思念老師您用青春的火炬點亮了我的繽紛世界，老師從年輕洋溢到和藹可親。那麼關於相關的教學反思該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的《靜夜思》精彩教學反思範文三篇，供大家參考。
《靜夜思》精彩教學反思
今天我教學了第六課《靜夜思》這首詩，教學之後感觸不少。
《靜夜思》這首詩是唐代詩人李白的作品之一，其語言凝練，感情真摯，反映了外出遊子深夜思鄉之情。為了讓一年級的學生感悟古詩的意境，在教學時我是這樣做的：
首先結合預習，讓學生看拼音自讀《靜夜思》要求讀準字音，初步識字。因為學生有以前的基礎，再加上預習，所以對於古詩的背誦是很輕鬆的事。然後我就採用多種形式檢查、鞏固識字。在學生讀通了生字後重點就是朗讀感悟古詩的意境了。對此我先讓學生讀，然後我範讀，通過對比讓他們發現自己的不足，從而想去學，讀好古詩。再通過老師領讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習朗讀，培養他們熱愛讀書的興趣，使學生感受到朗誦、背誦古詩的樂趣。
在學生熟讀後，我又引導他們提出不懂的問題，隨機予以解決。學生在教師的引導下問題很豐富，有字詞類的、有詩句內容的，還有的問他為什麼想家鄉呀等，這些問題都説明孩子們在動腦思考了。我們就應該從小就培養學生積極動腦思考的能力。
《靜夜思》精彩教學反思
在高呼素質教育的今日，古詩文學習的重要性不言而喻。可是古詩怎樣“自主學習”呢？尤其是低段的古詩教學。我從培養學生自學古詩的本事入手，雖然孩子們的精力不是時刻集中，但我讓他們自我來當“小教師”，帶讀、自由討論識字辦法、領頭書空、展示自我、自我評價……看着他們興沖沖的小臉，我想他們還是有所收穫。
“國小語文教學應當立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。”古詩的教學尤其不能拘束了學生的想象力，應在教學中把課堂的發言權交給學生，使學生終生受益。教師課前佈置學生查詢古詩作者及寫作背景資料，培養學生收集處理信息的本事。學生們有的到網上查詢，有的去圖書館查詢，有的問大人，有的從詩書上找……這個課前預習既為下一步學習古詩打下基礎，又培養了學生主動學習的品質。
在介紹背景解詩題時，培養了學生的口頭表達本事。課標十分重視口頭交際本事的培養，指出：“要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽説本事；要在課內外創設各種各樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交際。”所以，不用舊模式教師介紹，而讓學生介紹自我搜集來的資料，效果更好。學生在介紹李白和寫作背景時，便培養了口頭表達本事及聽説本事，明白了題目的意思，又為理解古詩的資料做好準備。
在理解詩意時我注重多讓學生朗讀、交流。這樣既不會破壞詩歌的朦朧美，又能夠促使他們動腦思考，自主學習。“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”沒錯，學生們喜歡讀書，喜歡多種形式、變着花樣讀書！
“我們應對的是一個個活生生的人，他們有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學生都藴藏着獨立學習的巨大潛能。”古詩教學也要力求做到以學生為主體，致力於培養學生的語文素養。古詩的閲讀、鑑賞本事的提高，將會使學生在今後的習作中，構成言簡意賅的文風。那麼教會學生自學的本事，對於他們來説是多麼大的一筆人生財富啊！
《靜夜思》精彩教學反思
古詩《靜夜思》是唐朝大詩人李白的名篇，每個學生就應差不多都會背，但孩子畢竟是孩子，認為自己會背了就不用學了。真要叫他們理解詩意，那也是不大可能的，因為他們長句都讀不好，怎樣在這堂課能激起學生學習的興趣呢？一堂課下來，我有了新的啟發。
一、交給學生識字的主動權
在板出課題後，讓學生讀讀《靜夜思》三個字，然後請他們説説：你想提醒大家讀好哪個字？學生就説出了“靜”讀後鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整體認讀，不能拼讀。於是隨機教學靜與夜，給它們找找朋友，説説能用什麼辦法很快記住這兩個字。但我還不滿足於此，我又問：哪個字告訴我們詩人是在什麼時候？哪個字告訴我們周圍有沒有聲音？“思”是什麼意思？他在思念着什麼呢？意外的是，學生很快都明白“靜”和“夜”的意思。那詩人思念的是什麼呢？以此，學生的意識到了新的學習梯度，立刻進入了閲讀。
二、從生活情感啟發詩的情感
只有讓學生體會到詩人的情感，才不會在讀書的時候毫無表情地唱。當學生能讀出詩人是想念家鄉的時候，我就不失時機地問：他會思念家鄉的誰呢？學生的答案可多了，有的説是爸爸媽媽，有的説是親朋好友，有的説是兄弟姐妹。真是不能夠小看孩子，課前我還擔心他們讀不懂詩呢。於是我又問他們：你們也有過想念爸爸媽媽的時候嗎？什麼時候最想？學生的話題打開了，這樣他們也明白了詩人的情緒，明白了什麼叫做思念。此時，我讓他們再去讀一讀詩。最後，我問他們，你覺得你讀懂了哪一句或哪一個詞，於是所有的詩意都在孩子們的嘴中被解釋，此時我的教學目的也到達了，也讓學生明白了讀書不僅僅僅只是會讀，還要讀會些什麼。
沒想到這節課有了這麼多意外的收穫，感謝我的學生，讓我再一次看到了他們的潛力，讓我對語文教學有了新的體驗也嘗試。
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