青蛙蒙氏教案7篇

教案可以包括教育研究和最佳實踐的參考，以提高教學質量，教師需要根據不同的教學情境來調整教案，以適應不同的學習環境，以下是本站小編精心為您推薦的青蛙蒙氏教案7篇，供大家參考。

青蛙蒙氏教案篇1

教學目標：

1.探索並掌握兩位數加減整十數的計算方法。結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。

2.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫，體會學習數學的樂趣。

3.學生滲透環保和愛護動物的教育。

學習目標：

掌握兩位數加減整十數的計算方法，初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題。

教學重點：

探索並掌握兩位數加減整十數的計算方法。

教學難點：

經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、導入新課：

1.猜謎語：小小遊泳家，説話呱呱呱，常在田裏住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。（青蛙）

2.那青蛙對我們有這麼大的好處，我們應該怎麼對待它們呢？

3.小結：青蛙可以把莊稼裏的害蟲吃掉，那農民就不用把農藥播在莊稼裏，這樣對我們的環境就可以起到綠化的作用。

二、合作探究，學習新知

1.出示主題圖，提出問題

（1）我們現在已經知道青蛙吃害蟲的只數了，小朋友們討論一下，想想能提出什麼數學問題呢？

（2）學生討論分組討論。

（3）集體反饋。

①兩隻青蛙一共吃了多少隻害蟲？②大青蛙比小青蛙多吃了多少隻？③小青蛙比大青蛙少吃了多少隻？

2.探究解決方法：

（1）兩隻青蛙一共吃了多少隻害蟲？怎麼列式

56+30=

（2）討論算法：

計數器上撥珠計算：56裏有5個十和6個一，就在計數器的十位上撥5個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30，30裏有3個十，在十位撥3個珠子，結果是86。

（3）除了在計數器上撥珠計算的方法，你們還可以用什麼方法可以很快的想出得數嗎？以小組為單位討論。

（4）求大青蛙比小青蛙多多少隻？怎麼列式計算？

①板書：56-30=26（只）

②那它在計數器上又該怎麼撥珠呢？

③先撥5個十和6個一，那減去30，該怎麼辦？（在十位上拿掉3個珠子）現在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以56-30=26

④還可以用什麼方法算出得數，討論一下。

三、應用新知，解決問題。

1.練一練第1題：

①讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解答。

②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？

2.練一練第五題

怎麼樣列式計算？討論一下。

3.練一練第六題。

四、總結：

通過這節課的學習你懂得了什麼？

第二課時

教學過程：

1、小啄木鳥吃了20條蟲子。大啄木鳥吃了32條蟲子。

（1）一共吃了多少條蟲子？

（2）小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少條蟲子？

2、算一算。

85-30=36+50=98-80=

74-50=56+40=45+20=

66-60=30+48=42-20=

3、原來荷葉上有38只青蛙，跳走了一羣后還剩4只，跳走了多少隻青蛙？

3、總共有42名同學，30瓶礦泉水。每人一瓶水，還差多少瓶水？

作業佈置：

回家後給爸爸媽媽講青蛙吃害蟲的故事。

青蛙蒙氏教案篇2

活動目標：

1、通過欣賞靜態的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，瞭解青蛙一些活動及生活場景。

2、學習用毛筆畫各種動態的青蛙，能添畫上較合理的背景。

活動準備：

幼兒最好分成一半教學；宣紙或毛邊紙按美術本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、範畫及示範用的材料等

活動過程：

一、欣賞圖片孩子們，現在我們來看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。（點擊播放，邊放邊提問：青蛙在幹什麼？在哪裏等）

二、律動《小青蛙》

三、教師講解、示範。

今天我們要用毛筆學着來畫一畫青蛙。怎麼畫呢？

1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

2、示範繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長後腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一隻可愛的青蛙就出現了。試着換個方向再畫一隻……用其他筆添畫上背景即成。

3、請大家動手試試看。

四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現。

五、作品展示根據孩子先後，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞並評價一下自己及同伴的作品。

青蛙蒙氏教案篇3

教學目標

【知識技能】

1．認識14個生字。會寫8個字，理解詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中藴含的情趣和道理。

【過程與方法】

進行語言文字訓練，培養學生語感，學習語言文字表達。

【情感態度與價值觀】

理解課文內容，感悟到美好的環境是靠雙手創造出來的。

重點難點

【教學重點】

1、識字、寫字，理解詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，瞭解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。

【教學難點】

小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

第一課時

（一）佈告導入，激發興趣

1、同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的佈告，你們想看嗎？

2、（出示佈告）瞧，它在這兒呢！

佈告

本人現有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養身的好地方，如有想買者，請速與本人聯繫。

青蛙

3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘裏引入泉水，可現在還是沒有賣出去，青蛙多着急呀！你們想幫幫它嗎？

4、那現在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫好圖）

（二）識記生字，掃清閲讀障礙

1．學生自由讀課文，教師巡視指導。

要求：

（1）標好小節號。

（2）讀準字音。

（3）讀通課文中的長句子。

2．檢查自學情況。

（1）朗讀糾音：出示一類生字詞

wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應該

①你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準字音。

②小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內互讀）

③誰能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀）

師評價：你讀得真好！你在字音上有什麼要提醒大家的？（生根據自己的經驗彙報。）

師總結強調：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認讀音節，“應”是後鼻音、整體認讀音節。

（2）記憶生字

①你有什麼好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相説一説。

②全班交流展示：

加一加：買——賣般——搬到——倒

子——籽白——泉

換一換：娃——蛙潑——破

猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應”。

師總結帶讀，開火車讀，齊讀。

③去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？( 2、3位同學讀）

（3）出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是後鼻音）

②學生結合上下文和生活實際，説説“綠茵茵”的意思。

③開火車讀，齊讀詞語。

（4）詞語讀準確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：

於是/他/就去/採集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。

於是/他跑到/周圍的/山裏/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/裏來。

師示範讀，指名生練讀。

小結方法：對於長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。

（5）指名分段讀課文，師生共同糾正評議。

（三）指導書寫，做到正確規範

1、出示生字，指導書寫。

（1）誰能正確無誤地讀出它們的音？

（2）按結構的不同分類，指導書寫。

①生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什麼要提醒大家注意的？

②教師範寫，重點指導“搬、泉、破”三個生字。

提示：

搬：左中右結構，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來。

泉：上下結構，看準在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排勻稱。

破:左右結構，左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鈎、撇、豎、橫撇、捺

2、學生描紅生字，在練習本上仿寫，教師巡視指導。（提醒學生正確握筆，端正書寫）

3、展示學生書寫，師生共同評價。

（四）複習鞏固，當堂檢測練習

請你根據課文內容，完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接着，，又修了路，蓋起來房子，最後，發現泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。

（五）作業：

繼續練讀課文，做到讀得正確、流利。

第二課時

（一）複習鞏固詞語

1、看，青蛙已經在等着我們呢！（課件：一隻青蛙坐在岸邊，水中漂着荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會讀嗎？

2、點擊荷葉出現生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學一起讀。

3、同學們，你們可真棒，全都讀對了，我們現在已經到達青蛙的泥塘了。（師指黑板）

（二）精讀感悟，重點突破

a.理解感悟3-10自然段

1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

（1）伴隨着我們的腳步，很多小動物看了佈告後也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經過，它們想買泥塘嗎？

（2）指名回答。

（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經有泉水，周圍還有青草，怎麼它們還不買泥塘呢？

它們還有什麼其它的要求嗎？

現在你們就在小組裏選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什麼小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？

（4）學生分組進行練習。

（5）指名學生上台戴頭飾表演。（課前準備好）

生1（雙手當翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這裏，因為這裏連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？

生2（雙手當翅膀作跳舞狀）：我是一隻美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞。可是這裏連一枝花都沒有，我也不願住在這裏。

生3（雙手放在頭頂當長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這裏還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來蹦去地玩啦！

生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動的小猴，我覺得青蛙應該在這建所房子，這樣玩累了的小動物們可以在房子裏休息，那樣多好啊！

生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個水坑坑嘛，在裏邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。

生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘裏的水太少了。

……

師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心裏的想法都説出來了，青蛙也善於接受意見。於是…

2、創設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心裏的想法都説出來了，那麼青蛙接受了它們的這些意見沒有？

（2）請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎麼做的。

（3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房子”。

b.引導探究，學習第11、12自然段

1、引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。

（1）現在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現在在説什麼？（播放青蛙吆喝的錄音）。

（2）聽完青蛙的吆喝，你有什麼感受呢？

（3）究竟泥塘好在什麼地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）

（4）指名説。

（5）多好的地方啊，現在你們就學着青蛙的樣子，自己吆喝吧！（自由讀第5段）指名吆喝，然後齊讀。

（6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這麼好的泥塘是你們的，你們會怎麼想？

（7）青蛙又是什麼反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什麼樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。

（8）想一想：青蛙為什麼楞住了？他心裏會怎麼想？

2、師小結：同學們説的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發生了翻天覆地的變化，成了現在美麗舒適的家園。

3、如果你們從現在的這個泥塘邊經過，你還想給小青蛙什麼建議？（鼓勵學生大膽想象）

4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。

5、小青蛙現在有這麼漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發吧！（課件播放《小青蛙回家》的歌曲）

(三）總結提高。

同學們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會變成美麗的花園，讓我們好好學習，長大後，為自己的家鄉出一份力，使我們的家鄉變成人間天堂。

板書設計

青蛙賣泥塘

老牛（貼圖）種草

野鴨（貼圖）引水

小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂

蝴蝶（貼圖）養花青蛙再也不賣泥塘了

小猴（貼圖）蓋房子

教材分析：

?青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城裏去住，青蛙根據小動物們的問題，一次又一次改造着爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最後，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。

課文共有12個自然段，按照事情的發展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘時，結構是相同的：先寫青蛙吆喝着賣泥塘，再寫誰來了，然後是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題後離開，最後寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫的比較具體，從第三次賣泥塘開始，行文出現了變化，只列舉了有哪些小動物指出了什麼問題，此後青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最後，青蛙又一次叫賣泥塘時，對改造好的泥塘的介紹具體而生動。

這個故事告訴學生美好的環境是我們勤勞的雙手創造的。

學情分析：

在教學時，可以根據低年級學生特點，以讀代講，激發學生讀的願望。適當運用多媒體教學，充分調動學生的聽覺，激發其想像，加強對語言的感悟。加強環境教育。

教學目標：

1、認識11個生字，會寫生字“泉”。

2、朗讀課文，能分角色表演故事。

3、能説出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。

4、能結合課文內容，展開想象，説一説小鳥、蝴蝶、小兔等説了些什麼話。

教學重點：1.識記生字詞。2.朗讀課文，能分角色表演故事。

教學難點：學習課文，理解美好的環境需要我們勤勞的雙手去創造。

教學方法：談話法朗讀法

教學過程：

一、導入

1、師：同學們，有一隻小青蛙不願意住在爛泥塘裏（師板書爛泥塘），準備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎？讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。

二、學習課文3~9自然段

1、師：青蛙太想賣掉爛泥塘了，我們來幫他吆喝吧！（指名讀）

2、師：人多力量大，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這麼賣力的吆喝，真的吸引到小動物啦！請同學們翻開書，快速瀏覽課文3~8自然段，看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了！（生答）

3、老牛和野鴨來到泥塘邊，説了什麼？請大家用“——”畫出來，青蛙聽了以後做了什麼？在文中找一找，用“~~~~”畫出來。

4、生畫出句子，生交流彙報。

5、學生模仿讀，全班讀。

6、師：青蛙聽了野鴨的話，去山裏引了水，什麼水？生答。指導生字書寫“泉”。

6、師：青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊，可是他們都沒有買泥塘，我們再來讀讀他們為什麼沒有買泥塘。

師生合作讀。

三、學習課文10自然段

1、師：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以後，分別種了草、引了水。於是，又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍，賣泥塘！”賣出去了嗎？

生模仿小動物回答問題。

2、師：聽了小動物們的建議，青蛙是怎麼想的呢？

全班齊讀。

四、學習課11~12自然段

1、師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師範讀。

2、師：青蛙説到這裏怎麼不説了？生答，愣住了。

師講解詞語“愣住”

3、師生合作讀青蛙的想法。

三、課堂小結。

青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城裏去住，根據小動物們指出的問題，一次又一次改造着爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最後，青蛙決定留在這個好地方，不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘，改變成了一個美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要珍惜愛護環境，美好的環境是由我們勤勞的雙手創造的。

四、以文帶文。

1、師：有一隻小老鼠，因為偷懶，都餓了好幾天了，我們趕緊去故事《一袋花生米》裏，看看他現在怎麼樣了！

2、出示自學提示。

五、作業佈置。

請同學們自由組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事。

六、板書設計：

21、青蛙賣泥塘

蓋房子（……）

修路美麗的池塘

種花

栽樹

引水

種草

一、教學目標

1、有感情地朗讀課文，學習本文生字新詞。

2、通過小組合作探究等方式，能説出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。

3、理解美好的環境需要我們勤勞的雙手去創造。

二、教學重難點

教學重點：通過小組合作探究等方式，能説出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。

教學難點：理解美好的環境需要我們勤勞的雙手去創造。

三、教學方法

朗讀法，角色扮演法。

四、教學過程

（一）導入新課

同學們，在遙遠的田野裏，有一隻小青蛙。他想住進大城市裏，買漂亮點的房子，不願意住在爛泥塘裏，準備要賣掉泥塘，但是最後，他究竟把泥塘賣掉了嗎？讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。（板書課題）

（二）初讀感知

1、大聲朗讀課文，圈畫出不認識的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。

賣泥塘搬家草籽吆挺灌缺

2、小組之間讀一讀課文，看誰讀得正確、流利。（組內互讀）

3、鼓勵學生大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好全文。

（三）深入研讀

1、小青蛙太想賣掉泥塘了，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢？同桌之間相互找找，看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘？

明確：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……

2、你能找找，他們都給了小青蛙什麼建議嗎？

明確：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以後，分別種了草、引了水。

3、兩次都沒有賣出去，第三次碰到小鳥，泥塘賣出去了嗎？

明確：還是沒有賣出去，很多小動物給小青蛙很多建議，小青蛙又對泥塘進行了整修。（種樹、種花、栽樹、修房子）

4、這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試着讀一讀青蛙這次是怎麼吆喝的。青蛙説這裏多好啊！最終青蛙會賣泥塘嗎？

明確：最後沒有賣掉泥塘。

（四）鞏固提高

看到現在的泥塘，你覺得怎麼樣？如果你是青蛙你會想些什麼？

（五）小結作業

小結：青蛙用他勤勞的雙手創造了一個美麗、舒適的環境，同學們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環境，讓我們馬上行動吧！

作業：分角色扮演創編一個情景劇，下節課一起演一演。

五、板書設計

六、教學反思

這堂課整體上是成功的，整個課堂教學體現了教師的主導地位，學生的主體地位，學生能夠在老師的引導下學習，但學生自主學習探究體現得不夠明顯，很大程度上還是由老師牽着走，如何讓學生更自覺地自我探究，這也是我課後思考的問題。

一、説教材

首先談一談對教材的理解。《青蛙賣泥塘》是部編版國小語文二年級下冊第21課的文章，是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城裏去住，青蛙根據小動物們的問題，一次又一次改造着爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最後，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。

這個故事告訴學生美好的環境是我們勤勞的雙手創造的。

二、説學情

合理的把握學情是上好一堂課的前提和基礎，本課的授課對象是二年級學生，這個年級的學生對世界充滿了好奇，思維活躍，有着強烈的求知慾。在教學時，可以根據低年級學生特點，以讀代講，激發學生讀的願望。適當運用多媒體教學，充分調動學生的聽覺，激發其想象，加強對語言的感悟。加強環境教育。

三、説教學目標

因此，基於教材和學情，結合新課標對該學段的具體要求，設計了以下三個維度的教學目標：

1、有感情地朗讀課文，學習本文生字新詞。

2、通過小組合作探究等方式，能説出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。

3、理解美好的環境需要我們勤勞的雙手去創造。

四、説教學重難點

基於以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點是通過小組合作探究等方式，能説出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最後為什麼又不賣泥塘了。難點是理解美好的環境需要我們勤勞的雙手去創造。

五、説教法學法

為了實現教學目標、突出重點、突破難點，遵循“以學定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路。教學中我採用朗讀法、角色扮演法。

那麼接下來我將着重介紹我的教學過程，這也是我本次説課最為核心的環節。

六、説教學過程

（一）導入新課

首先是導入環節，在上課伊始我將採用談話法進行導入。同學們，在遙遠的田野裏，有一隻小青蛙。他想住進大城市裏，買漂亮點的房子，不願意住在爛泥塘裏，準備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎？讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。

我之所以這樣設計，是因為這樣的導入有利於激發學生的學習興趣，將學生快速的帶入到課堂中，為本節課的講解鋪設一個良好的感情基調。

（二）初步感知

對於學生而言，語文教學應該培養他們喜歡閲讀、敢於閲讀、樂於閲讀的習慣，整體感知的教學環節可以實現這一目的。所以此環節，我首先會請同學們自由朗讀課文，回答以下3個環節的問題。

1、大聲朗讀課文，圈畫出不認識的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。

賣泥塘搬家草籽吆挺灌缺

2、小組之間讀一讀課文，看誰讀得正確、流利。（組內互讀）

3、鼓勵學生大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好全文。

這樣的問題解決學生已經把文本的概況瞭解透徹，為深入研讀環節打下基礎。

（三）深入研讀

在學生對文章內容有所瞭解之後，我安排了第三個教學環節——深入研讀。閲讀是深入地與文本對話，與作者對話，要想完成多重關係的對話，就需要我們對文本有着深入的認識和理解。因此此環節我會引導學生默讀，邊讀邊展開以下幾個問題的思考和與討論：

1、小青蛙太想賣掉泥塘了，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢？同桌之間相互找找，看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘？

明確：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……

2、你能找找，他們都給了小青蛙什麼建議嗎？

明確：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以後，分別種了草、引了水。

3、兩次都沒有賣出去，第三次碰到小鳥，泥塘賣出去了嗎？

明確：還是沒有賣出去，很多小動物給小青蛙很多建議，小青蛙又對泥塘進行了整修。（種樹、種花、栽樹、修房子）

4、這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試着讀一讀青蛙這次是怎麼吆喝的。青蛙説這裏多好啊！最終青蛙會賣泥塘嗎？

明確：青蛙最後沒有賣掉泥塘。

（四）鞏固提高

鞏固提高我採用開放式的問題展開。

看到現在的泥塘，你覺得怎麼樣？如果你是青蛙你會想些什麼？

學生學完文本一定會有很多自己的理解，在這一環節設計開放性問題是估計學生髮言，積極由課內走向課外的很好的機會。這樣的設計也會鍛鍊學生的概括總結和歸納的能力。

（五）小結作業

小結：教師總結，青蛙用他勤勞的雙手創造了一個美麗、舒適的環境，同學們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環境，讓我們馬上行動吧！

作業：分角色扮演創編一個情景劇，下節課一起演一演。

1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環境保護。

3、發展幼兒發散性思維。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。

它山之石可以攻玉，以上就是差異網為大家帶來的9篇《《青蛙賣泥塘》教案》，能夠幫助到您，是差異網最開心的事情。

青蛙蒙氏教案篇4

【教材內容】：選自義務教育課標試驗教科書第一冊

【課題】：《小青蛙找家》

【課型】：學唱課

【教學目標】：1.通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙着急、快樂的不同情緒。2.學會保護環境、保護動物、做個環保的好少年。

【教學重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前後的不同神態和心情，表達歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。

【教具準備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片

【教學內容】：1.有節奏的學小動物的叫聲2.欣賞有污染的池塘圖片，學會愛護環境3.演唱、表演《小青蛙找家》

【教學過程】：

一.組織教學1.聽《小蜻蜓》律動進教室2.師生問好3.複習《小蜻蜓》

二.節奏訓練

1.模仿小動物有節奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）

2.按節奏xx|xxx||來念

3.每組學一種小動物，並模仿小動物走路

三.導入新課

教師講故事：今天，在森林裏舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜裏卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪裏？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們説“我回不去家了！”

師問：小朋友們想想：小青蛙為什麼回不去家了？

1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘裏，可是水塘裏的水都被人們的髒水、廢物給侵佔了，所以小青蛙回不去家了。）

2.動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的髒物）

3.漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又幹淨，小青蛙很高興找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲）（呱）四.學唱歌曲1.遊戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們，你們就説一聲“呱”b.我説幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

2.老師和學生互相配合完成歌曲

3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要

4.聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》

5.跟琴唱

6.糾正

7.分兩組配合着唱

8.隨磁帶完整的唱

五.創編、表演

1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當的位置。）

2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子

六.小節

師：我們以後怎樣做小動物們會更加高興呀？

生：保護環境師：同學們要養成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家裏做客呢。

青蛙蒙氏教案篇5

活動目標：

1、通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、連續跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。

2、樂於參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。

活動重點：樂於參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。通過探索模仿青蛙跳的動作，學會蹲跳、連續跳。

活動難點：掌握正確的起跳和落地姿勢。

活動準備：小蝌蚪、小青蛙頭飾若干、荷葉若干。

活動過程：

1、小蝌蚪遊啊遊。

老師帶領幼兒扮演小蝌蚪隨歡快的音樂在場地上模仿游泳的姿勢四散跑動。

老師發出信號"小蝌蚪游到水下面了"，幼兒身體半蹲游泳；"小蝌蚪游到水上面了"，幼兒起身游泳；問幼兒：小蝌蚪出來玩得高興嗎？

2、小蝌蚪變成了小青蛙。

教師：現在小蝌蚪變成小青蛙了，我們一起來做做青蛙操。第1個8拍：青蛙五指張開手臂伸縮，同時兩腿下蹲。

第2個8拍：五指張開在耳側，半蹲同時上身轉向左右觀看。

第3個8拍：連跳四次叫"呱"

3、小青蛙跳荷葉。

小青蛙們生活在池塘裏，他們喜歡在荷葉上跳來跳去。看，我們身後的池塘裏邊有那麼多的荷葉，小青蛙們怎樣跳才能不落到水裏去呢？請你們去試一試。

（1）幼兒排兩隊一個接一個的到荷葉上試跳，教師注意觀察。

（2）重點講解在荷葉上蹲跳的方法。

1)教師：剛才你們都在荷葉上跳了跳，你們是怎樣跳的呢？

現在來跟着老師來跳跳，雙腳併攏，落地的時候雙腿微微的彎曲，向前跳。我們用這種方法來跳荷葉吧！

2）要求：排好隊一個一個的跳，等前面的小朋友跳過了池塘，下一個小朋友才開始，跳完的小朋友從兩邊回去。

3）把荷葉排成兩排，讓幼兒在荷葉上連續跳躍過池塘。

4、放鬆活動。

活動反思：

本次活動以運動為載體，通過創設簡單的遊戲情景、使幼兒主動參與活動，體驗運動的快樂。活動一開始，帶領幼兒隨着音樂走成一個大圓模仿小動物走、跳等動作，在引導幼兒進行隊形隊列練習，接着引導幼兒隨音樂做小青蛙操。活動的基本部分，我設計了模仿小青蛙動作、學習蹲撐跳為主要環節。在活動的結束部分，引到幼兒跟着老師進行簡單的放鬆活動。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕鬆、愉悦的氛圍中自然而然地學習蹲跳，並學習雙腳併攏地朝前跳，訓練肌肉的耐力。

青蛙蒙氏教案篇6

活動目標

1.練習雙腳立定跳(40--60釐米)和縱跳觸物，發展跳躍能力。

2.通過遊戲初步培養幼兒的合作意識，體驗遊戲的樂趣。

活動準備

頭飾、布圈、背景音樂、害蟲若干、平衡木、梅花樁

活動過程

一、律動：小蝌蚪變青蛙。《青蛙舞》熱身。

二、小青蛙練本領。

1.幼兒自由練習跳，教師指導。

2.分享，引出雙腳立定跳過荷葉。

個別幼兒演示。

教師講解動作要領：跳的時候要並並腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。

3.集體練習雙腳立定跳過荷葉。教師指導。

4.練習縱跳觸物。

師：大家剛才説青蛙能捉害蟲，青蛙不僅能捉到地上的害蟲，而且青蛙還能捉到空中的害蟲，大家想想空中的害蟲怎樣能捉到?

個別幼兒展示。

講解動作要領：捉蟲前，雙腿蹲下一點，要看的準，而且還要跳的高。幼兒練習。

三、遊戲：小青蛙捉害蟲。

1.講解遊戲規則及玩法。分兩組遊戲，去捉害蟲時要跳過荷葉，走過小橋，跳過樹樁，捉到蟲子後在一旁跑回來。第一隻小青蛙捉到蟲子跑回來要拍第二隻小青蛙的手，第二隻小青蛙再開始去捉，依次進行，捉到蟲子的小青蛙要到隊伍的最後面，試一試哪組能以最快的速度捉到害蟲。

2.先請一隻青蛙探探路。遊戲開始。

四、放鬆活動。

今天我們捉到了這麼多害蟲，大家都累了，咱們跳到河裏洗個澡吧!

下雨了，咱們頂着荷葉回家吧!

青蛙蒙氏教案篇7

活動目標

1、產生對小蝌蚪的愛護之情。

2、能用身體動作表現小蝌蚪變青蛙的過程。

3、瞭解小蝌蚪的外形特徵、生活習性，掌握其生長變化的過程。

重、難點

重點：瞭解小蝌蚪外形特徵和生活習性。

難點：掌握小蝌蚪生長變化的過程。

活動準備

1、飼養的小蝌蚪若干。

2、小蝌蚪變青蛙的視頻、ppt

3、小蝌蚪成長的操作圖片4套。

活動過程

一、觀察實物，瞭解小蝌蚪的外形特徵和生活習性。

導入語：聽《小蝌蚪找媽媽》的歌曲進入活動室。

春天來了，青蛙媽媽帶着小蝌蚪到小河裏來游泳了。小朋友請看，小河裏是什麼？

師：對，是小蝌蚪，小朋友請看，小蝌蚪長得什麼樣子？幼兒觀察放在活動室裏的蝌蚪，引導幼兒觀察，討論。

問：

1、小蝌蚪長的什麼樣子？

2、什麼顏色？

3、它生活在那裏？

4、小蝌蚪吃什麼？

5、是怎樣游泳的？

請小朋友學一學小蝌蚪游泳的樣子。

小結；小蝌蚪長着黑黑的大腦袋，細長的尾巴，圓圓的身體，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、麪包屑等。

二、觀看ppt，探索小蝌蚪的生長過程。

1、探索小蝌蚪的生長過程。

問：小蝌蚪長大了變成誰呢？（青蛙）看：ppt2

青蛙媽媽長得什麼樣子？ppt3，頭上有什麼？披着什麼顏色的衣服？露出什麼顏色的肚皮？

小蝌蚪與青蛙有什麼不同呢？（顏色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿勢）

小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？我們一起來看一看，（師邊放ppt邊講述蝌蚪變青蛙的過程）卵ppt3——蝌蚪ppt4———長後退ppt5——長出前腿ppt6——尾巴變短消失——青蛙ppt7。

象青蛙這樣，及生活在水裏，也生活在陸地上的小動物叫兩棲動物。

2、引導幼兒排出蝌蚪變青蛙的生長順序圖。

老師準備了一些圖片，逐一出示，師打亂順序，請幼兒貼在背景圖上。

講評幼兒的排圖。

孩子們都排對了，看青蛙媽媽產下的卵——變成蝌蚪——先長出後退——再長出前腿——尾巴變短——成蛙（青蛙）——欣賞（變化過程ppt）

三、觀看視頻，模擬遊戲，鞏固對小蝌蚪的生長過程的認識。

玩法：師拿圖片，幼兒做相應的動作。卵（幼兒蹲下，雙手抱腿，頭低下，做圓圈狀）蝌蚪（幼兒做蝌蚪游泳狀）長出後退（幼兒伸一伸後退，蹬一蹬），長出前腿（伸出胳膊作游泳狀），青蛙（雙手叉開，做青蛙跳）。

聽音樂玩一次遊戲。

四、探討青蛙的本領，激起幼兒保護青蛙和愛護小蝌蚪的美好情感。

青蛙有什麼本領呢？我們應該怎樣保護青蛙呢？

師小結：青蛙不僅會唱歌，還會捉害蟲，保護莊稼，所以我們不要捉小蝌蚪和青蛙，不讓壞人傷害它。我們今天捉到的小蝌蚪也要送到小河裏，讓它長大變成青蛙。

五、活動延伸。

變成青蛙幫農民伯伯捉害蟲。（聽音樂《小青蛙找家》出活動室）。