我們在寫教案之前都要明確好自己的教學目標哦,在寫教案的時候,需要遵循可操作性準則,以下是本站小編精心為您推薦的一年級語文《家》教案精選7篇,供大家參考。
一年級語文《家》教案篇1
教學目標:
1、通過象形字、看圖、找朋友等方法,認識“對、雲”等7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對韻歌的韻律美。
3、會寫“蟲” 、“山”兩個字,學習基本筆畫“提”。
教學重點
通過象形字、看圖、找朋友等方法,識記生字。
教學難點
在讀對子的過程中,產生識字興趣。
教學過程:
課前互動(1分鐘)
過渡:王老師聽説咱們班的小朋友特別聰明,已經和前面學過的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來到了我們的身邊,你們還認識他們嗎?出示詞語
(日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)
你們真是一羣聰明的孩子,為了獎勵你們,老師帶你們到風景秀美的大自然裏去
遊玩一番。準備好了嗎?
圖片導入
過渡:大自然美嗎?(美)其實大自然就是我們的家,下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧)。相機出示雲、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。
(出示帶箭頭演變過程)聰明的小朋友們,這幾個字和我們前面學的日月水火一樣都是?(象形字)你們認識了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文,讀準字音
1、請同學們自由朗讀課文,並圈出生字,如果你圈不出,請你向同桌求助。
2、誰願意來讀給大家聽一聽?(指名讀)(適時鼓勵)
3、現在我們一起來讀一下吧!(全班齊讀)。師:同學們讀得真流利!
過渡:這會兒呀!生字寶寶都着急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文裏跳出來了。
4、出示6個生字(雲、雨、風、花、鳥、蟲)自己先試着讀一讀,看誰最先和他們交上好朋友。(學生自讀)
讀給你的同桌聽一聽吧!(互讀)。
哪個小朋友來當小老師領着大家讀一讀。
開火車讀或組詞。(同學讀得棒極了!現在我們來一起玩摘蘋果遊戲吧!(學生摘蘋果)
過渡:看到小朋友們玩得這麼開心,老師也想加入你們,願意和老師一起玩找朋友的遊戲嗎?。
過渡:剛才小朋友們的表現真是太出色了,送給你們一個非常有趣的故事。
5、生字迴文
(故事導入)出示課文,
過渡:有一天,雲想去找他的好朋友雨玩,走着走着,被一條大河擋住了去路,這可怎麼辦呀?這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰呢?(跳着出示“對”)跟老師讀這個字,它不僅幫助了雲和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開心呀,我們快來一起大聲地讀讀他們吧!
自由讀,聽廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結識字方法:不知不覺我們認識了這麼多生字寶寶,我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這麼多生字寶寶,你們真是識字小能手。
孩子們,累了吧,讓我們休息一會,做做運動吧!(課間操視頻)師生同做。
二:指導寫字
過渡:相信你們接下來會寫得更棒!
出示“蟲”、“山”
1、生觀察、交流、跟寫。
2、師邊範寫,邊強調重要筆畫,生書空。
3、描紅並寫一個。
3、組詞,造句。
三:拓展閲讀
過渡:你們瞧,生字寶寶很調皮,他們又藏在了這些小文章裏,我們一起去把它們找出來吧!(圈出生字,老師帶着讀)
1、選自《聲律啟蒙一》2、《二》3、《三》4、《四》
四:看圖説話(出示情境圖)
你們真是一羣小孫悟空,火眼金睛找得真準,下面老師給你們帶來一幅畫,請你仔細觀察,圖上有什麼,它們在幹什麼?
生説,相機鼓勵:(如果你能用這樣的句式説就更好了;如:我看見了( )、能用上生字就更好了)
板書設計:5、對韻歌
山蟲
一年級語文《家》教案篇2
[內容簡析]
這是拼音教學結束後的第一篇課文。課文只有三句話,形象地比喻星星是夜空的花朵,焰火是節日的花朵,少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象,富有童趣。課後練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦,讓學生在塗花朵的顏色中滲透自我評價,在採摘詞語中積累詞語,養成良好的讀書習慣。
[設計理念]
充分利用學生已有的知識經驗,引導學生自主讀書,着力培養學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀,讓學生享受朗讀的樂趣。
[教學目標]
1、藉助拼音正確、流利地朗讀課文,能背誦課文。
2、會認“花、朵”等七個生字,會寫“火”字。
3、能結合生活實際,感受生活的美好。
[重點難點]
1、正確朗讀課文,背誦課文。
2、“火”字的書寫。
[教具準備]幾種常見花朵的掛圖;佈滿星星的夜空和焰火的掛圖;生字、詞語卡片。
[教學時間]一課時
[教學流程]
一、情景引入,激發興趣
1、出示各種花朵掛圖,説出花朵的名稱,説説這些花美在哪裏。(可從顏色、形狀方面説。)
2、你們還見過哪些花朵?説出來與大家分享一下。
3、告訴學生:這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題(板書:1 花朵)。
二、自主認讀,讀準字音
1、藉助拼音,自由讀課文。不會讀的字停下來,藉助拼音多讀幾遍。
2、小組或同桌之間互相讀,互相糾正讀音。
3、指名讀課文,師生共同正音。
4、去掉拼音讀課文,把課文讀正確。
5、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確、讀得流利。
三、指導背誦,朗讀感悟..
1、聽課文錄音,跟着錄音朗讀課文。
2、自由朗讀課文,看誰讀得好。
3、再讀課文,説説課文共有幾句話?你是怎樣知道的?(認識逗號。跟老師書寫,告訴學生,逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道:一個句子完整了,就有句號。一個句號,就是一句話。)
4、分組朗讀句子(一組讀一句)。
5、指導朗讀,體會第一句。(小黑板出示句子。)
(1)指名讀句子,邊讀邊想:你們見過晚上的天空嗎?是什麼樣的?(先閉目想想夜空的景象,再和自己的同伴説一説。)
(2)出示夜空的掛圖,討論:為什麼説星星是夜空的花朵?
(3)你覺得有星星的夜空美嗎?你能不能把這種美的感受讀出來?(自由讀→指名讀後評議:感覺到夜空美了嗎?→齊讀。)
6、自學第二句。(出示第二句。)
(1)提出學習要求:①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節日燃放焰火(或煙花)?
(2)檢查自學、互相交流。
(3)看到節日裏燃放的煙花,你的心情是怎樣的?能不能用高興的語氣把句子讀出來?(指導朗讀第二句。)
7、朗讀體會第三句。(出示句子。)
(1)齊讀句子,為什麼説我們是祖國的花朵?
(2)討論剛才提出的問題。(因為我們是在祖國關懷、培育下成長,是祖國的未來的建設者,所以説我們是祖國的花朵。)
(3)我們能在祖國的關懷下健康成長,我們是多麼幸福呀。齊讀句子,讀出幸福和自豪感。
8、指導背誦課文。
(1) 師生合作讀課文。(師:星星。生:是夜空的花朵。)
(2)小組同學互相背誦。
(3)會背誦的同學,把課後第一題的花塗上紅色。
四、指導書寫,學會“火”字
1、教師在田字格中寫“火”字,並邊示範邊説筆順。
2、觀察、説説“火”字在田字格中的筆畫位置。
3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫,看誰寫得美。
五、作業
把課文背誦給家長聽。
一年級語文《家》教案篇3
教學目標:
1、認識"腰、坡"等13個生字,讀準多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯繫生活等方式瞭解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文,讀好問句和感歎句;能分角色讀好課文的對話。
4、嘗試在對話中直接提取信息,瞭解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現象及其形成的原因,初步產生觀察大自然的興趣。
教學重點難點:
1、識字,寫字。
2、聯繫生活實際瞭解詞語的意思;讀好對話,並能在對話中提取相關信息,瞭解一些小動物在下雨前的表現。
教學課時:一課時
教學過程:
一、情景導入。
1、今天老師想請同學們先來聽一段聲音(播放雷雨的聲音片段),引導學生説説聽到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會發生什麼事情?(要下雨了)那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現象會發生呢?讓我們一起走進課文去尋找答案吧!
3、板書課題,學生齊讀。(學生書空説筆畫)
二、自主學習
1、請同學們大聲朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,圈畫生字並標清自然段序號。思考:小白兔在哪裏?在幹什麼?
2、認讀生字:
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
(1)指名讀(帶拼音)(2)指名讀(去拼音)
(3)開火車認讀(注意糾正錯誤讀音)
(4)強調多音字:空(kong)天空、(kong)有空
悶(men)悶熱、(men)納悶
(5)做遊戲"摘蘋果"
(6)認讀詞語,指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大羣、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考:小白兔在哪裏?在幹什麼?(學習第一自然段)
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當時的天氣如何?陰沉沉(理解:烏雲密佈,光線很暗,天氣很悶)
三、合作探究
請同學們快速閲讀課文2——9自然段,小組合作討論完成以下問題:
1、是誰告訴小白兔要下雨了?在文中圈出來。
2、找一找他們在下雨前都在幹什麼?為什麼?
交流反饋:
1、有小燕子、小魚、大螞蟻
2、(1)小燕子在低飛捉蟲(板書),因為空氣潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。他們倆是怎麼説的呢?(分角色朗讀對話)
那是要下雨了嗎?小白兔相信了嗎?(不相信)從哪裏看出來的?
引讀:"是要下雨了嗎?"(疑問語氣,表明小白兔不相信)
(2)小魚都游到水面上來了,因為——"要下雨了,水裏悶得很,我們到水面上來透透氣。"(板書)
理解"悶得很","悶"是一個會意字,其字形外圍很像一扇門,裏面是一顆心被關閉在門內,所以很憋悶,可組詞"悶氣、悶熱"。(指導朗讀)這次小白兔相信了嗎?(有點相信)從哪裏看出來的?
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。
(3)這時小白兔看見了誰?(一大羣螞蟻)他會對螞蟻們説什麼?(學生自由説)
螞蟻們知道要下雨了,他們在幹什麼呢?
"正忙着搬東西呢!"(板書)
(4)句式練習:我正忙着捉蟲子呢!我們正忙着搬東西呢!
正、呢!(學生練習造句)
(5)通過這三次對話小白兔是徹底相信要下雨了,只見他加快步子往家跑,一邊跑一邊喊——"媽媽,媽媽,要下雨了!"正在這時"轟隆隆,天空響起了一陣雷聲。譁,譁,譁,大雨真的下起來了!"(引讀,指導朗讀,語氣又快又急)
四、説説你的收穫
1、學生自由説一説。
2、除了課文中的小動物們,你還知道哪些動物在下雨前有特殊的表現?(課件展示圖片)
五、課堂小結
同學們,大自然是非常奇妙的,雖然它不會使用我們人類的語言,但它會用動物、植物們的行為和特性向我們展示着它的神奇奧祕,希望同學們都能做一個(仔細觀察)的孩子,只有這樣你才能發現大自然的奧祕。
六、檢測評議
1、讀句子,注意讀出句子的語氣。
2、給句子加上標點符號。
3、選字填空。
七、課後作業
1、要晴天了,自然界又會發生哪些變化呢?請你閲讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。
2、請你觀察一種小動物或者小植物,寫一則觀察日記。
八、板書設計
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲
小魚——出水透氣
大螞蟻——忙着搬家
仔細觀察——善於發現
一年級語文《家》教案篇4
【教學目標】
?知識目標
1、理解課文內容,知道晴天的夜空有什麼?
2、繼續鞏固本課9個生字的讀音。
3、背誦課文。
?能力目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會説什麼像什麼,培養學生的想象能力。情感目標:感受晴朗夜空的美麗,生髮熱愛大自然的情感。
【教學重點】
1、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文,會説“……像……”。
【教學難點】
引導學生在感悟語言的基礎上,進一步培養他們的想象能力。
【教學方法】
教法:愉快教學法、情境教學法、自主學習法。
學法:與人合作能力、自主學習能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學用具】
教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。
學具:書、彩筆、繪畫紙。
【教學過程】
一、自然導入
出示課題
師:上課,今天我們繼續學習第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。
二、遊戲鞏固生字
創設學習情境
師:下面我們玩一個識字的小遊戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星?(是)請大家注意聽老師遊戲要求,每位同學都要把小組的星星認一遍,然後每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,遊戲開始。
(設計意圖:一年級兒童身心發展的`特點表現為好奇、好動、好遊戲,遊戲是他們最喜愛的活動。課的一開始以遊戲的形式出現能激發學生的興趣,把吸引學生到課堂上來,使本節課有一個良好的開始。
師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,坐好。
師:你們看同學們佈置得美不美?(美)
(設計意圖:創設學習情境,注重良好習慣的培養。)
三、自讀課文
商定目標
1、自由讀課文,思考學什麼?
2、通過詢問,確定目標。師:好,我接受大家的意見,一起感受葉聖陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來好嗎?
(設計意圖:把學習的主動權交給學生,強化學生的主體意識。)
師:請大家聽老師讀!(評價)
四、細讀課文
感悟語言美
師:好,下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
(設計意圖:以學生為本,激發他們主動的學。學生根據自己的理解進行朗讀,不拘形式,能進一步培養學生的感悟能力。)
師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什麼喜歡這一句?我建議咱們先學第一句行嗎?(行或不行)
(設計意圖:尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀後發表自己的看法。體現教師是學生學習的組織者、引導者。)
1、學習第一句(課件:圖文)
⑴自由談喜歡的句子。
⑵比較彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。
⑶指名讀。
⑷集體讀。
⑸知識拓展,思考彎彎的月兒還像什麼?
(設計意圖:學生在讀中感悟,體會句子的形象、奇妙之處,培養他們的想象能力。)
2、學習第二句(課件:圖文)
⑴邊讀邊想象小小的船指的是什麼?並理解“兩頭尖”的意思。
⑵指名讀,集體讀。
⑶晴朗的夜空多美呀!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛,作者看着看着彷彿自己也來到了月亮上。
(設計意圖:情境薰陶,語言激趣。)
3、學習第三句
(課件圖文)
⑴自由讀。
⑵結合生活實際,描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
⑶感受意境美。
⑷師範讀,小組互相讀。指名讀(評議),齊讀。
(設計意圖:聯繫學生生活體驗,通過有效的合作,突破難點,感悟作者用詞的準確。)
⑸知識拓展。閃閃的星星像什麼?藍藍的天空像什麼?碧綠的荷葉像什麼?用……像……説一句話。
閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。
碧綠的荷葉像()像()
(設計意圖:學生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂學。拓寬知識,培養他們想象能力。)
4、激發情感
朗讀課文
⑴看課文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發課程資源
⑵小組互相讀。男生讀,女生讀,配樂讀?
(設計意圖:師生共同開發課程資源,學生情感進一步昇華。)
五、知識拓展
課外延伸
1、比較生活中看到的夜空,佈置的夜空和大屏幕上的夜空有什麼不同?
2、教師相機指導,電腦課件出示《小知識》,幫助學生解決疑難問題。
(設計意圖:注重聯繫學生的生活感受,有意識地滲透蒐集和處理信息的重要性。培養學生的發散思維能力。)
六、背誦課文
感受意境
1、扶生背課文。
2、小組互相背,指名背,集體背。
3、請生把自己想象的夜空畫下來。
(設計意圖:創設情境,給學生充分的自信。小組合作,體驗快樂。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學科整合,使學生受到美的薰陶。)
七、佈置作業:(建議兩個作業自由選擇)
我會畫:繼續完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會蒐集:蒐集其它讚美大自然的詩歌。
一年級語文《家》教案篇5
教學目標
1.認識12個生字和一個部首,會寫7個生字。
2.瞭解採字的字理演變過程,激發學生學習漢字的興趣.
3.正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩.體會詩人對夏日農村的喜愛之情.
教學重點:會認12個生字.
教學難點: 感受詩中表現夏天的美好境界.
教學準備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2.朗誦的背景音樂。
課時安排: 2課時
教學過程:
1.朗讀感悟
(1)在朗讀感悟之前,可通過學生課前預習介紹或教師介紹,瞭解詩人的情況,
然後教師有感情朗讀,引導學生感受古詩的韻律節奏美。
(2)採用領讀、組內競賽讀、個別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境,並能形成古詩的畫面,達到流利背誦。
(3)在詩中定位生字。
2.識字與寫字
(1)鑑於學生已具備一定的自主識字能力,因此可讓學生先自學生字:説説可以用什麼樣的方法記住這個字。在學生自學的基礎上,安排小組合作學習,探討、交流識字的方法,再推薦幾個代表在全班交流經驗。教師隨機採用開火車讀卡片或同桌、小組內的同學互相認讀等方式強化讀音,並及時糾正容易讀錯的字。
(2)字音:“採”是平舌音。“籬、惟、稀、蝶”的字音比較難讀,教師要採取多種讀法強化學生記憶。
(3)“採”是會意字,表示以手在樹上採摘果實和葉子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字,指導學生根據形聲字的特點來識記。
調動學生生活體驗,尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”,“夏天很熱”的“夏”。還可以採用部件組合的方法識記生字。
試着給這些會認的字組詞,並引導學生大聲地讀出來。教師及時糾正字音組詞的錯誤。
(4)本課要求寫的生字較多,可在課上選擇“梅、麥、採、菜”四個字指導書寫。在認讀和寫字的過程中引導學生觀察並發現識字、寫字的規律。“麥”字的下部一撇和捺要伸展開,“菜”中部的“爪”字要小點,“艹”要蓋住“採”。
(5)指導書寫時,教師注意不要貪多求快,努力培養學生仔細觀察再下筆的好習慣。
3.活動提示
(1)連一連
設計找朋友的遊戲,先在組內找,再讓同學在全班找。找到朋友後還可以組一個詞。
(2)讀一讀
可採取組長領讀、小組領讀、個別領讀的方式強化記憶。
(3)寫一寫
重點識記兩個成語:“無中生有”、“有口無心”,試着討論:生活中哪些地方能用上這兩個成語?
(4)説一説
根據題中給出的反義詞引導學生照樣子説出幾個,重點培養學生積累詞語的興趣。指導學生説反義詞要注意對仗工整,以免出現“黑——不黑”的情況。
(5)背一背
?曉出淨慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景,引導學生背誦積累。
一年級語文《家》教案篇6
教學目標
1.學會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。
4.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點:讀準j、q、x與它們相拼的音節。
難點:記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。
教學準備
拼音示教板,拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點:讀準j、q、x。
教學準備
拼音示教板,拼音卡片。
教學過程
一、複習引入(5)
複習學過的聲韻母,易混淆的重點複習。
二、故事串連,學習j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵着鬧着要把自己的房間塗上漂亮的顏色。小花説:“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白説:“我想把房間變成青草地的綠色。”小黃説:“我想要天空一樣的藍色。”雞媽媽可拗不過這羣小調皮蛋兒,只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始幹起來了,幹了久才幹完,累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時,相機出示j、q、x的表音表形圖,引導學生學習。
2.出示卡片j、q、x,讓學生自學。
3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式,採取多種形式練習。
三、指導書寫(5)
1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導學生書寫。
3.完成課後讀讀寫寫記記。
四、學習兒歌(10)
房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒,只聽見小黃驚慌地喊聲:“媽媽!媽媽!不好了!”
發生了什麼事呢?讀了兒歌你就知道了。
學生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節。
五、鞏固複習(5)
抽計學過的聲母。
六、佈置作業(5)
抄寫j、q、x。
教後感
一年級語文《家》教案篇7
教學目標:
1、學會7個生字,認讀5個字。
2、朗讀課文。背誦課文。
3、能用“快樂”説一句話。
4、結合詩的內容或自己的生活實際,説説“我”為什麼很快樂,體會“我”上學時高興的心情。
教學重點:
朗讀課文,讀出快樂的心情。
教學難點:
結合詩的內容或自己的生活實際,説説“我”為什麼 很快樂,體會“我”上學時高興的心情。
課前準備:
查資料和相關圖片。
第一課時
教學目標:
1、學會7個生字,認讀5個字。
2、朗讀課文。背誦課文。 教學過程: 精彩兩分鐘:回憶自己第一學期上學時的情景,請自己來上學的同學談談想法。(簡單説説為什麼這樣快樂?)
一、 齊讀課題
1、我真的很快樂
讀課文 圈生字
二、初讀課文,學習生字。
1、看拼音讀課文,做到正確,讀不好的詞、句可以請教同桌。
2、説説你認識了哪些生字,使用什麼方法記住它的。
重點記住:
快:左右結構,左窄右寬。
書:它的橫折鈎不能過長,豎正好壓住豎虛線。
包:半包圍結構,最後一筆的豎彎鈎要長一些,裏面是“巳”。
三、檢查學習生字的情況。
1、看拼音寫詞語。
2、生字組詞。
3、積累詞語。
四、佈置作業。
1、 寫生字和詞語。
2、熟讀課文。背誦課文。
第二課時
教學目標:
1、能用“快樂”説一句話。
2、結合詩的內容或自己的生活實際,説説“我”為什麼很快樂,體會“我”上學是高興的心情。
教學過程:
一、 複習檢查
1、 聽寫生字和詞語。
2、 檢查背誦課文。
二、細讀課文
1、讀你喜歡的語句
2、思考交流: 結合詩的內容或自己的生活實際,説説“我”為什麼很快樂。 讀自己喜歡的語句,聯繫自己的實際體會“我”上學時高興 的心情。
1、“新學期開學的時候,我自己去上學。”(讀出自豪的語氣)
2、“我揹着書包走進校園,心裏很快樂。”(讀出興奮的心情)
3、“校園比以前更美了,我見到了很多同學。”(讀時要把“更” 和“很多”強調出來。)
4、“又能和他們一起學習了,我真的很快樂!”(讀時要把“又”和“真”凸顯出來。)
5、指導用“快樂”説一句話。
三、總結全文
這篇帶給我們的是什麼? 我們滿懷快樂的心情再讀一下全文,祝我們在新學期天天快樂! 朗讀全文。
板書設計:
1、我真的很快樂
自己上學
校園更美
見到同學
又能學習
課後小結:
學生能用“快樂”説一句話。能結合詩的內容或自己的生 活實際,説説“我”為什麼很快樂,體會“我”上學時高興的心情。