幼兒園美術畫燈籠教案8篇

教案可以幫助教師更好地管理教學過程，教案是我們教育工作中不可或缺的一部分，，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園美術畫燈籠教案8篇，供大家參考。

幼兒園美術畫燈籠教案篇1

活動目標：

1、繼續學習6以內數的組成，進一步感知數的分合的有序性。

2、探索在6和5種不同的分合記錄中找出答案相像的兩組，並用標記記錄，初步感知兩部分數的互換關係。

3、能清楚地在集體中表述自己的操作過程與發現。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

1、自備"買燈籠"操作材料的放大卡，"翻片片"活動放大記錄單。

2、幼兒用書第26頁《分分合合（二）》的操作材料。

活動過程：

一、師幼共同遊戲，複習5、6以內數的組成。

1、遊戲"碰球"。

教師組織幼兒進行集體練習，也可以逐步加快遊戲速度，要求幼兒集中注意力，迅速思考出答案，做出回答。

二、在操作遊戲中感知6以內數的組成。

1、兔寶寶，買燈籠。（幼兒用書第26頁"買燈籠"）

2、翻得輕，記得對。

三、在觀察、比較中感知數的分合的有序性。

1、教師出示幼兒的操作記錄單，引導幼兒觀察，共同檢查是否正確。

2、教師請班級中其他有序記錄的幼兒展示自己的記錄單，並給以表揚。

四、引導幼兒找出分合記錄中相像的兩組做標記。讓其初步感知兩個部分數的互換關係。

1、教師出示個別幼兒的記錄單，引導觀察，尋找相像的兩組記錄。

2、師幼共同為找到的相像的兩組做標記。

3、師引導幼兒感知、討論並歸納。

4、請幼兒在自己的操作記錄單上找出相像的兩組，並用標記記錄。

反思：

遊戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關的遊戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩”充分感受到學習知識是很快樂的一件事情。

但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學會了，但個別孩子聽課狀態不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今後的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學生，讓他們都能更好的去聽課，去學習。還有遊戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行遊戲，但我明顯可以看到有些孩子由於沒能到前面來遊戲那種失望的表情。我今後的課堂上一定要多設計一些遊戲，讓每個孩子都有機會參與。

幼兒園美術畫燈籠教案篇2

活動目標

1、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

2、運用粘貼的方法制作燈籠，促進雙手的協調配合，養成良好的操作習慣。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備

1、 購買的紅燈籠一個，圓形燈籠（三片紙做的）範樣一個，菱形燈籠（四片紙做的）範樣一個。教室裏

預先拉上繩。

2、 毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。

3、 幼兒操作材料。

活動過程

1、 出示實物紅燈籠，引起幼兒興趣。

提問：這是什麼？你們在哪兒見過燈籠?都見過什麼養的燈籠？設麼時候掛燈籠？

2、 出示圓形燈籠範樣，幼兒仔細觀察，探索燈籠製作方法。

提問：它們是有什麼紙做的？是用幾片紙做的？是怎麼粘在一起的？

3、 教師邊示範邊提出製作要求。

（1） 製作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。

（2） 對摺後在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。

（3） 粘合最後一篇紙時，先把穗子掛線夾在燈籠中間。

4、 幼兒操作，教師指導。

（1） 鼓勵能力強的幼兒完成作業後熱心幫助別人。

（2） 幫助能力弱對幼兒掌握對摺、粘連的方法。

5、 把幼兒製作的燈籠掛起來，共同欣賞。

討論：説説哪個燈籠做的好，好在那裏。

6、出示菱形燈籠範樣，引導幼兒探索製作方法，鼓勵幼兒回家嘗試製作。

小百科：燈籠，又稱燈綵，是一種古老的中國傳統工藝品。起源於20xx多年前的西漢時期，每年的農曆正月十五元宵節前後，人們都掛起象徵團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

幼兒園美術畫燈籠教案篇3

活動目標：

1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。

2、比較、分辨燈籠的特徵，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

活動準備：

幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。

活動過程：

一、談話

在中國的許多節日裏，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

二、認讀加法題

1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+325，3+225

這些算式題上有什麼?有數字、有符號排列出來的叫算式題。

認讀數字：每個數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。

符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等於”。

認讀每一道算式題：1加上4等於5。1、4、5各表示什麼意思?

2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，説説算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等於5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等於五盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題

1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什麼不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特徵。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，説説自己所表示的意思。

四、認讀交流：

1、認讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題，説説它們不同的`意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，説説它們不同的意思。

4、尋找不同燈籠下掛着的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

幼兒園美術畫燈籠教案篇4

教學目標：

1、認識“良、受、贊”等14個生字，會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地

3、理解課文內容，懂得固結合作的好處。

教學過程：

一、議題導課，激發興趣。

從課題入手，課文可能會寫些什麼內容？請大家圍繞題目猜想。

二、初讀課文，讀正確、讀流利

1、自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句反覆練習。

2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相説説課文寫了一件什麼事。

三、細讀，理解課文內容

1、指名分段讀課文，讀後評議交流。

2、質疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內容。

請學生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學之間互相合作解決。

3、討論“王京為什麼在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個字。

4、説説自己和別人合作的事情，談談自己的體會。

5、學了課文之後，你明白了什麼？和老師同學互相交流。

四、鞏固識字，指導寫字。

1、鞏固會認字。

2、教師指導寫字，提醒學生注意各字在田字格中的位置，以及重點筆畫的書寫運筆方法。

幼兒園美術畫燈籠教案篇5

活動名稱：

美工活動《燈籠》——小班

活活動目標：

1.引導幼兒學習順着一個方向進行塗染,初步掌握正確塗染的方法。

2.鞏固撕貼的技能,發展手眼協調能力。

3.培養幼兒對美工活動的興趣及手部肌肉動作的靈活性。

活動準備：

蠟筆、皺紙、剪好的鉛畫紙燈籠、固體膠若干，燈籠範例一隻。

活動過程：

一.創設情景,引起興趣。

放音樂，拉動燈籠。

教師：“看，誰在跳舞？”（幼兒回答）

教師：“燈籠寶寶要去參加聯歡會，瞧，老師把它們打扮得怎樣？你們喜歡嗎？”

二.引導幼兒觀察燈籠,示範裝飾方法。

（1）把燈籠上方拉的線比喻成燈籠的辮子，將穗子比喻成燈籠的裙子。

（2）把用蠟筆塗色的部分比作燈籠的衣服。

（3）請幼兒探索辮子、裙子的裝飾方法。

（4）教師重點示範講解塗染的方法，要順着一個方向進行塗染，形象地告訴幼兒燈籠寶寶的衣服要穿得整齊，不能太大，也不能太小（即顏色要塗得滿滿的）。

三.交代要求,幼兒操作,教師指導。

1.教師：“燈籠寶寶還有許多好朋友，也要去參加聯歡會呢！可它們還沒有打扮，怎麼辦呢？”（幼兒回答）

教師：“我們小朋友真愛幫助別人，來，我們一起把它們打扮得漂漂亮亮的”

2.提出要求：

（1）先做辮子、裙子。

（2）在給燈籠寶寶穿件漂亮的衣服。

3.幼兒操作，教師指導個別有困難的幼兒。

四.展示交流,結束活動。

1.看看哪個燈籠寶寶最漂亮，幼兒互相評價。

2.師生帶燈籠寶寶去參加聯歡會，音樂響起，一起翩翩起舞。

幼兒園美術畫燈籠教案篇6

活動名稱：小燈籠的聚會

目標：

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠，幼兒園中班美術教案：小燈籠的聚會。

2、能大膽地想象並(來自::小班美術教案燈籠)嘗試獨立設計燈籠的圖案。

準備：

1.長方形色紙，長紙條。

2.蠟筆，剪刀，漿糊。

過程：

1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。·

提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什麼顏色？燈籠外面的圖案是怎麼樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什麼時候人們會掛上燈籠？（國慶節，元宵節各種喜慶的節日）燈籠能用什麼材料來做？（布，塑料，紙）

2、教師示範講解小燈籠的製作方法，幼兒教案《幼兒園中班美術教案：小燈籠的聚會》教師出示燈籠的範例。

看一看，老師的小燈籠是用什麼材料做的？（紙）上面有些什麼圖案？你們想不想自己做一個小燈籠呢？

展示製作步驟。

交代要求，幼兒操作，教師指導。

1)先在紙上畫上你自己設計的圖案，注意把有圖案的一面對着自己。

剪的時候注意不要剪到底。

2)幼兒操作，教師巡迴指導，幫助個別能力差的幼兒。

3)探索除了這樣剪，你還能想出更多的製作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起佈置，開一個小小燈展。

小班藝術活動——花燈（繪畫）教案

活動目標:

1、學習用服裝、髮型的變化來表現人物。

2、區別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮豔3、知道華人新年，元宵節時的習俗，體驗過節的愉快氣氛，培養幼兒積極的情感。

活動準備：

1、彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

2、在區域裏，可張貼各種範例畫，如：各式彩燈、節日景色、弟弟妹妹形象等。

活動過程：

1、介紹元宵節知道華人新年中的元宵節——我們華族特有的節日，是全國華族共同歡慶的節日。節日裏大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，美麗的花燈和鮮豔奪目的各色衣服使我們的國家，我們的城市裝點得更加美麗。

2、欣賞討論。

①建議在觀賞範例時，可引導幼兒討論：畫面上有誰？哪幾位是弟弟？哪幾位是妹妹？他們的衣服和頭髮有什麼不同？

説明：通過討論可幫助幼兒解決難點，理解發型和服裝的不同可表現出人物是男還是女。

②教師還可引導幼兒觀察：畫面上的人物在幹什麼？説説自己看到的彩燈是怎麼樣的？有什麼不同？（顏色、排列）説明：以上設問

主要是引起幼兒用語言表達自己所見的興趣。給幼兒創設交流有關彩燈知識的機會。

3、幼兒創作（1）教師可啟發幼兒把人物畫大。（可以看清頭髮、五官和服裝）把畫面畫滿，想象變化不同的髮型和服裝來表示弟弟和妹妹，並引導相互啟發。

（2）用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。

説明：畫得快的幼兒可不要等待。“穿戴整齊”即可去“看彩燈”——手指點畫彩燈。

（3）手指點畫彩燈。

建議如在點畫彩燈過程中發現有個別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識，則應馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒，要鼓勵他們在區角活動中完成。

4、引導講評找一找畫面上弟弟妹妹都來看燈了嗎？

看看彩燈漂亮嗎？為什麼這些彩燈特別漂亮？

5、活動——製作教具準備白紙數張，各色皺紋紙數張，訂數機數個，剪刀數把，彩筆無數。

先用各色皺紋紙製作彩燈，也可用白色紙製作燈籠，讓幼兒在燈籠上任意作畫，塗色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節日氣氛。活動結束：小朋友一起欣賞。

幼兒園美術畫燈籠教案篇7

活動目標：

1.學習製作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創造性的裝飾福燈籠。

3.感受福燈籠帶來的喜悦，體驗製作福燈籠的樂趣。

活動重難點：

1.重點：學習製作不同樣子的福燈籠。

2.難點：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創造性的裝飾福燈籠。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經驗。

2.物質準備：

⑴彩色卡紙、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、乾花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

⑵教師自制福燈籠範例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、佈置有民間特色的“炕”作為幼兒操作枱等。

活動過程：

一、引導幼兒觀看課件，以社區活動“福燈籠大賽”導入活動，激發幼兒製作燈籠的樂趣。

1.播放課件，引導幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經驗。

提問：剛才課件裏有什麼樣子的燈籠？你還見過什麼樣的燈籠？是什麼材料做的？

2.以社區舉行“福燈籠大賽”，激發幼兒製作燈籠的興趣。

二、教師出示自制的福燈籠，引導幼兒知道製作燈籠的方法。

1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什麼？由幾部分組成？引導幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

2.出示步驟圖，引導幼兒嘗試按照步驟圖製作三稜柱。

⑴提問：燈籠身體是什麼樣子的？三稜柱是怎麼做出來的？

⑵出示步驟圖，引導幼兒仔細觀察。（總共有幾步、有陰影部分、有對摺線、箭頭代表對摺的方向。）

⑶教師出示介紹不同對摺線的卡紙，鼓勵幼兒仔細觀察看看有幾根對摺線，並嘗試按照對摺線自由探索，看看都能折出什麼樣子的燈籠身體。教師進一步引導幼兒操作示範，並小結提升：折的時候要沿線對齊，折過的地方要壓平。

3.教師介紹材料，鼓勵幼兒大膽選擇，製作和裝飾福燈籠。

出示各種製作材料及福字，引導幼兒採用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創造性的裝飾福燈籠。

小結：可以用多種方式來體現福燈籠的“福”字，也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。

3.幼兒動手操作，體驗製作福燈籠的樂趣。

⑴幼兒自由選擇操作材料，大膽設計，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。

⑵播放音樂，幼兒操作，教師巡迴指導，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒製作出不一樣的福燈籠。

4.師幼共同欣賞、評析作品，分享成功的快樂。

⑴懸掛“福燈籠”：出示社區背景圖，請幼兒將製作好的“福”燈

籠懸掛到“福氣多多樹”上；教師引導幼兒進行欣賞和評析，提問：你是製作福燈籠的？你喜歡哪個福燈籠？為什麼？

⑵請幼兒帶着自己製作的福燈籠去參加社區“福燈籠”大賽，自然結束活動。

延伸活動

1.引導幼兒回活動室，進一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區大賽。

2.區角活動：提供更多材料，引導幼兒大膽想象，自由製作多種多樣的福燈籠。

課後反思：

一、活動聯繫生活，重視幼兒興趣、動手能力和創造力的發展。

本活動選自省編教材主題活動《冬天的故事》，此活動雖然出自冬天主題，但幼兒對燈籠的喜愛不單單停留在春節或元旦。恰巧社區開展的系列傳統文化活動中，有燈籠展覽這一環節，結合當地的特色活動，能更好的體現“藝術來源於生活，迴歸於生活”這一教育理念。活動中我採用了欣賞、探索、創作等相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創作，並且圍繞

活動的關鍵字“福”,根據幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現，將我們的傳統文化自然融合其中。

二、根據幼兒的不同能力，正確評價幼兒，保持其製作的樂趣與熱情。我在巡迴指導時，緊扣教學目標，鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽制

作與裝飾，並及時對幼兒的作品給予肯定和表揚，幫助個別能力較弱的幼兒，孩子們在不斷的鼓勵中熱情滿滿，製作興趣高漲。

三、尊重幼兒的意願，滿足幼兒的製作需求。

在活動後期，個別幼兒製作興趣高漲，我及時提醒幼兒，可以活動後繼續裝飾，並且在活動結束後，與幼兒一起繼續裝飾自己的福燈籠，孩子們對於參加大賽，自信滿滿。

幼兒園美術畫燈籠教案篇8

工具和材料：

長方形卡紙一張，直尺一把，鉛筆一枝，雙面膠一卷，介紙刀一把，線繩一根。

製作過程：

第一步：量距離

在準備好的卡紙上面，按1cm為間隔，從卡片的一端開始，劃分出若干等距離的線，並用鉛筆描繪出來。

第二步：切卡紙

用介紙刀沿着剛才劃線的地方切開，注意，不能切得長短不一，不然做出來的燈籠會很不勻稱。

第三步：卷卡紙

在切好卡紙後，我們需要做的就是把卡紙卷一下，呈現一個弧形。做到這一步呢，燈籠的大致輪廓就出來了。

第四步：剪垂穗

我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗，現在我們就來剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料，間隔着剪，要密集一些，這樣穗才會飄逸好看。最後將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一週上。

第五步：貼線繩

成敗在此一舉了。在已經對貼好的燈籠上面，在水平角度上各貼上線繩，記住，線繩之前應該先裁剪成兩段，長度要一直，不然提燈籠的時候就無法保持平衡了。

結束語：

燈籠完成啦。過程不是很複雜，只要靜下心來，一步一步地跟着做，就可以擁有屬於自己的小燈籠。

小百科：燈籠，又稱燈綵，是一種古老的中國傳統工藝品。起源於20xx多年前的西漢時期，每年的農曆正月十五元宵節前後，人們都掛起象徵團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。