幼兒園認識單雙數教案6篇

教案應該清晰地闡述教學目標，以便教師和學生都明白預期的學習成果，教師可以通過教案來引導學生進行深度思考，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園認識單雙數教案6篇，供大家參考。

幼兒園認識單雙數教案篇1

活動目標：

1、感知、理解10以內單雙數的含義。

2、在親身遊戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。

3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。

活動準備：

電子白板 幼兒操作卡 夾子

活動過程：

1. 遊戲“找朋友”，理解單雙數的含義。

導語：“小朋友們，你們喜歡玩遊戲嗎？老師請一些小朋友來玩找朋友的遊戲，兩個兩個找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。

2. 通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。

導語：“小動物也想來玩找朋友遊戲啦，有誰啊？它們是單數還是雙數？

（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發幼兒遊戲的興趣。並用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數羣，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）

3.區分10以內的單數、雙數。

導語：“這兒有一些小動物，它們迷路了，想請我們小朋友來幫忙，把單數的小動物送到單數的家裏，雙數的小動物送到雙數的家裏。誰願意來幫忙。”

（利用categoyr---image和旋風遊戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）

4.幼兒操作。

（講評作業時利用白板可以更直觀的表現對單雙數的認識和理解，也利於同伴間的相互檢查和學習）

幼兒園認識單雙數教案篇2

設計意圖

第一、為了讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友遊戲情景導入。

第二、運用ppt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數。

第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、遊戲活動認識區別10以內的單雙數。

第四、讓幼兒瞭解單雙數之間的關係，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。

活動目標

1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在遊戲活動中認識10以內單雙數。

2、瞭解單雙數之間的關係。

3、發展幼兒思維的靈活性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

教學重點、難點

1、重點; 認識10以內單雙數

2、難點;理解單數和雙數的含義

活動準備

1、在教室裏放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。

活動過程

1、遊戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩遊戲嗎?我們來玩找朋友的遊戲，好嗎?通過找朋友遊戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。

2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。

a、師：今天還有許多的小動物也想來玩遊戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾隻呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾隻呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾隻小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這裏小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起後，還多出一隻小雞找不到朋友的叫單數。

師：小動物也來參加我們的遊戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

c、數字寶寶也想來參加我們的遊戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?

請小朋友幫數字寶寶送回家。

3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

4、引導幼兒實際操作

師：今天我們又有一些新的遊戲等着大家了，新的遊戲都放在後面，請小朋友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡迴指導。

5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。

師：老師現在為小朋友展示最後一個遊戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鈎。

師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。

活動反思

1.本次活動以遊戲開始，在遊戲中結尾，整個活動貫穿於一系列動靜交替的遊戲中，並結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，並運用了觀察法，操作法，遊戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到遊戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確説出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

幼兒園認識單雙數教案篇3

活動目標：

1.利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在遊戲活動中認識10以內單雙數。

2.瞭解單雙數之間的關係。

3.發展幼兒思維的靈活性。

活動準備：

環境準備：在教室裏放置一些成單成雙的物體。

課件準備：小動物相關圖片、1-10數字圖片。

紙面教具：打印1-10數字圖片，人手一份。

活動過程：

請幼兒進行“玩找朋友”遊戲，引出單雙數。

——現在所有的小朋友可以2個2個互相找朋友。

小結：2個2個找到朋友的是雙數，還有沒找到朋友的數是單數。

出示圖片，引導幼兒認識單雙數。

——動物也玩找朋友的遊戲。看看都有誰?各有多少隻？誰是單數?誰是雙數?

小結：小猴可以兩個兩個圈在一起，都能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起後，還多出一隻小雞找不到朋友的叫單數。小鳥也能兩個兩個圈在一起，所以也是雙數。

出示圖片，引導幼兒根據已有認知，來進行單雙數判斷。

——更多動物都來了，他們各自回到了單數的家和雙數的家，我們一起來看看。

——數字寶寶也來參加遊戲，我們來幫數字寶寶回家吧？

出示教具，通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

——小朋友們，你們每個人椅子邊都有一盒卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來。

——快快快，請你找出雙數，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

出示圖片，進一步鞏固如何區分單雙數。

——請小朋友為單雙數數字寶寶打鈎。

——小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!

幼兒園認識單雙數教案篇4

一、活動目標

能區別10以數的單雙數。

發展思維的靈活性。

二、重點與難點

理解單數和雙數的含義。

三、材料及環境創設

在活動室裏放置一些成單成雙的物體。

在教學角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動物、教學卡、漢字卡……

四、設計思路

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙概念的瞭解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數，並能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。如6個物體先用數字6表示，然後通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數。經過這一過程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以內的單雙數，並且可以舉一反三。

五、活動流程

感知——操作——理解——遷移

通過尋找活動感知單和雙的含義。

（1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

（2）讓幼兒在活動室裏找成雙和成單的物品。

（3）讓幼兒説出大自然中成雙或成單的物體。

2．通過操作活動形成區別單雙數的技能。

（1）教幼兒認識漢字：單、雙。

（2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒瞭解區別單雙數的操作定義，即“兩個兩個數，……”

（3）讓幼兒操作教學角里的材料，區別盒子裏的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。

3．通過討論理解如何確定某數是單數還是雙數。

（1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類。

（2）討論為什麼1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

先讓幼兒在每個數字下貼上相應的水果或動物卡片，然後用操作定義去證明。

（3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

討論用什麼方法可以很快作出正確判斷（該環節着重訓練幼兒思維的靈活性。）

（4）通過遷移活動培養幼兒舉一反三的能力。

為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區別單和雙。

幼兒園認識單雙數教案篇5

活動目標：

1.幼兒通過操作及遊戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

2.培養幼兒思維的靈活性、提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

3.幼兒在遊戲中體驗參加數學活動的樂趣。

4.培養幼兒的嘗試精神、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.培養幼兒相互合作、有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

1.創設情境、誘發興趣。

（1）一年一度的動物狂歡節開始了、森林裏的動物都來參加了、我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？

（2）幼兒分別説出每個動物的數量。

2.自主參與、探索新知：

（1）進入綠、紅色通道的要求：狂歡節的管理員説、這次動物這麼多、需要分批進入、首先綠色通道的是一種動物裏能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示範小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次瞭解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

（2）還有一些一種動物裏剩下一個的要從紅色通道進入、他們分別是：7只鳥、1只老虎、三隻小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）還有很多小動物想參加、管理員説忙不過來、請小朋友來幫忙。

（4）幼兒操作、根據能力操作材料的分配、圈完貼上牆。

（5）教師總結：兩個兩個找朋友、到最後剩下一個、孤孤單單沒有朋友、這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友、最後都有朋友、沒有剩下、這樣的數叫雙數。教師進行校對3.遊戲鞏固：

（1）小動物們都區分了單雙數、邀請幼兒一起前往、進入單雙數的舞池、幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）遊戲"抱雙、躲單"。

老師報10以內的數、幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數、幼兒蹲下、雙手合併放在身子的兩邊、表示孤單的樣子、報的是雙數、幼兒找到一個朋友抱抱。

4.在遊戲中結束活動。

活動反思：

?認識10以內單雙數》是一個數學活動、其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活、激發孩子對數學活動的興趣、是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經説過：“遊戲時幼兒的生命”、我設計的這個活動、拋開了以往陳舊的教學模式、整個活動以遊戲貫穿、讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中、我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念、在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步拓展、啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足、在活動中幼兒與老師的交流多了、幼兒與幼兒之間的交流少了、不能很好的進行交流與溝通、這一點在以後教學中會多加註意。

總之、整堂課下來、課堂氛圍很好、幼兒也很投入、回答問題也很積極、幼兒都表現出濃厚的興趣、並積極投入到探索活動中來。

幼兒園認識單雙數教案篇6

活動目標

1、通過圈畫、數數活動方法、引導幼兒區分單雙數。

2、發展幼兒的觀察裏、思維力和動手操作的能力。

3、在遊戲中體驗快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

ppt、作業紙、彩筆

活動過程：

一、談話引入、認識單雙數

師：你有自己的好朋友嗎?今天老師給你們帶來了許多小星星、它們也要找朋友、請大家幫幫它們吧!

(出示ppt)

1、説出相應的數字

師：在找朋友前、想請小朋友先分別説出它們沒隊前相應

的數字。

2、圈星星找朋友、認識單雙數

師：非常棒!下面就請你們給它們在隊伍裏面兩個兩個的

圈上找好朋友、好嗎?第一隊只有一個、它有好朋友嗎?(沒有)

師：對、那第二隊誰來幫幫忙?

(總共請兩位幼兒起來説説怎麼找朋友)

師：咦?你們發現了什麼?

(ppt演示)

小結：兩個兩個數、最後有個找不到朋友的數就叫做單數。

兩個兩個數、都找到了朋友的數就叫做雙數。

師：那10以內有哪幾個單數呢?

幼：1、3、5、7、9

師：有哪幾個雙數呢?

幼：2、4、6、8、10

師：非常棒!你們再告訴我一邊好嗎?

二、闖關遊戲鞏固對單雙數的認識

1、第一關：找身體上的單雙數

師：嗯、你們真厲害!那王老師要考考你們、看你們是不

是真的認識單雙數了、你們敢接受我的挑戰嗎?

師：好、現在請你們找找我們的身體上有哪些是單數、哪些是雙數?

師：那我們一起來看一看ppt你們説的對不對呢?

(觀看ppt)

2、第二關：雙數抱朋友、單數抱自己

師：哇!你們太厲害、我要換一個難一點的遊戲。這一關

叫做單數抱自己、雙數抱朋友。

(先找個幼兒上來和老師師範、在將全班幼兒分為三組上來、根據ppt出現的數字玩遊戲)

3、第二關：找一找、塗一塗

師：哇、都對了哦!這麼難的挑戰你們都成功了、你們這麼棒、我也送給你們一個禮物、想知道是什麼嗎?

師：禮物就藏在這張魔術紙、小朋友把所有的雙數圖上顏

色、禮物就會出現了、行動吧!

師：小朋友們都做對了嗎?我們一起來看看答案吧。

三、活動延伸：

小朋友、單數、雙數在我們生活中也經常出現、你們知道有什麼嗎?我們來看看。

活動反思

在教學“10以內的單雙數”時、教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動、讓他們充分感受和體驗事物間的數量關係、並引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗、促進其邏輯思維的提高、這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為、本案例做到了以下五點：

1、緊扣活動目標、有效設置了活動環節。

2、創設生活化、遊戲化情境、有效激發了幼兒的學習興趣。

3、準確把握教學語言、形成了有效的師生互動。

4、提供有效的操作材料、促進了幼兒主動建構知識。

5、面向全體幼兒、實現了集體教學活動效益的最大化。