他—了教案6篇

制定一份優質的教案是需要從我們的教學目標開始思考的，教案在起草的時候，教師一定要強調創新教學方法，下面是本站小編為您分享的他—了教案6篇，感謝您的參閲。

他—了教案篇1

準備：

活動前帶領幼兒觀察雨景，電腦課件，屋頂，樹葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個“小雨點”指偶

過程：

一、談話導入

師：小朋友看過下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？

二、欣賞散文

1、看課件

師：今天有個地方正下着雨呢！我們一起來看看小雨點跳到了哪裏？小雨點在幹什麼？

（1）、幼兒看課件

（2）、師提問：小雨點跳到了哪裏？好象在幹什麼？老師隨着幼兒的發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文

設問：

小雨點跳到了什麼地方？它把屋頂當成了什麼？

小雨點再跳到了什麼地方？又跳到了什麼地方？（後兩句重點引導幼兒學講完整句）

3、場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個遊戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵幼兒手帶指偶，一邊做跳和滑的動作，一邊講述散文中的排比句。

三、嘗試創編

1、引導幼兒説説小雨點還跳到了什麼地方？

2、鼓勵幼兒手帶指偶，根據生活經驗想象仿編，互相欣賞。

設計意圖：

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的現象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、説説、做做中充分體驗活動的樂趣。

目標：

1、初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞，能用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。並初步嘗試創編。

他—了教案篇2

活動目標：

1.掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受説唱結合形式的歌曲結構。

2.初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。

活動準備：

歌曲ppt、音樂伴奏

活動過程：

一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動

師：看，草地上誰來了？他們在幹什麼？

我們也來跟他們一起玩一玩吧！（跟着音樂遊戲。）

弟弟妹妹們在草地上玩的時候，唱了首好聽的歌，剛剛你聽到我唱了嗎？我唱了兩句一樣嗎？哪裏不一樣？

二、説説唱唱：弟弟妹妹數高樓

師：看看，這位小妹妹發現了什麼？房子有幾層裏面會住着誰呢？

我們把好朋友叫過來一起去看看？誰會把草地上好朋友叫過來？

請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。（教師示範歌唱）

帶領幼兒一同歌唱。

師：好朋友都來了，我們去看看房子裏到底住着誰？

啟發聯想。總結：“一層樓，住着誰？一隻小貓喵。”

聽聽聲音。總結：“二層樓，住着誰？兩隻小狗汪！汪！。”

看看圖形。總結 “三層樓，住着誰？三隻老鼠，吱吱吱。”

猜猜謎語。總結：“四層樓，住着誰？四隻青蛙，呱呱呱呱。”

數數念念。總結：“五層樓，住着誰？五隻小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”

完整練習a歌唱與b説唱。

三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建築

我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎？

以後我們也來把這些高樓編到歌詞裏面去唱給小弟弟小妹妹聽

他—了教案篇3

複習目標：

1．理解短文所闡明的深刻道理。 2．掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。

3．歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。

一、複習導航

1、韓愈，字 ， 朝著名文學家，與柳宗元同為“古文運動”倡導者，是“唐宋八大家”之首，唐宋八大家有韓愈、元、自謂郡望（郡裏的顯貴家族）昌黎，世稱 ，《馬説》是其《 》中的第四篇。我們曾學過他的詩>,默寫此詩：

2．對照註釋鞏固重點詞釋義。

（1）故雖有名馬 （2）駢死於槽櫪之間 （3）才美不外見

（4）策之不以其道 〔5〕食馬者不知其能千里而食也 (6)執策而臨之

（7）一食或盡粟一石 (8)安求其能千里也

3．查找有關馬的成語：

二、合作探究

温馨提示：作者寫這篇文章的時候，初登仕途，很不得志。曾三次上書宰相，要求提升重用，未能如願，心中鬱悶不平。

思考題：1.本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想?

2.本文通篇不離千里馬，難道只是説“馬”嗎?

3.本文中“伯樂”“千里馬”各比喻了什麼樣的人?

4.本文的中心論點句是： ,全文的主旨句是：

三、教師導學：

本文是對當時社會現實的揭露，也是作者本人不幸遭遇的真實寫照。請同學們閲讀思考，用原文回答下列問題。1.千里馬的悲慘遭遇是： 2.千里馬被埋沒的根本原因是： 3.千里馬被埋沒的直接原因是： 4.食馬者“不知馬”的具體表現是： 5.對“食馬者”的無知發出強烈的譴責的語句是： 6.表現“食馬者”以“知馬者”身份歎息的語句是：

7.能夠表現統治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是： 8.表明作者對千里馬被埋沒的感歎的句子是：

四、拓展延伸

比較閲讀：臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數鬥，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介而馳，其初若不甚疾，比行百餘里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不苟取，力裕而不求逞，致遠之材也。

① 介：披上戰甲。 ② 褫（chǐ）：解除。 （節選自岳飛《論馬》）

1、解釋下列句中加點的詞。

（1）且欲與常馬等不可得（ ） （2）比行百餘里（ ）

2、翻譯下列句子。

（1）安求其能千里也？ （2）介而馳，其初若不甚疾

3、本文中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是：

4、這兩文表面談馬，實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什麼道理？

四、課堂檢測

1．翻譯下列句子

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

其真無馬邪?其真不知馬也。

2、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發現，你該怎麼做?

他—了教案篇4

【活動目標】

1、引導幼兒根據樹葉的外形特點來想象它對於一些動物的不同用處。

2、培養幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。

【活動準備】

1、小動物圖片（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）。

2、各種用途的樹葉（樹葉牀、書籤、髮夾、太陽帽、雨傘、小船）。

【活動流程】

一、美麗的樹葉

1、出示樹葉，請幼兒觀察後説出樹葉長得什麼樣？

2、請幼兒説一説為什麼喜歡樹葉？

二、樹葉找朋友

1、逐一出示小動物（毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻）讓幼兒分別説出它們的名字。

2、請幼兒猜一猜為什麼小動物都願意和樹葉做朋友？

3、引導幼兒想象一下每個小動物分別會用樹葉當成什麼來使用？為什麼？

毛毛蟲——牀；小貓——書籤；兔子——髮夾；

鴨子——太陽帽；螞蟻——小船。

4、樹葉還能當什麼用？

三、樹葉也是小朋友們的好朋友，引出樹葉的作用。

1、樹葉可以為我們遮陽光，給我們帶來涼爽。

2、樹葉還能吸收二氧化碳，釋放氧氣。

3、樹葉還可以做成美麗的標本。

四、總結活動

他—了教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悦的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發展幼兒的音樂表現力。

3.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

重點難點：

引導幼兒在音樂活動中享受到愉悦的情感體驗，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

活動準備：

物質準備：秋天背景圖、圖片、錄音機。

環境準備：佈置秋天的美麗場景。

活動過程：

一、利用情景， 談話引題

1、 佈置秋天的美麗景象，隨音樂《小樹葉》進入活動室。

提問：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發現蘋果豐收了，你發現了什麼？

秋天是一個豐收的季節,有很多果實都成熟了,讓我們一起去參觀 一個秋季果實博覽會吧.(放音樂“秋天多麼美”)

（評：創設一定的情景，在秋天的美麗景象下，引導幼兒回憶秋天，引發幼兒的思維，回憶已有的經驗。為下一步做鋪墊。）

二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂。

1、觀察掛圖：（引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐為什麼笑的這麼開心嗎？

（評：巧妙地運用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞 。）

2、教師範唱歌曲：

提問：（1）你覺得這首歌曲好聽嗎？為什麼？

（2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次範唱並用圖片提示）

3、利用掛圖學習歌詞。

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。

（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達

5、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完後讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什麼？

（評：《綱要》中指出：幼兒的藝術能力是在大膽的過程中逐步發展起來了。為了培養幼兒的音樂素質，感受力，教師圖為並茂的通過範唱，學歌詞，整首教唱，和肢體感受等多種渠道加深幼兒對音樂的理解，又增添了趣味性。）

三、和幼兒一起與秋天合影留念：

教師：你們看秋天多美啊，大家都這麼的開心，我還帶來了照相機呢！我想和小朋友到院子裏和秋天的美景照張像，留作紀念，你願意嗎？好我們去照相了！（放音樂出教室）

評：整個活動過度自然，通過多種渠道感知理解，而且情景化地帶動幼兒積極參與，體驗感知音樂，各環節中教師抓住教材的特點，與幼兒的學習特點相吻合的方式，來培養和發展幼兒的音樂素質，使本活動達到了完美的效果，享受到了愉悦的情感體驗，完成了預期目標。

他—了教案篇6

學習目標：

1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。

2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。

3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

一、交流見聞，導入新課

1交流課前收集的關於母雞的見聞。

2導入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的小朋友。那麼，老舍眼裏的母雞又是怎樣的呢？這節課俺們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1師生一起制定閲讀目標。

（1）圈出生字詞，讀準字音。

（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

2自主閲讀，邊讀邊批註。

三、彙報交流

品評母雞之長短，體會作者之喜惡

1再讀課文，小組討論：

（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當的詞語概括。

（3）聯繫上文和生活體驗談談自身對第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎？為什麼？

2全班交流。

3同組合作，有感情朗讀課文。

四、分辨褒貶，積累詞語

1考慮討論：

作者在表達自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

2分類摘抄詞語。

把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“採蜜本”上。

五、反覆回味，走近老舍

1師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》後，對老舍及其作品的看法。引導同學初步學習賞析名篇的方法。

2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然後互相交流閲讀體會。

課後小節：

當俺讀這一課時，被母雞的負責、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺並沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麼為主線，進行交流、體會，最後俺還優秀了課外閲讀《麻雀》《柱子上的母雞》。