《我的“長生果”》教案學案設計三篇

欄目: 教師文案 / 發佈於: / 人氣:1.62W

書，被人們稱為人類文明的長生果，這個比喻，我覺得特別親切。以下是本站和大家分享相關得我的長生果教學設計的參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

《我的“長生果”》教案學案設計1

【學習目標】１、認識１２個生字，積累好詞好句。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容。
３、抓住重點事例及重點句、段，體會作者讀書、寫作之理，體會作者對閲讀的情趣。
４、積累讀書及習作方法。
【教學過程】
學案教案一、初學提綱
１、認讀生字１２個，讀讀記記文中新詞２０個。
２、讀通讀順課文，學會用詞素分析法、聯繫上下文理解詞語：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。
３、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？請用連結事例的方法歸納文章的主要內容。
一、初讀課文，自學生字新詞，説説初讀印象
１、認讀生字，積累新詞。
２、讀通讀順課文，學習聯繫上下文解詞。
二、默讀課文，説説讀書，作文的幾件事
１、讀“香煙人”小畫冊。
２、讀連環畫。
３、讀文化小站的文藝書籍。
４、讀中外大部頭小説。
５、學寫《秋天來了》。
６、學寫《一件不愉快的事》。二、深學提綱
１、閲讀作者讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書範圍越來越廣的事情發展先後順序來寫的。這幾件事透露了作者（）（）（）（）的讀書情趣，讚揚了作者（）的思想感情。你從中明白了讀書的（）道理。
２、閲讀作者構思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什麼？你從中悟出了寫作的（）道理及寫作的（）情趣。
３、題目《我的“長生果”》的含義是（）。
４、討論：
課文開頭、結尾有什麼特點？三、細讀探究讀書、作文之理，體會讀書、作文情趣
１、研讀讀書之理：博覽羣書、勤做筆記、廣泛積累。
２、研讀寫作之理：構思精巧、真情實感、模仿創造
３、體會讀書情趣：
（讀小畫片時）津津有味。
（看連環畫時）廢寢忘食。
（讀文藝書籍）不求甚解。
（讀中外名著）如醉如痴。
酷愛讀書。
４、體味寫作情趣：想象入境、精心構思、動情寫作。三、練習提綱
１、聽寫重點詞語，選詞造句。
２、背誦一、二自然段四、迴應目標，積累運用
１、談談本節課讀書收穫
２、背誦一、二自然段
３、選三、五個詞寫一段話

《我的“長生果”》教案學案設計2

一、回顧導入

1.這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行着有趣地對話。《竊讀記》生動、細緻地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閲讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善於讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學一篇關於讀書的文章，看看它又告訴了我們什麼。（板書課題）

2.齊讀課題，你想知道什麼問題？（我的“長生果”是什麼？為什麼把書叫做我的“長生果”？）

二、初讀課文，整體感知

1.帶着問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。

3.參考閲讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批註。

三、細讀課文，深入理解

1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什麼道理？

看香煙人小畫片；看連環畫；

重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。得出了一些道理：

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

2.反覆讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？

引導學生結合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習並運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽羣書，入情入境，做讀書筆記，會借鑑運用等。

四、精讀課文，體會情感

由揭示課題內容引入。通過剛才的交流，你理解為什麼把書比作“長生果”了嗎？

長生果，指營養極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。

將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現在我們眼前。讀讀課文，你是從哪裏感受到作者對書的特殊情感的？

看來書真正是全世界的營養品啊！即使多年之後品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。

五、品讀語言，學習積累

讀了多遍課文，你發現作者在運用語言上有什麼特點？

1.生動的比喻。

指導有感情地朗讀背誦。

2.恰當的詞語。

積累：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如痴、浮想聯翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如飢似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

六、聯繫實際，昇華感情

説一説你讀書中的故事，你在書中的收穫。

七、佈置作業

1.抄寫文中優美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書中的收穫寫成一個小片段。

《我的“長生果”》教案學案設計3

教學目標

①認識扉、癮等生字。並通過互相提醒認清字形，讀準字音。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

教學設計

一.談話導入

①同學們都聽説過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎麼樣？板書課題，並指名讀課題。

②讀了課題以後，你想知道什麼？這是一篇閲讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文。

二.初讀課文，整體感知

①自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，並標好自然段的序號。

②提醒注意的字音：心扉的扉讀第一聲，水滸的滸不讀許，過癮的癮是前鼻音，饋贈的饋聲母是k，酵母的酵不讀xio。

③默讀思考：我的長生果是什麼？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關的句子劃下來。

三.細讀課文，感悟體會

①我的長生果是什麼？（書是我的長生果。）

②作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀香煙人小畫片，讀連環畫，到小鎮的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了甲優，作文《一件不愉快的往事》老師誇我嵌字用得傳神。）

a．作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如痴、牽腸掛肚。

◆從作者這樣讀書中，你體會到了什麼？（作者非常喜歡書）

◆指導朗讀相關的句子。

b．作者從作文中悟到了什麼道理？讀11．14自然段。理解：別出心裁、嘔心瀝血

③讀書和作文有什麼聯繫嗎？從文中找到有關的句子，並談談理解。

◆莎士比亞説書籍是全世界的營養品。像我這樣對閲讀如飢似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閲讀使我得到了報償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養品一樣。）

◆作文練習，開始離不開借鑑和模仿。（作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，並且裏面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當，得到了老師的表揚。）

④作者為什麼説書是我的長生果？（書像長生果一樣，對我有好處。）

為什麼又把書稱為人類文明的長生果的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發生的事情，書就像長生果一樣不老。）

四.感受全文，積累語言

①認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。

②課外積累和讀書有關的格言警句。

五.作業設計

1．抄寫文中優美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2．將本節課的收穫補充到自己的讀書卡中。

3．把自己在讀書中的收穫寫成一個小片段。

Tags：長生果學案教案三篇