幼小銜接10以內的加法教案6篇

一份內容豐富的教案能夠從根本上提高我們的教學質量，教案是老師為了調動學生積極性提前制訂的應用文種，下面是本站小編為您分享的幼小銜接10以內的加法教案6篇，感謝您的參閲。

幼小銜接10以內的加法教案篇1

【活動目標】

1、在遊戲中繼續學習並運用10以內加法的運算。

2、發展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。

【活動準備】

洞洞板學具多媒體。

【活動過程】

一、導入歌謠：我來問，你來答。

師：一隻小鳥天上飛，兩隻小鳥後面追，小朋友想一想，一共幾隻鳥兒飛？

幼：一共三隻鳥兒飛。

師：兩隻蝴蝶空中飛，三隻蝴蝶後面追，小朋友想一想，一共幾隻蝶兒飛？

幼：一共五隻蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚後面遊，小朋友想一想，一共幾條魚兒遊？

幼：一共五條魚兒遊

二、複習“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什麼呢？

幼：加號，等於號。

師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現在哪裏就表示要把它兩邊的.兩個數加起來。

三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。

1.師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有幾隻蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎麼列呢？先飛來的三隻蝴蝶用數字幾表示呢？

幼：用數字3表示.

師：後飛來的4只蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。

師：那合起來一共有幾隻蝴蝶我們要用到什麼符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7.

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體並在洞洞板上操作。

1.師：聽音樂取學具。

2.師“打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數字10的後面。取出藍色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的後面。剩下的棋子送回棋子盒。

3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾隻小猴？這個算式怎麼列呢？

幼：2+4=6

師：（出示多媒體）2表示的是什麼，4表示的是什麼6表示的是什麼？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示後面來的4只小猴，6表示合起來一共有6只小猴。

4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾架飛機？

請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上，開始操作。

（等幼兒擺好後，看多媒體進行驗證）

師：一起説一説列的算式。

幼：2+3=5

5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。並請一名幼兒來前面擺算式，然後集體驗證。

6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾隻小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請幼兒自己創編應用題並口頭列算式。

六、聽音樂收學具。

幼小銜接10以內的加法教案篇2

目標：

1、複習10以內的加減，能準確迅速地進行運算。

2、讓幼兒在遊戲中體驗數學活動帶來的樂趣，培養幼兒良好的遊戲秩序。

準備：

小貓家、小溪、環境佈置；鱷魚頭飾，請配班老師扮演。

過程：

一、以去捉魚導入，激起幼兒的慾望。

1、孩子們，今天林老師想帶你們一起去捉魚，想去嗎？

2、在去之前，我想考考咱們大（7）班孩子，通過考驗的才有資格去捉魚哦！

3、我們以碰碰球的形式開始。知道什麼是碰碰球嗎？

講解：比如説碰10個球，就是林老師的球和你們的球合起來是10個球，理解嗎？

4、好！現在請接球。請5、6個小朋友。

二、捉魚。

1、捉魚講解：

真不錯！那現在我們可以準備捉魚了，但是這個池塘裏不僅僅只有魚，還有一隻餓急了的鱷魚，我們小朋友去捉魚時，要小心些。看見鱷魚來了，就要馬上跳到得數是10的一塊大石頭上。那樣就可以避開鱷魚了。若是得數不是10或者沒跳到石頭上，那樣你就會成為鱷魚的早餐了。每人一次捉一條魚。記住了嗎？

2、分三批進行捉魚。

第一次：總結被捉的：逃到其他地方的。

第二次：鼓勵被捉的，總結經驗。

第三次：表揚成功的孩子。

三、賣魚。

1、捉到魚的孩子根據魚的顏色分批坐。

2、講解魚身上的數字的意義。

3、買魚的規則：一次購買兩條魚，一條紅一條藍，合起是10元的。

四、延伸活動：

將魚與錢投到區角，讓孩子在日後的活動中進行繼續操作。

幼小銜接10以內的加法教案篇3

活動目標

1、通過畫圓圈學習10以內的加法。

2、訓練學生的加法計算能力。

3、培養學生口頭計算能力。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、有興趣參加數學活動。

重點難點

通過畫圓圈計算10以內的加法,培養學生的口頭計算能力

活動準備

卡片小黑板

活動過程

一、開始環節

複習已經學過的知識

二、基本環節

1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.

2.板書3+7=107+3=10

3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.

4.跟着老師板書4+6=106+4=10

5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上並寫上算式

6.教師巡視

7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10

2+8=108+2=105+5=10

8.訓練學生的口頭計算能力,教師指導

三、結束環節:加法就是把兩個數和在一起

四、延伸環節:同桌之間互相考一考

教學反思

1.在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點

2.在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3.在這節課中，我已經瞭解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。

4.這節課中，師幼配合的很好，但教學有些國小化了。

5.自己的優勢是：能帶動並引導教學，使教學順利的完成自己的不足是：教學國小化。

6.在以後的教學中，我會把國小的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7.如果讓我從新上一節課，我會以遊戲為主，讓幼兒在玩中學

8.幼兒教學是一門科學，它與國小教育不同。

幼小銜接10以內的加法教案篇4

設計背景

已經學了10的組成和分解

活動目標

1、認知目標：通過畫圓圈學習10以內的加法

2、情意目標：訓練學生的加法計算能力

3、技能目標：培養學生口頭計算能力

重點難點

通過畫圓圈計算10以內的加法,培養學生的口頭計算能力

活動準備

卡片小黑板

活動過程

一、開始環節

複習已經學過的知識

二、基本環節

1.出示3個黑圓片和7個白圓片,教師進行講解.

2.板書3+7=107+3=10

3.出示4個黑圓片和6個白圓片,教師進行講解.

4.跟着老師板書4+6=106+4=10

5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上並寫上算式

6.教師巡視

7.出示小黑板和卡片1+9=10，9+1=10，2+8=10，8+2=10，5+5=10

8.訓練學生的口頭計算能力,教師指導

三、結束環節：加法就是把兩個數和在一起

四、延伸環節：同桌之間互相考一考

幼小銜接10以內的加法教案篇5

【活動目標】

1、在理解應用題三要素的基礎上，學習口編10以內連加應用題。

2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。

【活動準備】

1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。

2、10以內加法算式若干，場景佈置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢，找零的錢。

【活動過程】

一、遊戲“開火車”引出課題。

師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。

遊戲時速度由慢到快，由集體遊戲到小組、個人遊戲。

今天，小朋友們的火車開的真好，下面老師獎勵你們10元錢，請你們去超市購物。要求一個區只能買一樣你喜歡的東西，總數加起來不能超過10元錢。

二、遊戲“逛超市”。

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

三、口編10以內的加法應用題。

1、教師示範：今天老師也去超市購物了，我買了一隻鋼筆花了5元錢，我買了一個蘋果花了2元錢，今天老師一共花了幾元錢？小朋友來幫我一起算一算吧！你是用什麼方法計算的？（我們先來想想我説了一件什麼事情？先怎麼樣？後怎麼樣？出現過幾次數字？最後問題是什麼？）

2、引出應用題的3個條件：（邊提問邊在黑板上操作，記錄5+2=7）

3、教師和幼兒歸納總結什麼叫加法應用題？師：合起來或一共有多少的題目是加法應用題。

4、請幼兒按照所買物品編應用題。（分組討論後由組長回答）

5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

四、結合身邊的事編應用題。

1、教師示範：第一組有3個女孩子，5個男孩子，請問第一組一共有多少人？

2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。（可與家長商量討論）並做好記錄。

3、展示幼兒口編的應用題。

五、小結。

今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題，只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

幼小銜接10以內的加法教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數學活動中，並能遵守遊戲規則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。

2、鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。

3、通過數學遊戲化，進一步培養幼兒對數學活動的興趣。

重點：引導幼兒積極參加活動，遵守遊戲規則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。

難點：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。

活動準備：

場景設置：自制一棵桃樹（桃樹上結滿了桃子）、石塊（泡沫墊子）、皺紙（溪水）、小猴頭飾若干、自制籃子若干。

活動過程：

一、引出課題，激發興趣

師：“小猴子們，猴外婆打來電話説院子裏的桃子熟了，叫我們小猴子們去摘桃，高興嗎？（高興）好！那我們就出發吧！外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦！不怕困難。”

二、小猴去摘桃

1、過小溪：

（1）“猴媽媽”（老師）帶着“小猴子”（小朋友）去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪裏有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子（請你踩着石塊走，只能踩算出來得數是10的石塊，踩錯了要掉進水裏的）。

（2）師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩？為什麼？你是怎麼算出來的”？

（3）幼兒進行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，並説出運算過程。

（4）找出後，幼兒一個一個過小溪。

2、租籃子：

（1）總算安全地過了小溪，小猴們繼續往前走，咦？路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢（只出租10號籃子，請你看清楚三個數，相加是10，這隻籃子就租給你）。

（2）師：“小猴們趕快找找哪些是10號籃子，説説你是怎麼算出來的？為什麼要用這種方法算”？（又快又準確）

（3）幼兒進行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。

三、小猴摘桃：

師生：哇！又大又紅的桃子真多呀！

小猴準備摘桃。

（1）老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數字（4、6、或2、3、5）。

（2）只摘相加得數是10的桃子。

四、慶豐收：

（1）老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收穫與喜悦。

（2）老師播放輕鬆的音樂，小猴們穩定情緒，休息吃“桃子”。

五、課後延伸：遊戲“賣桃子”。