit! 學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.並用所學單詞描述自己平時習慣。

2 / 28 unit1 how are you feeling now?

第一課時

教學目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會説feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

(二)學習 how are you feeling now? i’m ...句型並學會如何表達。 • 自主學習

(一) 温故知新

同桌討論並寫出學過的表示感受的形容詞。 (二)閲讀方法

對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。 (三)互助釋疑

同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 (四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流

(一)小組展示

小組內練習用英語描述感受 (二)班級展示

指名小組上講台做遊戲，用英語描述自己或者他人的感受。

第二課時

教學目標：

1、學習主系表結構的句型：

主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞

2、句型學習 how are you feeling now? i’m ... 教學重點：熟練掌握句型，並進行簡單的對話。

教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。

3 / 28 •

教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 教學環節： • 學習目標 • (一)學習本課句型，並進行替換練習。

(二)進行重讀練習。 • 自主學習 • (一)温故知新

look and write (二)閲讀方法

自主讀句子，理解句子意思。 (三)互助釋疑

同桌間交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。 展示交流 班級展示

指名學生上台讀句子，全班交流。

第三課時

教學目標：

一.學習重點句型 it makes me/her/him/them/us ...二 you tried/is he sad?

教學重點：能熟練掌握句型：it makes me/her/him/them/us ...

are you tried/is he sad? 教學難點：對所學句型的靈活應用 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

錄音機 教學環節： • 學習目標

一.學習重點句型 it makes me/her/him/them/us ...二 you tried/is he sad? • 自主學習 • (一)温故知新

完成let’s learn more 學習。 (二)閲讀方法

4 / 28 • 對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，並讀懂對話。 (三)互助釋疑

同桌間讀對話，理解對話內容並掌握句型，this makes ...(四)探究出招

小組合作用it makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流

(一)小組展示

小組內練習本課重點句型。 (二)班級展示

自主閲讀 read a story 的對話並在講台上展示對話。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發音。 教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的讀音規則。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, • er 的發音。 自主學習

(一)温故知新 part b let’s play (二) 閲讀方法

同桌相互讀單詞，並找出ar 和er 在單詞中的發音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。

5 / 28 • • 展示交流

班級展示

1.請同學上台表演let’s play 。

2.開火車讀 read the words 當中的單詞。

unit2 spring is coming!

第一課時

教學目標：

學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike,並用簡單句型描述四季。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會説：spring，summer, autumn, winter, season 以及動詞短語plant trees,ride a bike, 教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一) 出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike ,二)並用簡單句型描述四季。 • 自主學習

一)温故知新

複習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閲讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流 一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二)班級展示

小組上講台做表演，通過表演練習介紹單詞，並用描述四季天氣。

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第二課時

教學目標： 學習句型:what do you do in spring?i often ...sometime we ...並靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問答句型who is he/she? he/she is my … 進行簡單對話。 教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)what do you do in spring?i often ...sometime we ...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，並且熟練掌握。 • 自主學習 一)温故知新

part c listen and number.

聽寫上節課所學單詞。 二)閲讀方法

what do you do in spring?i often ...sometime we ...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經常乾的事情。

第三課時

教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

b let’s learn more 的四個季節的描述，並完成read again and answer the questions.

教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

教學難點：part b let’s learn more 的四個季節的描述，並完成read again and answer the questions.教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

7 / 28 1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現在時。

b let’s learn more 的四個季節的描述，並完成read again and answer the questions. • 自主學習 一)温故知新

part c look and answer.

利用上節課所學句型同桌相互問答。 二)閲讀方法

part b let’s learn more 的四個季節的描述，並完成read again and answer the questions. 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂四段話，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。

第四課時

教學目標：

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur的發音。 教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的發音。

教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規則。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, • or 以及ur的發音。 自主學習

(一)温故知新

8 / 28 part b let’s play (三) 閲讀方法

同桌相互讀單詞，並找出ir, or 以及ur在單詞中的發音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。

unit3 spring begin from march!

第一課時

教學目標：

學習月份的單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 並用這些單詞描述每個月份。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會説：january, february, june, july, august, september, october, november, december。 教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節：

• • 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december 二)並用簡單句型描述每個月份。 • 自主學習

一)温故知新

複習以前學過的描述季節的單詞以及句型。 二)閲讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流

一)part a read and answer how many months are there in a year?

how many months are in a season? which months are in spring?

二)part a circle your birthday and the birthdays of your family.

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第二課時

教學目標：(一) 用序數詞表示每個月份的日期。 (二)學習句型:

h is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...並靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：

(一) 用序數詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型

h is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red.

4. children’s day is on ...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

(一) 用序數詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型

h is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...並靈活應用句型。 • 自主學習 一)温故知新

1.1到100的基數詞

2.用which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...句型，同桌相互問答。 二)閲讀方法

練習句型： children’s day is on ...三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。

10 / 28 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，並用簡單的句型描述月份。

第三課時

教學目標：掌握下列句型

season has three ng begains from er is form june to year is in the first month of the year.教學重點：靈活應用以上句型，並能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的這段話。

教學難點：靈活應用以上句型，並能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的這段話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節：

• 學習目標 掌握下列句型

season has three ng begains from er is form june to year is in the first month of the year.• 自主學習 一)温故知新

part c listen and c think and answer

what is this season?

whicn is your favorite season?

what is this month?

whicn is your favorite month?

when is the children’s day? when is new year’s day? 二)閲讀方法

完成 part b let’s learn more 的句子。

11 / 28 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

上講台，用簡單的句型描述月份。

第四課時

教學目標：1.學唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》

2.完成part c read and answer 教學重點：完成part c read and answer

教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

掌握下列句型

1.學唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》 2.完成part c read and answer • 自主學習 一)温故知新

c think and write.2.複習所學的序數詞.二)閲讀方法

完成 part c read and answer 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習短文，瞭解短文內容。 • 展示交流

班級展示，同桌之間大聲朗讀並翻譯。

unit4 he lives in a village

第一課時

教學目標：

學習四會單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 並用這些單詞描述鄉村的特色。 教學重點：

12 / 28 能聽懂、會寫、會讀、會説：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉村的特色。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。

二)並用這些單詞描述鄉村的特色。 自主學習

一)温故知新

複習以前學過的動物類的單詞。

二)閲讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

第二課時

教學目標：學習重點句型：

e do you live? i live in ...

you live in city? yes, i , i don’t.

your village big? yes, it , it isn’t.

並靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：掌握重點句型：

e do you live? i live in ...

you live in city? yes, i , i don’t.

your village big? yes, it , it isn’t. 進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

學習重點句型：

13 / 28 e do you live? i live in you live in city? yes, i , i don’t. your village big? yes, it , it isn’t. 並靈活應用句型。熟悉對話內容。 • 自主學習 一)温故知新

複習上節課所學單詞。

用簡單的句型描述自己的家鄉。 二)閲讀方法

掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉的特色。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，閲讀對話。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。

第三課時

教學目標：掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。

1.a river runs by.

grow tomotoes.

live happily together year after year.

教學重點：靈活應用以上句型，並能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的兩段話。

教學難點：靈活應用以上句型，並能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的兩段話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。 1.a river runs by. grow tomotoes.

live happily together year after year. • 自主學習 一)温故知新

part c ask and answer, then report.

where do you live? is it big/small/beautiful? is there a river/lake?

14 / 28 what’s in the city/village? do you love it? how can i get there? 二)閲讀方法

完成 part b let’s learn more 的句子。

三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂這段話，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示 上講台，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。

第四課時

教學目標： at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.教學重點： at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.教學難點：讀懂故事情節，熟悉陌生單詞，獨立完成part c 的兩個練習。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.• 自主學習 一)温故知新

part c read and number.二)閲讀方法

根據圖片，讀懂故事。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，讀懂故事，並把不會的用橫線畫出。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

上講台，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉。

unit5 what is the weather like today?

15 / 28

第一課時

教學目標：

學習描述天氣的形容詞： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會説描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)並用簡單句型描述天氣。 • 自主學習

一)温故知新

複習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閲讀方法 自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流 一)小組展示

小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。 二)班級展示

小組上講台做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標： 學習問天氣的句型what`s the weather like today? it`s...並靈活應用句型。熟悉對話內容。

教學重點：能用問天氣的句型what`s the weather like today? it`s...進行簡單對話。

教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

16 / 28 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)what`s the weather like today? it`s...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，並且熟練掌握。 • 自主學習 一)温故知新

part a look and circle.

聽寫上節課所學單詞。 二)閲讀方法

what`s the weather like today? it`s...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：

1,學習問天氣的句型how is the weather in y? it`s...並靈活應用句型。熟悉對話內容。

2,一般將來式的運用。

教學重點：能用問天氣的句型what`s the weather like today? it`s.../ how is the weather in y? it`s...進行簡單對話。 教學難點：

1,靈活應用所學句型，表演對話。 2,一般將來式的運用。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in y? it`s...二)學習 part b let’s learn 部分的對話，並且熟練掌握。 • 自主學習 一)温故知新

17 / 28 part a look and circle. what`s the weather like today? it`s... 二)閲讀方法

what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in y? it`s...句型做對話。 體會一般將來時。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流

班級展示

1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 2，相互交流一般將來時的構成以及用法。

3，partc listen and tick.和 partc match and say.

第四課時

教學目標：

1， 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。

2， partc read and answer.教學重點：

學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh的發音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh在單詞中的發音。 教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, • or 以及ur的發音。 自主學習

(一)温故知新

18 / 28 part b let’s sing.一起跟唱歌曲。

(四) 閲讀方法

同桌相互讀單詞，並找出ch和sh在單詞中的發音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。 • 展示交流(10分鐘)

班級展示

開火車讀 read the words 當中的單詞。

unit6 my holiday

第一課時

教學目標：

1,學習”四會”單詞： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.2,瞭解一般將來時。

教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會説：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.教學難點：瞭解一般將來時。 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

出示學習目標：學習“四會”單詞：

travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.• 自主學習

一) 温故知新

師生問答：parka:think and answer 1,what are you doing to do this evening? 2,what is your father going to do tomorrow morning? 3,what is your grandma go to do next sunday? 4,what is your friend going to do next week? 二)閲讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。

19 / 28 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流

一) 小組展示：相互讀寫單詞 二)班級展示

小組上講台做表演，通過表演練習介紹單詞。

第二課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：where will you go on the holiday? i will go to...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2，學習句型：where will you go on the holiday? i will go to...教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)where will you go on the holiday? i will go to...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，並且熟練掌握。 • 自主學習 一)温故知新

1，相互問答：part a think and answer.

2,聽寫上節課所學單詞。 二)閲讀方法

where will you go on the holiday? i will go to...句型做對話。 三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，瞭解對話內容。 • 展示交流 班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2， 學習句型： 1) 2) 3) what will you do on the holiday? i will +動詞原形 will you go? i will +動詞原形 your parents go with you? yes, they will.no, they won`t.

20 / 28 教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.no, they won’t.教學難點：一般將來時態的一般疑問句。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

1，學習一般將來時的用法以及構成。

2,學習句型：

1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.no, they won’t.• 自主學習 一)温故知新

相互問答：part c listne and write.二)閲讀方法

1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.no, they won’t.三)互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招

自主學習對話，part b let’s learn more, 瞭解對話內容。 • 展示交流(8分鐘)

班級展示

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 第四課時

教學目標：1，獨立學習對話並在小組內完成對話part b look and talk。

2.小組內完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》

教學重點：1，獨立學習對話並在小組內完成對話part b look and talk。 2.小組內完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》

教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。

21 / 28 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

1，獨立學習對話並在小組內完成對話part b look and talk。 2.小組內完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》 • 自主學習 一)温故知新

part b look and talk.二)閲讀方法

通過對話進一步掌握一般將來時態的用法和構成。 三)互助釋疑

part b let’s sing 認讀歌詞，瞭解歌詞大意。 四)探究出招

partb: read and report.• 展示交流 • 小組內交流，全班展示：part b: read and report.

unit7 i have headache

第一課時

教學目標：

學習動詞短語：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor, 並用這些短語描述病情症狀。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會説：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情症狀。 教法：高效課堂教學模式

學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

一)出示學習目標：學習“四會”短語：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。

二)並用這些短語病情症狀。

22 / 28 • 自主學習

一)温故知新

複習以前學過的動詞短語。 二)閲讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流

一) part a think and tick

do you often go to see a doctor?

when do you go to see a doctor? 二)part a think and answer.

do you want to be a doctor?

why or why not?

第二課時

教學目標：1， i feel very bad today.

2，what’s wrong with you? i have a ...教學重點：1， i feel very bad today.

2，what’s wrong with you? i have a ...教學難點：靈活應用句型做對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

1， i feel very bad today.2，what’s wrong with you? i have a ...• 自主學習 • 一)温故知新 1 .默寫單詞 二)閲讀方法

what’s wrong with you? i have a ...句型做對話。 三)互助釋疑

讀對話 part a let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學唱歌曲，part b let’s chant

23 / 28 • 展示交流

小組展示 part c ask and answer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。

第三課時

教學目標：1 學習句型：

conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear ’d better take him to see a doctor.2.學習打電話用語。 教學重點：學習句型：

conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear ’d better take him to see a doctor.教學難點：學習打電話用語。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

學習打電話用語。

• 自主學習 一)温故知新

part b paly a game.二)閲讀方法

學會打電話用語。 三)互助釋疑

同桌間相互交流part b let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學習對話，part b let’s learn more, 瞭解對話內容。 • 展示交流 班級展示

指名兩人一問一答練習打電話用語。

第四課時

教學目標：

1.能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發音。

b try to read and more.教學重點：

24 / 28 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發音。

教學難點：part b try to read and more.

教學方法：高效課堂模式。

學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。

2、學生準備

單詞卡片 教學環節： • 學習目標

能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發音。 自主學習

(一)温故知新

part b let’s chant .一起説唱歌曲。 (五) 閲讀方法 •

同桌相互讀單詞，並找出th在單詞中的發音。 (三)互助釋疑

小組內交流單詞的發音。 • 展示交流

班級展示

開火車讀 read the words 當中的單詞。

unit 8

have a good habit

第一課時

教學目標：

學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.並用所學單詞描述自己或他人平時習慣。 教學重點：

能聽懂、會寫、會讀、會説：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

25 / 28 教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

能聽懂、會寫、會讀、會説：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.並用這些短語描述平時習慣行為。

• 自主學習

一)温故知新

part a think and tick or cro.二)閲讀方法

自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 • 展示交流

一) part a talk in pairs and group the pictures.

第二課時

教學目標：學習句型 1，don’t littler on the floor.

2, you shouldn’t tell lies.

3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教學重點：1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教學難點：靈活應用祈使句和情態動詞should表達應該做某事和不應該做某事。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.• 自主學習 一)温故知新

26 / 28 1 .默寫單詞

二)閲讀方法

用don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 句型做對話。 三)互助釋疑

讀對話 part a let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招

學唱歌曲，part b let’s sing • 展示交流

小組展示 part c discu in groups and give some advice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。 第三課時

教學目標：1 學習句型：it’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學重點：

1 學習句型：it’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。

教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究

合作交流

教具準備：小黑板

單詞卡片 錄音機 教學環節： • 學習目標

進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t • 自主學習 一)温故知新

part b let’s paly 二)閲讀方法

應用本單元所學句型進行對話

don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 三)互助釋疑

同桌間相互交流part b let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招

自主學習對話，part b let’s learn more, 瞭解對話內容。 • 展示交流

27 / 28 班級展示

扮演角色進行對話。

第四課時

教學目標： b read and think.

c look and write your advice.教學重點：

b read and think.

c look and write your advice.教學難點：進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學方法：高效課堂模式。 學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：

1.教師準備： 錄音磁帶。

2、學生準備

配套練習冊 教學環節： • 學習目標

b read and think.

c look and write your advice.• 自主學習

(一)温故知新

part b let’s sing .一起説唱歌曲。 (六) 閲讀方法

進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t (三)互助釋疑

part b read and think.小組內相互討論不會的單詞和句子。 • 展示交流

班級展示

分角色讀對話

28 / 28

對天津教案篇2

where are you going to go

教學目標：

1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.

2、學習目標語句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?

3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

教學重點：

1、掌握新單詞，並能夠理解旅行所準備的物品。

2、能夠口頭運用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。

教學難點：

能夠和同學用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準 備。

教學用具：

錄音機、ppt

教學過程：

step1、warm-up

師生之間相互問候

step2、presentation free talk

t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答後,師總結):i think you had a lovely time, yes? 由此活動引出 where, when, what, who?等特殊疑問詞，並帶領同學們複習一般將來 時的用法。

教學目標：

1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.

2、學習目標語句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?

3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

教學重點：

1、掌握新單詞，並能夠理解旅行所準備的物品。

2、能夠口頭運用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。

教學難點：

能夠和同學用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準 備。

教學用具：

錄音機、ppt

教學過程：

step1、warm-up

師生之間相互問候

step2、presentation free talk

t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答後,師總結):i think you had a lovely time, yes? 由此活動引出 where, when, what, who?等特殊疑問詞，並帶領同學們複習一般將來 時的用法。 8、 listen again and answer some questions: where is daming going to go ? what is daming going to take ? when is daming going to go to the airport? who’s going to go to the airport?

9、listen and repeat.(教師隨機解釋 passport)

step4、practice

1、now,i want to be daming，you want to be grandma. i answer you ask me together(師説答語，學生找到相對應的問句) s:where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go to the airport? who’s going to go to the airport? t:to the airport. clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? at seven o’clock tomorrow morning. daming

2、分角色表演課文對話

step5、extension

step6、summary and homework.

1、 summary 欣賞 chant： where are you going to go? where are you going to go ? to the airport, to the airport. what are you going to take? what are you going to take? shoes,ticket and toothbrush, when are you going to go ?when are you going to go ? at 7 o’clock, at 7 o’clock, who is going to go ? who is going to go ? it’s me! it’s me !

2、 homework

(1)read the words and text

(2)請學生詢問朋友或家人外出旅遊的準備情況

對天津教案篇3

?學習目標】

1、學習本文通過人物對話塑造形象的方法，體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨。

2、把握本文以論戰為中心組織材料、詳略得當的特點。

3、認識長勺之戰以弱勝強的原因，認識取信於民的道理，瞭解掌握戰機的重要性，學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。

?教學重點】

1、抓住“論”的特點來記敍戰爭;2、理解曹劌、魯莊公的人物形象;3、學習本文對比、襯托的寫法，把握巧妙安排材料、詳略得當的寫法。

?教學難點】

理解曹劌關於戰爭問題的論述。

?教學過程】

一、導入新課：課前聽説訓練：生講歷史故事。

二、解讀文題，探究設疑：

讀課文標題，你讀出了哪些信息?又產生了哪些疑問?

三、曹劌論戰：

1、生自由朗讀課文，點撥：讀準字音要關注文中的生僻字、多音字、通假字。

2、師配樂朗讀課文，生整體感知文意，概括主要內容。

3、本文運用對話的形式，扣住一個“論”字，以時間為序，有條不紊、逐層展開故事。

思考：曹劌從哪些方面對戰爭進行了論述?

(1)戰前準備。

①文中有兩處對話描寫，請找出來。

②根據自己的理解，表演朗讀，可用自己的話來説，也可適當加入神態、動作或其它詞語

③在朗讀中提示文言文學習的正確方法。

④學生分析後明確：什麼是決定戰爭成敗的關鍵因素?為什麼?

(2)作戰時機。

①曹劌主要從哪兩個方面展開“論戰”?

②兩個“未可”，兩個“可矣”，言語簡短卻暗藏玄機。表情朗讀課文，補充曹劌此時心中所想而未講明的話。(可以自己概括，也可在下文中尋找原句)

(3)取勝原因。

①論取勝原因部分應用怎樣的語氣、語調讀?為什麼要這樣讀?

②大聲齊讀論戰部分。

4、在個性朗讀中解讀文本。

四、我論曹劌：

1、俗話説“言為心聲”，我們從曹劌的“論戰”中可以看出曹劌是一個怎樣的人?你是從哪些地方看出來的?

2、作者是怎樣塑造這一形象的?

五、我論《曹劌論戰》：

史學家記錄歷史，不僅僅是為了記事，他們更希望後人能夠從中得到一定的教訓。讀了本文，你有哪些收穫和啟示?

六、課堂小結：

對天津教案篇4

生態系統的物質循環

?課標要求】生態系統中物質循環和能量流動的基本規律及應用。

?考向瞭望】能量流動與物質循環的過程特點及相互關係。

?知識梳理】

一、生態系統的物質循環：

(一)概念

1、物質：組成生物體的c、h、o、n、p、s等元素。

2、循環：無機環境 生物羣落。

3、範圍：生物圈。

(二)特點：

1、具有全球性，因此又稱生物地球化學循環。

2、具有循環性。

二、實例——碳循環

(一)無機環境中存在的形式：二氧化碳和碳酸鹽。

(二)生物羣落中主要存在形式：含碳有機物。

(三)無機環境與生物羣落之間的循環形式(如圖)

1、大氣中的碳元素進入生物羣落，是通過植物的光合作用或化能合成作用而實現的。

2、碳在生物羣落和無機環境之間循環是以co2的形式進行的。碳元素在生物羣落中的傳遞，主要靠食物鏈和食物網，傳遞形式為有機物。

3、大氣中co2的來源有三個：一是分解者的分解作用;二是動植物的呼吸作用;三是化石燃料的燃燒。

4、實現碳在生物羣落和無機環境之間進行循環的關鍵是生產者和分解者

5、碳在無機環境與生物羣落之間傳遞時，只有生產者與無機環境之間的傳遞是雙向的，其他各成分間的傳遞是單向的。

(四)特點：具全球性，可反覆利用。[

(五)温室效應與氣候變暖

1、温室效應的形成：co2與懸浮粒子是決定地球温度及氣候的關鍵因素。co2能吸收太陽輻射的紅外線。當太陽照射到地球表面時，使地球變暖，這種熱能又以紅外線的形式向太空輻射，再次被co2吸收，從而使大氣層成為地面的保温層，起到保温作用。

2、大氣中co2含量持續增加的原因：

(1)工廠、汽車、輪船等對化石燃料的大量使用，向大氣中傾放大量的co2。

(2)森林、草原等植被大面積的破壞，大大降低了對大氣中co2的調節能力。

3、影響：

(1)氣候變暖會使冰川雪山融化，海平面上升，這樣就使沿海城市和國家面臨滅頂之災。(2)由於氣候變化，也改變了降雨和蒸發機制，影響農業和糧食資源的生產。降雨量的變化使部分地區更加乾旱或更加雨澇，並使病蟲害增加。

4、緩解措施：

(1)植樹造林，增加綠地面積。

(2)減少化石燃料的燃燒。

(3)開發清潔能源。

三、能量流動與物質循環的關係[

項目 能量流動 物質循環

形式 以有機物為載體 無機物

特點 單向傳遞、逐級遞減[ 往復循環

範圍 生態系統各營養級 生物圈(全球性)

聯繫 同時進行、相互依存，不可分割：

①能量的固定、儲存、轉移和釋放，離不開物質的合成和分解;

②物質是能量沿食物鏈(網)流動的載體;[

③能量是物質在生態系統中往復循環的動力

圖示

四、物質循環過程中的生物富集作用

(一)概念：是指環境中的一些污染物(如重金屬、化學農藥)通過食物鏈在生物體內大量積累的過程。

(二)富集物特點：化學性質穩定不易被分解;在生物體內積累而不易排出。

(三)富集過程：隨着食物鏈的延長而不斷加強，即營養級越高，富集物的濃度越高。[

(四)危害：有害物質的濃度通過生物富集作用增高，會對人體或動物造成危害。

?思考感悟】

生物圈是一個在物質和能量上自給自足的生態系統。那麼地球上所有生態系統都是一個自給自足的生態系統嗎?

不是。例如，農田生態系統、城市生態系統等都需從外界輸入物質和能量。

?基礎訓練】

1、在碳循環中，無機環境和生物羣落相聯繫的生理作用是( a )

①光合作用; ②呼吸作用; ③蒸騰作用; ④化能合成作用

a、①②④ b、①③④ c、②③④ d、①②③

2、從物質循環的角度看，人體內的碳元素究其根源是來自( d )

a、食物中的碳 b、大氣中co2的碳 c、燃料中的碳 d、非生物環境中的碳

3、火災常給森林帶來較大危害，但是某些國家有時對寒帶地區森林中的殘枝落葉等進行有限度的人工火燒，以對森林進行資源管理，這種人工火燒的主要目的是( c )

a、消滅森林病蟲害 b、刺激樹木種子萌發

c、加速生態系統的分解過程 d、提高森林的蓄水能力

?大學聯考模擬】

4、下列選項中，由温室效應所產生的影響是( a )

a、永凍土融化，造成凍土區域內公路的破壞

b、水體富營養化，對近海生態環境造成一定的污染

c、酸雨加劇，對森林生態系統造成嚴重破壞

d、臭氧層破壞，使全球皮膚癌患者數量增加

5、分析下面有關生態系統碳循環、人體體液中物質交換的示意圖，以下説法正確的是( c )[

a、乙圖中的d是生態系統中的主要成分

b、人體o2濃度的是甲圖中的b

c、人體發生過敏反應時，甲圖中的a增加導致組織水腫

d、因捕食關係而建立的食物鏈中，能量最少的是乙圖中的b所處的營養級

對天津教案篇5

課文內容分析：《中國石拱橋》選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的傑出代表，運用多種説明方法，詳盡介紹了中國石拱橋的歷史及特點，説明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，讚揚我國勞動人民的聰明才智。

學情分析：《中國石拱橋》作為八年級學生國中階段系統學習説明文的首篇文章，這體現了它的重要性。從縱向看，學生國小已經接觸過説明文，掌握了關於説明對象、説明方法、説明語言、説明順序等基本的知識，從橫向看，學生學習的課文絕大多數是記敍文，平時寫作都以記敍文為主，對説明文的學習和運用還是比較陌生的，並且覺得説明文比較枯燥，那麼學生學習這篇課文時會有一定難度。在學習的過程中需要教師以學定教，創設情境、靈活採用學習方法激發積極性並鍛鍊思維。

教學目標：

1.學習概括、篩選關鍵信息瞭解中國石拱橋的特點，學習通過恰當的説明方法、説明順序及結構層次更有條理地來介紹説明對象。

2.選擇合適的材料和順序，通過仿寫、點評、修改等方式進一步理解，並學會運用説明文相關知識。

3.通過對比閲讀感受中國橋樑建設的偉大成就，體會我國勞動人民的聰明才智，激發民族自豪感。

教學重點：

學習概括、篩選信息及如何抓住事物特徵進行介紹和説明，理解文章通過恰當的説明方法、説明順序及結構層次更有條理地來介紹説明對象的寫作要點。

教學難點：

選擇合適的材料和順序，通過仿寫、點評、修改等方式進一步理解，並學會運用説明文相關知識。

教學創意：《中國石拱橋》是統編版八年級上冊的第一篇，也是國中階段第一篇説明文。本課的設計思路是：1.通過小組探究、模擬導遊等方式在把握本文內容的基礎上，以問答互動的形式瞭解學生對説明文知識的理解。2.通過對比閲讀的方式引導學生關注到本文的人文情懷。3.通過補寫現代石拱橋的典型例子的方式，考察學生對説明文知識的運用。由課內到課外，由古代到現代，由知識到人文，由學習到實踐，希望能以文本閲讀為支撐,以口頭表達與寫作訓練為落腳點,全面提高學生的語文素養。

教學流程：

第一課時

一、賞橋，瞭解橋之義

學生活動：(展示各種各樣橋的照片)這些橋有什麼共同的特點?你能結合自己的觀察和理解，用一句話説説“橋”是什麼嗎?(生交流)

明確：架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建築物，就是橋。

二、説橋，領悟橋之理

學生活動：本文約1700多字，請大家用三分鐘快速默讀全文，邊讀邊勾畫關鍵語句，再組合文章的關鍵句為大家介紹本文的主要內容。

明確：①石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋樑出現得比較早。這種橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發揮作用。

②我國的石拱橋有悠久的歷史。它們幾乎到處都有，且大小不一，形式多樣，有許多是驚人的傑作。其中最的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐台區的盧溝橋。

③為什麼我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?首先，在於我國勞動人民的勤勞和智慧。其次，我國石拱橋的設計有優良傳統，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再其次，我國富有建築用的各種石料，便於就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。

④兩千年來，我國修建了無數的石拱橋。解放後，全國大規模興建起不少石拱橋。近幾年來，全國造了總長二十餘萬米的這種拱橋，其中的一孔，長達150米。我國橋樑事業的飛躍發展，表明了我國社會主義制度的優越性。

學生活動：以小組為單位，任選一個角度討論：這篇文章為什麼會放在國中階段第一個説明文單元的第一篇?

提供以下四個思考角度：

①從説明方法的角度思考：通過組合關鍵句已瞭解本文的主要內容，那其他內容是不是可以刪除?為什麼?

②從説明文語言的角度思考：本文的説明語言準確嚴謹，但是一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現，你如何看?請結合具體語句作簡要分析。

③從説明順序的角度思考：趙州橋和盧溝橋的例子能調換先後順序嗎?為什麼?文中還有這樣的例子嗎?

④從説明結構的角度思考：文章的題目是《中國石拱橋》，那麼開頭兩段講石拱橋的特點是否多餘?最後一段又有什麼作用?

三、遊橋，欣賞橋之美

學生活動：這麼多例子裏面，作者將趙州橋和盧溝橋重點介紹，那麼趙州橋和盧溝橋是怎樣體現中國石拱橋的特徵的?請大家按照自己的興趣分成兩個導遊小組，組員進行如下分工：

①説明圖繪製：根據課文內容，畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖，在相應的位置上標出數據。

②導遊詞整理：根據課文內容，大體按照以下格式有條理地梳理介紹趙州橋和盧溝橋的導遊詞，可在書中相應位置批註。

如：歷史悠久——趙州橋修建於公元605年左右，是造成後一直使用到現在的最古的石橋。

③趙州橋(盧溝橋)介紹：根據課文內容、導遊詞以及自己的合理發揮，有條理、有重點、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。

(兩個組分別派代表上來在黑板上邊畫圖邊介紹這座橋)

四、佈置作業

①請在積累本上完成本課重要字詞字音詞義的積累。

②根據文章內容，完成【思考探究】第一題的表格。

③文中還有哪些沒説全的説明方法?請課下批註，並交流。

第二課時

一、比橋，體會橋之情

學生活動：看【積累拓展】五的材料(一)，與文中第6—8自然段對比閲讀，看看有什麼不同?為什麼會有這種不同?

明確：《中國橋樑史料》選段集中介紹盧溝橋本身的情況，分橋拱、橋墩、橋面、橋欄等幾個部位，列舉大量數據與事實，一一介紹。課文則重點介紹盧溝橋的結構特點、橋欄上的石獅子，也介紹盧溝橋的審美價值和歷史意義。因為《中國橋樑史料》是部橋樑學的專業著作，所以主要從學科專業的角度，介紹盧溝橋作為一座重要建築物的技術細節;課文是一篇科普文章，要讓普通讀者在有限篇幅內比較全面地瞭解盧溝橋，自然不能過多聚焦技術細節，但又要讓讀者對盧溝橋的建築特點有所瞭解，所以選擇結構特點和最的石獅子作為説明重點。

二、寫橋，領略橋之韻

世界跨徑上承式鋼管混凝土拱橋貴州省羅甸縣大小井特大橋即將在今年建成，當地人民都非常開心，其中有個同學想把這座橋補寫到説明文《中國石拱橋》裏，以此告慰我國橋樑專家茅以升爺爺的在天之靈。在準備寫作的過程中，這個同學產生了疑問，你們能幫他解決嗎?

學生活動：看鏈接資料，想想大小井特大橋適合補寫到《中國石拱橋》裏嗎?為什麼?

補充資料：大小井特大橋資料及圖片

?資料一】：大小井特大橋的簡介

大小井特大橋始建於2016年6月29日，工期38個月，全長1.5公里,主橋主跨為450米,2018年6月30日橫跨在貴州省羅甸縣大井河上的大小井特大橋順利合攏，大小井特大橋是平塘至羅甸高速公路關鍵性工程，是世界跨徑上承式鋼管混凝土拱橋。

全橋共58個吊裝節段，節段淨吊重達160噸。橋台所在山坡峯頂與河底相對高差約250米。上百噸重的節段被一節一節吊到200多米的高空後再精確移動到位拼結起來合龍。

?資料二】：大小井特大橋的施工環境

作為我國典型的高山峽谷大跨度鋼管拱橋和世界同類型橋樑之最，大小井特大橋結構、技術複雜，質量要求高，施工難度大。

大橋拱座施工現場地形陡峭，邊坡開挖高度高，開挖方量大，大體積混凝土温度控制技術難度大，拱腳預埋件安裝精度要求高。纜索吊機安裝施工主塔拼裝高度高，主索安裝跨度大，施工安全風險高。主拱安裝施工拱肋縱向運輸距離長，吊裝重量大，主拱對接精度、線形及高程控制要求高，主拱懸拼施工時間長，斜拉扣掛施工難度高。山區機制砂c60自密實混凝土技術難度高，混凝土頂升高度高。

同時，大橋本身也將成為當地景區的一道風景線。大小井特大橋建在布依族居住的大小井風景區。景區河水碧綠清澈，兩岸古榕參天蔽日，翠竹亭亭玉立，農田阡陌縱橫。還有鬼斧神工的溶洞，神祕莫測的天坑。已合龍的大小井特大橋，與景區相互襯托，遙相呼應，成為景區又一道風景線。遠處觀望大橋，整個大橋猶如一座"天橋"。橋樑建設者們在"空中"修起了"天路"，在"天路"上建起"天橋"。

?資料三】：大小井特大橋的修建意義

該橋是貴州本地企業完全自主建設的第一座大橋。大橋預計2019年8月全部竣工，年底實現通車，通車後從平塘縣到羅甸縣只需1個小時，比走省道快2個小時，對打通貴州的"斷頭路"，加快黔南地區橫向連接運輸大通道的形成,加快貴州建設交通強國西部示範省，助推滇、桂、黔石漠化集中連片特困地區的脱貧攻堅有着重要意義。

明確：材料選擇符合中國石拱橋的特點，可以補充進去。

學生活動：試着將大小井特大橋補寫進課文裏。之後選一篇代表習作集體修改、點評。

引導學生學會蒐集、取捨鏈接資料，運用所學的説明文知識進行片段寫作，綜合提高語文素養。

三、尋橋，領略橋之新

勤勞智慧的中國古代人民創造了石拱橋建設的無數奇蹟。以茅以升為代表的現代橋樑專家開創了中國橋樑建設的新局面。今天，有“基建狂魔”之稱的中國當代橋樑建設者們，不斷開創新的造橋技術、刷新橋樑建設的世界記錄，大小井特大橋只是其中的一個代表，還有更多創新的橋樑工程等着我們去了解、介紹和讚頌。

四、佈置作業

課後請同學們觀看紀錄片《超級工程2》第二集《中國橋》，蒐集2018年中國新建大橋的相關資料，試着再給其中的一類或一座橋寫一段説明文字。

對天津教案篇6

一、教學目標：

1.知識與技能

認識電流，會正確使用電流表。

2.過程與方法

通過電流大小的引入，培養學生類比推理能力。

3.情感態度與價值觀

通過探究串並聯電路電流特點，培養學生科學的態度與協作精神。

二、教學重點與難點：

電流表的正確使用既是重點又是難點。

三、教學過程：

(一)、複習導入

關於電流你瞭解多少?

1.電流的成因：

1.電流方向的規定：

3、電池有正負兩個極，電源外部的電流方向?

學生回答問題。

(二)、認識電流

1. 播放水流視頻，類比水流引入電流

水流有強弱之分，單位時間內從水管中流出的水越多，水流就越大。電流是否也和水流一樣，有強弱之分呢?

2.教師演示課本52頁----觀察：燈泡的亮度，引導學生分析得出電流是有大小之分的。

3.學生看書52頁，得出單位時間內通過導體橫截面的電荷的多少叫做電流。並自學電流的單位及各單位之間的進率，完成下面的練習題

4.電流單位轉換練習

①房間燈泡中的電流約0.2a，等於 ma.

②半導體收音機電源的電流約50 ma，等於 a.

③計算器中電源的電流約100μa，等於 a.

④家用電冰箱的電流約1 a，等於 μa.

5.課件展示和看課本52頁瞭解一些常用電器的工作電流的大小。

(三)測量電流

1.學生看書使其知道，1.電路中電流大小需用電流表測量;2.電流表的符號是a

2.探究活動：

1認真觀察電流表 。觀察電流表的外觀，你能發現什麼?

2拿到一個測量儀器先觀察什麼?(零刻度、分度值、量程)

3自學j0407型直流電流表説明書，回答下列問題：

a.電流表的用途

b.電流表的測量範圍?怎麼選擇測量範圍?選擇0--0.6a量程時，一大格和一小格各代表多大電流值;選擇0—3a量程時一大格和一小格又代表多大電流值?

c.電流表的正確使用方法

3.教師引導學生練習電流表讀數。

4.學生探究：測量通過燈泡的電流，練習使用電流表

5.針對學生測量過程中出現的問題進行點撥，幫助學生分析故障的原因。

(四)、課堂練習

(五)、師生共同小結：

(六)、板書設計