一年級音樂教案7篇

教案是教師在教學過程中的指導和規劃，能夠為教學活動提供有力的支持和保障，教案的制定可以幫助教師提前準備好所需的教學資源和材料，本站小編今天就為您帶來了一年級音樂教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

一年級音樂教案篇1

教學目標

1．學習歌曲《兩隻小象》，並能背唱。

2．引導學生聆聽歌曲《兩隻小象》，感受三拍子的韻律，熟悉歌詞描繪的情境。

3．引導學生為歌曲編配簡單的形體動作並進行表演。

教學重、難點

1．感受三拍子的韻律，並學唱歌曲《兩隻小象》。

2．為歌曲創編肢體動作並進行表演。

教材分析

?兩隻小象》是一首三拍子兒童歌曲，一段體結構，五聲宮調式。歌曲以有規律的節奏配以親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的生動形象。教學過程中，教師可以抓住學生對小動物喜愛的心理特徵，調整教學活動以適合他們的內心期待。學生們在活動中不僅學習了知識，還使他們認識到了動物以及大自然保護和珍愛生命的重要性。

教學過程

一、導入

欣賞大象的圖片。

提問：

圖片中是什麼動物？它們的樣子是什麼樣的？（學生自由回答）

請學生用動作模仿大象。

教師：有一首歌曲中唱的就是小象，一起聽一聽。

二、學習歌曲

1、看動畫模仿

欣賞歌曲《兩隻小象》動畫。

教師：動畫中小象在幹什麼？

學生回答：打招呼……

教師：小象打招呼的方式是什麼？（學生回答並模仿）

教師評價總結。

2、感受三拍子韻律

聆聽歌曲《兩隻小象》音頻。

要求學生隨音樂的`韻律來模仿小象走路的樣子。

提問：這首歌曲的情緒是什麼樣的？

學生回答：歡快活潑的……

教師總結並再次播放歌曲請學生模仿感受。

3、學習歌詞

（1）教師出示《兩隻小象》歌詞節奏譜例。

請學生用2拍子拍節拍的方式，邊拍節拍邊按節奏讀歌詞。

學生拍節拍按節奏讀歌詞。

教師評價，注意糾正學生讀錯的地方，提示學生空拍處要停頓一拍。

學生再次拍節拍按節奏讀歌詞。

（2）教師彈奏歌曲旋律，學生跟琴讀歌詞。

（3）教師彈奏歌曲旋律，學生邊模仿小象的動作邊讀歌詞。

4、學唱歌曲

（1）欣賞《兩隻小象》歌曲欣賞。

學生聽音樂輕聲演唱歌曲。

（2）教師分句教唱歌曲第一段歌詞。

學生分句學習，可邊唱邊模仿小象的動作。

學生再次分句學唱第一段歌詞。

（3）教師伴奏，學生自己演唱歌曲第二段歌詞。

教師評價，糾正錯誤後學生再次演唱第二段。

（4）完整演唱歌曲《兩隻小象》

教師鋼琴伴奏學生完整演唱歌曲。

教師評價。

再次聆聽歌曲《兩隻小象》音頻，學生完整演唱歌曲。

三、創編動作表演歌曲

教師播放《兩隻小象》音頻，學生自己創編動作表演。

學生分兩組，一組演唱歌曲，一組表演歌曲。

教師評價，請兩名學生扮演小象單獨表演，其他學生演唱歌曲。

學生對錶演的同學進行評價，教師總結。

個別學生單獨表演，其他學生演唱。

四、課堂小結

我們和兩隻小象一起懂得了一個道理，那就是要團結友愛，無論在什麼時候都要對自己的小夥伴友好，並有團結和相互幫助的精神。

一年級音樂教案篇2

教學內容：

1、學唱並表演《草原就是我的家》。

2、編創與活動。

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學習，瞭解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。

教學重難點：

1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創編表演歌曲。

教學準備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

教學過程：

一、激發興趣

1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，yes!

2、律動。讓我們隨着音樂動起來吧!

(播放音樂)

師：請小朋友們輕輕地站起來。

二、欣賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

生：想

師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。

(播放草原風景)

2、小朋友們告訴大家你看到了什麼?用你美的語言描繪。

生：我看到了成羣的羊、牛、馬

師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?

生：我還看到了美麗遼闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學動作與節奏

草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)

1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學着他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來拍。

2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什麼發現呢?咱們來演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來拍。

3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟着老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是x0x0(播放課件：節奏)。

四、學習歌曲

小朋友們的動作真優美、真大方，都能體驗生活創編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)

1、聆聽歌曲

我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!

2、朗讀歌詞

現在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。

3、老師範唱

小朋友們讀得真有感情，現在請聽老師彈唱歌曲。看誰坐得!誰的耳朵最靈。

4、用“la”哼唱。

歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟着老師用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。

6、藝術處理

師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

生：我的心情會很高興。

師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這裏有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)

師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑眯眯的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)

7、個別演唱

我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是美麗的舞台，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。

五、感受蒙古族的風土人情

小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)

六、小結

小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

一年級音樂教案篇3

一、當今音樂課堂教學形式

傳統的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育，教師把自己對作品的理解強塞到學生的大腦中，使學生的欣賞過程變成了對教師知識經驗的機械複製，剝奪了學生主動參與的機會，使學生的思想像從一個模子裏刻出來的一樣，毫無自主性和創新性，本來趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政治理論課。

二、音樂欣賞課教案《春曉》進行分析

下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為範例，對它的每一個教學環節進行分析，來了解一下在新課程標準引導下的現代音樂欣賞課教學所取得的成就以及存在的問題。

（一）座位編排

本教案在座位編排上採用扇型小組式排列法，也許有些教師會對這一環節不屑一顧，還有些教師甚至根本就沒有注意過這一環節，殊不知這一環節正是上好一節音樂課的關鍵所在。

在以往，甚至是在現在，有些音樂教師的課堂上仍存在着教師在講台上講，不顧學生的感受，不顧教學質量，完全凌駕於學生和課堂之上的現象。其實一切問題都源自“講台”。一個三尺高的講台，不僅讓學生對教師又敬又怕，甚至覺得教師是遙不可及的。因此，在課堂上教師應該儘量走下講台，尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當。“一領眾圍”的座位安排使學生在心理上變的輕鬆自在，與教師的距離也拉近了。

這樣的座位安排，更有利於教師成為學生研究活動的“參與者”和“合作者”，並隨時充當學生的“後勤部長”，為學生提供所需的研究資料，並保證學生有充裕的時間驗證各種假設，體驗作品。

（二）導入

有了好的座位編排，更要有一個好的課堂導入。有了好的導入就等於成功了一半。好的欣賞課教學的課堂導入不僅可以為教學內容做好鋪墊，將學生的注意力和學習興趣調動起來，更能讓一節音樂欣賞課氣氛昂然，博得滿堂彩。

教案《春曉》的課堂導入嚴格針對音樂教學內容而設計，使課堂導入建立在與所教授課程內容的內在聯繫的基礎上，教師首先讓學生欣賞一幅唐詩《春曉》圖，並請同學們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》，在此基礎上，請一位同學講述《春曉》的含義，並由此引出了藝術歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對以往所學古詩的回顧，又請同學們對古詩的含義進行了描述，這樣的課堂導入不僅調動了學生學習的興趣，也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦説：“興趣是最好的老師”，學生的興趣是在學習和生活實踐中培養起來的，而活躍的課堂氣氛和教師對學生的積極引導，有益於學生在接下來的音樂欣賞過程中迅速的“進入音樂”，更有助於他們用心去聆聽音樂。

（三）授新課

1、簡介曲作者生平及主要作品

在正式欣賞歌曲之前，先把作品的有關情況介紹給學生是非常必要的，教案《春曉》在這個環節上設計的非常得當，它不僅對作者及其主要作品和藝術歌曲等知識點進行了精煉的講解，而且還及時的為這個環節設計了幾個小問題，加以提問，這樣的設計無形中又加固了學生對知識點的掌握。我國古代學者朱熹説過：“讀書無疑者，須教有疑，小疑則小進，大疑則大進。”實踐證明：疑問，矛盾，問題是思維的“啟發劑”，是開發思維迷宮的鑰匙。

2、聽賞《春曉》

音樂是聽覺的藝術，音樂藝術的一切實踐活動都必須依賴聽覺，只有通過認真的聆聽音樂，才能初步的瞭解並感受音樂美、旋律美、節奏美和風格美。

教案《春曉》在聆聽之前先有意識、有目的的根據欣賞內容給學生提出一些簡單的，帶有啟發性的問題，如：歌曲的基本情緒是怎樣的`？聽後有什麼感受？詞與曲的結合有什麼特點？讓學生帶着問題去聆聽，問題提的雖然非常簡單，但能使學生全神貫注的聽，使學生的思維也因此而變的積極主動，充分發揮了學生的審美功能的直覺性，加強了對音樂初步的感性認識和理解。

3、復聽並小聲哼唱

當然，音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的，還必須進一步深刻理解音樂作品的內容，所以在教案《春曉》中，在學生復聽並小聲哼唱之後，老師為學生提供了一些物品（紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機、有伴奏的音樂磁帶等）這些看似與《春曉》這首藝術歌曲毫不相關的物品，卻在老師的問題中起到了不同凡響的作用，教師提問：“除了欣賞和哼唱之外，我們還可以用什麼樣的方式來創作表現《春曉》的意境呢？”老師在提問時，要求大家分組討論，人人蔘與，這是值得學習和借鑑的。

4、學生分組討論，老師巡迴指導，聯繫生活實際創作

在音樂欣賞活動中，適當的加入同學們的活動，不僅可以增強學生對所教新課的理解，更有利於學生創新能力的開發，在有計劃有組織的前提下，把課堂交給學生，讓學生做自行創新活動是非常必要而且重要的，這樣有助於學生之間相互啟發，共同提高。同時，學生的興趣越來越濃。另一方面，教師切忌將道具推給學生，讓學生自由活動，這樣會造成學生“活動”雜亂，動手和動腦相脱節，目的性差。教師巡迴指導，啟發學生開闊思路，適當的給他們提供一些具有建設性的意見或建議，但也不可將教師的思路強加於學生。總而言之，教師在這個環節只是做學生的顧問，而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當。

5、學生分組展示表演

德國著名音樂教育大師卡爾·奧爾夫説過：“讓孩子自己去找，自己去創造音樂，是最重要的。”奧爾夫教學法不把理論作先導，而是讓學生從遊戲中探索，去嘗試，去感知音樂，而教案《春曉》就從此基礎上出發，讓學生自己去討論，做遊戲，根據自己的愛好，去創作表現《春曉》的意境。

一年級音樂教案篇4

教學目的：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學重點：

1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。

教學準備：

電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、發聲練習。

3、複習歌曲。

二、基本部分：

1、通過聽《閃爍的小星》的錄音範唱和教師的範唱，讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。

2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。

3、聽着教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合着錄音伴奏。

5、聽範唱，分小組自編動作表演。

6、教師可不要求動作統一，鼓勵學生髮揮各自的想象力，編創自己獨特的動作來表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結束

一年級音樂教案篇5

第一課時

教學目標

一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。

二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，並通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。

三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，並能為歌曲伴奏。

教學內容

一、學唱歌曲《龍咚鏘》

二、聆聽《小拜年》

教學重點：

感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、鑔，表現小朋友過年時愉快的心情

教學難點：

用民族打擊樂器鑼、鼓、鑔為歌曲伴奏

教學過程

一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、鑔

1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎？

師分別出示鑼、鼓、鑔，並逐一向學生介紹，並示範其正確的演奏姿勢。

2、出示實物節奏譜，探索敲奏的方法

合奏

鑔：00｜x0｜

鑼：00｜x0｜

鼓：xxxx｜x0｜

念：龍咚龍咚｜鏘0｜

3、分小組，探索演奏

龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0｜鏘0｜

4、分小組，探索演奏方法，要求：

（1）、有幾種敲擊的方法？

（2）、怎樣敲擊長短不同的聲音？

（3）、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發現的方法多，敲擊出的不同聲音多。

二、導入新課

1、聆聽東北音樂《小拜年》

師：小朋友，人們一般在什麼時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會幹些什麼？（出示課件）那你知道新年在什麼季節嗎？在冬天的新年我們還可以幹些什麼呢？（出示課件）

a、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！

聆聽東北民間音樂《小拜年》

b、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。

（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）

c、分組表演

２、表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來讚美新年吧！

a、聽範唱

b、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。

c、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。

d、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創打擊樂伴奏。

e、邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

三、課堂小結：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年裏學習進步，身體健康。

第二課時

教學目標

一、體驗過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。

二、指導學生運用生活中的鞭炮聲創編節奏。

教學內容

一、學唱歌曲《過新年》

二、遊戲宮

教學過程

一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的動作。

二、學唱歌曲《過新年》

1、師：同學們，現在是幾月份了？對呀，盼望的新年終於來了！

2、看錄像（春節晚會開場的歡慶場面）説説你的感受。

a、你們會用什麼方式慶祝新年呢？

生：放鞭炮、迎花燈------

b、説説你見過的煙花，模仿出它的聲音。

c、以小組為中心學習：把你認識的煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。

d、指導學生寫出節奏

e、練習寫出的節奏

讓我們一起來放鞭炮吧！

f、運用周圍的物品當樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》

３、出示鑼，這是什麼樂器？你在哪裏見過？

生回答。

師小結：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。

a、聽鑼聲，用其他聲音模擬。

b、鑼鼓一起演奏

xx｜xx｜x0｜

c、請找一位夥伴，與他合作創編鑼鼓表演

d、展示學生們的作品，作出評價。

4、學唱歌曲《過新年》

b、聽範唱

c、你都聽到了什麼？感受到了什麼？

d、指導學生理解歌曲內容，有表情地朗讀歌詞。

e、再次播放樂曲

f、指導學生聽琴伴奏演唱。

g、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？

h、加鑼鼓、歌舞當然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選擇在什麼地方加效果。

i、分小組討論、演示。

5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧！

三、課堂小結：

一年級音樂教案篇6

遊戲

教學目標：

一。 通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

二。 學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。並通過歌曲的遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。

三。 能結合自己的感受填寫節奏，並能整齊地讀出三聲部節奏。

教學重難點：

唱《火車開啦》、《捉迷藏》，能結合自己的感受填寫節奏。

教具準備：電子琴、錄音機

教學時數：三課時

教學過程：

一。 表演《火車開啦》

1. 聽《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。

2. 聽《火車開啦》的錄音，默讀歌詞。

3. 聽《火車開啦》的錄音，按節奏讀歌詞。

4. 聽教師範唱，小聲跟唱，自編動作表演。

二。 編創與活動

1. 課本出現的兩組節奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉動的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉動的聲音，大車輪的聲音讓學生填寫完整。

2. 啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來 ，給大家聽，“大車輪的聲音填寫哪個音合適？”

3. 學生看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。

4. 可讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節奏的方法，看哪一組表現的形象生動。

三。 聆聽《火車波爾卡》

1. 初聽樂曲前不做導言，讓學生感受樂曲鮮明的形象，可提示“你想到了什麼？”説一説自己想象的事物。

2. 簡介樂曲軼事，引導學生説出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。

3. 復聽樂曲，讓學生隨意做動作感受。

四。 編創與活動

1. 開火車的遊戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成四組進行比賽。

活動過程：

大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然後再向另一站“開”去。

要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然後再遊戲。

2. 教師還可以讓學生參與設計遊戲，使學生主動學習，積極投稿。每一組都可以有不同的遊戲方式，看哪一組遊戲編創的好。

五。 聆聽《捉迷藏》

1. 初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。

提示：聽了這首樂曲，你想到了什麼？什麼樂器在演奏？

2. 聽時隨着樂曲做動作。

提示：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖？

六。 表演《躲貓貓》

1. 聽錄音感受歌曲的風格。

2. 聽教師範唱歌曲，學生拍手感受。

3. 教師彈琴帶着學生小聲唱。一學生跟節奏讀詞。

4. 聽教師範唱歌曲，學生心裏默唱。記住歌詞。

5. 聽琴邊拍手邊唱歌。教師注意歌喉中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。

6. 用最簡單的方法學會歌曲開始遊戲。學生可以編創遊戲，共同商議遊戲的方法，使大家在編創中活動起來。

教學目標：

一、能注意聆聽描寫小動物的歌(樂)曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物説話》《我有一隻小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

三、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。

四、認識木魚、碰鐘，學習並探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

五、能準確地朗讀歌謠，並讀出二拍子的強弱。

教學內容

一、學唱歌曲《動物説話》和《我有一隻小羊羔》

二、認識木魚

三、學習二拍子的強弱

四、聆聽《三隻小豬》和《快樂的小熊貓》

教材分析

一、《三隻小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕鬆、幽默，勾畫了三隻小豬愉快的生活場景。

二、管絃樂《愉快的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在絃樂柔美的音響襯托下，笛子吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。

教學安排：3課時

第一課時

教學目標：

一、指導學生親切、柔和的聲音演唱《動物説話》，讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

二、識木魚，學習並探索演奏方法，並練習為歌曲演唱伴奏。

三、編創與活動，按節奏和節拍的強弱讀歌謠。

教學內容

一、學唱歌曲《動物説話》

二、認識木魚

三、編創與活動

教學過程：

一、組織教學，聽音樂律動。

二、編創與活動。

1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。

2、可啟發學生用不同的音色，表現老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動物説話》

1、聽樂曲律動

2、完整地聆聽《動物説話》，聽錄音再自己範唱，讓學生來感受。

採用不同形式讓學生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節奏和節拍的強弱來讀歌詞。

4、聽琴輕聲學唱

5、師提示：怎麼樣演唱能表現出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我。啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱。

1、啟發學生編創歌詞，表現自己喜愛的小動物。

2、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學生敲擊的動作有重有輕，要按着歌曲的強弱規律敲擊，並要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌曲的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

二、複習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。

三、課堂小結：通過這節課的學習，告訴小朋友要熱愛小動物。

課後反思：本課從喜愛小動物是兒童們的天性入手，培養學生的觀察力、記憶力和表現力，使學生養成細心觀察的好習慣。在歌曲中體驗不同的演唱形式和藝術風格。

第二課時

教學目標

一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一隻小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

三、能根據自己最喜愛的動物形象即興創編歌詞，並會演唱和表演。

一、認識碰鐘、鋁片琴，學習並探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

教學重點：即興創編歌詞，並會演唱和表演。器樂的演奏運用。

教學難點：鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。

教學用具：各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前準備：請小朋友們課前自己製作一個最喜歡的動物頭飾。

老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。

教學過程

一、體現引入部分：

1、老師與學生一起隨着歌曲《動物説話》自由律動，拉近老師與學生的關係，使學生在平等、輕鬆、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提問引入：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，小朋友們還會唱其它與動物有關的歌曲嗎？（自由表演唱，培養學生自信演唱的能力）

2、感受新課部分：

變魔術引入新課：請一位小朋友協助老師，其餘小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師説：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場一週。

老師引導小朋友看着小羊羔有節奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學會《我有一隻小羊羔》。

a、要以完整有感情的範唱感染學生，激發學生學習歌曲的願望。

b、採用適合學生演唱的調高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反覆處唱得輕鬆、親切。

c、表演《我有一隻小羊羔》：跟着音樂做自由律動，編創動作，表達喜愛小動物的情感。

1、認識碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿勢。

2、為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音，用“數字譜唱法”學習。

3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣

3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||

二、用鋁片琴為歌曲《我有一隻小羊羔》伴奏

1、老師示範用鋁片琴敲出歌曲《我有一隻小羊羔》，激發學生學習的興趣和信心。分成四個小組，分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小朋友輪換着玩一玩打擊樂器。

2、分小組進行編創歌詞：請小朋友們戴上自己製作的動物頭飾。每個小朋友在組內編唱自己最喜歡的動物歌《我有一隻_x》。分小組展示成果（唱、奏、演結合，培養學生自信地唱歌，與同學相互合作能力以及培養創新思維）。

3、表演《我有一隻小羊羔》，方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其餘小朋友圍着本組自由表演自己創編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》並小結。

4、用多媒體展示現實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學生感受除今天學習的《我有一隻小羊羔》外，還有許多關於羊的歌曲。

5、讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發言和討論，從而教育學生：小動物對人類有很多貢獻，我們要愛護小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

三、課堂小結：讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點，從而感受音樂的情緒變化對錶現樂曲的作用，培養學生熱愛大自然、保護動物的熱情。

課後反思：一堂課結束了，並不意味着教育的結束。號召孩子們課後與小動物交朋友，正是本課情感教育目標的實踐環節

第三課時

教學目標：

1、聆聽歌曲《三隻小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的愉快勞動的情景，感受勞動的快樂。

2、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。

教學過程：

一、律動。

二、認識碰鐘

1、觀察示意圖，知道怎麼敲擊。

2、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長的，還是短的？怎麼才能敲出短音。啟發學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什麼方法來敲擊碰鐘。

一、複習表演《動物説話》，《我愛我的小羊羔》

二、聆聽《三隻小豬》

1、完整地聆聽《三隻小豬》，説一説樂曲描繪了怎樣的小豬。三隻小豬好象在做什麼？

2、復聽，讓學生自編動作表演三隻可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方，隨着樂曲學小豬的叫聲。

3、三幅動作提示圖分別是：

扭着身體學小豬走路。

用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。

兩隻手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。

三、聆聽《快樂的'小熊貓》

1、初聽樂曲，感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

2、復聽，將音樂分成兩部分。“大森林的早晨，你聽到了什麼聲音？”“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什麼聲音。”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想像力。

3、復聽時，讓學生跟着音樂表演，樂曲結束了。教師可啟發學生編創結尾。編創結尾分組進行，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。

四、課堂小結：

課後反思：通過歌詞創編，自制樂器為歌曲伴奏，體驗成功的快樂，學生的創造性思維得到了開發。以情感、能力培養為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，瞭解音樂要素、力度以及不同畫面所表現的不同的音樂形象。

一年級音樂教案篇7

教學目的：

1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題"靜靜的夜"，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡着了》，並能用動作表現自己感受到的情感和意境。

2、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

3、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索、感知、體驗音的強弱，並能根據要求做出相應的情緒或體態表情來反映。

4、培養學生的想像力，能用線條來表現音的其它特性：即音的高、低。

5、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。

教學內容：

1、聆聽《搖籃曲》。

2、聆聽表演《小寶寶睡着了》。

3、表演《閃爍的小星》。

4、創編與活動。

①畫星星表示音的高低。

②結合生活實際，體驗理解音的強弱。

③表演集體舞《星光恰恰恰》。

教學重點：

讓學生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，並掌握音樂的基本知識和技能。

教學難點：

掌握音的基本特性--音的強弱，並通過感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

教具準備：教學掛圖、電子琴、打擊樂、磁帶

教學過程：

第一課時

一、聽《閃爍的小星》

二、發聲練習

板書：1=4

32|1-|32|1-|53|2-|

風來了，呼大風吹

53|2-|32|1-|32|1-‖

呼!小風吹，呼!

要求：初步模擬大風吹，小風吹的過程中，找到頭聲位置的感覺，並根據大風、小風，學會控制音量，初步感受音的強弱。

三、聆聽《搖籃曲》

1、課件演示(無聲的畫面)，美麗的仲夏之夜，一位媽媽哄寶寶睡覺，並輕輕哼着歌……。

2、誰能完整地把畫面上的故事講給大家聽?

3、老師："大家想知道這位媽媽唱的是什麼嗎"?引出課題《搖籃曲》

4、請大家邊看畫面，邊聆聽《搖籃曲》。

5、復聽。讓學生自由地做輕柔的動作，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母愛真摯的情感。

四、學習歌曲《小寶寶睡着了》

1、教師用甜美、温柔的音色，輕聲的範唱。

2、有感情朗誦歌詞。

3、模仿旋律歌詞。

4、有表情演唱，並進行小組比賽。

5、小組討論："怎麼創編動作來表演歌曲?"

6、學生邊唱邊表演。

五、小結

今天，同學們通過聆聽學唱，初步瞭解了《搖籃曲》靜諧的特點和温柔的唱法，回去後，能不能也唱給自己的爸爸媽媽聽呢?

第二課時

一、複習《小寶寶睡着了》

二、學習歌曲《閃爍的小星》

1、引入：

教師："夏天的夜晚，老師帶着小朋友來到草地上，看星星，只見大大的天幕上，一顆顆的小星星，一閃一閃的，象個小眼睛"。

2、播放音樂，教師邊範唱《閃爍的小星》。

3、展開想像

①老師："你們在夏天的星空，看到了什麼呢?"

②啟發學生要養成注意觀察生活的習慣。

4、學生隨着老師做着音高低的手勢唱唱名。

5、教師唱出高低不同的唱名，讓學生根據音高低，畫出高低不同的星星，讓學生體驗音的高低。

6、有感情朗讀歌詞。

?要求】

①注意讀音的準確

②注意讀出歌詞中的強弱。

③參見第二段歌詞的標記，邊做動作邊讀歌詞，表示出2/4拍子的強弱規律。

7、學唱歌曲。

①啟發：

怎樣唱才能表現"靜靜的夜"，"你在演唱時聲音應該是怎樣的?"

?目的】使學生體會要用連音、斷音相結合的方法演唱。

②歌詞要唱得輕快、乾淨，力度不要強。

③集體演唱時要想到歌曲的意境及演唱的效果，從小培養學生演唱歌曲要注意情感的表達。

8、創編與表演。

①分小組討論表演動作。②學生表演。

9、跟着老師像唱歌詞一樣唱唱名，並通過手勢來表示音的高低。

三、小結

天上的星星一閃一閃真美麗，小寶寶我們也要安靜地回家去了(跟着《閃爍的小星》音樂律動出教室)。

第三課時

一、音的強弱

1、教師出示預先準確的鼓，由學生親自嘗試去敲一敲，得出結論：用力敲聲音大即強;輕輕敲聲音小即弱。

2、請同學們舉例，説説生活中大小不同的聲音。

3、敲擊身邊的物品(桌、椅、盒、瓶子…)

?要求】分別敲出強與弱兩種聲音。

4、看圖回答：老師："老虎和貓分別代表什麼樣的聲音?"

5、用我們的身體怎樣發出強弱不同的聲音。(提示：可用拍手，跺腳)。

6、聽聲音回答問題：(火車由遠及近的聲音)。

①聽到什麼?②火車在遠處時，比近處時的聲音強還是弱?③近處呢?④你能換個方法來表現強跟弱的聲音嗎?

7、用強弱兩種聲音自由拍擊即定節奏，分組表演給大家看。板書：

①__|__×‖

②____|×-‖

③__×|__×‖

④__×|__×‖

二、集體舞《星光恰恰恰》

1、聽音樂《星光恰恰恰》用線條、色彩或簡單的圖畫來表現音樂。

2、老師出示線條圖，讓學生説説為什麼這樣表現。

3、學習集體舞基本動作。

①老師示範。

②分解動作學習。

③動作練習。

④放慢速度連貫動作練習。

⑤跟着音樂做動作。

大家一起跳(可四人、兩人或小組跳)

三、小結

1、老師：今天，我們不僅學習了歌曲、舞蹈，還感受到音的高低，強弱。

2、你能不能把學到的舞跳給爸爸媽媽看呢?