快樂哆來咪教案8篇

通過教案的文字是可以知道教師的教學流程的，流於形式的教案是沒有結合自己的實際教學情況的，是不可取的，下面是本站小編為您分享的快樂哆來咪教案8篇，感謝您的參閲。

快樂哆來咪教案篇1

設計思路：

新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認識品嚐了過年時缺少不了的糖果，不免對過了年要長大一歲有了他們自我的疑問和想法，搞不清什麼叫“長大”？人為什麼要長大，為此十分有必要和孩子們來共同探討有關“人長大”的事情。幼兒在關注周圍生活環境的同時，也十分渴望探究自我的生長過程。。對幼兒來説，自我是怎樣來到這個世界上的，是怎樣慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師經過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動，來幫忙幼兒從多方面的比較中瞭解和感受自我在身體、本事上的成長，體驗長大的歡樂。又期望經過新年的主題，讓幼兒體驗到“過年了，大家長大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能幹的道理。

資料：

語常活動：

我長大

要求：

1幼兒經過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自我的長大。

2願意較大聲、大膽地在團體面前發表自我的想法。

3初步運用比較的方法，瞭解自我的長大，增強觀察本事。

準備：

1幼兒小時侯的照片、錄象。

2各類嬰兒衣物等。

活動重點：幼兒經過操作比較感受到自我的長大。

活動難點：激發幼兒為自我的長大感到自信和自豪的情感。

活動設計：

（一）情境感知：

1教師創設情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請你找找哪張是你自我的？去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢？

2出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢？，怎樣和此刻長的不一樣呢？

3小結：我們長大了，所以和此刻不一樣。

（二）操作比較：

1過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試此刻還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）

3幼兒根據自我的操作講述自我的發現。（個別幼兒試穿、講述。）

4小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，説明我們真的長大了。

（三）觀察發現：

1幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。提問：寶寶在幹什麼？為什麼要媽媽幫忙？

2幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個寶寶有什麼不一樣呢？

3小結：第一個寶寶什麼事情都要媽媽做。第二個會自我的事情自我做。

4引導討論：（1）你們和兩個寶寶相比有什麼兩樣？你學會了什麼新的本領。（2）你們跟爸爸、媽媽、教師比呢？

5小結：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自我做各種事情，期望你們長大後學會更多的本領，比教師的本領更大。

快樂哆來咪教案篇2

教學目標：

1、理解課文內容，從字裏行間感受小男孩美好的心靈。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學重點：

從文中人物的語言和行為中體會小男孩心理活動和保羅的心理感受。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們在你們的生活中，你覺得什麼是快樂的？[板書快樂]

2、在生活中我們一般認為得到是快樂的，如得到別人的禮物，得到老師的表揚等等。但是有一個叫保羅的人，他對快樂有着新的認識，他認為“給予是快樂的”。[板書課題]齊讀。

3、在你的腦海中什麼是“給予”？（把東西給別人，幫助別人就是快樂的。）這就是我們今天要學習的24課，讓我們一起來感受這份特別的快樂吧。

二、温故互查

1、小小變色龍（給多音字組詞）

給：gěi（ )jǐ （ ）樂：lè （ ）yuè( ）

難：nán（ )nàn（ ）背：bēi（ ）bèi( ）

三、設問導讀

（一）、整體感知

1、相信大家已經讀過課文了，我想考考大家，課文中出現了幾個人？[指生答，板書人物]

2、出示題目：課文講了把給予。自由讀課文，看誰找到的答案多。

3、指名説，並根據學生説的進行板書。

保羅的哥哥保羅

小男孩小男孩的弟弟

（二）、精讀感悟——“愛”

1、你覺得哪份給予最讓你感動，最讓你思緒萬千，感到有一股股暖流充滿心間？你可以大聲讀一讀，也可以細細品味，別忘了動動手中的鉛筆，把你感受最深的句子劃下來。然後小組交流。

2、全班交流—— [小男孩把歡樂給予弟弟]

（1）第四、五自然段（指名小組回答）

①出示句子男孩睜大了眼睛：“你是説，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚歎地説：“哇！我希望……”

②小男孩吃驚僅僅是因為羨慕保羅有一輛新車嗎？讓我們來替小男孩把他心中未説完的話説出來吧。

③出示男孩驚歎地説：“哇，我希望”

④你能想象出他説這句話時的心情嗎？誰願意來噹噹這個小男孩。

⑤當你聽到小男孩説自己也想當這樣的哥哥時，你有什麼感受？

⑥保羅跟你們一樣呀，他很吃驚，請大家讀讀這部分內容，用下面這個句式來説説保羅的想法，好嗎？

出示：保羅原以為，沒想到。

（保羅原以為小男孩也希望有一位哥哥能送給他一輛轎車，沒想到小男孩卻希望像保羅的哥哥那樣，送一輛轎車給他的弟弟。）

⑦保羅錯了。小男孩不是希望自己有一個這樣的哥哥，而是希望自己來當這樣一個哥哥。小男孩雖然小，但是他從小立下了在聖誕節時為弟弟送上一輛新轎車的願望，多麼了不起啊。

（2）第十一自然段

①小男孩把歡樂給予弟弟，你還從哪裏感受到了？出示句子，説説原因。

②小男孩在説這句話的時候心裏在想什麼？你可以看看課文的插圖，那上面畫的正是這部分內容。（要把快樂給予弟弟）

③誰願意通過朗讀把這份快樂給予我們大家。

④保羅開車把小男孩送到了家門口，看到、聽到這樣一幕，心裏會想些什麼？説話練習：保羅原以為，沒想到。

（保羅原以為小男孩要求把車開到他家門前，是要向鄰居炫耀自己坐新轎車回家的，沒想到小男孩卻是要向弟弟承諾將來也送一輛轎車給他，來滿足弟弟的願望。）

3、小結：小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使保羅十分驚訝，十分意外，他從小男孩身上看到了另外一種快樂，那就是“給予是快樂的”。這使保羅被深深地感動了。

（1）於是（引讀課文12自然段）

保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車裏。那個男孩眼睛裏閃着喜悦的光芒，也坐了進去。他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。

（2）猜一猜，在這個難忘的夜晚，他們可能會去做些什麼呢？

（3）為什麼這個夜晚對他們三個人來説都是難忘的？（出示題目）

（小組討論）

小弟弟感到難忘，是因為

小男孩感到難忘，是因為

保羅感到難忘，是因為

你可以選擇其中的一句來説，想全部説更好。

（小弟弟他腿有殘疾，出門不方便，其實他很想到外面去看看好看的聖誕禮物，現在，保羅幫他實現了自己的願望。）

(小男孩非常愛自己的弟弟，他希望送給腿有殘疾的弟弟一輛新車，帶弟弟到外面去看好看的聖誕禮物。現在，他的願望也實現了。

保羅幫助這兄弟倆實現了願望，他還從小男孩身上體會到了給予是快樂的。)

過渡：這個夜晚，保羅從內心裏感受到給予是快樂的

（4）、思考：為什麼“保羅從內心裏感受到，給予是快樂的”？

交流：這個不尋常的聖誕前夜，保羅被小男孩只求奉獻，不求索取的精神所感染，也將關愛送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予是快樂的。

4、總結：這正是因為，愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂；樂於奉獻，人生才會更美好充實。有句話叫做：贈人玫瑰，手有餘香。希望同學們能在以後的生活中，多給予別人一份關懷，一份幫助，同時也獲取一份真正的快樂。

四、鞏固練習

根據課文內容，判斷下面的説法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

1、課文主要是讚揚保羅助人為樂、無私奉獻的精神。 ( )

2、男孩驚歎地説：“哇！我希望……”，小男孩希望也有一個像保羅的哥哥一樣的哥哥。 ( )

3、小男孩請保羅把車開到家門口，是想在小朋友面前炫耀一番。 ( )

4、保羅面對素不相識的小男孩，竟發出了請他坐車兜風的邀請。説明保羅被小男孩的語言所感動，被小男孩的精神所感染。 ( )

五、拓展延伸

（一)、閲讀鏈接(讀《給，永遠比拿愉快》一文，完成下列各題）

1、寫出“我”想的內容：

________________________________________________________________

2、用兩個字的詞語形容“給”與“拿”的意思。

給就是（ )，拿就是( ）。

3、短文最後一句“給，永遠比拿愉快”是什麼意思？

__________________________________________________________

（二）閲讀短文，完成下列各題

賺的是快樂

小鎮裏有一對夫妻。男的在外面開了一家公司，生意紅火。他沒日沒夜忙碌，很少在家。兒子去很遠的地方讀書，幾個月才回來一次。①女人一個人呆在家裏，終日無所事事，日子過得不快樂。

男人想讓她快樂起來，就對她説：“你去親戚朋友鄰居家串串門吧，跟他們聊聊天，打打麻將，你會開心的。”女人於是去親戚朋友鄰居家裏串門，聊天，打麻將，果然開心了一段時間。但話題聊完了。麻將打膩了，②她又變得不開心了。

有一天，她對男人説：“我想開間花店。這裏還沒有人開，一定能賺錢。”男人説：“這主意不錯。”花店很快開張了。女人每天去花店料理生意，她變得忙碌起來了。③來買花的人很多，女人乾得很開心。可是過了幾個月，男人算了一筆細賬，發現女人根本不是經商的料子。她經營的花店不但不賺錢，還倒賠進去不少。

我問他：“你老婆的那間花店還開嗎？”他説：“還開。”“是賺是賠？”他説：“賺。”“賺多少？”他神祕地一笑。經再三追問，他才悄悄告訴我：“錢是一分沒賺到，賺的是快樂。”

1、找近義詞。

忙碌——（ )神祕——（ ）料理——( ）

2、照樣子，寫詞語。

串串門

3、結合句意，給藍色詞選擇正確的意思。

（1)男的在外面開了一家公司，生意紅火。 ( ）

a.形容日子過得有滋有味。

b.指生意旺盛、興隆。

c.指場面熱鬧。

（2)女人每天去花店料理生意。 ( ）

a.辦理；處理

b.整理；照顧

c.清理；打點

4、填空。

畫線句①中“不快樂”的原因是

畫線句②中“不開心”的原因是

畫線句③中“開心”的原因是

5、文中的女人經營的花店不但不賺錢，還倒賠錢，那麼她賺到了什麼呢？

快樂哆來咪教案篇3

一、介紹節日

向幼兒介紹有關中秋節的來歷，讓幼兒知道農曆8月15日是中秋節。

二、欣賞故事

聽故事“月亮姑娘做衣裳”，瞭解月亮是不斷變化的。

討論：為什麼月亮姑娘的衣服總是穿不下。

三、談話品嚐

1、中秋節吃什麼?

2、分享：

共同品嚐自帶的月餅和水果。

説説自己所帶的食品。

附：小故事《月亮姑娘做衣裳》

夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊雲彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以後來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連釦子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，説：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一隻圓盤那樣，吃了一驚：“啊你又長胖了!”裁縫師傅歎了一口氣，對月亮姑娘説：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”

原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面活動目標：

1、初步瞭解中秋節的來歷與習俗，感受與教師、家長、同伴共同慶祝佳節的快樂，萌發愛老師、父母、同伴的情感。

2、樂於交往與分享，能積極、主動、大膽地表達與表現。

四、活動準備

1、知識準備：請家長幫助幼兒瞭解中秋節的來歷，共同收集有關資料。開展觀察月亮變化的記錄活動。

2、物質準備：與幼兒共同制定慶祝中秋節親子活動的計劃、確定佈置方案後，共同準備佈置活動會場所需要的材料，月餅及分享食物等。活動前幼兒通過張貼海報、製作邀請函的形式，邀請父母來園參加慶祝活動。

五、活動過程

1、慶典活動(幼兒主持活動)：

(1)、幼兒交流觀察月亮邊哈的情況，進一步感知月亮變化的奧祕。

(2)、請家長介紹中秋節的來歷。

(3)、開展親子活動：師、幼、家長共同表演自己編排的節目。

2、團團圓圓過中秋，賞月、分享活動。

1、結束：舉辦化裝舞會。(扮演自己喜歡的形象並跳邀請舞)

幼兒園大班社會教案：與弟弟妹妹交朋友

六、活動目標

1、懂得自己長大了，應該學着關心和照顧弟弟妹妹。

2、以熱情大方的態度幫助弟弟妹妹，萌發當大班小朋友的自豪感。

教師講解：今班老師給你們帶來了很多月餅卡片，你們想知道這些卡片是什麼形狀?什麼顏色的嗎?(發給幼兒每人一份，先讓幼兒觀察並大膽發言講一講什麼形狀、什麼顏色的)。

7、做遊戲：(利用圖片進行二次分類)教師拿兩個紙盒做汽車，請幼兒先把大小不同的圓形月餅裝到一輛車上，再把大小不同的正方形月餅裝到另一輛車上，再請幼兒把大小不同的圓形月餅分別分給兩種小動物(小貓、小兔)，再把大小不同的正方形月餅分給(小熊、小鴨)。

8、幼兒做練習：快把小豬商店的月餅裝上車，教師向幼兒交代清楚：月餅的形狀要與車身上的標誌相同，再把月餅分別送到小動物的家裏。

快樂哆來咪教案篇4

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。

3、理清文章脈絡。

教學過程：

（一）導入新課。

1、讀題：給（jǐ）予是快樂的

2、釋題：“給予”是什麼意思？你能用一個成語來解釋題目嗎？

（二）初讀課文。

1、自學課文。

要求：

交流讀課文

交流學詞心得

交流疑難

2、檢查自學效果：

（1）生字詞正音。

聖誕節轎車兜一圈炫?

（2）釋詞。

聖誕節轎車兜一圈炫?

3、指名分節朗讀課文。

4、質疑問難

（三）再讀課文，理清文章脈絡。

1、自由讀課文，看看文章寫了保羅的幾次驚訝？

2、學生讀課文後，討論交流：兩次驚訝。

3、以兩次驚訝為線索，給文章分段。

4、討論交流：

第一段（1——7）；第二段（8——11）；第三段（12、13）

（四）指導寫字。

（五）習字冊有關練習

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、學習課文幫助學生獲得“給予是快樂的”的體驗。

教學過程：

（一）複習導入。

1、文章寫了保羅的幾次驚訝？

2、文章可以分成幾段？

（二）學習課文第一段。

1、默讀課文第一、第二段，想一想：課文主要寫誰？

2、自由朗讀課文第一段：圈畫出寫小男孩面對新車的表現的句子和寫保羅由此產生的心理活動的句子。

3、討論交流：

（1）“一個小男孩正在看他的新車。小男孩問道：‘先生，這是你的車嗎？’……小男孩吃驚地瞪大了眼睛：‘你是説這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望……’”

（2）“保羅當然知道他希望什麼，他會希望他也有一個這樣的哥哥。

4、教師引導：

（1）小男孩看到新車會想些什麼？

（2）當小男孩看着這部漂亮的新車時，他會是一種怎樣的心情？

（3）誰能通過朗讀表達出小男孩當時的心情？

（4）學生自由練讀，指名朗讀。

5、教師引導：

（1）保羅是怎樣説的？請一位同學讀一讀，注意強調的詞語。

（2）相機説説強調“聖誕禮物”和“哥哥”的理由。

6、教師進一步引導：

（1）小男孩吃驚的表情誰來示範一下？

（2）誰來讀一讀小男孩的話？看看強調哪一個詞最能表達小男孩當時的心情？

（“這車”“哥哥”“送給”）

7、“天哪，我希望……”他“希望”什麼？如果是你，你會怎麼想的？

8、小男孩的想法和我們有什麼不一樣呢？讀一讀小男孩的話？（板書：當哥哥）

9、你聽了小男孩的話，你會怎麼做，怎麼想呢？

10、你們的想法和保羅想的差不多，我們一起來讀一讀課文第四自然段。

11、小男孩為何吃驚？保羅為什麼驚訝？

12、現在老師請一位同學當保羅，另一位同學當小男孩，請看這是一部新車，我們來表演一下，注意二人對話時的表情。

（三）學習第二段。

1、默讀，思考：小男孩向保羅提出了什麼要求？保羅怎麼想的？

2、小男孩到家做了些什麼呢？畫出小男孩的動作

3、小男孩對弟弟的話又要用什麼樣的語氣來讀呢？

4、練讀，指名讀。

（四）學習課文第三段。

1、指名讀，思考：他們三人各自難忘的分別是什麼？

2、齊讀課文第三段。

（五）總結全文。

1、自由有感情地朗讀課文，完成下列思考題：

學習本課以後，我知道，保羅的哥哥因為___________________而感到快樂，小男孩因為________________________而感到快樂，保羅因為________________________________而感到快樂，我也曾經因為___________________________________而感到快樂。

2、討論交流。

快樂哆來咪教案篇5

教學內容：

根據課本第24、25頁“快樂的隊日活動”教學內容設計。

教學目標：

1．在實踐活動中，學會觀察，提取信息，提出數學問題，逐步發展數學思考的能力。

2．通過自主探究，合作交流，運用信息解決數學問題，培養初步的數學意識，感受數學與生活的密切聯繫。

3．積累數學活動的經驗，體驗學習數學的樂趣。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

談話：在一個晴朗的星期天，假日小隊的同學們來到郊外開展了一次野營活動。在這次活動中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學們都開展了哪些活動？

出示情境圖，學生觀察後回答。（同學們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚，有的在洗菜，還有的給小鳥做窩。）

板書：搭帳篷 燒烤食物 釣魚 洗菜 做鳥窩

二、引導觀察，體會方法

1．師生合作，解決問題。

（1）教師提問：參加活動的隊員們已經把毛巾晾曬起來，如果每人用一條毛巾，你知道每個帳篷裏住多少人嗎？你是怎樣知道的？

（有的學生可能是數出每個帳篷裏住12人，教師引導學生：你能用什麼方法計算出來嗎？）板書：2×6＝12。

（2）教師提問：根據搭帳篷小組隊員們的活動，你還能提出什麼問題？怎樣解決呢？同桌互相説一説。

（3）根據學生回答，教師隨機板書。

學生可能提出：3個帳篷一共住多少人？

教師指導學生從圖中提取相關信息並追問：你怎麼算出來的？學生可能説出以下解法。

解法一：每個架子上有6條毛巾，有6個架子，一共住了6×6＝36人。?

解法二：每個帳篷住12人，有3個帳篷，一共住了12＋12＋12＝36人。

2．教師小結：同學們觀察得很仔細，根據參加活動的同學晾曬的毛巾，就提出了一些數學問題，並用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動情況，看看你們會有什麼新發現？

三、小組合作，自主探索

1．教師提問：選擇你喜歡的活動項目，仔細觀察，和同組的小朋友説説，你能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？再想一想，別人提出的問題你能幫助解答嗎？比一比，哪組同學合作提出的問題最多，解決的辦法最好。

2．各小組選擇有關活動，在組長帶領下，互相提問，開展討論，解答説理。教師參與到小組活動中去，與學生共同交流，瞭解各組活動情況，進行鍼對性指導。

四、彙報交流，應用拓展

1．學生彙報交流，相互補充。彙報的內容有時是無序的，教師通過以下有機的設問幫助學生理清思路，正確表達。

我提出的問題是（ ），發現（  ）條件後就可以解決這個問題。

2．學生説列式解答的過程及理由，教師板書相關解法。

（1）燒烤活動。

①學生可能提出：參加燒烤的一共有多少人？（17人）

根據圖意，學生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能説出道理，教師都予以鼓勵。

②學生可能提出：燒烤中拿着棒子的有多少人？（4×3＋3＝15）?

教師提出：你是怎樣想的？

（2）洗菜活動。

①學生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人？（在河邊洗菜有3組，每組有2人，2×3＝6）

②學生可能提出：一共有多少個菜籃子？（每組有4個菜籃子，一共有3組，3×4＝12）

（3）給小鳥做窩。

①學生可能提出：一共做了多少個鳥窩？（每棵樹放2個鳥窩，有5棵樹，2×5＝10）

②學生可能提出：一共有多少棵大樹？

（4）釣魚。

①學生可能提出：扛魚竿的小朋友釣了多少條魚？（左邊的小朋友説：“我釣了4條魚。”扛魚竿的小朋友説：“我釣的魚和你同樣多。”可見扛魚竿的小朋友也釣了4條魚）

②學生可能提出：兩人一共釣了多少條魚？（4+4=8或4×2=8）

教師對於能夠根據對話提出問題的學生予以表揚，並及時小結：我們可以從畫面中找到條件解決問題，也可以通過對話知道解決問題的條件。

3．總結延伸。

教學反思：

?快樂的隊日活動》是一次場景型的實踐活動，在設計上有兩個特點。一是場景裏有許多相同數相加的內容，如每棵樹上有2個鳥窩，5棵樹上的鳥窩是5個2相加；每個帳篷前面晾的毛巾是2個6條；河邊洗菜的隊員是3個2人，他們用的菜盆是3個4只……這些內容使本次實踐活動中的實際問題主要是用乘法來解決。二是課本提出的問題很少，把提出問題和解決問題的機會都留給學生。因此，教師要組織學生認真觀察場景圖，整理和交流從場景圖裏獲得的數學信息，培養學生提出問題和解決問題的能力。

快樂哆來咪教案篇6

一、主要涉及領域：

綜合。

二、活動目標：

1、在觀看做月餅的過程中，知道製作月餅的材料、工具、用途及方法。

2、積極參與活動，大膽地表達自己的想法和發現。

3、體驗和嘉賓一起參與活動及品嚐的快樂。

4、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

5、讓幼兒知道節日的時間。

二、活動準備：

邀請製作月餅的嘉賓來園（攜帶材料和工具）和幼兒共同做月餅。

三、活動過程：

1、向做月餅的嘉賓問好，激發參與活動的興趣。

2、認識製作月餅的材料和工具，瞭解其用途。

3、根據材料和工具，猜測製作月餅的方法。

指導語：剛才嘉賓給我們介紹了製作月餅的工具和材料，它們在製作月餅的過程中，有着不同的用處。誰來猜一猜月餅到底是怎麼做出來的？

4、觀看嘉賓製作月餅，瞭解製作的方法。（在活動中，可以請部分幼兒嘗試參與制作，獲得親身感受。）

5、烘烤和品嚐月餅，體驗快樂。

四、教學反思：

教師可將製作月餅的過程拍成照片資料佈置在環境中，引導幼兒進一步觀察和熟悉。

快樂哆來咪教案篇7

一、活動目標

1.在學習《新年好》的過程當中感受到新年的快樂，傳遞新年美好的祝福，讓孩子們感受新年節日濃厚的歡喜氛圍，瞭解我國傳統文化的歷史，瞭解新年的習俗以及過新年需要準備的事情；

2.讓寶寶們學會《新年好》歌曲，在新春的時候可以表演給家人親戚朋友看，給身邊的人帶去最美好的新春祝福；

二、活動準備

1.準備《新年好》的歌詞以及電子琴；

2.準備好過年的有關圖片，以及每個地方過年的風俗習慣；

三、活動過程

1.老師先把教師佈置好，讓新年的氣氛在教室中可以體現，如貼福字，掛燈籠等等，把同學們帶到教室讓同學們觀察教室與往常有哪些不同；

2.老師引導同學們關於新年的話題，與同學們討論在過年的時候家裏都會有哪些佈置和準備，每年過年的時候小朋友都做了一些什麼事情；

3.老師像同學們展示過新年的圖片，像同學們介紹過年都有哪些風俗習慣，以及簡單的向同學們講解關於過年的一些知識，展示每個地方過年的一些習俗；

4.引出本期的主要內容《新年歌》，為孩子們播放歌曲，感受歌曲中過年的氣氛；

5.老師一邊彈琴一邊唱歌曲，給小朋友們示範老師是怎樣來唱歌曲慶祝新年的；

老師讓孩子們一起學習唱歌，要求有節奏有感情的進行表演；

老師教會每一個小朋友唱會《新年好》歌曲，並且全體跟着老師的琴聲進行合唱；

6.老師啟發小朋友們自己編奏新年好的歌曲，並且自己配上動作，跟着音樂來把握節奏，充分發揮想象力把歡樂帶給周圍的朋友；

7.老師引導孩子在新年的時候對別人送出祝福，讓孩子正確進行新年送祝福的行為。

快樂哆來咪教案篇8

?活動目標】

1.學習用雙腳向上跳，鍛鍊腿部力量。

2、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

?活動準備】

皮球一個，箭頭四個，手示牌一個。動物骰子大小各一個大骰子六面有三種小動物小骰子五面有小動物(三種)，還有箭頭，一面是月亮。音樂三段(火車開了，三隻小熊。莫扎特的小步舞曲)

?活動過程】

1、熱身運動。開火車進場(火車開了)師:好,準備,出發.小火車跟上.跑起來.好了,下車了.請小朋友找個小紅點站好.等下我們要做遊戲,先來活動一下身體吧.來小手拿出來,搖一搖,小腳伸出來,晃一晃,換隻小腳晃一晃,小腳伸出來,踢一踢,換隻小腳踢一踢,小手叉腰,扭一扭，小手摸地，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑。來再來一次。聽音樂(三隻小熊)教師帶小朋友做運動。

2、遊戲：快樂跳跳跳出示皮球：

(1)師：今天老師帶來了一個好玩的東西，看看是什麼?

你們看，老師拍皮球，皮球會怎樣?(跳起來)那請小朋友雙腳併攏，和皮球跳一跳，輕一點。

教師拍皮球幼兒跟着皮球跳。

師：剛才我發現這個小朋友跳得比較輕，請他來跳給大家看一看，小朋友看他的腳，前腳掌輕輕落地，跳起來輕輕的，我們和他一起跳一跳。

請一幼兒示範跳教師指導幼兒要兩腳併攏，向上跳，前腳掌輕輕落地。

幼兒再次嘗試跳(2)看箭頭指方向跳師：剛才我們看大皮球會原地跳，它呀還會向不同的方向跳呢。請小朋友看仔細了。(師教師向左邊拍球)師：皮球現在朝哪方向跳的，小朋友用手指一指。

出示箭頭師：這個箭頭怎樣才能表示皮球跳的方向呢?

那老師把箭頭貼在這。

我們跟着皮球朝箭頭指的方向來跳一跳。

師：下面請小朋友看一看，皮球還會朝哪跳。

教師向右邊拍球。

這次我請一個小朋友用箭頭表示皮球跳的方向。

幼兒粘箭頭師：那我們跟着皮球朝箭頭指的方向跳一跳，好不好。

剛才我發現有的.小朋友臉轉過去朝箭頭指的方向跳的，還有的小朋友是側着跳過去的。教師一邊點評一邊做動作。

那我們一起側着跳過去。輕輕的輕輕的。

我這裏還有一個箭頭，(教師在地上粘好朝前方向指的箭頭)皮球應該往哪跳(前)那請小朋友一起跟着皮球向前跳。

出示箭頭，師：這次我不請小朋友説箭頭朝哪方向指的，你看到後覺得箭頭往哪指，你就往哪跳，(輕輕的。)看來我真難不倒你們，我這裏還有一個好玩的東西出示箭頭手示牌，教師邊講解，邊做動作跳箭頭朝哪指，我就往哪跳。教師看手示牌左右，上跳。

你們能不能看手示牌指的方向跳一跳。老師要不停的變換手示牌，你們一定要看仔細哦。(我要變了，注意，輕輕的)這次我請一個小朋友來當指揮員，其他小朋友跟着皮球跳一跳。(輕輕的，它又變方向了)

3可換幼兒指揮。

4、放鬆活動。聽音樂做放鬆運動。

師：我看到小朋友流汗了，我們來休息一下，師幼坐在地上。(小手放鬆放鬆，拍拍小腿，旁邊拍一下，輕輕捶一捶，幫旁邊小朋友捏一捏，自己可以捏一捏!