美術《魚》教案最新5篇

優秀的教案設計能夠提高教師的專業素養和教學水平，通過一份完整的教案，教師可以確保對學生的評價客觀公正，以下是本站小編精心為您推薦的美術《魚》教案最新5篇，供大家參考。

美術《魚》教案篇1

亮麗的城市景觀

教學目標：

1、積累一些詞語，如“返璞歸真”、“陶冶”、“靜謐”、“奼紫嫣紅”、“賞心悦目”，能書寫、能掌握詞義。

2、能瞭解景觀花卉的分類、材料和設計原則。

3、初步瞭解説明文的説明對象，對象特徵，能整體感知文意，簡單地辨別一些説明方法，培養初步閲讀説明文的能力。

4、培養學生熱愛美、熱愛生活的高尚情操。

教學重點和難點：

1、培養概括段落大意的能力。

2、引導學生把握景觀花卉的特徵，掌握抓住特徵説明事物的方法。

教具：多媒體

課時：4課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：出示一些不同的城市景觀所採用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優雅，給我們的工作和生活環境帶來了賞心悦目的感受。但是同學們可能不知道花卉的裝飾是講究一定的原則的，今天我們就一起來學習一篇專門説明花卉裝飾的文章《城市景觀花卉裝飾》。

二、學習新課

初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致瞭解課文內容，並能掌握一些詞語的讀音和含義

返璞歸真、陶冶、靜謐、奼紫嫣紅、賞心悦目

2、思考：説明文首先要把握文章的説明對象，那麼這篇文章的説明對象是什麼?

設想：城市景觀花卉裝飾

3、思考每一段的主要內容並用簡短的語言概括。

(1)城市景觀花卉的作用

(2)城市景觀花卉的分類(氣候、形態)

(3)城市景觀花卉的材料

(4~7)城市景觀花卉的設計原則(實用角度;佈置的環境特點;欣賞的角度)

(8)總結

概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

第二課時

一、深入研讀課文，初步瞭解一些説明文的基本常識

重點研讀4~7段

1、請同學散讀4~7段

思考：(1)、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什麼原則?

(2)、從環境特點，花卉裝飾應掌握什麼原則?

(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?

設想：(1)、實用角度：佈置慶典場所，色彩鮮豔，用期不長;

佈置展覽館、閲覽室，淡雅樸素，花期持久

佈置陵園，常青，簡素

(2)、環境特點：花材應與環境的色彩、光線的強弱、陳設佈局相適宜

(3)、欣賞角度：花類，色彩絢麗，温暖、熱情

葉類，青翠舒展、寧靜、清爽

果類，鮮豔可愛，豐收的喜悦

二、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

第三課時

1、介紹國中階段常用的説明方法“舉例子”

舉例子：為了説明事物的情況或事理，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以説明。

“舉例子”是列舉有代表性的恰當的事例來進行説明。這是常用的説明方法，例子前面常有“比如”“例如”“如”等標誌詞語。舉例子的作用是反映一般情況，真切、有力的説明事物。

2、思考：在4~7段中，作者是否用到了舉例子的説明方法，請舉出一個例子，並試着説説它的作用。(小組討論)

例：第5節，為了更好地説明佈設展覽館要求時，作者列舉了“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，具體地説明了佈設展覽館要求時花期長，淡雅的花卉。

請同學朗讀語段，更好地瞭解説明方法的作用

請同學個別發??

第四課時

一、初讀文章，整體感知

1、用5分鐘默讀課文，大致瞭解課文內容，並能掌握一些詞語的讀音和含義

2、讓學生找出文章的説明對象。

3、思考每一段的主要內容並用簡短的語言概括。

小結：概括段意能幫助我們理清文章的思路結構，掌握文章的基本內容。

深入研讀課文，初步瞭解一些説明文的基本常識

重點研讀4~7段

4、請同學散讀4~7段

思考：(1)、從花卉裝飾的實用角度，花卉裝飾應掌握什麼原則?

(2)、從環境特點，花卉裝飾應掌握什麼原則?

(3)、從欣賞角度，花卉有哪些效果?

5、小結：在研讀每段內容時應注意一些路標性的詞語以及一些重要的標點符號的運用，在這幾段中，多次用到了分號，這其實已經暗示了學生文章的條理結構。

總結：通過這篇説明文，我們大致瞭解了一些閲讀説明文的基本方法，包括概括每段段意，注意一些路標性的詞語和標點，以及能夠辨別一些説明方法並瞭解作者運用説明方法的作用。

二、作業：

1、抄寫詞語並解釋：返璞歸真、陶冶、靜謐、奼紫嫣紅、賞心悦目

2、選擇一個社會活動，並自己給它配適合的花卉，並且作一定的文字説明，説説為什麼要選擇這樣的花卉的原因。

美術《魚》教案篇2

教學目標：

1．瞭解風鈴的外觀、造型特點及作用。

2．學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會製作的樂趣。

3．培養學生的動手能力，提高學生的審美能力。

教學重點：

瞭解風鈴的製作方法和表現形式。

教學難點：

製作形式新穎的小掛飾。

教學方法：

實踐法、探究法

教學準備：

1． 教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水

2． 學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球

教學過程：

目的

教師活動

學生活動

媒體

一．各組介紹自己的紙風鈴

二．製作紙風鈴

三．展示自己製作的紙風鈴

四．大家一齊動手裝飾教室

五．表演節目

組織學生介紹：

1紙風鈴什麼形狀？什麼形式？

2紙風鈴可以擺在家裏的什麼位置？裝飾哪兒？

巡視指導

幫助學生出注意想辦法

指導學生進行評價

教室和學生一齊動手裝飾教室、美化環境。

組織學生表演體會製作的快樂

學生介紹自己的設計思路：

一邊介紹一邊互相補充

學生製作：

1設計紙風鈴的外形。

2裝飾紙風鈴學生個別製作或者小組合作

觀看

自由提問題

還想了解有關紙風鈴的什麼事情？

學生動手裝飾教室

大家一起唱歌、跳舞

設計圖

學生製作的紙風鈴

紙風鈴

美術《魚》教案篇3

活動目標：

1、 指導幼兒學習用不同的形狀製做出自己想做的圖形。

2、 發展幼兒的.動手操作能力、想象力及欣賞力。

3、 體驗蘿蔔拼做的樂趣。

4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

胡蘿蔔切成圓片或各種形狀。

活動過程：

一、欣賞

1、 看老師做的胡蘿蔔拼盤像什麼?

2、 胡蘿蔔都切成了什麼形狀?讓幼兒回答。

二、聯想創作

1、 幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動物等。

2、 幼兒操作，教師巡迴指導，並鼓勵幼兒大膽創作，幫助能力較弱的幼兒。

三、交流討論

1、 請幼兒介紹自己的作品。我做的是什麼，為什麼想到做這個?

可以嚐嚐自己或同伴拼的胡蘿蔔拼盤。

美術《魚》教案篇4

活動目標：

1、能嘗試用胡蘿蔔、蓮藕、辣椒、苦瓜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

3、培養幼兒認真作畫並保持畫面整潔、乾淨的良好習慣。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、材料：胡蘿蔔、蓮藕、辣椒、苦瓜，紅黃藍綠顏料，調色盤5個，濕手帕5塊。

2、教師用蔬菜橫切面印好的3幅作品。

3、未裝飾的畫：草地、花布、傘、花瓶。

經驗：

能認識常見的蔬菜

活動過程：

一、出示範畫，引發幼兒興趣。

今天呀，老師給小朋友帶來了幾副漂亮的畫，讓我們一起來看一看!你喜歡哪一幅畫呢?你看它哪裏漂亮呢?

幼兒回答。

二、示範變成印章及印畫方法，並請個別幼兒操作。

1、教師逐一出示蔬菜，並演示如何把它變成小印章。

2、“這麼多小印章，怎麼能印出好看的圖案呢?

教師示範講解印畫步驟及注意要點：選一個蔬菜寶寶，蘸上顏料，然後蓋在紙上，用手用力按壓，好看的圖案就變出來了。想換一種蔬菜怎麼辦?(引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)

老師小結：印的時間要留長一些，並且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

幼兒自選圖案印畫，鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完後把蔬菜印章放回原處。

四、展示作品，欣賞漂亮的蔬菜印章作品。

活動反思：

本次活動還是很適合小班孩子的，活動效果也很好。活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。在活動中，我積極引導偶發事件中藴含的教育價值，抓住教育鍥機,如示範印畫時，顏料流下來了，老師立即強調不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒幹。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。

活動中有四五個幼兒參與活動不太積極，我覺得主要是因為教師對孩子的能力估計不足，細節考慮得不周全。比如孩子對於如何對畫面進行佈局還不清楚，在印花時習慣於將圖案排成一排，畫面單調了自然會影響他們活動的積極性，這時，我應該適當提醒他們，找空的地方印，儘量不要讓圖案排得那麼整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

美術《魚》教案篇5

教材分析：

這是一首詩歌，按彩虹從出現到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發了作者對彩虹的讚美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節。首尾兩節講彩虹的出現、消失。第二到第五小節用對話的形式描寫了小朋友們對彩虹的聯想和想象，形象地抒發了作者熱愛大自然、讚美和讚歎彩虹美麗的真情實感。

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文，學習有感情地朗讀。激發對彩虹的讚美之情和對大自然的神往之情。

2、熟讀課文，體會彩虹之美，展開想象，體會詩歌的語言美。

3、會認13個字，繼續運用多種方法識字。會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

教學過程：

一、圖片激趣，導入新課

1、師：同學們，你們見過彩虹嗎？彩虹是什麼樣子的？誰來説説？指生彙報。

2、師：許老師蒐集到一些圖片，想送給大家看看。生欣賞彩虹的圖片。

3、師：彩虹美嗎？（美）讓我們一起來學習一首詩歌——《美麗的彩虹》。

4、師板書課題，生齊讀課題。

5、通過字的演變，教學“虹”。

二、初讀課文，整體感知

1、師：丁丁冬冬帶着弟弟妹妹，來到草地上，看到了一道美麗的彩虹，他們會説些什麼呢？想聽嗎？

2、師範讀課文，生指字，聽讀識字。

3、生自由讀文，要求：標上小節號，圈畫生字詞。

4、指生彙報課文有幾個小節，自學了哪些字詞。師相機提醒較難的字音。

5、指生分小節讀文。

三、研讀課文，加深理解

（一）第一小節：

1、師：彩虹什麼時候出現？課文中怎麼説的？請找出來。指程度較差的二生回答。

2、指導朗讀：“高高”

3、給“空”組詞。

（二）第二小節

1、師：看到彩虹出來了，丁丁説了什麼？請表現好的同學來回答。

2、師指導朗讀：你覺得要強調哪些詞，讀起來比較好聽？

3、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什麼？

4、出示銀河圖：生欣賞圖片，師補充課外知識（銀河在中國古代又稱天河、銀漢、星河、星漢、雲漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恆星組成。一年四季都可以看到銀河，只不過夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀的部分。）

5、齊讀第二小節。師：看了這麼美的銀河，心情怎麼樣？帶着這種心情，讓我們再把這一小節讀一讀。

（三）第三小節

1、師：鼕鼕聽到丁丁説得這麼好，也忍不住了。她説了什麼呢？請一位男生，一位女生來回答。

2、師：鼕鼕是個愛漂亮的小女生，她覺得彩虹像一條？這是一條怎樣的項鍊？

3、猜謎語：一土一田，共字在下面，右邊斜鈎加一撇，別忘帶個點。（戴）

4、男女生分開讀。

5、仿寫：

（1）（指生説）丁丁覺得彩虹像 。鼕鼕覺得彩虹像。 一座神奇的橋、一條美麗的項鍊。

（2）你覺得彩虹像什麼？生思考再回答。（你們的想象力很豐富??）

四、複習鞏固，學寫生字

（一）學習生字詞

1、認一認，讀一讀

第一組詞語：齊讀、指一列開火車

第二組詞語：女生讀，選一詞或幾詞造句。

第三、四組詞語：齊讀

2、比一比：

課件呈現單字，生搶答

（二）學寫生字

1、課件呈現要寫的字。師：你有什麼想提醒大家注意的嗎？指生説。

2、指生回答。

3、師結合字源重點提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的筆畫筆順要注意。

4、生練習書寫生字。

5、展評練習。

五、總結

1、師：同學們，彩虹出現幾分鐘後，便會消失，這節課也很快就要過去了，讓我們把美好的聲音送給彩虹，跟它説再見吧。

2、生齊讀詩歌。

六、板書：

橋、項鍊??

美麗的彩虹