美術《魚》教案7篇

教案在書寫中能夠幫助教師有效地評估學生的學習成果和反饋，優秀的教案設計能夠提高教師的專業素養和教學水平，下面是本站小編為您分享的美術《魚》教案7篇，感謝您的參閲。

美術《魚》教案篇1

活動目標：

1、在已有技能的基礎上，引導幼兒圍繞主題展開聯想，進行情景繪畫。

2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發幼兒對美術活動的興趣。

3、激發幼兒擴散性思維，引導幼兒用語言表達自己的作品。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關大象的粗淺知識。

2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，佈置小貓幼兒園場景，各種姿態的大象、小貓線條畫範例。

4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》

活動過程：

(一)以故事情景引起幼兒興趣。

1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳着踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

師：今天有許多客人老師來看我們學本領，讓我們聽着音樂，跳着舞在"草地上"坐下來。

2、出示玩具大象，引出故事內容《大象找工作》。

師：看，誰在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝，我們和貝貝問個好!(貝貝好!)

師：大象貝貝想找份工作。它先來到麪包房，做了一隻又大又香的大面包。可是麪包太大了，小動物們都不願買。麪包房的經理説，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一隻又大又漂亮的盤子。可是小動物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。

它走啊走啊，咦?是誰在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場景)噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵着要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

(二)聯想創作

1、引導幼兒根據已有的生活經驗説説幼兒園老師應該有什麼本領。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應該有什麼本領呢?我們一起來告訴大象。

師：老師有許多的本領，每天都帶小朋友做許多事。

2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什麼呢?

師根據幼兒的回答，依次出示不同的姿態。

師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一隻手還在指揮呢。

師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩隻手擺着不同的姿勢。

師：大象它有什麼本領呢?它會不會把自己的本領教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達自己的想法，引導他們演示姿態。)

3.討論作畫方法：

師：小朋友有許多的猜想，今天，請幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應該有誰?(應該有大象老師和小貓們)。畫的時候要把它們的特點畫出來。大象有什麼特點呢?(大耳朵、長鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大，我們應該畫的怎樣?和大象比，小貓應該畫的怎樣?

師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢!(師邊説邊演示畫面佈置)

師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什麼地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。

(三)幼兒作畫，教師指導，音樂鋼琴曲。

1、交代要求

師：今天，老師為大家準備了一張黑紙和一隻粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：別弄花了畫，別弄髒了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好後擦乾淨小手，把畫送到老師這裏，再和小夥伴講一講自己的畫。

2、觀察指導

a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。

b.啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。

c.引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。

活動反思：

?大象》是人民教育出版社四年級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學生們喜歡的音樂故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我用講故事的方式創設音樂學習意境，分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開。情境的創設大大調動了學生的積極性，讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中很自然的進入到了新課的學習。

其次，對於歌曲開頭弱起小節的難點節奏結合節拍的音樂知識進行講解，降低演唱的難度，形象、直觀、學生感興趣，並且能夠準確掌握;老鼠的“唸白”部分用動作表演形象的鞏固強化;歌曲表演環節，運用肢體語言與學生交流，在學生深刻了解故事寓意後，激發學生大膽創編，師生共同在表演中體驗歌曲的意境。

本次教學後感觸很多，由於歌曲較長，用一課時的時間並沒有達到預設的效果，教學環節時間的掌控不夠好。在教學中對於歌曲的學唱過多的放手，使重點不夠突出，歌詞記憶不深，“啊”的部分應該強調控制氣息的連貫，注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。我們老師往往想民主教學，給學生更多自主活動的空間，但又不敢真正做到民主，擔心不能收放自如。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在創編歌曲表演環節時，大象小組的學生用大象走路、大象揚起長鼻子、大象扇耳朵等動作來模仿，學生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為學生提供寬鬆的氛圍，自主的空間，更能激發學生的想象力，創造力，學生也會有超乎想象的表現。當然，這對於教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮，教學時還要善於調控好整個教學局面。

總之，每一次的教學實踐都給我帶來很多的思考。作為走進新課程的音樂教師，我必須對以往的音樂課堂常規經驗和課堂教學模式重新審視，關注自己的教學行為，自覺適應音樂新課程的變化，在和學生共同體驗，對教學的不斷反思中，我將和新課程一起成長。

美術《魚》教案篇2

教學目標：

1、瞭解二方連續圖案的相關知識。

2、掌握二方連續圖案的創作技能,培養幼兒的設計意識和創新能力。

3、培養幼兒熱愛生活、喜愛美術的情感與認真細緻的好習慣。

教學準備：

多媒體課件、美術用書、水彩筆、白紙

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

教師運用小遊戲創設競爭情境並組織幼兒按組分成四個競賽小隊，使幼兒一開始就有一種競爭的慾望。

二、小組競賽感受新知：

1、競賽第一關"看一看"

教師利用課件出示一豎一橫兩幅蝴蝶圖案讓幼兒找一找這兩幅圖案有什麼特點。幼兒回答後教師小結，從而推出二方連續圖案的.概念：以一個圖案向上下或左右兩個方向作有規律的連續重複排列而成的圖案。

2、競賽第二關"想一想"

在瞭解了二方連續圖案的特點後，教師接用課件出示六幅圖案，讓各小組進行判斷哪些是二方連續圖案，哪些不是二方連續圖案並説出理由。

3、競賽第三關"畫一畫"

教師出示五幅二方連續圖案，每一組空缺部分請幼兒在紙上填畫，畫對的小組加分。

三、欣賞範圖

1、教師提問：側重引導幼兒回憶生活中有哪些地方有用到二方連續圖案使幼兒能把所學知識與現實生活相聯繫。

2、教師運用課件，展示欣賞圖片，使幼兒在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的薰陶，從而進一步激發幼兒的繪畫興趣。

四、幼兒利用二方連續圖案裝飾茶壺，教師巡迴指導。

美術《魚》教案篇3

活動內容：

長頸鹿

活動目標：

1.瞭解長頸鹿基本特徵，初步學習用毛筆繪畫出長頸鹿形象。

2.願意積極參與彩繪活動，並大膽地表達自己的想法。

活動準備：

1.教師範畫一張

2.幼兒繪畫紙、排比、顏料、桌布等。

活動過程：

一、組織遊戲，導入活動

1.師：還記得動物之最嗎？讓我們來一個機智問答遊戲，看看誰的反映快！

2.提問：剛才的遊戲中脖子最長的動物誰呀？（長頸鹿）

二、請幼兒回憶講述長頸鹿的外形。

1.師：誰願意來説説長頸鹿長得什麼樣兒呀？

2.小結：長頸鹿是我們的好朋友，今天我們就要來學習用顏料、毛筆來畫畫長頸鹿，你們想不想試一試？

三、出示範畫，講解示範畫法

1.組織討論

師：看一看，這幅圖畫中的長頸鹿在什麼地方幹什麼呢？長頸鹿最特別的地方是什麼？

2.與幼兒共同小結：長頸鹿有長長的脖子……

3.示範長頸鹿的基本畫法

（1）講述畫長頸鹿的先後順序

（2）重點示範畫長頸鹿的脖子、腿

4.進行背景的添畫

四、幼兒自主作畫，教師巡迴指導觀察。

五、活動講評

1.請幼兒説説你的長頸鹿在幹什麼？

2.你最喜歡誰的長頸鹿，為什麼？

3.教師簡單小結作畫情況。

美術《魚》教案篇4

教學目標：

1.學習看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。

2.體驗趣味剪紙的樂趣。

3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學準備：

ppt、彩紙、剪??

重點難點：

學習看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。

活動過程：

一、情景導入：

師：“今天天氣怎麼樣？”

師：“天氣很熱的話我們可以用什麼東西來遮擋強烈的陽光呢？”

師：“妞妞開了一家帽子店，沒幾天啊帽子全部賣完了，妞妞想請我們小朋友幫忙製作一些好看的帽子。”幼兒觀看老師出示的情景表演，發現妞妞店裏有多好看的太陽帽。

幼兒回答用什麼東西來遮擋強烈的陽光。通過情景導入讓幼兒知道妞妞今天開了一家帽子店從而到導入主題。

引導幼兒根據自己的生活經驗回答，可以用什麼東西遮擋強烈的太陽光，激發幼兒的興趣。

二、教師示範製作帽子。

師：“畫個小山坡，請小剪刀沿着山坡走山路，走走走走山路，沒路了，翻個身繼續走，走走走走山路，沒路了，翻個身繼續走。”教師邊念兒歌邊示範。

重點講解挖剪的方法。幼兒觀看老師出示太陽帽製作方法，和教師一同探討應該如何製作太陽帽並認真觀察教師的示範。通過讓幼兒觀察太陽帽製作方法，讓幼兒自主探索太陽帽的製作方式。學習看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。

美術《魚》教案篇5

執教：泰豐辦事處國小夏瓊瑤

一、教材分析：蝸牛的整個軀體包括觸角、頭、軀幹、貝殼等部分。身背螺旋形的貝殼，是陸地上最常見的軟體動物之一，本課一小蝸牛為出發點，關鍵是要抓住小蝸牛的背部特點，才能將其表現出來。同時也在告訴學生要熱愛小動物。

二、學情分析：

國小生具有非常豐富和活躍的想象力與創造力，他們已經掌握了一些美術基礎知識，他們會用線條和色塊來表現所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現；但觀察能力較差，只能用簡單的描繪來表現自己的想法。結合國小生的學齡特點，使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，學習正確的透視規律。讓他們在輕鬆愉悦的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。

三、教學目標：

知識與技能：掌握小蝸牛的基本造型，能大膽的用曲線條製作。

過程與方法：能在活動中嘗試用優美的語言表達春天的美。

情感態度與價值觀：樂意與同伴分享經驗。

四、教學重難點：

教學重點是：掌握小蝸牛的製作方法

教學難點：小蝸牛的製作過程

五、教學準備：

教師準備：多媒體課件、裝飾好的紙條、蝸牛手工作品等。學生準備：卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

六、教法學法：

（1）教法：

1、直觀教學法，讓學生拆看製作的蝸牛。

2、創設情景法，通過歌曲、圖片等，激發學生的學習興趣，打破傳統教學，讓學生體會到藝術源於生活，並服務與生活。

（2）學法

通過設問，觀察，合作交流，創作，互評，讓學生積極參與並親身經歷知識形成的過程。從而提高學習效率，順利完成學習任務。

七、教學過程：

（一）、歌曲導入

以《蝸牛與黃鸝鳥》的歌曲引導孩子唱歌，並認識蝸牛要早早的爬上葡萄架的原因，揭示本課的課題。

（二）、認識小蝸牛的結構

今天老師帶來了一隻可愛的小蝸牛，仔細觀察一下，蝸牛是由哪些部分組成的？

哪位同學給大家介紹一下蝸牛的組成部分？

教師總結：蝸牛是由觸角、頭、身體和外殼四部分組成的。

（三）、展示成品

這麼可愛的小蝸牛，我們既可以畫出來，也可以動手做一做。大家拿出小組內的小蝸牛，看看蝸牛的製作是有什麼材料組成的？（長短卡紙條）

再動手拆一拆，你還發現什麼？（長紙條上畫上的重複圖案，卷折成蝸牛的外殼。短紙條做蝸牛的身體。身體和外殼的紙條寬度相等）

（四）、示範製作

現在老師來製作一張小蝸牛，同學們仔細看看老師是如何來做的？

第一步：選擇自己喜歡的圖案按照一定的距離畫在長紙條上。

將提前畫好裝飾條粘貼在黑板上，課件展示一些裝飾圖案，給學生共參考。

第二步：將紙條卷折成蝸牛的外殼。

教師示範卷折的方法，提示注意要點：固定位置一致、圓圈從小到大。

第三步：外殼做好了，做蝸牛的身體

在等寬的紙條上，畫出蝸牛的觸角和身體，然後剪出來。最後用彩筆添畫上五官，並進行適當的修飾。

第四步：將蝸牛的外殼和身體粘貼在一起，整理、完成一致可愛的小蝸牛。提示：粘貼的位置與做外殼時粘貼的位置相同；為了讓蝸牛的頭抬起來，稍微用力壓折一下。

誰能來説説老師的製作步驟？師生總結制作步驟（課件展示）

（五）、學生創作

這麼漂亮的小蝸牛，想不想自己也來做一隻呢？

好，看製作要求：（課件展示）在紙條上畫上重複的花紋圖案，再卷折成一隻可愛的小蝸牛。

合作要求：（課件展示）同桌分工合作，一人負責外殼，一人做身體，並添畫五官，合作完成小蝸牛。

接下來，我們就在美妙的歌曲中製作小蝸牛吧！

（六）、小結拓展

做完的同學快來展示一下吧，我們來評評誰做的蝸牛是最美的。同學們評一評，那隻蝸牛最美？美在哪裏？

從花紋的樣式、顏色，卷折的情況、五官的精緻程度等等來評價。評選最美蝸牛，掌聲鼓勵。

小蝸牛雖然爬得很慢，但這種鍥而不捨的精神，是值得我們學習的。希望我們在今後的學習和生活中，做一隻堅持不懈，向着自己的目標一步一步往前爬的小蝸牛，並最終實現自己的目標。

美術《魚》教案篇6

設計思路：

近階段我們開展了《動物的花花衣》主題，幼兒對斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿、熊貓等小動物都非常感興趣，且大部分都有到動物園參觀的經驗，孩子們能區分這些動物的外觀輪廓，但在區分相似皮毛的動物上還有些難度。在教室美術區中我們也創設了相應的環境，創設了動物園的場景，提供相關圖片引起孩子們對這些動物的皮毛的關注和興趣，提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動物“穿”上花花衣，但我發現只有極個別的孩子能清楚明瞭地區分斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿的花紋圖案，其他的孩子對這些動物的皮毛容易混淆。因此，我設計了《動物的花花衣》的美術活動。旨在通過説説、猜猜、做做的情景中，幫助幼兒區分動物皮毛的特徵，提高幼兒的動手操作能力，同時讓幼兒感到幫助動物的快樂。以小故事串聯，以多媒體加以輔助的`設計安排也使活動更具遊戲性，更符合小班孩子的特徵，多角度多層次讓幼兒瞭解不同動物的皮毛及特徵。

內容與要求：

1、在説説、猜猜、做做的情景中，區分動物皮毛的特徵。

2、嘗試給動物製作花花衣，體驗幫助他人的快樂。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

小動物(斑點狗、斑馬、奶牛)、膠棒、貼紙、ppt

活動重難點：

區分不同動物的皮毛特徵

活動過程：

一、情景導入

師:小朋友們,你們知道嗎聖誕節就要來了，有三個動物小朋友邀請我們去參加他們的聖誕舞會，你們想去嗎?好的，那我們一起出發吧!你們看到了什麼呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧!，我發現了一個線索，我們可以根據動物的衣服來猜一猜!(播放ppt)

二、看看、猜猜

1、(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰”引出斑點狗。

提問：斑點狗身上的花紋是怎麼樣的?(一點一點)像什麼?

小結：斑點狗身上的花紋是一點一點的。

2、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

提問：小斑馬身上的花紋是怎麼樣的?像什麼?

小結：斑馬身上的花紋是一條一條的。

(播放牛的叫聲)用“聽聽我是誰”引出奶牛。

提問：奶牛身上的花紋是怎麼樣的?(一塊一塊)像什麼?

小結：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。

三、製作、體驗

1、師：我們一起把小動物從屋子裏請出來好嗎?咦?我們要去參加舞會了這些小動物怎麼衣服都還沒穿好呀!

我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服，然後一起去參加舞會吧!

2、師：斑點狗給你穿上一點一點的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像雲朵形狀的衣服!請小朋友們自己找一個動物好朋友，動動小手給他穿上好看的衣服吧!

3、幼兒選擇一種動物進行操作。

四、交流、分享

1、師：小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞台上來吧!讓他們一起快樂地跟着音樂跳舞吧!

2、在音樂聲中，幼兒與小動物們一起跳舞，感受節日的快樂。

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

美術《魚》教案篇7

色彩的對比

教學目標：

1、認知：學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。

2、能力：運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

3、情感：感受對比色強烈跳躍的情感特徵。體驗運用補色對比的手法表達自己內心的強烈情感。

教學重點：

感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。 教學難點：

大膽運用色彩對比知識於創作之中。

教學過程：

一、導入：

1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請説説你對這幅畫的色彩感受。

師：同學們，這是英國的尼克爾斯大峽谷，誰能説説它是什麼顏色的呀？那麼在畫家筆下會怎樣去表現呢？看 畫家運用的色彩給你什麼感受？

2、多媒體演示導入色環，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面豔麗醒目呢？（運用對比色）

二、講授新課

1、色彩三要素：色相，純度，明度

2、色彩對比：

a：同類色對比：

同一色相的顏色對比

如：大紅、深紅、硃紅、粉紅等

特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

舉例：幻燈片，圖片-------學生們的衣服等

b：鄰近色對比：

在色環0---40度的顏色。

如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍

藍---紫紫---紅

特點：統一，色彩富於變化、柔和、過渡自然

舉例：幻燈片，圖片-------學生們的衣服，生活中的用品等 c：對比色對比：

在色環上0---180度的顏色對比。

如：黃--紫紅--綠藍--橙

特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。 舉例：幻燈片，圖片------學生們的衣服，生活中的用品等 紅綠燈，警示牌，舞台服等等。

3、對比色對比如何取得協調、搭配？

（1）利用面積的不等

（2）加中性的灰色（黑加白）

（3）加裝飾邊（金、銀、白邊）

4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。

師：清潔工的衣服為什麼是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環境。學生一起説：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）

師：動手術的醫生為什麼穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們説得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以更好的做手術。

分析教材畫家作品中如何運用對比色，及民間藝術品中對比色的作用。

三、藝術實踐

1、作業佈置：運通色彩的對比進行《掛虎》色彩填塗。（發給學生老師準備好的掛虎黑白稿）

2、展示範作，分析如何運用對比色填塗。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會讓它更具美感。

3、輔導學生完成作業。

四、展示評價

1、學生自我展示作業。（讓學生毛遂自薦上台展示自己的作品，並將自己認為運用對比色最好的地方説出來。）

2、小組間互相評價。（老師講教師後方的黑板劃分為4個區域，讓每組挑出6副最優秀的`作品進行展示粘貼，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）

3、教師點評總結。

五、課後拓展

出示部分民間作品，引導學生回家進一步實踐，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。

二是讓學生思考兩個問題：

1、學校的圖書館要裝修，選擇色彩的時候應該注意些什麼？

2、兒童遊樂場的大型玩具為什麼顏色都比較鮮豔？

通過這兩個問題的思考，讓學生把所學的知識運用到更為廣闊的生活中，讓學生明白美來自於生活，美應用於生活的道理。 板書設計

根據教學流程，板書設計分為四個部分：課題、強烈對比區域、柔和對比區域、色相環區域。

縱觀全課，我努力體現引導和探索，讓學生在學習中探索，在探索中學習。以上就是我對本課的理解把握和設計。

教學反思

在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是國小生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性瞭解生活中色彩對比的運用效果，有利於學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。