小班唱歌教案6篇

教案在書寫的過程中，大家肯定要考慮邏輯思路清晰，詳細的教案可以幫助我們對課堂有良好的把控能力，掌握課堂的節奏，下面是本站小編為您分享的小班唱歌教案6篇，感謝您的參閲。

小班唱歌教案篇1

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中關愛的情感。

2、在情感體驗中，學説故事中簡單的對話。

3、能大膽清楚的表達自己的意思，聲音洪亮。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶。

活動過程：

一、帶幼兒進入教室，引出主題。

教師："小朋友們，我來扮演麻雀媽媽，你們當我的麻雀寶寶好不好？"幼兒回答。教師："現在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。"（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。

二、引導幼兒學習故事中的對話。

（重點）（配課教師："上面的小麻雀，請你不要唱了。"同時，停止音樂）教師和幼兒停止表演。

教師："是誰在説話？為什麼不讓我們唱了呀？"（屏幕出現貓頭鷹）

教師："咱們去問問貓頭鷹吧"教師帶領幼兒："貓頭鷹，是你不讓我們唱的麼？"貓頭鷹："不是不是，是下面的朋友。"

教師："下面的朋友？下面的朋友是誰呀？"幼兒猜想。

（屏幕出現小猴子）教師："我們問問小猴子。"（引導幼兒主動發問）

教師帶領幼兒："小猴子，是你不讓我們唱的麼？"小猴子："不是不是，是下面的朋友。"

教師引導幼兒模仿小猴子："小猴子是怎麼説的？"

幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰呀？"（屏幕出現小蝴蝶）

教師："我們再問問它吧？"（引導幼兒主動發問）

教師帶領幼兒："小蝴蝶，是你不讓我們唱的麼？"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友。"

教師引導幼兒模仿小蝴蝶："它是怎麼説的？"幼兒模仿。

教師："下面的朋友是誰呀？"（屏幕出現小松鼠）

教師："快問問它吧。"（引導幼兒主動發問）

教師帶領幼兒："小松鼠，是你不讓我們唱的麼？"小松鼠："是呀，是我不讓你們唱的？"

教師引導幼兒："問問它為什麼呀？"幼兒提問："為什麼不讓我們唱了？"小松鼠："你飛下去看看就知道了。"

教師："小松鼠讓我們去看看，我們看看到底是怎麼了！"（配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音，然後屏幕出現睡覺的小花狗）

教師："啊！怎麼了"引導幼兒回答："小花狗在睡覺。"

教師放低音量："那我們應該怎麼辦呢？"（引導幼兒主動想辦法）

教師："好吧，我們不要吵醒小花狗"帶領幼兒帶一旁圍坐下來。

教師："那麼媽媽講個故事給你們聽吧。"

三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》，並提問。

提問：

1、"故事中都有誰呀？"

2、"小麻雀是怎麼問它們（按故事中順序逐個問）？"

3、"是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什麼不讓小麻雀唱歌了？"

4、"小麻雀是怎麼做的？"

5、"你們喜歡這隻小麻雀麼？為什麼？"

6、"你們覺得在什麼時候也不應該大聲講話？"

反思：

結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在説話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的温馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引着孩子，通過簡單重複的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悦，從而延伸為內化的行為。

同時，小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不願意説等現象。為了鼓勵孩子們願説、敢説，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發孩子其説的願望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。

首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。

其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述，學説故事中對話部分。

最後在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感，培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學説故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是採取恰當的教學手法！根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節課中利用廢舊掛曆，通過翻閲自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受並理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悦情感。最後通過對故事的學習培養幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性遊戲，讓小班的孩子在操作中或者遊戲中顯得更加活躍。

小班唱歌教案篇2

教育目標：

1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。

2、用聲音來表表現新年的歡樂。

教學重點：

1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。

教學難點：

用聲音來表表現新年的歡樂。

活動準備：

1、鋼琴樂譜。

活動過程：

一、律動、練聲。

1、《這是小兵》

2、《我們大家做得好》

3、《我愛我的小動物》

二、開始部分。

1、新年爺爺為了保留新鮮感所以慢點出場，先藏起來。由一位老師向小朋友説：“小朋友，新年快要到了，今天我們班來了一位新年爺爺和我們一起迎接新年的到來，小朋友們開心嗎?(開心)那小朋友上課要認真哦!

2、播放出場音樂，新年爺爺隨着音樂出場，圍着聖誕樹跳一段滑稽的舞蹈，激發小朋友的興趣。跳完後新年爺爺和小朋友打招呼，音樂也跟着停：“小朋友們你們好!你們知道我是誰嗎?”(新年爺爺)呦!!原來小朋友都認識我呀!今天來到小(4)班和小朋友一起迎接新年的到來我真高興!小朋友高興嗎?(高興)我今天還帶了許多的禮物來呢，這些禮物會送給誰呢?我會把它送給上課認真，坐得端正愛表演的小朋友。現在請小朋友跟着我的琴聲來運動運動吧!

3、律動：《日常生活模仿動作》《我們大家做得好》練聲：《我愛我的小動物》《好寶寶》。小朋友們表演得真好!

三、新授內容：

1、新年快要到了，我今天不僅帶了許多禮物來，我還有許多祝福的話要送給小朋友哦!你們要聽清楚哦!聽聽祝福的話都説了些什麼?看誰聽得最認真。“小朋友，新年好!祝你們新年快樂!”小朋友們我剛剛都説了些什麼祝福的話呀!(幼兒回答)小朋友説的真好!新年爺爺還把這些祝福的話編成了一首歌曲，歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什麼呀?(教師帶領幼兒完整回答)歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想聽嗎?(想)那小朋友聽新年爺爺把歌曲唱一遍(教師清唱一遍)歌曲的名字叫什麼呀。(歌曲的名字叫《新年好》)這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道這首歌為什麼這麼好聽嗎?因為這是一首三拍子的歌，三拍子怎麼打呢?你們看新年爺爺打一下!(教師示範打節奏)，小朋友在打三拍子的時候呀，第一下要拍的重一些，第二下拍的輕一些，第三下再輕一些。

現在請小朋友把小手伸出來我們一起來打三拍子好嗎?(好)師幼一起打拍子。小朋友拍的真好聽，很有節奏，現在請小朋友聽新年爺爺邊彈琴邊唱歌好不好呀?(好)小朋友要聽清楚哦!聽聽歌曲裏面都些什麼祝福的話，爺爺等會要問你們哦!(教師彈琴師範唱)小朋友都聽到了什麼祝福的話呀?(個別回答)誒!這些小朋友説得真好!現在請小朋友一起打着拍子跟着琴聲和爺爺念念歌詞(念一至兩遍)小朋友們唸的真好聽!我們一起用甜美的歌聲把它唱出來，好嗎?(好)師幼齊唱。這會爺爺有點累了，想請小朋友大聲的唱，我小聲的唱好嗎?(好)在過新年的時候，我們都很高興、很開心是不是啊?(是)那我們就用甜美的歌聲高高興興的唱出來好不好啊?(好)爺爺聽聽誰的聲音最好聽，誰的表情最高興!(師幼在唱一次)小朋友唱的真好聽!

2、現在請小朋友一起站起來，跟着新年爺爺一起唱吧、跳吧!(幼兒和教師圍着新年樹跟着音樂一起唱歌、跳舞)。今天新年爺爺和小朋友一起過新年真高興、真開心現在爺爺要送你們禮物啦!

3、新的一年就要到啦!小朋友們又長大一歲了，在新的一年裏小朋友該怎麼做呢?我們要更加的懂禮貌，愛學本領是不是啊?(是)小朋友聽，新年的鐘聲敲響了(教師用打擊樂敲三次)我們把心中最美好的祝福送給我們最愛的人，送給爸爸、媽媽，送給幼兒園的老師!祝她們：“新年快樂”現在讓我們對老師説出我們心中的祝福吧!師幼一起大聲的説：“祝老師新年快樂!

小班唱歌教案篇3

活動目標：

1、讓幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上，學習自編簡單的身體動作。

2、引導幼兒學習為歌曲《新年好》配上打擊樂。

3、培養幼兒的創造力和合作精神。

活動準備：

1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機，鋼琴。

2、教師事先佈置好教室帶過年的氣氛。

活動過程：

一、複習

1、發聲練習《蘋果歌》、《我愛我的小動物》、《火車快飛》、《講衞生》。

2、律動練習《日生活模仿動作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。

二、導入活動

1、教師讓幼兒觀察活動室，

教師提問：小朋友們你們看看我們的教室有什麼變化呀？

幼兒：有燈籠和對聯

師：為什麼？我們怎樣來慶祝新年到來？

幼兒：我們可以唱歌跳舞做遊戲。

2、引出本次活動內容：為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。

三、學唱新歌《新年好》。

1、教師先一邊彈琴一邊範唱一遍，小朋友你們聽聽鍾老師是怎麼樣來慶祝新年的。

2、教師要求幼兒有表情地演唱。

3、請幼兒分男、女演唱，要求幼兒在唱強拍時拍一下。

四、啟發幼兒自編節奏動作。

1、教師提問：小朋友，你們想用什麼動作來表示三拍子節奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）

2、幼兒聽教師彈琴《新年好》合着拍子節奏，自由用動作表現強弱弱。

3、請個別樂感強的幼兒聽琴聲《新年好》，大家做示範表演。

五、引導幼兒進行打擊伴奏

1、讓導幼兒嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏，如強拍敲擊什麼樂器？兩個弱拍敲擊什麼樂器。

2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂器的幼兒分成2——3組，教師指導幼兒看指導，聽《新年好》音樂打擊樂器。

3、幼兒聽《新年好》音樂，完整地演奏。

4、幼兒換樂器，聽《新年好》音樂邊唱邊演奏。

六、進行結束。

教師帶領幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。

小班唱歌教案篇4

設計思路：

結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在説話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的温馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引着孩子，通過簡單重複的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悦，從而延伸為內化的行為。針對小班幼兒這一年齡特點，讓幼兒在活動中理解要關心別人，個人的行為不要影響別人，培養幼兒初步的關心意識。

在這節活動的各環節設計上，以《綱要》為依據，我採用了“情景教學”的教學方式，讓幼兒在情景中學習故事、理解故事，並學説故事中簡單的對話，更好的為幼兒創設了一個自由寬鬆的語言交往環境，也是幼兒更好的體驗這種環境所帶來的語言交流樂趣，從而為幼兒的語言發展、注意傾聽打下更好的基礎。故事中，採用“一問一答”的形式也是更好的體現出小班幼兒語言的年齡特點。

活動目標：

1、通過傾聽故事，理解故事內容，學説故事中簡單的對話。

2、在情感體驗中，能大膽清楚的表達自己的意思，聲音洪亮。

重點：

幼兒能大膽學説故事中簡單的對話。

活動準備：

1、電腦課件

2、麻雀頭飾

活動過程：

一、帶幼兒進入教室，引出主題

教師出示麻雀頭飾：“小朋友，今天有隻小麻雀想和我們一起唱歌，我們一起來唱《兩隻老虎》吧！教師和幼兒一起表演《兩隻老虎》。

二、引導幼兒學習故事中的對話。

音樂停止，教師和幼兒停止表演。教師：“咦，音樂怎麼停了呢？是誰不讓小麻雀唱歌了呀？為什麼不讓小麻雀唱了呀？”

1、屏幕出現貓頭鷹，教師：“咱們去問問貓頭鷹吧”教師帶領幼兒：“貓頭鷹，是你不讓小麻雀唱的麼？”（幼兒集體學念）

貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰呀？”幼兒猜想（獅子、老虎…）

2、屏幕出現小猴子，教師：“我們問問小猴子”，教師帶領幼兒：“小猴子，是你不讓小麻雀唱的麼？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎麼説的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？

3、屏幕出現小蝴蝶，教師：“我們再問問它吧”（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒：“小蝴蝶，是你不讓小麻雀唱的麼？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎麼説的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”（大象、小貓…。）

4、屏幕出現小松鼠，教師：“我們再問問它吧”（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒：“小松鼠，是你不讓小麻雀唱的麼？”小松鼠：“是的，是我不讓你唱的。”引導幼兒猜想小松鼠為什麼不讓小麻雀唱歌？

4、教師設問：那到底小松鼠為什麼不讓小麻雀唱歌的呢？還是還老師來告訴小朋友們吧。

三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》，並提問。

提問：1、小松鼠為什麼不讓小麻雀唱歌呢？

2、請你給這個故事取一個好聽的名字？

3、故事中都有哪些小動物。”

4、小麻雀聽到有人叫她不要唱了，他是怎麼辦的？怎麼問小動物的？

5、“小麻雀看見了小花狗正在睡覺，她是怎麼做的？”

6、“你們喜歡這隻小麻雀麼？為什麼？”

7、“你們覺得在什麼時候也不應該大聲講話？

四、教師總結。

教師：“可是現在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們和小麻雀悄悄到別的地方去唱吧。”帶領幼兒離開教室。

這個環節是本次活動的重點，通過教師演示ppt上的各種動物，幼兒猜一猜會出現哪些小動物，讓幼兒學説：“xx，是你不讓我們唱的麼？不是不是，是下面的朋友。”讓幼兒在玩中探索想象，一方面發展了幼兒的發散性思維，另一方面培養了幼兒對活動的興趣，也更好的發展了幼兒的語言表達能力。此環節重點引導學説簡單的對話，從而也為以下的活動環節做好鋪墊。

這個環節主要是讓幼兒通過傾聽故事，能理解故事內容，並能大膽的回答教師提出的問題，從而更好的學説故事中的簡單對話，小班幼兒對聽故事是最感興趣的，也使這一環節的氣氛更加融洽，更好的達到活動目標，為結束部分做鋪墊。

此環節我以讓幼兒和小麻雀到別的地方唱歌來結束活動，充分調動了孩子們的積極性。使孩子們的興趣進一步得到了提高，使整節課得到昇華。

小班唱歌教案篇5

小班語言活動：《愛唱歌的小麻雀》

活動目標：

1、理解故事內容，學説故事中角色的對話，願意在集體中大膽發??

2、知道在一定的場合要保持安靜，不影響別人

活動重點：理解故事內容，學説故事中角色的對話

活動難點：知道在一定的場合要保持安靜，不影響別人

活動流程：

一、創設情景，引入主題

二、演示教具帶領幼兒參與故事情節的展??

三、完整播放錄音後，説説大家不讓小麻雀唱歌的原因

四、討論：結合生活實際，説説同伴哪些地方需要改正

活動反思：

之所以選擇這一語言活動進行探究反思，緣由是在第一學期，這是骨幹教師培訓時一節開課的內容，當時幼兒學習故事之後，還不能很好地理解“為什麼大家不讓小麻雀唱歌的原因”，內容深度似乎有些超出幼兒的能力範圍

因此，在第二次教學後，我根據三個方向的目標對這一活動進行了簡要反思：

一、認知目標：幼兒基本可以理解故事內容，沒有太大難度，但情節中的上、下空間方位則是認知中的難點，由於故事中一直強調的是“下面”這一方位，因此幼兒對“下面”這一方位的認識比“上面”認知得更好

二、能力目標：由於故事情節都是相似的，只是更換了角色，因此在前兩個角色表述後，幼兒已經可以不用通過老師提醒而學説故事中重複出現的那幾句對話，但對於情景內容的描述還有一定難度，大多數幼兒還只會用一句話描述，前後語句間的連貫表述是幼兒表達的難點

三、情感目標：通過生動的形象、情節，幼兒可以理解關愛朋友的美好情感，但這僅侷限於這一故事內容上的認知，但若要移情到自己的生活實踐中，或許對幼兒來説還有一定困難，還需要在今後的生活教學中潛移默化地不斷培養

小班唱歌教案篇6

幼兒園小班音樂教案《和小動物一起唱歌》含反思

活動目標：

學唱歌曲，願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

活動準備：

小動物頭飾、音樂

活動過程：

一、誰來了

價值取向：瞭解小動物的叫聲，嘗試學小動物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導幼兒用好聽的話來打招呼）

公雞是怎麼和我們打招呼的？（喔――喔）我們一起來學一學。

2、誰來了呀？你是怎麼知道的？小羊是怎麼和我們打招呼的？我們來學一學。

3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎麼和我們打招呼的？我們也來學一學吧。

二、學唱歌曲

價值分析：學唱歌曲，願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

（三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做遊戲。一起來唱歌。那我們兩隻小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！）

1、（播放音樂）你聽到小動物怎麼唱的？（鼓勵幼兒隨便唱）

2、教師示範唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演

5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

三、延伸活動

1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎麼唱的？……

2、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）

講課後的反思

每次講課後總會有很多的感悟，這次講課後我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕鬆地完成了教學目標，仔細回想，主要原因有以下幾點：

1、在選材上，我根據託班孩子好模仿、好動的特點，以幼兒的興趣為出發點，選擇音樂遊戲《小動物走路》，並精心設計了本節教育活動。

2、在活動環節的.設計上，我以“去樹林遊玩”為主線，在玩的過程中認識了四種小動物並學會了它們走路的樣子，帶領幼兒隨音樂進行遊戲，讓幼兒在遊戲中高興地玩耍，快樂地學習。

3、由於託班孩子年齡小，在課件製作上，我精心製作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學習，模仿小動物走路。

雖然自己在活動中總體表現良好，但是也存在着許多不足之處。

首先，由於託班孩子沒有一定的生活經驗，對事物接觸的少，因此，導致了我在活動中所提的問題不太恰當，以至於有的孩子回答不正確。比如：在出現小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎麼走來的？有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來？孩子們一聽，便説是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。

其次，在課件製作上，雖然自己精心製作得比較好，但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演，由於電腦知識欠缺，沒有製作出自己想要的那種效果，因此，自己以後要在課間製作上多下功夫。

最後，這次講完課後，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急於完成活動目標，自己以後要儘量克服，使自己在以後的活動中表現得更加完美。

有了以上的一些感受，我想自己以後會多加努力，發揮自己的長處，彌補自己的短處，多學習，多交流，使自己的教學水平再上一個新台階！