語文學習方法的精髓！（強烈建議老師給學生看看）

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語文是需要積累的一門科目。不過，再困難的事情也是有方法的，學好語文都有哪些方法呢？下面是本站小編整理的《語文學習方法的精髓！》，希望對同學們有所幫助。

學習語文的好方法不外乎就是這3點
　　
　　1.多讀，反覆讀
　　
　　據説，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地説，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
　　
　　2.強記，就是有目的地記憶
　　
　　有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。
　　
　　古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。
　　
　　3.勤寫，不只是寫作文
　　
　　日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。
　　
　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
　　
　　想要學好語文必須養成的十大習慣
　　
　　1.熟讀、背誦的習慣。
　　
　　2.閲讀優秀課外讀物的習慣。
　　
　　3.推敲語言文字的習慣。
　　
　　4.積累語言材料的習慣。
　　
　　5.記日記的習慣。
　　
　　6.規範地書寫的習慣。
　　
　　7.專注地聽人説話的習慣。
　　
　　8.説普通話、説話文明得體的習慣。
　　
　　9.勤思考、愛質疑的習慣。
　　
　　10.勤查工具書的習慣。
　　
　　課文預讀“兩步法”
　　
　　學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多，養成預習的習慣以後，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。
　　
　　有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這裏，“金鑰匙”就是指自學能力。
　　
　　怎樣做好預讀課文呢？
　　
　　1.粗讀——掃除障礙
　　
　　預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，瞭解課文大意，並加深對課文的理解。
　　
　　例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當“昏暗”講，這樣就容易理解了。
　　
　　2.細讀——找出問題
　　
　　細讀就是認真細緻地讀。試着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。
　　
　　例如，預習《孔乙己》這篇小説，文章為什麼説“孔乙己是站着喝酒而穿長衫的唯一人呢？”並在句子下面畫一道線，打上一個“？”號，等上課時，帶着這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。
　　
　　當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閲讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嚐到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。
　　
　　課文背誦“六法”
　　
　　背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助於同學們加深對課文的理解與感受，為説話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學拿起課文就忙於去朗讀，急於成誦，結果往往收效甚微。
　　
　　其實，背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。
　　
　　1.線索法
　　
　　在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關係，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。
　　
　　《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人遊——太守宴——眾賓歡——太守醉。
　　
　　《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。
　　
　　2.串連法
　　
　　層次串連法：
　　
　　對於篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最後依次把各部分串連起來。
　　
　　例如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接着把春風圖背熟；再背熟春雨圖；最後背熟迎春圖。然後再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。
　　
　　詞語串連法：
　　
　　背《回憶我的母親》後面兩段，我們可以找出關聯詞語：母親現在……我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……願……。根據關聯詞語，串連成誦。
　　
　　3.支點法
　　
　　即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。
　　
　　背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助於快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。
　　
　　背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：
　　
　　1）開頭以類比方式點題——“陋室德馨”；
　　
　　2）隱居生活：A.環境：苔痕……草色……；B.交往：談笑……往來……；C.生活情趣：……調……閲……，無……無……；
　　
　　3）類比作結：何陋之有？可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。
　　
　　4.欣賞法
　　
　　有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文後在字裏行間尋覓優美詞句，説出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。
　　
　　如《愛蓮説》《春》《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色朗讀，形成記憶。
　　
　　5.圖畫法
　　
　　就是背誦課文時，憑藉圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。
　　
　　有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
　　
　　6.比較法
　　
　　即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮讚》第七段，抓住先抑後揚，先否定，再肯定，最後是四個排比反問句的句式特點。
　　
　　抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那麼……（假設）；揚：但是……更……它是……（先轉折，又遞進，然後肯定）。
　　
　　當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，後三句是否定反問，四個反問構成一組排比句羣）。
　　
　　背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥後駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
　　

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