冷與熱科學教案優秀7篇

想要提升我們的課堂效率和教學進度，我們就要提前準備好詳細的教案，老師們在現階段的教學工作開始之前，是不是都有制定一份完美的教案呢，以下是本站小編精心為您推薦的冷與熱科學教案優秀7篇，供大家參考。

冷與熱科學教案篇1

想要保持孩子們的好奇心，就得給孩子們做一些科學實驗，讓孩子們在好奇的心態下表現出強烈的未知欲。

今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程：鹽怎麼消失了。

課程目標：

1，讓小朋友發現鹽能溶解到水中的現象，同時掌握溶解的速度與其他因素的有關係。

2，讓小朋友理解，並不是所有的東西都能溶解在水裏。

3，培養小朋友的觀察力，增進小朋友的好奇心，讓小朋友對科學產生濃厚的興趣。

課程工具：

1，準備足夠的小杯子。

2，準備足夠的小盤子。

3，準備足夠的筷子。

4，準備一袋鹽，一袋細沙，温水一大杯。

課程過程：

1，講故事。給孩子們講一個能把鹽溶解於水插入到的故事，建議老師可以把小馬過河改一下。

故事大概：小馬幫媽媽去買鹽，要過一條河。回來的時候，小馬依然快快樂樂地趟水過來了。可是當他上岸後卻發現，袋子裏的鹽沒了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽説，河裏有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽後，哈哈大笑。那麼小朋友們知道，為什麼鹽沒了呢？

2，引起小朋友的關注後，老師開始給孩子們做鹽溶解於水的示範。

實驗過程：

1，老師在小杯裏倒入適量的水，然後用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀察鹽在水裏的狀態。誘導孩子們講出，鹽跑哪裏去了，讓他們回答。

2，老師主要是要讓孩子們觀察倒入水裏的鹽的狀態，顏色，以及多少。

3，老師再換小杯，同樣的方法把細沙倒入，讓孩子們再觀察，並讓孩子們説出兩個實驗的不同點。

4，老師把小朋友兩兩分組，然後讓他們自己操作，並認真觀察鹽的溶解過程。

5，老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水的温度是可以影響鹽的溶解速度的。

課程總結：

這個課程的操作性強，需要投入的觀察力也十足，其實是非常適合當成親子游戲的。如果家長朋友們覺得好玩，可以在家裏和孩子們一起玩這個遊戲。當然，你也可以完全地發散你的想象力，更換或者是改變整個實驗的過程。

冷與熱科學教案篇2

活動名稱：

美麗的春天

活動要求：

1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物甦醒的季節。

2、初步瞭解漢字中也有表示數量的字。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

設計思路：

現在是春天的主題，春天又是萬物甦醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字1——10對於中班的孩子來説已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對於好奇的孩子來説容易引起他們的興趣，更便於孩子記憶和認讀。

活動準備：

一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等

活動過程：

1、導入：現在是什麼季節啊？（春天）你怎麼知道是春天啊？（泛講）是啊，春天是萬物甦醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這裏也有一幅春天的畫，你們看看有些什麼？（幼兒講述，並找出相應的漢字）

2、幼兒操作：你們看到那麼多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，並把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗：填上數字。

4、認識漢字中的大小寫數字：我這裏還有一些字寶寶，他們説，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）

5、再次檢驗：

（1）糾正錯誤

（2）整理區分大小寫漢字。

6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。

教學反思：

本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現春天，使幼兒瞭解了春天的一些明顯特徵，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的瞭解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，並給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛鍊了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發展。

因為幼兒觀察事物的特點，仍屬於具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細緻地觀察，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿着及大自然的.變化進行聯想，豐富幼兒對春天的多重認識。

冷與熱科學教案篇3

設計意圖

幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中進行，教師要充分利用教育機會，引導兒童通過動手操作、觀察、提問、總結來解決問題，培養探究能力和態度。幼兒的思維特點以具體形象為主，應注重引導幼兒通過動手操作、親身感知進行科學學習。所以本活動利用三原色的組成與搭配進一步培養幼兒的科學探究能力。

活動目標

1.使幼兒掌握三原色的組成，理解顏料量的多少對顏色深淺的影響。

2.培養幼兒根據要求調色以及自由探索調配色彩的能力。

3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗色彩搭配、變化的樂趣。

重點難點

教學重點:認識三原色，知道三原色的組成；能利用三原色調配出不同顏色。

教學難點:幼兒通過填寫觀察記錄表，知道三原色兩兩組合可以調配出的顏色，以及理解顏料量的多少對顏色變化的影響。

活動準備

材料準備：1.紅黃藍三色顏料、若干調色工具。

2.三個透明塑料杯、一瓶純淨水。

3.若干張畫紙。

4.三原色實驗記錄表（如表）

三原色實驗記錄表

姓名：

顏色

實驗次數顏色1顏色2混合後的顏色?

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

活動過程

一、導入部分

師：小朋友們，今天老師給大家表演一個魔術，看看老師桌上放的是什麼呢？

幼：一瓶紅色的水和一瓶藍色的水，還有一個有魔法瓶子。

師：現在我要把紅色的水和藍色的水倒入這個魔法瓶子中。請小朋友們猜猜會有什麼奇妙的事情發生？

師：咦，這是什麼顏色呀？

幼兒：紫色。

師：為什麼紅色的水和藍色的水在魔法瓶裏變出了紫色的水呢？

幼：（猜測性回答）

師：讓我們一起來做實驗研究吧！

二、基本部分

（一）提供實驗材料，理解記錄表填寫方法。

師：現在實驗開始了，我們要將兩種不同的顏色混合，並填好實驗記錄表。

師：先將第一種顏色塗在記錄表第一行的左邊，再將第二種顏色塗在記錄表第一行的中間，最後混合兩種顏色，將混合後的顏色塗在記錄表第一行的右邊。

師：請幼兒分享自己的實驗結果，重點説出是哪兩種顏色調配的。

小結：通過實驗，我們發現紅色和黃色混合變成橙色，紅色和藍色混合變成紫色，藍色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍三種顏色調配出來的，通過這三種顏色就可以調出許許多多不同的顏色。

（二）同伴間比較，理解顏色量對色彩的影響。

師：現在請大家舉起調好的顏色，看一看有沒有小朋友使用的顏色一樣，但混合出來的顏色卻有一點不一樣呢？

師：我們小朋友調出來的顏色有的深，有的淺，那這是為什麼呢？

小結：原來是因為我們每一個小朋友放進去的顏料的量不一樣，所以我們大家調出來的顏色才會有的深，有的淺。

3.教師提供畫紙，讓幼兒利用已有顏色自由創作一幅美術作品。

三、結束部分

師：通過實驗我們知道了三原色是由紅黃藍三種顏色組成的，並用三原色調配出了不同顏色。而且通過實驗記錄表發現顏色的深淺和顏料的量有關。最後我們還創作了一幅美術作品。

四、活動延伸

讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來，看看會變成什麼顏色；將幼兒創作的畫作展示班級的作品牆上。

活動總結

科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，有利於發展幼兒的認知能力、思維能力、動手操作能力等。

活動中按照科學探索活動的步驟即"提出問題--操作實驗--得出結論"來進行。教學目標明確，過程銜接緊密，突出教學重難點，更好地實現了教育目標。過程中注意培養幼兒使用實驗觀察記錄表的方式，能好的將實驗結果形成記錄，

但在活動中也存在稍許不足：如果讓幼兒自由記錄實驗結果可能會更好，但防止幼兒未能按實驗步驟進行，所以給幼兒提供了實驗記錄表。

冷與熱科學教案篇4

活動目標：

1.能運用身體的各個部位拍打節奏。

2.能看圖譜演奏樂曲，並進行簡單的合奏。

活動準備：課件。

活動過程：

一、啟發式談話，導入活動。

1、演唱歌曲《在農場裏》引入。“秋天到了，農場裏可忙碌了，有很多小動物都去幫忙，我們也去看看吧。現在我們就用好聽的歌聲和它們打個招呼吧。”

2、引出課件：馬。“農場裏的動物可真多，今天還有一位動物也來農場裏做客了，我們聽是誰?”

3、練習用手拍打馬蹄的聲音。“小馬正朝我們走來了，聽馬蹄聲真好聽：一匹小馬走來了，兩匹小馬走來了，許許多多小馬走來了(教師手拍腿念兒歌)。”

二、用身體部位練習節奏。

1、幼兒模仿馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音啊?那你們也拍拍腿，讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什麼樣的?幼兒自由拍。

2、教師和幼兒共同總結馬蹄聲的種類：∣__∣，∣_∣。並集體練習。

預設一：“老師發現啊，我們小朋友都拍的不一樣，有的是這樣拍的——”請個別小朋友演示，集體練習。

預設二：“小朋友都是這樣拍的，我們一起來試試，(拍主要節奏，)，老師還聽到過小馬這樣慢慢地去走路的，拍另一種節奏，我們一塊兒來學一學。拍節奏。

3、啟發幼兒運用各種身體感官來模仿馬蹄聲。“還有哪些身體部位可以發出馬蹄的聲音來?”(手、腳、嘴)教師帶幼兒分別用不同的部位練習節奏：∣__∣，∣_∣。

4、遊戲：小馬兒歌。附兒歌：小馬搖着尾巴，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真快樂。

“老師發現你們可真像一羣小馬，現在啊，你們就是一羣可愛的馬寶寶，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現在跟着媽媽一塊兒來玩個遊戲。”帶幼兒念兒歌，做動作。

三、小馬去運糧。

1、情景引入：剛才我們去農場玩了，發現農民伯伯種了很多糧食，太忙碌了，那我們去幫他把糧食給運回去，好不好啊?(好)

2、出示路途及路標課件。“我們運糧食是時候要經過很多地方，我們一塊兒看大屏幕。(山坡、森林、小路)經過這麼多地方，很容易迷路的，那我們應該怎麼走才不迷路?(地圖，路標)森林裏給我們準備好了音樂路標。

3、練習圖譜(路標)節奏。∣__∣(手)，∣_∣(手)。

4、去運糧。讓幼兒跟音樂看圖譜打節奏。前兩遍用手，最後一遍讓幼兒用腳走(小馬跟着媽媽去散步)。

四、分角色進行演奏。

1、出示腳印圖譜，引導幼兒認知。“我們走過了這麼多地方，媽媽發現一路留下了很多腳印，我們一塊兒來看大屏幕。”

2、幼兒、媽媽分別看圖譜練習節奏。並比較媽媽和寶寶的腳印走起來有什麼不同。“兩遍的腳印一樣嗎?腳印是誰走的?”

3、幼兒嘗試合奏。“現在老師跟你們玩一個切西瓜的遊戲——玩遊戲。這一半寶寶你們來做馬媽媽好不好，這一半寶寶你們繼續是馬寶寶。那我們跟着音樂一塊兒出發吧。”讓兩撥孩子分別站在自己圖譜前隨音樂拍節奏。

五、結束。

1、引出樂器：“我們身體的很多地方都可以發出好聽的馬蹄聲，有好多的樂器也可以發出馬蹄的聲音，下次來我們就拿着樂器區運糧

2、隨樂曲《賽 馬》出活動室。現在我們跟着音樂把糧食送到更遠的地方去。

冷與熱科學教案篇5

設計思路:

隨着社會經濟發展,人民生活水平不斷提高,人們的環保意識越來越強.幼兒隨着年齡增長,是非辨別能力得到提高,而且電視中也時常有社會公益廣告宣傳,他們有了保護地球、保護環境的美好願望。通過這次活動，讓他們在討論交流後，知道人類願意生活在美好的綠色環境中，對於髒、亂、差要積極想法整治，並將自己喜歡居住在美麗家園的心願用繪畫形式表現出來，從而初步培養他們保護環境的意識。

活動要求：

1、通過活動，鼓勵幼兒創造畫出美麗的家園，培養幼兒運用色彩表現美的能力。

2、知道地球是人類生活居住的地方，初步培養幼兒保護人類生存環境的意識。

活動重點、難點：

大膽運用繪畫手法和協調的色彩表現人們喜歡居住的環境。

活動準備：

地球儀，有關地球的錄象；範例，繪畫用品。

活動流程：

導入活動------感知、交流------體驗表現------延伸

活動過程： 一、導入活動，引出主題。

1、出示地球儀，問：“這是什麼？是誰的家？”

2、：這是地球，是人類、動植物的家。

二、感知地球環境，交流環保經驗。

觀看兩段錄象（美好家園和髒、亂、差的環境），組織討論：

1、剛才你看到了什麼？你喜歡生活在什麼地方？為什麼？

：我們喜歡生活在花園般的地方，那兒空氣清新，既乾淨又美麗。

2、你不喜歡生活在什麼地方？為什麼？

：我們不喜歡生活在又亂又髒的地方，那兒沒有小鳥，沒有花、草、樹木。

3、怎麼樣將它變得既乾淨又美麗呢？

：廢氣、廢水不可亂排放，不亂扔垃圾，多植樹綠化，交通工具使用無污染的能源等。

4、：地球只有1個，我們人類只有保護好地球，才能生活在空氣清新、乾淨、美麗的家園，人類和動植物才能快快樂樂。

三、體驗美麗的家園，表現美好的願望。

1、你想象中的美麗家園是怎樣的？（幼兒介紹）

2、教師示範講解：綠色的大地、樹林；蘭色的天空、海洋。綠、蘭表示清潔、乾淨；紅、黃、橙表示美麗、幸福。

3、幼兒繪畫：教師啟發幼兒大膽想象創作，並用色彩來表現。

四、延伸活動

1、幼兒作品、創作繪畫、色彩表現。

2、延伸活動：我們一起努力將地球建設得更加美麗。

冷與熱科學教案篇6

活動目標：

1、通過看、摸、嘗知道糖果的外形、味道、顏色等特徵。

2、在操作活動中感知糖的多樣性，並願意用語言表達自己的感受。

3、發展幼兒的觀察力，樂意參加品嚐活動

活動準備：

1、各種各樣的糖若干。

2、糖果袋幼兒人手一個，裝4種糖果。

3、教師裝扮成糖果媽媽，身穿有很多大口袋的圍裙。

活動過程：

一、列舉各種糖果

1、“糖果媽媽”(教師)：我是糖果媽媽，我有很多糖。小朋友，你們都吃過糖嗎?把你吃過和見過的糖告訴我，看誰説的多!

2、幼兒列舉各種各樣的糖，教師隨即神祕地從身上的口袋中拿出幼兒説出的糖。

3、引導幼兒説己吃過糖的味道。

二、糖果找家：出示糖果，讓幼兒認識糖果的顏色或形狀等特徵。(不同顏色、形狀、的糖3—4種)

1、“糖果媽媽”：今天糖果媽媽給每位小朋友帶了一份小禮物，我們一起看看禮物袋中有什麼?好多糖，你們喜歡這些糖嗎?我們一起仔細看看這些糖一樣嗎?(大家摸一摸、看看、説説)

2、糖果媽媽幫助幼兒找找袋子中的糖果。(説出糖果的名字)

3、糖果媽媽：“糖果都住在一個袋子裏太擠，請你們把我的孩子分別送到他們的家裏吧。”糖果媽媽示範將每個口袋上夾一個糖果做標誌，提醒幼兒按要求送糖果回家。

4、糖果媽媽檢查糖果送的對不對。

三、幼兒品嚐，説説品嚐的感受。

1、糖果媽媽：“謝謝你們把我的孩子都送回家，你們喜歡這些糖果寶寶嗎?你喜歡什麼糖就來他的家裏取一顆嚐嚐吧”

2、幼兒跟糖果媽媽説：“我喜歡吃×××糖”然後自己拿一顆。

3、幼兒品嚐並説説品嚐的味道。

冷與熱科學教案篇7

設計思路：

現實生活中有許多幼兒熟悉的.東西，它們藴涵着深刻的科學道理。讓幼兒在做中學、做中思、做中親身感受科學，探索科學。從小培養孩子的科學素養。

1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探究慾望，使他們體驗探索和發現的樂趣，瞭解科學探究的方法。

2、在製作的過程中，我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學的理解，使感性的知識系統化。另一方面能讓幼兒在交流經驗的同時，進一步體驗成功的樂趣。激發新的探索興趣和慾望，使學習生活不斷向縱深發展。

活動目標：

1、樂於探索，並能在活動中積極參與，大膽創新。

2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩的方法。

3、通過探索，體驗成功的快感。

活動準備：

紙、膠水、積木

活動過程：

一、幼兒利用自身的經驗，嘗試製作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

1、引出製作紙桌的課題。

教師：“紙可以做什麼？”幼兒自由回答。（引出製作紙桌的課題。）

2、教師簡單介紹紙桌的製作方法。

教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然後將桌面和桌腿粘牢。”

3、幼兒製作。

教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽製作。教師：“看看我們製作的桌子，有什麼不一樣？”

幼兒討論，交流。

4、幼兒操作。

（1）引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

教師：你的桌子能站起來嗎？

幼兒實驗。

（2）引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

二、幼兒結合自己的經驗，並吸取同伴的長處，探索製作一張穩定的桌子的方法。

1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法，並啟發幼兒再做一張站得穩的桌子。

2、幼兒第二次製作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼兒簡單介紹製作的方法，加深對桌子站得穩的認識。

教師：“你的桌子站得穩嗎？為什麼？”

4、激發幼兒進一步探索。

教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動手試試。

三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

1、幼兒在桌子上放積木。

教師：“你的桌子能放積木嗎？”

2、幼兒比賽放積木。引導幼兒儘量多得放積木。

3、通過比賽，以問題引導幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。

教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什麼特別的地方？” “你怎麼知道的？”

四、活動延伸。

1、參觀傢俱城，觀察各種桌子。想傢俱的美，並能將參觀的體驗遷至活動。製作漂亮的桌子。

2、區域活動，繼續進行“紙桌”的製作。探索其他因素對桌子牢固度影響，並在家長的幫助下，用其他材料製作桌子。

注意事項：

1、為幼兒準備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。

2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。

3、活動過程中也許會有幼兒製作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。

知識背景：

1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

2、讓幼兒瞭解平衡原理，知道桌子能站穩就一定要平衡。