國小2年級語文教案參考6篇

寫教案是每位老師必備的技能，可以幫助我們整理好課堂的思路，為了提高課堂效率，教案的準備是一定要做好的，以下是本站小編精心為您推薦的國小2年級語文教案參考6篇，供大家參考。

國小2年級語文教案篇1

教學目標：

1.認識5個漢字，會寫7個漢字。

2.能按文言文的節奏讀好課文，注意詞句間的停頓，背誦課文。

3.藉助課下注釋理解課文內容，能用自己的話講一講這個故事。

4.體會文言文言簡義豐的文體特點，激發學生學習文言文的閲讀興趣。

教學重點：

1.能按文言文的節奏讀好課文，注意詞句間的停頓，背誦課文。

2.藉助課下注釋理解課文內容，能用自己的話講一講這個故事。

教學難點：

體會文言文言簡義豐的文體特點，激發學生學習文言文的閲讀興趣。

教學過程：

一、解題導入

1.齊讀課題。

你知道司馬光嗎？聽説過“司馬光砸缸”的故事嗎？請你講一講！學生講故事。

2.瞭解人物，介紹司馬光。

司馬光（1019—1086），字君實。陝州夏縣人。北宋政治家、史學家、文學家。司馬光生平著作甚多，主要作品有《温國文正司馬公文集》等。主持編撰了第一部編年體通史《資治通鑑》。

二、聽讀感知

同學們的故事講得真精彩，但是你知道嗎？在《宋史》中記載的這個故事，只有30個字。古人只用了30個字就把這個驚險的故事講清楚了。他們是怎樣做到的呢？

1.聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，注意課文朗讀的節奏。

2.想一想課文講的故事和我們平時聽到的有什麼不同？

3.跟老師一起讀課文，讀準文章的節奏。

預設：

羣兒/戲於庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

4.在課本上圈畫生字，小組交流識字。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文中有很多生字，在朗讀的過程中你都認識了嗎？誰可以給大家領讀一下？

2.出示5個要求會認的生字：司、跌、皆、棄、持。

3.學生用自己學過的識字法識字。

預設：

用加一加、減一減、分一分、比一比、換一換的方法，分別識字。

如：“司”加一筆變成“同”；“跌”減去“”變成“失”；“皆”可以分成“比、白”兩個漢字；“棄”可以跟漢字“弄”進行比較識字；“持”可以換掉部首“扌”，加“牛”變成“特”。

四、瞭解內容

自由地朗讀課文，思考：課文講了一件什麼事？

1.學生根據閲讀成果填空。

課文主要寫________在小夥伴掉入甕中時，沉着冷靜地________救出了小夥伴。

2.我們都知道一個事件一般包括起因、經過、結果三部分。作者用這麼少的字，有沒有把事件説完整呢？請快速閲讀課文，然後説一説讀了這篇文章後，你知道事情的起因、經過和結果了嗎？（用原文回答）

預設：

起因：一兒登甕，足跌沒水中。

經過：眾皆棄去，光持石擊甕破之。

結果：兒得活。

五、咬文嚼字

文言文和現代漢語有很大的不同，課文只用了30個字就把故事講明白了。我們一起來感受文言文的魅力吧！

1.逐字逐句翻譯，結合課下注釋理解文章的內容。

2.讀一讀課文，試着翻譯成現代漢語。

預設：

一羣兒童在庭院裏玩耍，一個小孩爬（到）大缸（上玩耍），一失足就掉到了缸中，並沒入水中。其他小孩（見出了事情）都嚇跑了，只有司馬光拿起石頭把甕打破，水流出來，這個小孩子便得救了。

3.再讀課文，説一説小組討論文言文和現代文的區別在哪裏？重點體會文言文言簡義豐的特點。

預設：文言文精煉簡短、概括力強。體會文言文的語序有所不同。例如：

“羣兒戲於庭”這句話我們的翻譯是：“一羣兒童在庭院裏玩耍”。並不像課文中的語序一樣直接翻譯為“一羣兒童玩耍在庭院裏”。

六、走近人物

1.危急時刻其他孩子的反應是怎樣的？司馬光是怎麼做的？

眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

讀這句話，説一説：大家是怎樣做的，司馬光是怎樣做的？瞭解作者用眾人來襯托司馬光的襯托手法。

2.你覺得司馬光是個怎樣的人？

預設：對朋友不離不棄，遇事臨危不亂，機智勇敢。

七、能説會道

1.如果你在現場，可能會怎麼做？

2.你覺得司馬光的辦法怎麼樣？這個辦法好在哪裏？

學生自由交流。

3.如果你是被救出的小夥伴，你會對司馬光説些什麼？

做人應該有一顆感恩的心。

據説那個被救的孩子名叫上官尚光，此人在宋史上沒有記載，或許一生之中也沒有什麼重要的歷史貢獻。但他成年之後，對司馬光當年的救命之恩卻銘記於心，後來上官尚光移居到他地，特意在其住所之內，建造了一座庭院來感念司馬光兒時的救命之恩，並且建立碑文來銘記這段史實。後來人們都叫這座亭子為“感恩亭”。

八、學寫漢字

課文同學們學得真好，這麼好的故事之所以流傳了下來，就是因為它被載入了史冊，讓我們認真寫字，以後用自己優美的文字來表現故事吧！現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。我們在書寫時一定認真寫。

強調執筆姿勢和書寫規範：

執筆：三指執筆，指實掌虛，用筆靈活。

書寫目標：規範、端正、整潔。

1.出示生字：跌、登、庭、司、持、棄、眾。

2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“登”的上部的筆順要注意。

4.學生臨寫生字，教師巡迴指導。小組成員比一比，看誰的坐姿最正確，書法最漂亮，寫得最快。

5.背誦課文，用生字填空。

羣兒戲於____，一兒____甕，足____沒水中。____皆____去，光____石擊甕破之，水迸，兒得活。

九、知識拓展

中國古代神童故事有很多，説一説你知道的故事。

預設：曹衝稱象的故事、王戎識李的故事等。

十、鞏固練習

1、打開“基礎訓練/閲讀訓練-《司馬光》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

國小2年級語文教案篇2

第一課時

知識與技能

1、會認，會寫本課的12個生字；

2、能借助詞典理解生詞。

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學，激發學生興趣。

情感態度與價值觀

通過朗讀體會語言的美感，培養積極向上的情感。

重點、難點

重點：學會本課生字，掌握詞語。

難點：理解句子含義。

教法與學法

教法：質疑、引導、點撥。

學法：自讀自悟，合作探究。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、看圖説話，理解圖意。

1、仔細看圖，説説圖畫內容。

2、請學生完整地説説圖意。

3、課文是怎麼描述的？（板書：1早晨真好）

二、初讀課文

1、要求學生藉助漢語拼音，先讀準生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。

2、指名分節讀課文。

三、學習課文

1、教學第一小節。

自由讀，説説這一小節告訴我們什麼？（早晨真好）

2、學習第二小節。

（1）討論：從哪裏可以看出早晨真好？

（2）你喜歡課文中的什麼事物，請把喜歡的部分讀出來。

（3）誰能有感情地朗讀課文？

（4）指導朗讀：

要用輕鬆愉快的語氣來讀，體現早晨美麗的景色。

3、自由朗讀3、4、5節。

（1）自由讀，説説通過朗讀知道了什麼？（我們高高興興上學校）

（2）質疑問難：

什麼是一同？他們在做什麼？（師生共同討論交流）

4、學生練習朗讀，讀出讚揚的語氣。

四、總結

學了這篇課文以後，你有什麼感受？我們應該怎樣來愛護環境，珍惜大好時光？

五、作業：

造句：

快樂：

奔跑：

第二課時

知識與技能

1、指導學生理解詩歌內容

2、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

利用多媒體課件輔助教學，激發學生興趣。

情感態度與價值觀

通過朗讀體會語言的美感，培養積極向上的情感。

重點、難點

重點：會仿寫句子。

難點：理解課文意義。

教法與學法

教法：質疑、引導、點撥。

學法：自讀自悟，合作探究。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、檢查複習。

出示生字詞，學生認讀

（捧着鮮豔飄飄奔跑閃耀開始小嘴兒紅領巾）

二、分析字形、指導書寫

1、讀課後生字，説説自己能記住哪些生字？用什麼方法識記？

（這些字可以用換偏旁法，形近字法進行比較識記）

2、重點指導

捧：右邊的下面只有兩橫。

領：左邊是個“令：右邊是“頁”

飄：注意與“漂”進行比較。

嘴：右邊不要寫錯了。

蹦：“足”字旁，右邊是個“朋”

閃：第一筆是“點”

始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”

三、朗讀指導

1、朗讀時要讀出韻味來，通過朗讀，激發學生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語調。

2、第2節要用輕鬆愉快的語氣來讀，體現早晨的美麗景色。

3、第3、4、5節速度要較快，體現出高興的心情。

國小2年級語文教案篇3

?江南》

教學要求：

1、學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。

2、理解課文內容，瞭解詩歌大意。

3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學時間：兩課時

第一課時

一、看圖導入

1、看圖

圖上畫了些什麼?這是什麼時候?在什麼地方人們在幹什麼/這是一幅美麗的江南水鄉圖景。

二、分析課題

三、初讀指導

1、範讀課文

2、自由輕聲讀課文

3、檢查自學效果

出示詞語指名讀，齊讀。

四、教學生字詞語

1、練習書空第二題

2、分析字形指導書寫

江：三點水，右邊是“工”。

南;下面不是羊。

葉;口字旁，右邊是十

田魚西北可引導學生自己分析

第二課時

一、複習

指名朗讀課文，要求讀正確。

二、精讀訓練

1、第一行：江南可採蓮(引導學生理解詞句義)

2、第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)

3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。

指導朗讀，讀出高興的語氣

三、鞏固

有感情的朗讀課文背誦課文

四、小結

五、作業：

記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。

小結：這種讓學生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。

國小2年級語文教案篇4

教學目標：

1、學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

2、培養學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3、認識10個字，會寫12個生字。

教學難重點：

難點：理解“風一樣的日子”的意思。

重點：有感情地朗讀課文。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：2課時。

第一課時

教學流程：

一、創設情景，導入新課。

1、現在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)

2、齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題。

二、初讀課文，瞭解內容。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2、同桌或前後桌互讀互聽，指出對方的不足。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。

4、再讀課文，提出自己不懂得問題。

三、品讀課文，理解內容

1、指導學生有感情地朗讀課文。

(1)學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀，並派代表在班上讀。

(3)班級賽讀，評選朗讀能手。

2、討論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重複了，説説你的理解。

四、擴展閲讀，培養能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時

一、識寫生字。

1、出示字卡，認讀生字。

2、引導學生髮現田字格里多數生字的構字規律和結構特點。

3、學生當小老師當堂交流。

4、聯繫寫字。

二、積累運用。

1、把自己蒐集到的童謠和同學交流。

2、完成課後自選詞語。

三、佈置作業。

國小2年級語文教案篇5

第一教時

一、音樂導入，激發興趣。

小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)

你在唱這首歌時，想到了什麼?(學生自由説)

今天，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書課題《小小的船》。(齊讀課題) {興趣是最好的老師，以唱歌想象説話導入課文，貼近學生的生活，從而讓孩子們輕鬆、愉快、主動地參與學習。}

二、讀準字詞，感知課文。

同學們，請你翻開課文，藉助拼音讀準課文，並且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

誰能把課文讀準，誰來展示一下?

指名學生一行一行讀課文。(注意正音)

同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)

{一年級學生在初讀課文時，一定要進行學法指導，設計這環節，意在培養學生的獨立學習的意識和合作學習的精神。}

三、自主探究，讀懂課文。

小小的船指的是什麼呢?(學生再讀課文，找出有關句子，全班交流。)

你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。

根據學生回答：

板書“彎彎的月兒”

“小小的船”

理解“尖尖的”

你還知道什麼事物也是“尖尖的”?(學生舉例)

用“彎彎的月兒”像“——”説話。

{這首兒歌富有童趣，學生很喜歡，在講讀課文時，充分體現學生的主體地位。教師放手可讓學生自學、探究、交流。}

讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎麼樣?你在航行中看到了什麼?(播放音樂旋律《小小的船》，生學聽音樂想畫面)

{音樂具有獨特的魅力，它能夠激發人的想像，把學生帶入美妙夜空的情境，為下一環節的説話打下了基礎。}

國小2年級語文教案篇6

?筍芽兒》

?學習目標】

1、會認14個生字，會寫9個字。積累句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

?教學過程】

一、創境揭題，誘發情感

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。

(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多麼奇妙啊，生長後的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數的好處。想知道筍芽兒是怎麼一天天長大的嗎?)

揭示課題：4筍芽兒

二、初讀感知，學習生字

三、讀讀畫畫，瞭解筍芽的生長經歷

願意當可愛的筍芽嗎?

咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：

1、同學自由讀書，勾畫有關筍芽生長的詞句反覆練讀。

2、試着畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：

全班評畫，老師板畫。

指導朗讀有關句子。

四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

1、小筍芽們，現在你們終於長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地説：俺長大啦!再讀讀課文，你們還有什麼想説的話?

2、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關愛、太陽公公温暖的句子：

引導同學找出描寫美好春光的句子，指導朗讀。

3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長錄” 的畫：

展示讀書，老師板畫。

五、總結全文

筍芽兒們，在温柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關愛，太陽公公的温暖下，你們自豪地長大了。把你們最想説的話寫在“筍芽生長錄”上。