系鈕釦蒙氏教案7篇

作為教師應該將教案制定完善，這點很重要，制定活動教案是為了提升我們的活動質量，下面是本站小編為您分享的系鈕釦蒙氏教案7篇，感謝您的參閲。

系鈕釦蒙氏教案篇1

設計意圖：

在生活中家長對幼兒的事情包辦代替是當今社會的普遍現象。因此，當幼兒離開家庭進入幼兒園的集體中，在生活自理方面往往會感到束手無策。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒應"具有基本的生活自理能力"，其典型表現包括自己能穿脱衣服、扣扣子。幼兒要成為一個獨立的人，需要從學習生活開始，進入冬季後，幼兒穿係扣上衣的越來越多，可是很多幼兒不會係扣子，為此我設計了本次活動，希望通過活動提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發展。

活動目標：

1．願意做力所能及的事情。

2．學習掌握扣扣子的方法。

3．引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

4．鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

活動準備：

布布熊玩具一個，帶扣子的開衫外套一件，瓢蟲、孔雀等係扣遊戲材料若干；兒歌《扣扣子》。

活動過程：

1.情境導入，激發幼兒扣鈕釦的興趣。

出示布布熊，師："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你們看，漂亮嗎。""你們看這個衣服上有什麼？"師："布布熊不會扣釦子，你們會扣釦子嗎？誰願意來幫助它！（請個別幼兒講一講，試一試）2..學習扣扣子的方法。

（1）認識釦子、釦眼。

師：怎麼來扣扣子呢？先要找到釦子和釦眼！旁邊的小洞洞就是釦眼（指給幼兒看）。

（2）教師念兒歌示範扣扣子的方法。

教師邊念兒歌《扣扣子》邊給布布熊扣上衣服釦子：小釦子，找釦眼，抬起頭，鑽山洞，鑽呀鑽，鑽呀鑽，露出頭兒笑嘻嘻。

小結：扣扣子的方法是一手拿釦子，一手扶釦眼，釦子從裏面鑽到外面，一個釦子就扣好了。

（3）幼兒和教師一起邊説兒歌邊空手練習扣扣子的方法。

3.幼兒操作練習。

（1）介紹遊戲材料。

師：布布熊為小朋友送來了禮物：小瓢蟲、孔雀、草莓……，她們身上都有釦子，也想穿上漂亮衣服。

（2）教師示範講解遊戲玩法：圓釦子穿圓形的衣服，小花釦子穿花瓣形衣服，找到釦眼鑽出來。

（3）幼兒自選材料，練習扣扣子，教師巡視指導。

結束：為客人老師介紹扣扣子的方法，感受遊戲的快樂；鼓勵幼兒做力所能及的事情。

活動延伸：

（1）在午睡環節，鼓勵幼兒自己穿脱衣服，自己解、扣鈕釦。

（2）在娃娃家投放娃娃及多件帶鈕釦的娃娃衣服，供幼兒練習。

（3）在美工區投放係扣子游戲材料，指導幼兒進行練習。

（4）指導家長在家時要堅持讓幼兒自己穿脱衣服，自己解和扣鈕釦。

活動反思：

活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣鈕釦，大部分的幼兒都能完成任務，目標基本達到。

以下是我的反思的幾點不足：

1、教師對個別幼兒關注不夠。

2、教師提要求的時候，應該重點強調扣鈕釦的時候要先將衣服放整齊，才不會導致個別幼兒扣錯。

通過自理活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現了玩中學。

系鈕釦蒙氏教案篇2

活動目標：

1.嘗試按鈕釦的特徵(顏色、形狀、大小、鈕釦上的扣眼數量等)進行配對，並願意在同伴面前大膽表達。

2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要歸還主人。

3.體驗匹配操作活動的樂趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

1.課件

2.幼兒的操作材料人手一份。

活動過程：

一、播放課件，引起活動的興趣。

師：今天老師帶來一個和鈕釦有關的故事，我們一起來看看。

一天，天氣真好，一隻小老鼠出來散步，走着走着，他看見前面有個東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是顆鈕釦。

提問：咦，這是一顆怎麼樣的鈕釦呀?誰能來説一説?(圓形的、白色的、上面有四個洞眼)

師：嗯，觀察的真仔細，那這顆釦子會是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。

二、觀察畫面，感知發現鈕釦的顏色、形狀、釦眼數量的不同。

(一)引導觀察畫面，感知發現鈕釦顏色不同

問：小老鼠在路上看見了誰?(小狗)它會對小狗怎麼説呢?小老鼠揀到的鈕釦是小狗丟的嗎?為什麼?如果你是小狗，應該怎麼説呢?

(二)引導觀察畫面，感知發現鈕釦形狀不同

問：小老鼠來到了蘿蔔地裏，看見了誰?(小白兔)它會對小白兔怎麼説呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我鈕釦，會怎麼説呢?為什麼?如果你的小白兔，應該怎麼説?

(三)引導觀察畫面，感知發現鈕釦釦眼數量不同

問：小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓怎麼説呢?小老鼠撿到的鈕釦是小貓丟的嗎?為什麼?如果你是小貓，會怎麼説?(要求説完整話)

(四)引導觀察畫面，感知發現鈕釦大小不同

看接下來小老鼠遇到了誰?(大象和蜜蜂)小老鼠説：為什麼你覺得不是?

小結：大象的鈕釦比小老鼠的鈕釦大，蜜蜂的鈕釦比小老鼠的小。

三、觀察畫面,感知發現小老鼠揀到的鈕釦與媽媽的鈕釦相同

(一)師：那鈕釦到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發現了什麼?(媽媽身上的衣服鈕釦丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的鈕釦和媽媽身上的鈕釦一樣嗎?有哪些地方一樣呢?

小結：小老鼠揀到的鈕釦與媽媽鈕釦的顏色一樣、形狀一樣、釦子上的洞洞數量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的鈕釦。

(二)小老鼠幫媽媽找到了鈕釦，媽媽心裏怎麼樣?

四、操作感知，體驗匹配活動的樂趣

(一)出示操作圖片，交代要求。

師：剛才我們幫小老鼠找到了丟鈕釦的人，今天，許多小動物的鈕釦丟了，想請小朋友幫它們找回來，每個小朋友的椅子下面都有一隻小動物，請小朋友比一比，看一看，找一找它的鈕釦是哪一個，然後把鈕釦貼上。

(二)幼兒操作，教師觀察，根據需要擇時介入指導

(三)小組或個別分享幼兒操作作品。

五、活動延伸

這些操作板放到區角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

系鈕釦蒙氏教案篇3

活動要求：

1、觀察鈕釦的顏色、形狀、大小等特點。

2、體會幫助別人的快樂。

活動準備：

ppt。

活動過程：

一、出示小老鼠（價值分析：以角色導入主題，激發幼兒的興趣）

1、這是誰？跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠撿到的鈕釦是怎麼樣的？

小結：原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的鈕釦。

二、幫鈕釦找主人（價值分析：在情景中比較鈕釦的不同）

1、那會是誰的鈕釦呢？我們一起和小老鼠去找找！

2、（畫面小狗）鈕釦是小狗的嗎？為什麼？

小結：小老鼠撿到的鈕釦是白的，小狗的鈕釦是黃的，它們的顏色不一樣。

3、（畫面小兔）這會是小兔的鈕釦嗎？為什麼？

小結：小兔的鈕釦是三角形的，小老鼠的鈕釦是圓形的，它們的形狀不一樣。

4、（畫面小刺蝟）鈕釦是小刺蝟的嗎？為什麼？

小結：原來鈕釦的洞洞的數量不一樣的。

5、（畫面大象）小老鼠又碰到了誰？鈕釦是它的嗎？大象的鈕釦會是怎麼樣的？聽聽大象是怎麼説的！

（畫面小蟲）小老鼠在樹上看到誰？鈕釦是毛毛蟲的嗎？

小結：原來鈕釦除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。

6、（畫面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的鈕釦，這會是媽媽的嗎？

7、（畫面六）媽媽為什麼要親小老鼠？

小結：撿到東西沒有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件快樂的事。

三、完整欣賞故事

請幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什麼？

系鈕釦蒙氏教案篇4

設計理念：

本次活動將鈕釦作為題材，結合故事、動畫，讓幼兒在有趣的情境中感知鈕釦的色、形、大小、洞數量的不同。並採用生活中真實的鈕釦進行分類，讓幼兒在遊戲中學習比較物體的不同特徵，發展他們的觀察、比較和判斷、表達能力。

活動目標：

1結合故事，觀察鈕釦的特徵，在比較中感知色、形、大小、洞的數量的不同。

2能按顏色、大小、形狀等特徵找出相同的鈕釦，發展幼兒的數學邏輯思維。

活動準備：ppt,鈕釦，盒子，鈕釦標記等。

活動重難點：觀察鈕釦的特徵，在比較中感知色、形、大小、洞的數量的不同。

活動過程：

設計意圖：

一、激發興趣，引入活動。

1今天，讓我們一起來看個動畫片，名字叫《一顆鈕釦》。（ppt）。

2這是一顆怎麼樣的鈕釦呢？一起來看看。

二、觀看故事，觀察比較。

（一）發現鈕釦，觀察鈕釦。

1、ppt導入，這是一顆怎樣的鈕釦？知道鈕釦的特徵。

2、小結：這是一顆白色的、圓圓的、有4個洞洞的鈕釦。

（二）觀察比較，發現不同。

1觀察顏色。

看看他找到了誰？小狗有沒有丟鈕釦？這顆鈕釦是小狗丟的嗎？

2觀察形狀。

（1）小老鼠走呀走，你們看，碰到了誰？

（2）這顆鈕釦是小兔子的`嗎？引導幼兒觀看圓形和三角形。

3觀察大小。

這次，小老鼠遇到了誰？還有呢？它們兩個也丟了鈕釦，這顆鈕釦是它們的嗎？

4觀察數量。

他遇到了小刺蝟：你們覺得這顆鈕釦是小刺蝟丟的嗎？數一數扭動的數量比較一下。

5整體觀察。

媽媽的衣服怎麼也少了顆鈕釦呀，這顆鈕釦會不會就是媽媽的呢？鼠媽媽誇獎鼠寶寶。

6梳理經驗。

梳理動物身上的鈕釦。

三、集體操作驗證，嘗試匹配。

1幫助小朋友到鈕釦商店配鈕釦。（以個別操作的方式演示：提供多種不同的鈕釦讓孩子挑選出和小朋友身上鈕釦相同的鈕釦）。

2提供不同種類的實物鈕釦，分組進行，並簡單評價。

以孩子喜歡的看動畫片的方式導入，設置懸念，激發幼兒活動的興趣。

引導幼兒觀察並發現撿到的鈕釦這一特殊參照物的特徵，為接下來的比較做好鋪墊。

觀看故事內容，引導幼兒對不同動物的鈕釦從色、形、大小、洞的數量的不同方面進行比較，感知不同。

幼兒對鈕釦特徵的認識，進行一一匹配。

對不同的鈕釦進行分類。

系鈕釦蒙氏教案篇5

設計意圖

?一顆快樂的鈕釦》這個小故事語言樸實、淺顯易懂，它以清新的語言，形象生動的描述了一顆鈕釦落在草地上，小動物們把鈕釦當成玩具、帽子，項鍊，車輪時的快樂情感，同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時，自己也感到很快樂。《指南》在語言領域中提出發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。

活動目標

1.知道鈕釦的用途，學説並理解故事中的句子“你快樂就是我快樂。”

2.理解掌握故事內容，大膽想象嘗試創編故事。

3.體會故事中鈕釦的快樂心情，懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

重點理解故事內容，學説句子“你快樂就是我快樂。”

難點懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

活動準備

鈕釦、課件、各種小動物

活動過程

一、出示鈕釦，激發興趣

今天有位小客人要到我們班來做客，我們一起看看他是誰？（出示鈕釦）你在哪見過鈕釦，鈕釦可以幹什麼？

二、故事講述

（一）第一遍整體欣賞故事

1.如果這顆漂亮的鈕釦落到草地上，會發生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來聽一聽。（教師講述故事）

2.故事的名字叫什麼？故事裏都有誰？

（二）第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節

1.螞蟻發現了鈕釦他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎麼樣的？鈕釦看到螞蟻們玩得這麼開心，他會説什麼呢？（引導幼兒想象並講出鈕釦的快樂）

2．第二天，誰出現了？螳螂把鈕釦當成了什麼，他的心情又是怎樣的？鈕釦看到他給螳螂也帶來快樂，他會説些什麼？（在老師的提醒下集體説出鈕釦的話）

3．第三天，小白兔發現了鈕釦，它心裏是怎樣想的？小白兔戴着鈕釦項鍊 , 心情怎麼樣？鈕釦對小白兔説了些什麼？

4．第四天，小老鼠發現了鈕釦 , 他的車子少了一個車輪 ，請小朋友幫他想個辦法？把鈕釦安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動了 ,小老鼠的心情怎樣？小鈕釦對小老鼠會説些什麼？

5. 鈕釦還會遇到誰，又給大家帶來那些快樂呢？請選小動物的小朋友去找一個選小鈕釦的朋友，兩位小朋友一起講一講鈕釦能給小動物帶來什麼快樂？（幼兒自由選擇扮演小動物或者鈕釦，大膽想象嘗試創編故事。）

（三）出示課件，通過磁帶完整聽故事

1.小鈕釦給我們帶來的這個故事真好聽，張老師感到很快樂，小朋友們呢？（出示課件，通過磁帶完整聽故事）為什麼説這顆鈕釦是一顆快樂鈕釦？平時你做那些事會讓人感到快樂，給別人帶來快樂時你心裏是什麼感受？

2.小結原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂，就像小鈕釦説的“你快樂就是我快樂。”

三、體驗遊戲的快樂

鈕釦給我們帶來快樂，我們也應該把自己的快樂送給別人，桌子上有許多漂亮的鈕釦，你用它來做一串項鍊送給大家，讓大家感受到快樂好嗎。（幼兒製作）大家一起送禮物（做律動）。

附故事

一顆快樂的鈕釦

一顆漂亮的鈕釦落到了草地上 , 一隻螞蟻發現了它 ,驚奇地説 :“好大的一顆鈕釦啊。 ”一羣螞蟻把鈕釦當成大玩具滾動起來 , 玩得真開心。鈕釦説:“你們快樂就是我快樂。”

第二天 , 螳螂發現了鈕釦 , 説:“多好看的鈕釦帽啊 !” 螳螂把鈕釦戴在頭上 , 心裏真高興。鈕釦説 :“你快樂就是我快樂”。

第三天 , 小白兔發現了鈕釦 , 説 :" 我可以把它做成項鍊 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴着鈕釦項鍊 , 心裏真快樂。鈕釦説 :“ 你們快樂就是我快樂”。

第四天 , 小老鼠發現了鈕釦 , 他的車子少了一個車輪 ，把鈕釦安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動 了 ,小老鼠開心極了。鈕釦説:“你快樂就是我快樂。”

這真是一顆快樂的鈕釦 , 不是嗎 ?

活動反思

倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創設自主學習的氛圍， 由於活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟着小老鼠一起尋找鈕釦的主人有積極表現的慾望。

系鈕釦蒙氏教案篇6

活動目標：

1、初步理解故事的內容，感受作品的趣味性。

2、理解詞彙：蹦蹦跳跳。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

電腦動畫

活動過程：

１、出示紅紅的小卡片，引起幼兒的興趣。

⑴、老師在馬路上撿到一件東西，你們想知道它是什麼嗎？

２、初步欣賞故事。

⑴、提問：紅紅的小東西是什麼？它在路上遇到了誰？它以為自己是誰？

３、再次欣賞故事，理解故事中的人物和事件。

⑴看動畫片再聽故事。

⑵引導討論：一路上紅紅的東西走啊走啊，都遇到了誰？他們都把紅紅的東西當成了什麼？

４、經驗分享。

⑴這個小東西真有趣啊！一路上遇到了許多事情，鬧了不少笑話，小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它又想做小兔的第三隻眼睛，還以為自己是小紅燈，後來才知道自己是小貓衣服上掉下來的一顆鈕釦。

活動反思：

師幼關係對於教學質量、教學效益和幼兒健康全面發展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生説過：“為營造一個適合孩子身心和創造新能力發展的環境，必須建立在民主、平等的師幼關係。”因此，在本次活動中，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕鬆、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標，促進幼兒的個性化發展。

系鈕釦蒙氏教案篇7

教學設計學科名稱

?“三顆鈕釦”的房子》(北師大版國小語文四年級上冊)教學設計

所在班級情況，學生特點分析

教學內容分析

這是意大利童話故事，記敍了窮木匠“三顆鈕釦”做了一間小且可動的房子到外地謀生，在一個狂風暴雨的夜晚，對求助避雨的人，他來者不拒。國王在這小屋裏避雨，也受到了教育和啟發，決定盡力幫助需要幫助的人。故事告訴人們一個道理：一個人能力有限，但只要有顆關愛別人的心，就能給許多人送去温暖。

教學目標

1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。

2、引導學生理清故事發展的順序和故事情節。

3、通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。

4、以演帶讀，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

教學難點分析

通過讀課文，找到文章的中心句，並能領悟概括課文中心句子，培養學生見困助人的愛心。

教學課時

2課時

教學過程

一課時

(一)激情導入

同學們，當你在生活中或者學習上遇到困難的時候，希望得到別人的幫助嗎?當別人幫助了你，你的心情怎樣呢?你想做一個樂於助人的孩子嗎?

今天，我們一起學習一個童話故事―――《“三顆鈕釦”的房子》。板書課題，齊讀課題。相信你一定會為故事的主人公所做的一切感動。

認識生字“紐”，學生説認字方法。

(導課是一節課成功與否的關鍵所在。用與學生生活接近的話題導入新課，能夠引起學生學習的興趣。)

(二)初讀課文，整體感知

自讀課文，讀準生字的讀音，劃出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

(1)檢查生字掌握情況，可採用開火車讀、齊讀等多種形式讀。

(2)檢查學生給課文分段情況。

默讀課文，思考：課文按事情發展的先後順序可以分為幾個部分來理解。小組討論解決。

小組彙報討論的結果。

教師小結：課文可以分為四個部分來理解。

第一部分：寫窮木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上過夜。

第二部分：寫整晚上有人求助到小房子避雨，窮木匠來者不拒。

第三部分：寫天亮後，國王受到啟發，並幫助了這羣貧困的人。

第四部分：寫窮木匠又做了一間跟先前一模一樣的小房子。

找出能夠概括文章內容的句子，用線劃出來。

(讓學生初讀課文，使學生對課文有一個整體的認識，可以對課文有一個大概的瞭解，理清課文思路。)

(三)學生練習寫生字

重點指導“擱、膝、袍、娶”的寫法。

小組合作學習“紐、租、鋸、錘、拒、僕、挪”。

展示優秀作業。

(四)佈置作業

練習書寫生字。

第二課時

(一)複習

找四名同學讀課文，每人讀一部分。

指讀生字、詞語。

(二)品讀課文，以讀代品，培養學生的品讀能力

最感動你的句子或者段落是什麼?把你找的句子或者段落在小組中交流一下。

全班交流。

(1)交流第二部分內容。學生讀第二部分課文，説一説哪些地方讓你感動?通過讀、説，抓住重點句子：窮木匠每放進一個人時就會説的那句話――“待得下一個人，就待得下兩個人。”“待得下兩個人，就待得下三個人。”――體會窮木匠那顆善良的心靈。

(2)交流第三部分內容。學生讀第三部分課文，説一説哪些地方最讓你感動?

出示句子：“看來問題不在於房子，而在於心。”

“人的心只有拳頭那麼大，可一個好人的心容得下全世界的人。”

體會窮木匠的做法給國王帶來的啟發，給我們每個人帶來的啟示。

把你找出的能夠概括文章內容的句子讀給大家聽。

出示句子：人的心只有拳頭那麼大，可一個好人的心容得下全世界的人。

教師小結：(一個人的愛心雖小，卻能温暖眾生。)

(讓學生選擇最感動自己的段落朗讀，既充分尊重學生的主體地位，又符合長課文閲讀教學的一般規律。)

學生小組合作朗讀課文。

(1)學生四人小組合作自主朗讀。可以分角色讀，也可以邊表演邊讀。

(2)展示小組讀課文的情況。

(學生在小組中分角色讀課文，可以讓他們互相幫助，照顧不同學生的學習需求。)

(三)編演課文劇，揣摩人物性格，演繹劇情

小組合作編演課文劇，注意分配好角色，把人物的內心活動演好。

學生表演。其他同學當評委，認真看，要做一個公正的評委。

請表演的同學談體會。

(1)演三顆鈕釦木匠的同學能體會到當時窮木匠是怎樣的心情?

(2)其他受到幫助的人心情怎樣?

(3)國王是怎樣想的呢?

(4)評委評價他們的表演情況。

如果時間允許，可以再找一組同學表演。

(學生對錶演課文劇有濃厚的興趣。他們完全融入了角色，感覺自己真的就是國王，是那個樂於助人的窮木匠，是那些需要幫助的無家可歸的人。真正進入了人物的內心世界，感悟到窮木匠那顆博大、純樸的愛心。)

(四)交流討論，拓展昇華

同學們，一個窮木匠自己只有一間小小的房子，可是他卻有一顆善良的樂於助人的心，他能儘自己的力量幫助每一個需要幫助的人。你呢，你應該怎樣向窮木匠學習呢?學生髮言。

(五)總結提高，作業鞏固

有感情地朗讀課文。

把這個童話故事講給爸爸媽媽聽。

課堂練習

練習書寫生字。

作業安排

有感情地朗讀課文。

把這個童話故事講給爸爸媽媽聽。

附錄(教學資料及資源)

課件準備

自我問答

?“三顆鈕釦”的房子》這篇文章長達60個自然段，是四年級教材中篇幅最長的課文。在這節課的教學中，根據學生的特點，指導學生默讀自悟，抓住一些含義深刻的，又與課文中心思想關係密切的重點句子，指導學生採用讀、議、想、比的方法，使學生逐步學會如何分析、理解句子，弄懂它的意思。這樣節省時間，又使學生對課文的理解深刻透徹。