語言類教案大班參考6篇

教案是課前的模擬，也是教師的教學計劃，優秀的教案是需要教師聯繫實際寫出的，本站小編今天就為您帶來了語言類教案大班參考6篇，相信一定會對你有所幫助。

語言類教案大班篇1

活動目標：

1、培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優美的意境，萌發愛祖國的情感。

2、理解詩歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國"真大"的含義。

3、學習有表情地朗誦詩歌，提高幼兒大膽表達、表現的能力。

4、能簡單複述詩歌。

5、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

活動準備：

中國地圖1幅，ppt課件。

活動過程：

1、出示中國地圖，激發幼兒興趣。

師："每個人都有自己的名字，你知道我們祖國的名字叫什麼嗎?""小朋友，你們看看老師手上拿的是什麼?""沒錯，這張圖就是我們中國的地圖，你們看看它的形狀像什麼?"幼兒説一説自己的想法。

師介紹地圖的東南西北。

師："我們的家在地圖的什麼地方?"教師運用地圖導航找到自己所在的位置，從而讓幼兒通過中國——__市的對比感知祖國地域廣闊。

師："地圖上有許多城市，你們去過哪些城市玩過呢?誰來説説看?我們一起幫他把他去過的城市在地圖上找出來。"幼兒回答。

師："小朋友們去過的地方可真多啊。"

(評析：教師運用地圖使幼兒回憶自己去過哪些城市的過程中，找出這些城市在地圖上的位置，從而讓幼兒通過地圖感知祖國地域廣闊，為下面引出詩歌《我們的祖國真大》打下伏筆。)

2、情景設計現在請小朋友們閉上眼睛，老師要帶你們去一個美麗的地方，準備好了嗎?我們要開始飛了，飛呀飛呀，好了，請小朋友們睜開你們的小眼睛。

(1)出示圖片(冰天雪地的風景圖)小朋友們，你們知道我們現在到了哪裏了嗎?我們現在來到了大公雞頭的地方，這裏是祖國的北方。這裏可冷了，一年四季都像冬天一樣，這兒的雪景是最美麗的，那你們猜一猜這裏的小朋友喜歡做什麼?(出示孩子在滑雪圖)讓幼兒談一談自己的感受現在，請小朋友們閉上你們的眼睛，咱們還要去一個美麗的地方。

(2)出示圖片(鮮花盛開的風景圖)小朋友們，現在我們來到了大公雞腳的地方，這兒是祖國的南方，你們覺得這裏漂亮嗎?這裏的天氣可舒服了，一年四季都像春天一樣，鮮花盛開，美麗極了。

那你們知道這裏的小朋友最喜歡幹什麼嗎?(出示孩子在游泳圖)讓幼兒談一談自己的感受。

(3)"誰能告訴我滑雪的時候天氣怎麼樣?游泳的時候呢?"

師："老師告訴你們啊，圖上的小朋友可是在同一個時候做的這兩件事，滑雪的小朋友在我國的北方，北方是冬爺爺的家，十月就飄大雪花，游泳的小朋友在我國的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛開鮮花，你説説看，我們的祖國大不大?"

(4)"我們看大公雞的尾巴這兒，這裏的人正圍着火爐吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火爐，為什麼這些人邊圍着火爐邊吃西瓜，你們想不想知道?"師講白天、黑夜高原温差大，所以才出現這樣有趣的現象。

大公雞的尾巴這兒是我國的西大門，在這裏有個神奇的地方，中國的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語説"早穿皮襖，午穿紗，圍着火爐吃西瓜"，就是指這兒。讓幼兒感受這兒一天之內的天氣變化之大。

(評析：本過程圖標記運用巧妙，幼兒很感興趣，教師通過圖片標記來幫助幼兒理解詩歌內容，感知詩歌的趣味性，從而學説詩歌中的語句，幼兒也容易接受理解，尤其是詩歌的後半段，同一時候不同地點發生的有趣的現象，幼兒學習速度很快。)

3、學習詩歌《我們的祖國真大》。

(1)欣賞詩歌朗誦《我們的祖國真大》，幼兒認真聽。

(2)教師朗誦詩歌，幼兒認真聽。

(3)師對詩歌進行簡單的提問，幫助幼兒理解詩歌內容。

(4)幼兒邊看圖片邊學説詩歌。

(5)集體説詩歌，感知祖國真大及對祖國的熱愛之情。

4、分組表演。

(1)幼兒分三組進行朗誦表演。

(2)男女生分組朗誦。

(3)教師評價。

5、師小結。

今天小朋友們的小眼睛跟着老師去了美麗的地方，還學習了一首好聽的詩歌，你們開心嗎?你們覺得我們的祖國大不大?我們的祖國這麼大，小朋友們自豪嗎?等我們長大了，要學習更多的本領把我們的祖國建設的更加美好。

請小朋友們回家以後把這首好聽的詩歌説給你們的爸爸媽媽聽。

6、活動延伸："畫地圖"遊戲。

教師將地圖拓印下來，請幼兒用畫筆畫一畫祖國的北方和南方，並大膽的介紹一下自己畫的是什麼。

語言類教案大班篇2

活動目標

1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。

2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業這美好又難忘時刻。

4、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的感情。

5、願意大膽發言，並與同伴分享自己的心得。

活動準備

小班時候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

活動過程

1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、説説我的前後表現?哪些地方我進步了，長大了?

3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。

4、引導幼兒説説你最不捨得幼兒園的什麼?

5、在次基礎上，引導幼兒試着想老師説説心裏話。

6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼

(1)製作一個大雞心展現在幼兒面前，裏面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣)

(2)旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

延伸活動

引導幼兒在以後的日子裏也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

語言類教案大班篇3

活動目標：

1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。

2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1、大象的圖片(已分割成幾個部分)ppt課件

2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什麼動物。

1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?

(拼出完整圖像--大象)

2、為什麼剛開始沒有看出是大象的呢?

教師小結：剛才出現的只是大象身體的各個部分，後來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

3、欣賞並掌握故事內容，理解成語所表達的寓意。

教師語："今天老師給大家帶來一個關於大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。

故事結束，幫助幼兒整理獲知的印象：

(1)故事講了一件什麼事?

(2)五個盲人分別認為大象是什麼樣子的呢?(在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)

(3)盲人們還在爭執呢,我們快來告訴他們,大象到底是什麼樣子的(引導完整講述大象的主要特徵)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細細的尾巴像牆一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長長的鼻子

(4)盲人們説得對嗎?為什麼?(提示每個盲人都只是説出了所感知到的大象身體部分的特徵，不全面。)

(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什麼道理?

二、教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、遊戲《我摸你猜》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。

1、出示紙盒，講解遊戲方法：

請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進紙箱裏摸，然後根據感覺説出物品或玩具的特徵。告訴告訴在座的小朋友，當在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。

(幼兒在摸的過程中，教師可以適當的問一問：你現在摸的是哪一部分?你單憑這一點能肯定是什麼東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的.錯誤，要全面地感受物體特徵。)

2、活動小結教師語：小朋友們我們今天學習了什麼故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什麼道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)

教師語：今天的遊戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。

從前有個人他養了一頭大象，有一天他趕着大象走的到一個村莊裏，村子裏的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什麼樣，他們就決定去摸摸大象。

第一個盲人摸到了尾巴，他説："大象像根細細的繩子。"第二個盲人摸到了身體，他説："不對、不對，這個寶貝大的像一堵牆。"第三個盲人摸到了腿，他説："你們都説錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。"第四個盲人摸到了大象的耳朵，："其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最後一個盲人鼻子，他説："你們説的也不對，它呀，就是一個大水管。"盲人們你一句我一句，一個説是像扇子，一個説是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。

趕象人説：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個事情，又怎麼可能完全的説這個到底是什麼東西呢?

活動反思：

幼兒積極參與活動，認真的聽故事，對於成語故事很感興趣。本次活動目標基本已經達到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強。

語言類教案大班篇4

設計思路：

?子兒吐吐》是一本美妙精緻的圖畫書，語言簡潔自然卻富於變化，是文學欣賞價值及心理健康教育性很強的讀本。孩子們對讀本產生了濃厚的興趣並積極地參與到活動中來。吃了籽兒後，你認為怎樣？你覺得胖臉兒頭上長樹，是好事還是壞事？……在設計活動前，我們先對文本進行了分析。本書闡述了胖臉兒吃了籽兒後的震驚恐懼、到釋懷期待、再從失望無奈帶自我安慰樂觀解脱的四個心理過程。要想讓孩子真正感受到書中胖臉兒聽到嘲笑、諷刺的話後有什麼樣的表現，老師也要預先感受。如果將全書整個過程全部呈現，量太大了。於是，我們把文本進行了分段處理，把胖臉兒每次的情感歷程變化分別作為一個環節活動來開展。本節活動主要圍繞胖臉兒吃了籽兒後的震驚、恐懼——釋懷——期待心理片段來設計的，嘗試運用控制音量、肢體表現等多通道參與的形式幫助孩子感受。最後應用健康小博士的.形象，幫助幼兒瞭解到食物消化的過程，將這個故事的科學性進行提升。

教學目標：

1、欣賞故事，感受情節的趣味性，體驗人物的情緒變化。

2、學習用肢體動作表現頭上長樹的情節。

3、嘗試用聲音的強弱表現詞彙在故事中的語境。

教學重點：欣賞故事，感受情節的趣味性，體驗人物的情緒變化。

教學難點：嘗試用聲音的強弱表現詞彙在故事中的語境。

教學準備：

課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊。

過程：

?一〉引出故事

1、教師介紹故事中的主人公“胖臉兒”。

2、教師引導幼兒觀察畫面、指認出圖片中哪個是胖臉兒。

?二〉理解故事

1、教師分段講述故事（第一段到吃下子兒）。

2、提問故事內容：胖臉兒為什麼會吃子兒？吃子兒了會怎麼樣？

3、繼續講述故事（第二段害怕）。

4、出示子卡，學習念“怎麼辦”、“會死掉”、“會長樹”等用控制聲音的輕重來表現故事的語境。提問：可以用什麼樣的語氣來念？

5、繼續講述故事（第三段不怕）

提問：爸爸媽媽和小鳥是怎麼説的？他的同學説了什麼？後來為什麼不哭了？胖臉兒覺得長樹有什麼好處？

6、快樂變變變（配樂）：變樹——澆水——發芽——曬太陽——長大——小鳥飛來做窩——晚上睡覺了——甦醒。

提問：如果你是胖臉兒，你覺得這棵樹好在哪裏？

7、繼續講述故事（期待）

引導幼兒觀察畫面，提問：你平時睡覺怎麼睡？為什麼換頭睡？畫面上從月亮到太陽表示什麼意思？為什麼一整夜都沒有睡着？

8、講述故事結局。

提問：子兒最後跑到哪裏去了？那我們以後吃東西應該怎麼樣？

?三〉故事拓展

出示健康小博士課件，引導幼兒瞭解食物的消化過程。那我們以後吃東西應該怎麼樣？

語言類教案大班篇5

?活動目標】

1、瞭解體驗繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。

2、藉助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

?活動準備】

ppt、繞口令錄像、圖譜。

?活動過程】

（一）觀看繞口令視頻導入。

提問：這兩位叔叔他們要表演什麼節目呢？請你們仔細聽一聽叔叔們是怎樣表演的，説一説你們看完後的感覺，好嗎？

（二）交流討論，説説繞口令的特點。

提問：你們聽聽看剛才這位叔叔説的話中，都説了些什麼？説話有什麼特點？（再次播放）很快

師：這是繞口令，什麼叫繞口令？（説得快，有的字、有的詞很像）

小結：繞口令裏有很多字或詞的發音很相近或很相似，而且內容繞口，説的時候就要把它説得又準確又清楚且要快，這才叫做説好一段繞口令。

請幼兒來説説自己會的繞口令

（三）藉助圖譜，嘗試朗誦繞口令。

1、藉助圖譜、逐句分析。

師：今天我們也來學學繞口令，但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。

師：這是什麼意思？（箭頭）你在哪裏有見過這樣的箭頭？

總結：用箭頭來表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。

師：這是什麼？（高樓圖片）

師：接下來看看説了些什麼？（一個人，許多人）

師：許多人在幹嘛？（許多人上樓，許多人下樓）

師：從哪裏看出來的？（出示圖片暈）

利用一幅幅的圖片，邊看圖邊説、利用整個有箭頭的圖譜，引導幼兒説説看。

2、幼兒分組練習，説説繞口令裏的難點

師：你們已經把整首的繞口令全部都學下來了，現在給你們一點時間自己看一看，念一念，找一找有什麼地方特別難念或繞口的，我們大家一起來念。

（給幼兒足夠時間練習）

提問：你們覺得哪一句有點難念？（解決繞口令的難點）

（四）遊戲，感受繞口令的`樂趣。

1、看圖片完整念

2、兩兩合作練習念

3、邀請個別小組念

4、出示節奏卡按照節奏念

5、邀請家長一起念

（五）遊戲：繞口令達人秀。

師：老師表演繞口令，闡述繞口令唸的快速的祕訣及節奏的重要性，請幼兒自己練習，然後挑戰老師，爭做“繞口令達人”。

小結：要念好繞口令真不是件容易的事，但是隻要我們堅持反覆練習就一定可以説得好。下一次，我們再來學習更多有趣的繞口令吧。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

很多人上樓，

很多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡直忙昏了頭！

語言類教案大班篇6

活動目標

1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的讚美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。

2.初步嘗試朗誦散文詩，瞭解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

活動準備

1.《樹真好》教學掛圖3幅，教師教學資源、語言cd(盒帶)。

2.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、

3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。

活動過程

1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，瞭解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問：小鳥為什麼沒有了家，風沙為什麼會越吹越大，我們可以怎樣做等。

小結：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!

2.結合拼圖感受大樹的美好。

(1)請幼兒結合拼圖繼續找出大樹的好處。

(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，説一説大樹的好處。

(3)教師出示相應掛圖，並儘可能用詩中的語言小結。

3.藉助掛圖，教師配樂示範朗誦散文詩。

(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎麼説的。

(2)播放背景音樂，教師示範朗誦散文詩。

(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學説。

4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，瞭解詩歌中的重疊詞。

(1)瞭解重疊詞。散文詩裏的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，説一説是怎麼説的，集體學説。

(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

5.發散思維，嘗試仿編兒歌。

請幼兒想一想，除了詩中説的，大樹還有哪些好處，並試着用好聽的語言説一説，可以加上合適的重疊詞。