大街小巷響起“噼噼啪啪”的`爆竹聲，年畫滿足人們喜慶祈年的美好願望，那麼關於教學設計該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的北京的春節教學設計範文三篇，供大家參考。
北京的春節教學設計
教學目標：
1、瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、通過閲讀，能找出春節“開始”“高潮”和“結束”的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧。
教學過程：
一、激趣導入。
錄像再現現在人過春節的情景，激發興趣。
1、喜歡過春節嗎?談談自身的想法。
2、老北京的春節是怎樣的`?
二、整體感知，初識大意。
1、自身讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
(1)放鞭炮檢查。
(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。
你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結。
三、精讀課文，理解內容。
(一)自身默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節給你留下了什麼印象?(熱鬧)
快速讀一讀課文，看春節熱鬧，作者都寫了哪些重要日子?按順序説一説。
板書：臘月——正月十九
(二)學習過年這一節。
1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表示熱鬧的句子，談談為什麼説這些句子能表示出熱鬧。
2、全班交流。根據學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句説。
3、指導學生讀出“熱鬧”來。讀完之後，師生評議。
(三)學習元宵節這一節。
1、默讀這一節，過元宵節熱鬧錶示在哪些方面?
2、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數量多、種類多、亮等特點。“數量多”可引導學生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等;“種類多”可引導學生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。
3、合班交流。出示錄像——看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
(四)感受咱的春節與老北京的春節有什麼不同。
1、學生聯繫自身過春節的情況談一談。
2、交流自身蒐集的與春節有關的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)
教師小結。
四、作業超市(自選一個)
1、寫一寫自身過春節時最有意思的情景。
2、蒐集不同地方的人過春節的不同習俗，辦一期手抄報。
北京的春節教學設計教學目標：
1．瞭解北京春節的風俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛。
2．抓住描寫元宵兩個自然段，體驗節日氣氛。
3．體會文章的的寫法，學以致用。教學過程：
一、談話導入
1．同學們，你們喜歡過節嗎？我也喜歡過節。古代的詩人還把節日寫進了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節，請讀……蘇軾這樣寫中秋節，請讀……王維這樣寫重陽節，請讀……王安石這樣寫春節，請再讀……今天，我們繼續學習第18課，板書課題。（課件1）
2．齊讀課題。師：通過上節課的學習，同學們已經對北京的春節有了自己的瞭解，來，我們複習一下吧！
二、複習回顧
1．連一連（課件2：出示時間及風俗）
北京的春節前後共有一個多月的時間，老舍先生在課文中重點提到了以下時間，分別是：臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時間裏，人們都在做什麼呢？你能準確地連一連嗎？
2．對，作者就是按照時間順序介紹了人們在過年時豐富而有趣的活動。（課件3，春節活動圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯、觀燈等。配樂，教師點擊）同學們，感受到沒有，春節來了，春節真的來了！如果讓你選擇，春節期間你最喜歡做什麼呢？
過渡：是啊，過年就是這麼熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節和我們這兒的春節有哪些不同呢？答案就藏在課文裏，快找找！
三、精讀品悟
預設一：學生彙報，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習俗的差異）
預設二：學生彙報，我們不買雜拌兒（你知道什麼是雜拌兒嗎？）生讀。這麼多於果摻和着蜜餞吃下，那嘴裏滿是什麼滋味？（生答）這滋味一直甜到心裏頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀？（推薦朗讀高手）
預設三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。（你真會聯繫生活學習。對，過小年的時間不一樣）
預設四：我們沒有廟會逛。（出示逛廟會的圖片介紹廟會。提起北京的廟會那真可以算得上是春節的一大盛會。初五、初六家家户户、男女老少紛紛湧向廟會，據圖片逐一介紹）
預設五：元宵節，我們家中沒有那麼多好玩的燈。（怎麼個好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的相關句子，師引導讀出註釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受啊！再從家中走到大街上，你還會看到什麼景象？引出十二自然段的學習）
(1)好一個懸燈結彩，好一個火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）
(2)談談自己的體會。
燈的數量多：從“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”等詞句就可以感受到。體會舉例子的説明方法。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的.”可以看出來。
燈的圖案多：“《紅樓夢》《水滸傳》”人物多，可以感受到。
(3)正是有了這麼多各式各樣燈的裝飾，元宵節才變得一（生答）美麗。因而老舍先生髮出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節。
四、體會寫法
同學們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發現這北京的春節還真是活動多樣，氣氛熱鬧啊！而且，我們通過學習，進一步體會到了北京獨特的年文化。
剛才，我們是站在讀者的角度學習。其實，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達出北京春節的那份熱鬧、喜慶的。比如：
1．打比方（出示：這不是粥……農業展覽會）
什麼意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥裏有各種米、各種豆，還有各種乾果，數數一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認識的，不認識的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統統都藏在一個省略號裏，它們在臘八這天紛紛聚攏來，多像開——（生：農業展覽會）這樣一打比方，感覺怎樣？（生談）
2．引入傳説
過渡：不知同學們發現沒有，第六自然段也寫得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談談）
（刪除傳説，生體會其帶來的趣味性）
3．破折號（補充説明，突出強調）。沒時間就作為課外延伸。
一篇文章裏競出現了達八處之多的破折號，這是作者的有意為之，還是無意為之呢？因為時間關係，就留給大家課後去探究，去思考。
小結：同學們，今天我和大家一起走進了北京的春節，再一次感受到濃郁的傳統年文化；我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達技巧。希望大家繼續保持這種閲讀的熱情與習慣，相信大家的收穫一定會更多！
北京的春節教學設計
一、學習目標
1、瞭解單元導語，抓單元訓練重點。
2、有感情地朗讀課文，瞭解老北京春節的習俗，感受節目的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
二、預習學案
(一)預習目標
1、能夠讀準課文中的生字詞。
2、讀熟課文，理清課文的表達思路。
(二)預習內容
臘月初旬展覽蒜瓣餃子雜拌兒
翡翠榛子栗子風箏鞭炮逛廟會
()七八()萬()更()()燈()彩
有()有()各()各()日()不()
()()不同萬不()()燈火()()
北京的春節從整體上給你留下了什麼印象?
在學習過程中，你還有哪些地方沒有讀懂?請記下來。
三、導學案
(一)讀議結合，小組合作探究
想一想，按照老規矩，北京人是怎麼過春節的，具體有哪些風俗習慣?合作填表，並説一説老舍先生是按什麼順序來寫的?
時間風俗習慣
(二)深入探究
1、文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫的簡略?反覆朗讀體會。
2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天?體會北京春節的熱鬧氛圍，結合自己過年談感受。
(三)總結提升
北京人過春節給你留下印象最深的是什麼?體會詳寫略寫的好處。
(四)主題閲讀，課外延伸
閲讀語文主題學習叢書《走進民族村》之《英國人的聖誕節》《雲南的歌會》，暢談自己的閲讀收穫。
閲讀提綱：
1、英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節日有哪些不同?
2、雲南的歌會有哪些特點?作者為什麼會對雲南的歌會感興趣?
四、課堂檢測
1、我會寫
fěi cuì chū xún biān pào
()()()
áo zhōu zá bàn fēng zhēng
()()()
2、我會填
()的展覽會()的香味
()的玩具()的姿態
()的技能()的日子
3、我會選
(1)《北京的春節》指出新年的高潮是()
A除夕B元旦C元宵節D過小年
(2)《北京的春節》指出新年的彩排是()
A除夕B元旦C元宵節D過小年
五、課後作業
1、讀課後“閲讀鏈接”，與課文相關部分比較，學習不同的寫法，並運用到習作當中去。
2、蒐集各民族春節有哪些習俗?以“春節”為主題辦一期手抄報。
六、板書設計
北京的春節
臘八—臘月二十三—除夕—正月七年級—正月十五—正月十九
熱鬧喜慶團圓祥和
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