伸手指教案推薦6篇

教案在撰寫的過程中，教師一定要強調與時俱進，出色的教案往往都是根據我們自己的教學目標來思考的，以下是本站小編精心為您推薦的伸手指教案推薦6篇，供大家參考。

伸手指教案篇1

一、教學目標

1能正確流利地朗讀課文。

2找出重點語句，體會作者的寫作意圖。

3品味作者的語言特點，體會表達效果。

4學習作者的寫作方法，語言特點，在寫作中也能應用。

二、教學重點

1 學習作者的寫作特點和語言特點，並能在日後的寫作中熟練運用。

2通過重點語句體會作者的寫作意圖。

三、教學難點

如何讓學生把文章的語言特點，寫作特點內化為自己的需要，並能在今後的寫作中自覺運用。

四、課前準備

1收集有關手指的名稱，來歷，故事傳説等資料。

2手影戲片段

五、課時安排

一課時

教學過程

（一）創設情景，激發學生的閲讀興趣

1同學們，認識手指嗎？伸出你的手，告訴老師這五根手指分別叫什麼？知道它的來歷嗎？（手指是同學們再熟悉不過的了，但對相關知識的瞭解卻很少，這樣的提問目的就是激發大家的興趣）

2同學們，你瞭解手指嗎？它們的作用，特點是什麼呢？（這兩個問題並不是要考查學生倒底會不會，而是引起大家的思考和注意，引起對課文內容的關注）

3同學們，對於身邊熟悉的事物如果能認真地去觀察和思考，就會有意外的發現。豐子愷就是這樣一位作家，讓我們一起走進課文去一探究竟吧。

（二）明確自學目標，自讀報自悟

出示閲讀要求（因為是閲讀課文，所以以學生自學為主）

1反覆閲讀，力求把課文讀正確，讀流利。

2看看你能讀懂哪些內容，可在書上空白處寫一寫點評；還有哪些內容你讀不懂或有疑問，做上標記。

學生自學，老師要巡視，初步瞭解學生的自學情況。

交流自學收穫（假設學生可能的收穫，要善於引導學生抓重點，不可離題千里）

1每根手指的特點和作用。（誰更重要呢？初步認識）

2作者的語言特點（運用了擬人化的手法，指導學生認真體會這樣一來寫的好處，展開聯想讀着這些話你想到了什麼？重點體會）

3還運用了排比的修辭手法。

對學生的交流情況進行歸納整理，突出重點

1作者對於五根手指的態度是怎樣的？（課文最後一句話，比第一次感受更深）

2放手影戲片段談體會。（精彩。五根手指協調一致，才這樣精彩。再一次加深對作者寫作意圖的理解。）

（三）拓展運用

1擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動，更耐人尋味，更能吸引讀者，請同學們再讀大拇指一段，認真體會。

2你能描寫一下春天的景色嗎？注意，請運用擬人的寫法。

[教學反思]

最近在網友的博客中常看到這樣的感受和評價，教的好不如學的好。別看只有這麼幾個字，卻包涵着對課堂教學的反思，對什麼樣的課堂是好課堂的獨特見解。仔細琢磨一下，味道還挺足。

一堂好課應是學生學得主動，學得積極，學得有效果，而不是教師教的多麼精彩，因為課堂不是演講會，教師不是演講家，學生不是聽眾。此一味。

學生是課堂學習的主體，教師的責任不是自顧自地完成備課任務，而是激發，調動學生的學習熱情和興趣，自覺地學習。備課，情節的設計，問題的提出都要充分考慮學生的具體情況。此二味。

在課堂中教師要教會孩子學習的方法，而不僅是知識。學生語文素養的提高不是在課內而是在課外。是靠課外大量的閲讀和實踐來提高的，正所謂得法於課內，得益於課外，此三味。

知識的傳授是有一定規律性的，教師的責任就是教給學生方法，調動學生積極性，激發學生學習的願望，最終實現自主學習。正所謂教是為了不教。此四味。

總之，一堂好課就應該處處考慮到學生的實際情況，考慮到是不是有利於學生的學，只有這樣，我們的課堂教學才處處是春天。

伸手指教案篇2

活動目標：

1、在遊戲中，瞭解各手指的名稱，學唱歌曲“手指歌”。

2、能邊唱邊進行動作表演，有初步表現的慾望。

3、體驗參與音樂活動的樂趣。

活動準備：

1、指偶五個。

2、手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。

活動過程：

“寶寶們，你們喜歡玩手指遊戲嗎？今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶。”（用指偶引起幼兒興趣）

1、出示指偶，和幼兒一起認識它。

“大家好，我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼。”

鞏固手指名稱。

（1）引導幼兒逐個説出手指的名稱。

“手指寶寶都出來了，他們都是誰呢？”

（2）和手指寶寶玩捉迷藏遊戲。

“小朋友真聰明，你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的遊戲呀？”

2、分段有節奏地學習歌詞。

（1）學習第一段：

“手指寶寶玩得真開心，天黑了，他們要回手指屋睡覺了，聽，他們是怎樣睡覺的？”

（2）學習第二段：

“太陽出來了，手指寶寶要怎麼樣了？”

3、完整學説歌詞。

（1）教師完整範念歌詞。

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來説一説呢！”

（2）師幼配樂念歌詞。

“你們想不想來説一説呀？”

4、學唱新歌。

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢！”

5、歌曲處理。

“手指寶寶説你們唱得真好聽，可是第一段的時候手指寶寶在睡覺，我們該用什麼樣的聲音來唱呀？能不能把他們吵醒呀？第二段手指寶寶醒來了，很開心，我們該用什麼樣的聲音來唱呢？”

6、遊戲活動。

“手指寶寶真有趣，你們想不想來學一學手指寶寶呀？”（請五位幼兒上來分別充當無個手指寶寶，其他幼兒唱歌，進行角色表演。）

7、結束活動。

“你們還想玩手指寶寶的遊戲嗎？我們一起到外面去玩吧！”

伸手指教案篇3

活動目標：

1、感知夏天衣服的特徵。

2、鞏固手指點畫的作畫方法，體驗玩色的樂趣。

活動重、難點：用手指點畫出不同的花紋、圖案。

活動準備：

自制畫有夏天衣服輪廓的圖片、顏料水、抹布、幼兒美術用書《夏天的衣服》

活動過程：

1、出示畫有夏天衣服輪廓的畫紙，提問：“這是什麼時候穿的衣服？你喜歡這件衣服嗎？這件衣服哪裏很漂亮？”

2、裝飾夏天的衣服：

講解示範如何用手指蘸上顏色裝飾衣服。

3、幼兒操作。

（1）教師鼓勵幼兒自由選擇自己喜愛的顏色。

（2）提醒幼兒選用一種顏色後，用抹布擦掉手上的顏色再選用另一種顏色。

（3）作品交流，大家互相欣賞製作好的美術作品。

伸手指教案篇4

教材分析：

?手指》是六年級下冊第一組“人生感悟”專題中的一篇自讀課文。本組教材教學要求：既要引導學生準確把握課文的主要內容和作者的感悟，又要引導學生聯繫生活實際，領悟文中藴含的道理，獲得人生的啟發。

本文開門見山指出每個人都有十根手指，一隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接着就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態和性格。最後闡明瞭一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了”。

設計理念：

本設計根據“閲讀提示”的要求，按照“感知--感受--感悟”這一認識事物的規律，設計了四個教學環節，重在學生自主閲讀，教師適當點撥。讓學生逐步學會“略讀方法，提高略讀能力，擴大閲讀面。從而培養學生寫“所見、聞所、所思、所感”作文。

教學目標：

1.藉助字典、聯繫上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養尊處優”等詞語。

2.概括課文主要內容，瞭解五根手指的各自特點，瞭解作者描寫手指的方法。

3.領悟課文藴含的道理，感悟人生哲理。

教學重點：

清楚瞭解五指各自的特點，作者運用什麼表達方法表現這些特點的。

教學難點：

領悟課文中藴含的道理。

教學過程：

一、聯繫實際，引入新課。

1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師給你們出一個謎語：“五個兄弟，住在一起，有骨有肉，長短不齊。”你們猜這是什麼?對，就是手指。

2.談話：同學們，我們人人都有一雙手，手上長着十個手指(伸出兩隻手)，時時看到，常常用到。可你去仔細想過他們嗎?是不是對他們的存在感到司空見慣、熟視無睹?如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示。比如我每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。

板書：5手指

3.簡介作者：豐子愷(出示課件)

豐子愷(1898.-1975.)浙江崇德人。我國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風趣，反映社會現象。 他與朱自清、朱光潛等人結為好友。

二、初讀課文，感知內容。

過渡：那麼文章圍繞手指主要寫了什麼?豐子愷先生筆下五個手指各有什麼長與短?請大家自己去讀一讀課文，找一找答案。

1.學生自讀。(出示課件)提出自讀要求。

1)自由讀課文，讀準字音。

2)邊讀邊想，課文主要寫了什麼內容?

3)作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什麼道理?

2.彙報自讀效果，討論交流。

(1)指名分自然段朗讀課文，讀準“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、渺小、附庸、養尊處優”等詞語，不理解的詞語提出討論。(本文語言淺顯樸素，較容易理解。)

(2)指名説説文章的主要內容，出示課件。課文主要內容：課文先總寫一隻手上的五根手指_ __，然後分別具體寫__ _，最後總結寫 _ __ 。

(板書：各有所長，各有所短)

三、細讀課文，瞭解特點，感受內涵。

過渡：文章主要寫了一隻手上的五根手指各具姿態，各有長短，那麼他們各自都有哪些長處和短處呢?請大家再讀讀課文，找出相關句子，並作出記號。

1.學生帶着問題再讀課文，找句子，理解。

(1)找出寫各手指長處的句子，讀一讀，理解。

重點體會表現大拇指吃苦耐勞、默默奉獻特點句子：a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語。b體會“排比”的修辭手法在這裏起的作用。c感情朗讀。

其餘句子略加點撥。

(2)找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡單點撥。

完成表格

手指名稱優 點缺 點

大拇指

食 指

中 指

無名指

小 指

2.議一議

(1)你喜歡其中那個手指頭?為什麼?那麼讓你只保留這個，其他不要怎麼樣?為什麼?

(2)從這裏你體會到什麼?你現在還認為你説的那根手指最有用嗎?

(3)豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關係的?從哪裏知道的?(最後一句--手指的全體，同人羣的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。)

板書：團結一致，根根有用，根根有力。

(這裏可以相機引導學生髮現文章結構--總分總)

四、品讀課文，昇華感悟，遷移運用。

1.在讀最後一段，昇華內涵。

(1) 你能説出幾個關於“團結就是力量”名言警句。

(2) 團結為什麼能使力量變大?(取人之長，補己之短，充分發揮各人的作用，凝聚成一股合力;大家互相學習，互相幫助等。

(3) 手指需要團結合作，才能揚長避短，發揮效果，從而幫助主人完成各項任務;那麼，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個類似的例子嗎?

a. 做飯時需要油、鹽、醬、醋……他們各有各的品味。

b.班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。

c同學們當中也各有各的優缺點……

2.(課件出示)“閲讀鏈接”的小詩《手》，自讀感悟。

五、作業

小練筆。(任選一篇)

1.大家還記得五官爭功的故事吧，下面就根據我們所學內容，以《五指爭功》為題，編寫課本劇或小故事。

2.想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發，學習本課寫法寫一寫，以平凡的人或事為對象，寫一篇有自己感悟的短文。

板書設計：

手指

各有所能 根根有用

團結一致

各有所短 根根有力

伸手指教案篇5

活動目標：

1.説兒歌配動作，手口協調。

2.認識手指，喜歡有一雙能幹的手。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：

自制手指套若干(紙製)。頭飾“羊”“狗”。

活動過程：

1.認識手指：

“一隻手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。

小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指着手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽遊戲。教師説指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

2.引起説兒歌的興趣：“手指很能幹，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什麼動物的嘴，(小雞)。做食指中指併攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是讚揚)。

教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然後帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。

3.複習朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

附兒歌： 手指謠

食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

食指中指併攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。

伸出拇指翹翹，誇你戴上紅花：好，好，好。

小指小指鈎鈎，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

活動反思：

活動不僅要求幼兒學會兒歌的內容，而且要求幼兒能根據兒歌內容做相應的動作，如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的瞭解，並能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指遊戲。

伸手指教案篇6

教學目標：

知識目標：

通過學習基本的手指指型，能跟隨老師正確做動作。

能力目標：

培養學生手指靈活能力及模仿能力。

情感目標：

鍛鍊學生的首腦協調能力，培養學生的學習興趣。

教育學生要多運動、多鍛鍊。

個訓目標：

1、能在老師的指導下正確做出動作。

2、能認真上課，不打擾他人上課。

教學重點：

手指指型、手指操的動作。

教學難點：

動作的完整及連貫性。

教學方法：

直觀法、演示法、練習法、講解法。

教學過程：

一、組織教學

二、複習

手指指型： 合指 分指新授

三、新授：

導入：（伸出兩隻手）這是什麼？

我們每個人都有兩隻手，他們能做很多事，今天老師和同學們一起讓自己的兩隻手動起來。

1、出示課件圖片，讓學生仔細觀察：

分指 合指 切指 拳頭 扇指 鈎指 彎指

提問：我們學習過了分指、合指，今天我們繼續來學習幾種手指指型。

教師分別示範切指、拳頭、切指、扇指、鈎指、彎指的指型動作，並講解要領，讓學生模仿動作。

在熟練之後教師喊口令做手指指型動作組合，教師指導。

2、學習兒歌並做手指操——五個好兄弟

五個好兄弟

兩個大拇指（兩手成拳相對，拳心面向身體，拇指伸直），比比一樣高（拳心相對，拇指並在一起），

相互點點頭（兩手拳相對，拳心向身體，拇指向前彎屈），

接着彎彎腰（拳心相對，拇指向前彎屈）

兩個小拇指（兩手小指伸直）

一樣都靈巧（兩手小指彎屈運動）

相互拉拉勾 變成好朋友（兩手小指反覆互勾）

食指、中指、無名指（依次彈動食指、中指、無名指）

樣樣事情離不了（兩手食指中指無名指彎屈運動）

五個兄弟在一起（分指、合指）

團結起來力無比（拳頭）

教師帶領學生熟讀兒歌之後，教師完示範動作講解要點，分節教授並指導。

四、鞏固練習：

教師喊口令，齊做手指操。

五、小結：

教育學生上課時要認真聽講，積極發言。對本節課表現好的同學給予表揚，其他同學鼓勵。

教學反思：

馬光俊和王雪同學上課比較認真，能跟隨老師一起做動作，並能認真學習，其他同學因每個人的接受能力不同，進步快慢也不一樣，還有個別同學不能認真上課。