100以內連加法教案6篇

在新學期來臨之前，相信老師們一定都開始着手準備寫教案了，通常通過教師的教案我們就能知道教師是不是認真進行了備課，下面是本站小編為您分享的100以內連加法教案6篇，感謝您的參閲。

100以內連加法教案篇1

活動目的：

1、通過遊戲形式和幼兒的動手操作，鞏固複習5以內的加法。

2、發展幼兒思維能力、分析判斷力和動手能力，培養幼兒良好的合作、協商精神。

3、促進幼兒相互關心、樂於助人的良好品質。

活動準備：

1、黑貓警長的木偶一個，小箱子3個（裏面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數字娃娃若干）

2、數字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）

3、小火車（5號），數字娃娃每桌一份

活動過程：

一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣

1、剛才錄音機在唱什麼歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今天，我給小朋友帶來了三個神奇的盒子，你們想不想打開來看看？先請小朋友表演一個拍手遊戲給我看看，如果表演得好，就可以打開盒子）

2、拍手遊戲：鞏固、口述5以內加法（集體、小組、個人）

二、黑貓警長請小朋友打開第一個盒子

1、裏面有一輛火車，許多小動物。咦？怎麼回事呀？黑貓警長告訴我：森林裏最近造了許多新房子，小動物們乘着火車就是去看新房子。他們乘的是4號火車，可是隻有三節車廂，所以要兩種小動物住一節車廂，這兩種小動物的數量要合起來一共是4才能住在一起。

2、請小朋友來説説看，應該誰和誰住在一起？

a：小兔和大象住在一起，為什麼？（因為小兔有3只，大象有1只，合起來是四隻。）

b：用數字怎麼來表示？（3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動物，可以用4來表示）

c：合起來一共有多少我們可以用什麼方法來算？

（加法）加法用什麼符號來表示？（＋）那麼這道題我們用加法計算題來表示怎麼列？

（3＋1＝4）

d：其他方法同上（根據實際情況靈活運用）

三、請小朋友打開第二個箱子（裏面是5號火車和若干娃娃）

1、數字娃娃也要去看看小動物的新房子，他們乘的是5號火車，也是兩個娃娃住一節車廂，2個娃娃身上的數字加起來是5才能住一起。

a：教師示範：請1和4住一起對不對？為什麼？（因為1＋4＝5）

b：幼兒操作：

（1）每張桌子上都有一列5號火車和數字娃娃，請小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個小朋友為一對，和其他小朋友商量，不要重複。

（2）請一組小朋友到黑板上來示範。

2、集體校對

四、黑貓警長請小朋友打開第3個盒子（裏面一封信）

1、黑貓警長説：小動物的新房子現在還不漂亮，請小朋友把它打扮得漂亮一點，他給小朋友每桌都放了一個盒子，盒子裏有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數字2、3、4、5，紙後面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，如果你覺得太難，沒關係，你可以做黃顏色的，如果你覺得黃顏色的還是難了點，還可以找綠顏色的來做。

2、請個別幼兒示範。

3、幼兒集體操作

100以內連加法教案篇2

教學設計教學目標：

1、知識目標：使學生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。

2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標：培養學生團結友愛、學會傾聽別人説話，合作學習的良好習慣。

教學重點：

進一步認識加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過程。

教學難點：利用數的分解組成，正確地計算5以內的加法。

教學準備：小圓片、小棒、小黑板。

教學過程：

一、複習：

1、拍手接力遊戲。

2、看圖説圖意，並列式計算 。

3、複習5以內數的組成。

二、新授：

1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。根據這幅圖，你能提什麼問題呢？

2、那麼你怎麼列式呢？先和小組裏的小朋友説一説，再指名回答，請學生上來板書列式。

3、小組內交流：3+2得幾？你是怎麼算的？和組裏的小朋友交流，每個小朋友都説自己的想法，是怎樣得出結果的。

4、彙報情況：指名小老師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學生上來説一説）

5、抽象出計算過程：引導學生如果不看圖，不數手指，你會計算3+2得幾嗎？（引導學生用數的組成知識來計算）

6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學生在小組內用類似的方法學習。並彙報學習結果，能完整地説出計算過程。

7、同桌讓一人任意説出一個加法式子，先和同桌交流計算過程。然後指名你認為你同桌方法好的介紹給大家聽。

三、練習：

1、p24做一做第1、2題，學生先説想法，或先動手擺一擺再寫答案。

2、p27練習三第3、4題。

四、小結：

今天學習了什麼呀？你還有什麼不明白的地方嗎？説出來讓大家來幫助你。你能説出在生活中遇到的這類問題嗎？

100以內連加法教案篇3

【活動目標】

讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經驗。

【活動準備】

1、紅氣球3個，藍氣球2個；

2、男娃娃4個，女娃娃1個；

3、各種圖片每人一張。

【活動過程】

一、老師示範。

1、老師拿出紅氣球3只，説：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球啊？”（答：3個）

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現在我一共有幾個氣球啊？”（答：5個）

“你們真聰明，那麼現在有誰可以照着我説的樣子説一遍？”（指導幼兒模仿老師的敍述，初步學習描述應用題。）

2、老師再拿出4個男娃娃説：“我這裏有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經學着我的樣字説了一遍，現在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。）

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示範一次。）

3、每個幼兒都發一張圖片，讓幼兒根據內容編應用題。“現在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什麼，有多少個，想想應該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）

100以內連加法教案篇4

（一）活動目標：

認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。

（二）活動準備：

物質準備：

（1）教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數字卡。

（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數字掛鈎。

（3）分組活動材料：

情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數字的刺蝟、寫有5以內加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。

（三）活動過程：

1．玩遊戲"掛燈籠"，複習5以內數的組成分解。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然後掛在相應的數字持鈎上，比比誰掛得又對又快。

2．教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

（1）師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃？

（2）小結：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊説邊列出算式。

告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合併起來，東西變多了。 "="叫等於，表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。

（3）引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3．引導幼兒根據教師的.口述應用 題列算式計算。

（1）教師邊演示圖片邊口述應用題。

（2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子並運算，教師觀察幼兒列式情況。

（3）交流分享：説一説你列的式子。。

4．出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

（1）師：圖上有什麼？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式並計算。

（2）每個幼兒根據圖中特點，用數字卡列出加法式子並運算，教師觀察幼兒列式情況。

5．幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法知識。

情境圖：根據情景圖的圖意列加法式子並計算。

集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子並計算。

分合式：根據分合式列加法式子並計算。

送果子：根據果子卡片上的算式計算出得數後把果子貼在相應號碼的刺蝟身上。

幼兒操作後分享交流。

（四）活動延伸：

區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。

家園共育：請幼兒在家裏根據家裏的物品編加法應用題並列式計算。

100以內連加法教案篇5

教學目的：

①讓幼兒知道應用題的結構，初步學會口編5以內的加法應用題。

②培養幼兒的分析能力和想象力。

教學準備：

小朋友、蝴蝶各一套圖；圖片（畫有小朋友拍球、小雞吃蟲）一張；

卡片、動物膠片若干，21=？數字卡若干，魚、鴨、狗圖片若干。

教學過程：

一、引起興趣

二、“看誰答得對”（邊講邊出示圖卡）

師：老師編應用題，你們用動物的叫聲回答。“草地上，有1只小狗，又來了2只小狗，一共有幾隻小狗？”（汪、汪、汪）

三、幼兒學編加法應用題（集體活動）

1.教師示範編應用題（出示小朋友一套圖）

師：應用題講了一件事（小朋友做操），2個已知道的數（2和1），還提出一個問題？（一共有幾個小朋友）這道應用題用什麼方法運算？為什麼説21=3（2和1合起來是3）。

2.教師編應用題，幼兒找出應用題的三個要求（出示蝴蝶一套圖）。

師：剛才編的應用題講了一件事？有哪兩個已知道的數？還提出一個什麼問題？

3.幼兒看圖編加法應用題（出示畫小朋友拍球、小雞吃蟲）。

師：看誰能根據三個要求來編應用題，編得又快又完整（並用“三個要求”檢查應用題對、錯）。

四、分組活動

師：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、式子來編應用題，看誰能根據一件事、兩個已知道的數，提出一個問題這三個要求來編應用題，編得又快又好，並且列出式子，計算結果。

指導：

①提示幼兒根據“三個要求”編應用題。

②讓幼兒選擇適宜的材料活動。

五、引導幼兒根據生活經驗編題

100以內連加法教案篇6

教學內容：

5以內數的加法

教學目標：

1．結合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號+、學會加法算式的讀法，會進行5以內數的加法計算。

2．通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

3．在具體生活情境中運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數學就在身邊，初步培養應用意識。

教學重點：

5以內的加法計算

教學難點：

初步理解加法的含義

教學準備：

課件、小圓片、小棒、數字卡片若干

教學過程：

同學們，準備好了嗎？上課。

同學們好，請坐。

一、小朋友們，前面我們學習過5以內數的分成，我們一起來拍手説一説吧。

同學們説的真好，下面我們一起來看這幅圖，在圖上你看到了什麼？

這位同學看到了猴子，這位同學看到了小鳥，還有那位同學，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫的時候我們要按照一定的順序觀察，這樣就能有序的找出圖畫中有關的數學信息。

誰能有序的説一説圖畫中的數學信息？

你來説。

説得真好：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥。

你來説。

説得真清楚：樹上有4個桃子。

這位同學，你來説。

他説了有關猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。

你還想説什麼？

真好，他發現山上還有5個小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。

二、同學們真棒，找到了這麼多的數學信息，我們來看，書上給我們提了一個問題：一共有幾隻猴子？

1.要解決這個問題，需要用到哪個信息呢？

真棒，我們一起把信息和問題完整的説一説：

巖石上有2只猴子，樹上有3只猴子，一共有幾隻猴子？

説得真完整。怎麼解決這個問題呢？

哦，你説用數一數的方法。我們一起來數一數。

1、2、3、4、5、有5只。

還有其它的方法嗎？

我們一起用小棒來擺一擺。

用一根小棒表示一隻猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。

同學們，你知道嗎？我們剛才擺的過程可以列算式來表示： 2+3=5。

你見過這樣的算式嗎？你知道這個符號+是什麼符號嗎？

同學們真棒，認識這個符號是加號。

你知道該怎麼讀這個算式嗎？

我們一起來讀一讀：3加2等於5 。

2.我們解決了猴子的問題，根據上面的信息，你還能提出不同的數學問題嗎？

這位同學提出：一共有幾隻小鳥？

那位同學提出：一共有幾個桃子？

這兩個問題該怎麼解決呢？

你能列出算式來嗎？

誰來説一説你列的算式。

你來説。4+1=5 2+2=4

誰來説説4+1=5中的4和1分別表示什麼？5表示什麼？

你來。

真好。這裏的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。

2+2=4中的各個數表示什麼呢？給你的同桌説一説。

三、自主練習

同學們，看這幅圖，我們解決了三個不同的問題，認識了加號，知道了合起來用加法計算。下面我們一起來看自主練習。

第1題，用你的學具擺一擺，填一填，給同桌説説你是怎麼想的。

第2題。請你自己填一填。誰來説説你怎麼填寫的？

3+1=4 2+3=5

有和他不一樣的嗎？

同學們真棒，全部正確。

第3題，比一比，誰算得又對又快。

現在我們一起來看，誰能全部做正確呢。

做得這麼好，表揚一下自己吧。

四、總結

同學們，現在我們一起來回顧這節課，你是怎樣找到數學信息的？提出了哪些問題？你又是怎樣操作的？每位同學的表現都很棒，這節課我們就上到這，同學們再見。