國小5年級語文教案精選6篇

為了提高課堂效率，教案的準備是一定要做好的，教案在每位老師的教學生涯中都有着十分關鍵的作用，本站小編今天就為您帶來了國小5年級語文教案精選6篇，相信一定會對你有所幫助。

國小5年級語文教案篇1

教學目標

?知識技能】

1.認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，瞭解妹妹前後的變化。

?過程與方法】

1理解課文內容，學會獨立、堅強地面對生活。

2.通過讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態度。

?情感態度與價值觀】

通過妹妹前後的對比，我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的道理。

重點難點

?教學重點】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積累生動的語言。

?教學難點】

比一比，理解課文內容，學會樂觀、堅強地面對生活。

第一課時

(一)談話導入，揭示課題。

1﹒板書課題，齊讀課題。(板書：一匹出色的馬)

2﹒看到課題，你想知道什麼?

生質疑：為什麼説是"一匹出色的馬"?

3﹒導入：讓我們看看是這匹馬是指什麼?怎麼"出色"了?

(二)初讀課文，整體感知。

1.學生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示)

(1)要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。

(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。

(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。

(4)看看這篇短文一共有幾個自然段?

2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

(1)出示生字：(課件出示)

pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě

匹波紋像景戀求舍

"紋、戀"前鼻音，"像、景"後鼻音，"舍"翹舌音。

(自由練讀;指名讀，相機指導;再指名讀;齊讀。

(開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。

(搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。

④教師隨機糾正讀音："舍"翹舌音，不是平舌音。

(2)認讀本課新詞：(課件出示)

郊外泛起葱綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上

(同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他並向他學習。

(檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。

(3)多音字。(課件出示)

散sàn(散步)舍shè(宿舍)

sǎn(鬆散)shě(捨己為人)

學以致用：(課件出示)

選擇正確的讀音填空。

①吃過晚飯，我們一家人一起出去散()步。

②我喜歡四肢全伸開，鬆散()地躺在大牀上。

③我們宿舍()住着六個人。

④我們要學習雷鋒那種舍()己為人的精神。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內容。

教師提問：

(1)本文寫了一件什麼事?

(一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。)

(2)"一匹出色的馬"是文中具體指什麼?(一根柳枝)

提示：總結全文，可自由總結，可以用自己的話説，也可以用課文的語句，但必須符合文意。

(三)指導寫字

1.(課件出示)出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍

觀察生字特點及在田字格中的位置。

2.學生在書上描紅，完成課後的描紅，老師巡視檢查指導.

3.學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及筆順，巡視指導。

4.實物投影出示，展示優秀的同學作品，師生評議。

(四)課堂回顧，教師小結

這節課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節課，我們再一起學習課文講了什麼。

第二課時

(一)複習生字，質疑導入。

1.檢查認讀生字詞。

2.通過上節課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節課我們研究為什麼説它"出色"，從而體會妹妹的變化。

3.板書課題，齊讀課題。(板書：一匹出色的馬)

(二)自讀自悟，合作探究。

1.讀課文想想這匹馬是怎麼神奇地使妹妹飛快地跑回家的。

2.學生自由讀課文，教師相機引導。

哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。

3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡迴輔導，瞭解學生的自學情況。

用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收穫。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。

(三)交流感悟，品味語言。

圍繞"這匹馬怎麼神奇了，妹妹的變化"開展教學。根據學生的發言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。

1.哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景?誰願意起來把你的學習體會和大家交流交流。

(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。

(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優美的句子，讀一讀。(課件出示)

(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。(課件出示)

a."河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。"

①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。

②"碧綠碧綠"就是()的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：

③仿寫句子：一陣清風吹過，_________________________________________

b."路的一邊是田野，葱葱綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。"

①這句話使用了比喻的修辭手法，把()比作()。

c.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。

(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪裏看出來?(課件出示)

"我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不捨，不想回去。"

誰會用下面的句式説話，教師着重指出"一邊…一邊…"表示兩個動作同時進行。

一邊___________，一邊___________。

自由練習。然後指名説句子。

2.哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她?媽媽爸爸怎麼做的?

(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：

(課件出示)

a.媽媽搖搖頭，回答説："不行啊，我也很累，抱不動你了。"

b.爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。

説："這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎着它回家吧!"

大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什麼?

學生自由讀句子，回答老師的提問。

①你認為爸爸媽媽為什麼拒絕妹妹的請求?

預設一：爸爸媽媽是在鍛鍊妹妹的意志，讓她學會堅強。

預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。

②"一匹出色的馬"其實是一根________。(柳枝)

(3)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。

讀得好!看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3.學習第7自然段

(1)出示："妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。""我早回來啦!"

從這一句，你讀出了什麼?

預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。

預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。

(2)指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。

(四)迴歸題目，總結昇華

1.分角色朗讀課文，儘量感情朗讀。

2.為什麼説"這是一匹出色的馬"?

預設一：爸爸説的"出色的馬"，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。

預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，"騎"着它回家了，所以説"這是一匹出色的馬"。

(五)小結全文。

通過妹妹前後變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什麼困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。

板書設計

7一匹出色的馬

之前的妹妹：要人抱抱

之後的妹妹：高興地第一個跑到家

國小5年級語文教案篇2

?我的伯父魯迅先生》

?教學目標】初讀課文，瞭解課文大意，整體把握文章內容，完

成相關練習。

一、知識目標：

自學並掌握好本課的“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛戴、弔唁、團聚、怒號、陰暗、呻 、流露、繃帶、麻木、深奧、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經風霜。”等詞語,理解本課生字,詞語的含義和用法.

二、能力目標：

通過學習本課的詞語使每個學生完全掌握並理解重點詞語的意思，能夠靈活運用詞語造句。

三、德育目標：

學習魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質。

教學重點：“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛戴、弔唁、團聚、怒號、陰暗、呻、流露、繃帶、麻木、深奧、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經風霜。”等詞語並靈活應用。

2、要求學生能靈活運用重點詞語。

教學難點：掌握詞語的運用範圍。

教學方法：講解法，練習法。

教具：課本、黑板、粉筆、教案、課件

一、導入新課

1、對魯迅這個名字大家並不陌生，你對魯迅先生有哪些瞭解?能做個簡單的介紹嗎?(交流資料)對，魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家。

2、回憶一下，你讀過哪些關於魯迅的文章?今天我們再學習關於魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。(板書課題)

國小5年級語文教案篇3

?牛郎織女(二)》教案二

教學目標：

1.獨立閲讀課文，能講這個故事。

2.理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。

3.領悟文章的語言特點。

教學過程：

一、導入激趣

1.讀了上節課的內容，你一定急於知道牛郎和織女走到一起之後發生了什麼事情，這節課我們繼續學習本文。

2.學文之前，你想知道什麼呢?

學生質疑：牛郎和織女結婚後的生活怎麼樣?王母娘娘酒醒後會怎麼樣?民間為什麼會流傳這個故事?它寄託着人們的什麼思想?

二、自學課文，體會感情。

1.牛郎和織女結婚後的生活怎麼樣?

(1)學生有感情地朗讀第一自然段。

(2)學生彙報：兩人婚後男耕女織，你勤我儉，日子過得很美滿。

“美滿”是圓滿美好的合意。説明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團團圓圓。

(3)學生彙報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講故事時，作者採用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。

2.王母娘娘酒醒後會怎樣?

(1)讀課文第二段至倒數第二自然段。

(2)學生彙報：王母娘娘醒後先懲罰了其她的仙女們，然後又派天兵天將查找織女的下落，準備給她厲害的懲罰。説明了王母娘娘已下狠心，預示着織女回來後的悲慘命運。

(3)學生彙報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風，損害她的尊嚴。”由此可以體會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多麼可惡而又自私的人呀!

(4)“織女受到了嚴厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話説明了織女是個敢於追求幸福生活的人，是個勇敢堅強的人。

3.教師引導：你們喜歡這則故事嗎?為什麼?

(因為牛郎織女都是那種靠勤勞節儉來創造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳説。)

4.請你讀讀最後一個自然段，説説為什麼人們會有這樣的想法?

(因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄託着人民羣眾也能過上美滿生活的美好願望。)

三、結合《資料袋》，學習古詩詞

1.讀課後《資料袋》。

2.學習《乞巧》《秋夕》《鵲橋仙》

四、召開故事會

1.組內成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。

2.有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作彙報。

國小5年級語文教案篇4

一、課前準備。

查閲資料，瞭解有關隕石的知識。

二、質疑導入新課。

1、同學們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什麼不同?

2、今天就來學習新課。板書課題：天外來客——隕石。

3、看到這些石頭，你想知道些什麼?(讓我們帶着問題到課文中看看吧。)

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準生字的字音，把句子讀通順。

2、指名讀課文，大家認真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準確。

3、認讀新的生字朋友。(出示生字卡片)這些生字朋友誰已經認識他們了?

4、(課件出示所有生字)説一説你覺得哪個字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶?

5、在初讀課文後，你對隕石有了哪些新的瞭解?

6、你還有哪些問題沒有弄明白?

四、細讀課文，交流感悟。

1、帶着不明白的問題，小組合作讀書，結合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。

2、各小組彙報學習收穫。其他同學認真聽，如果有不同的意見和想法，一會兒可以加以補充。(隕石在宇宙中是一些星體，沿着自己的軌道不停的航行，當它和大氣接觸時，由於分裂變成了小碎快來到了地球上。)(它們在天上其實自己也不會發光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。)

3、(出示)“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”

(1)理解“沉睡，喚醒”

(2)課文為什麼這樣説，你從中體會出什麼?(它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結構。)

4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什麼?它還能告訴我們一些什麼事情?

5、齊讀課文最後兩小節。

(1)你覺得它會在回憶什麼?

(2)理解“信使”的意思。

(3)一塊石頭又怎麼能當信使呢?

(4)你們想知道隕石過去的哪些行蹤?我們來問問隕石吧!

(5)問了這麼多，又怎麼能得到答案呢?(只有去不斷的探索和研究)

五、作業設置。

課後繼續查找資料，準備下節課講隕石的故事。

國小5年級語文教案篇5

教學目標

1.認識“嗅、奈、煞”等7個生字，會寫“嗅、呆、奈”等13個字。

2.有感情地朗讀課文。瞭解課文主要內容及課文的寫作順序。

3.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏鬥的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

教學重點

理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

教學難點

理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰勝強大。

第一課時

教學目標

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.掌握本課的生字詞。

教具準備

課件

教學設計

一、啟發談話

今天我們要學習的是一百多年前俄國作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段。屠格涅夫小時候在農村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農奴的同情，對大自然的熱愛。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。（板書：麻雀）（課件出示2）

二、自學——引導學生了解大意

1.先自讀課文，看有幾個角色？要搞清楚人物關係，誰是弱者，誰是龐然大物？

(板書：小麻雀老麻雀獵狗)

2.你還讀懂了什麼？

三、再自學——引導學生了解課文主要內容：

1.提示：（課件出示3）

（1）“我”走在林蔭道上發生了什麼事？

（2）獵狗想怎麼樣？

（3）老麻雀是怎麼對付的？

小麻雀掉下來

老麻雀飛下來掩護準備搏鬥

獵狗張開露出愣住後?

2.根據剛才討論的，把這些重點句用波浪線畫下來。

小麻雀從巢裏掉下來了。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身軀掩護着小麻雀，準備着一場搏鬥。

獵狗愣住了，慢慢地向後退。

3.按這種事情發展的先後順序給課文分段、歸納段意。

課文可以分為三部分：（課件出示4）

第一部分（第1—3自然段）：寫打獵回來的路上，“我”的獵狗發現了一隻掉在地上的小麻雀。

第二部分（第4、5、6自然段）：寫獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護小麻雀。

第三部分（第7自然段）：寫“我”急忙喚回獵狗，走開了。

其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的經過，第7自然段是事情的結局。

四、記憶字形，指導書寫

1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、啞、龐”(課件出示5)

“煞、奈”是上下結構；“嗅、嘶、啞”的偏旁都是口字旁。

2.書寫指導。

出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護、幼、搏、龐、量、愣”(課件出示6)

指導書寫：“嗅”別忘記大上有一點；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“電”。

指導學生按筆順規則寫字，並注意學生的寫字姿勢。

五、範讀課文

通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情。

六、佈置作業

熟讀課文。抄詞。

第二課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文。瞭解課文主要內容及課文的寫作順序。

2.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏鬥的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

教具準備

課件

教學設計

一、複習生字、新詞

1.聽寫。

2.認讀詞語。

嘶啞拯救扎煞奈何嗅到（課件出示8）

3.課文講了一件什麼事？今天我們繼續學習這篇課文。

二、講讀課文

（一）學習第一段，指名讀課文，讀後回答問題：事情發生在什麼時間？什麼地點？

（時間：打獵回來時。地點：林蔭路上）

（二）學習第2自然段，自由讀課文，讀後師生討論問題。

1.討論事情發生的起因。（課件出示9）(多媒體出現下面三個問題)

（1）獵狗發現了什麼獵物？

（發現了一隻掉在地上的小麻雀）

（2）站在地上的小麻雀是什麼神態？

（小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打着小翅膀）“無可奈何”是什麼意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面？（神態、心理等）

（3）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢裏掉下來的？

（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長着絨毛）

指導朗讀：“猛烈”寫出了風很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎麼辦好，聲音要拖長一些。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些。

（教師示範）學生練習，然後指名朗讀。

2.討論事情的經過。

（1）獵狗發現小麻雀後，是怎樣做的？接着又發生了什麼意外情況？（課件出示10）默讀第4自然段。

①回答上述第一個問題。

（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）（板書：吃）

指導朗讀：讀這句時，要突出緊張的氣氛。

②回答上述第二個問題。

（突然，一隻老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，引導學生討論理解。“絕望”是什麼意思？注意此時老麻雀是什麼樣子。（板書：救）

指導朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現出老麻雀的絕望。

（2）老麻雀這麼急切地飛下來，要做什麼？齊讀第五節。學生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護着小麻雀，想拯救自己的幼兒。“拯救”一詞怎樣理解？一隻麻雀鬥得過一隻獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點，從哪裏可以看出來？（課件出示11）

（讀文中句子回答）明知鬥不過，為什麼還要飛下來？（板書：鬥）

（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強大的力量使它飛了下來）怎樣理解“一種強大的力量”？要引導學生回答得充分、具體。（板書：強大的愛）

（3）面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎麼做的？默讀第六節。想一想獵狗為什麼會愣住？“慢慢地、慢慢地向後退”説明了什麼？（課件出示12）

指導朗讀：“愣住”“這麼大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現出獵狗的發愣和猶豫。

3.討論事情的結局。齊讀最後一個自然段，想一想作者為什麼喚回獵狗，把它帶走。

三、朗讀全文，總結全文

由於老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準備與獵狗搏鬥，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，後退了，這告訴我們什麼呢？

結論：正是這種強大的愛，拯救了小麻雀；

正是這種強大的愛，嚇住了獵狗；

正是這種強大的愛，感動了“我”。（課件出示13）

四、拓展作業

你對母愛有什麼體會？用一兩句話寫在書後面，寫好後給大家讀一讀。

國小5年級語文教案篇6

?信》

一、教學目標

1.認識6個生字,會寫6個字。重點指導“替、請、浪”的字形。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引發學生熱愛自然，親近自然的情感。

4.滲透樂於交往的心理，學習交往的方法。

二、教學重點

1.朗讀課文，瞭解內容，感悟樂於交往、善於交往的快樂。

2.認識6個字，會寫6個字。

三、教學難點

1.在學習的過程中滲透樂於交往，善於交往的良好心理。

2.掌握“替、請、浪”的字形。

四、教學準備

配樂朗讀的錄音帶、詞語投影、識字卡片。

五、教學時數:3課時。

第一課時

教學過程:

(一)激趣導入，引發求知情感。

1.教師出示一封信，先使學生從感官上了解“信”是什麼。

2.請你談談“信”有什麼用處。

3.教師引導：今天我們來共同認識一個小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫的是什麼?(教師板書課題)

(二)初讀課文，掃清字音障礙。

1.聽老師讀課文，邊聽邊把不認識的字畫上“○”，並注意聽清字音。

2.學生自讀課文，練習在課文中讀準字音。

3.用黑板或投影出示詞語練習讀準字音。