年畫反映了人民樸素的風俗和信仰，地面火紅的鞭炮屑，户户門口貼的紅春聯，那麼關於教學設計該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的北京的春節教學設計範文三篇，供大家參考。
北京的春節教學設計
教學目標
（一）認知目標：
1、學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結綵、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，瞭解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
（二）能力目標：
1、培養學生讀中理解，讀中想象的能力。
2、提高學生閲讀的速度，培養學生閲讀理解能力。
（三）情感目標：
感受老北京過春節的習俗，引發瞭解民風民俗的慾望，激起探究傳統文化的興趣。
教學重、難點
（一）瞭解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
（二）學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。教學方法
讀中感悟法、比較閲讀法。
教學準備
（一）多媒體課件。
（二）學生課前準備：
1、蒐集關於春節的詩歌、童謠等。
2、蒐集各地過春節的民風民俗。
【主要目標要求】：
1、學會本課十四個生字，正確讀寫生詞。
2、正確流利地朗讀課文，理解生詞的`意思。
3、理解課文內容，瞭解寫作的順序。
4、瞭解老北京春節前的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
【教學過程預設】
一、談話導入，共話春節，激發興趣
（一）
1、學生彙報蒐集關於春節來歷的資料。
2、學生彙報蒐集關於春節的詩歌、童謠等。
（二）出示北京春節童謠，導入課文
1、齊讀童謠。
相關童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；七年級、八年級滿街走。）
2、導入課文。
師：這就是北京的春節的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
3、認識作者：老舍(l899、2、3—1966、8、24),滿族，原名舒慶春，字舍予，生於北京。父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人、靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天，他以優秀的成績由北京師範學校畢業，被派到北京第十七國小去當校長。1924年夏應聘到英國倫敦大學東方學院當中文講師。在英期間開始文學創作。長篇小説《老張的哲學》是第一部作品，由1926年7月起在《小説月報》雜誌連載，立刻震動文壇。
二、整體感知，理清過程，瞭解寫作順序
（一）學生自由讀課文，提出學習要求：
1、讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。
2、北京的春節給你的印象是什麼？
（二）反饋檢查：
1、學習生詞，指導書寫。
2、解決疑難。
3、交流對北京春節的感受。
（三）瀏覽課文，理清順序。
1、北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束？
2、瞭解課文內容，理清課文的順序。
師：在這一個多月的時間裏，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節）為線索(或是以春節的過程為線索)）。
3、思考2：本文選取和組織了哪些材料？
（熬臘八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六開張元宵）
3、學生彙報。
4、瞭解課文的寫作順序。
5、完成表格
三、品讀感悟，細賞風俗，體味特色文化
1、品讀“臘八”
（1）學生彙報表格填寫內容。
（2）引導學生通過品讀語句，感受風俗特色，領悟作者語言的特點。①這不是粥，而是小型的農業展覽會。
A換詞理解“農業展覽會”。
B聯繫臘八粥的材料理解“農業展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。C指導朗讀，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統的一種文化。
②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
A引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敍述的精妙。
B指導學生聯繫資料談談北京關於吃餃子的風俗。
2、品讀“二十三”
（1）學生彙報表格內容。
（2）引導學生通過品讀語句，感受風俗習慣，領悟作者語言的特點。
四、小結，佈置作業
（一）教師總結延伸。
（二）佈置作業：
1、有感情地朗讀課文。
2、構思如何開展調查“民風民俗”的活動。
北京的春節教學設計
在我的記憶中，每年的春節都是差不多的，熱鬧、喜慶而祥和。
春節的前幾天，是大人們最忙的時候，張羅這張羅那，但是，卻是我們小孩子最憧憬的時候。爸爸媽媽買了許多好吃的，而我卻只能眼巴巴地看着，可望而不可即，於是，便急切地盼望着春節的到來。
終於要正式過年了，拜年就是我們一家首要的任務了。每到一家，我都要説上一句吉祥話，如：“新年快樂”、“恭喜發財”等等，而爸爸媽媽則送上一份拜年時必備的禮品，主人則會拿出一個紅包遞給我，這是我最高興的事了，於是心裏盤算着這錢該怎麼用，買些零食?或是文具?買點玩的也不錯，誰知一回到家就被“無情”的媽媽給收了去，我只好無奈地把這些個幻想的泡泡給吹滅了。
除夕那一天晚上，當然也是我家最開心的時候，全家三口人一齊靜靜地看着春節聯歡晚會，偶爾外面傳來幾聲鞭炮聲，也會覺得特別有趣。電視裏搞笑的小品，幽默的相聲，常常逗得我們哈哈大笑，這笑聲伴隨着窗外的鞭炮聲，顯得氣氛愈加歡樂。
接下來的幾天，我們就到處做客，豐盛的飯菜，炫麗的燈光，大人們喝酒時的祝福包圍住了我，而我呢?則和哥哥一人拿來一大瓶飲料，痛痛快快地喝了個夠。
正月十五元宵節，我就快上學了，新學年的開始，將意味着春節的結束，但在這一天，我們家還是要吃元宵的，過年的氣氛絲毫沒有減弱，依舊的笑聲，依舊的喜慶，依舊的開心。
就這樣，快樂的春節過去了，每當細細回想時，心裏總會暖洋洋的…
北京的春節教學設計
教學目標：
1、瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、通過閲讀，能找出春節開始高潮和結束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
瞭解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧。
教學過程：
一、激趣導入。錄像再現現在人過春節的情景，激發興趣。
1、喜歡過春節嗎?談談自己的想法。
2、北京的春節是怎樣的?
二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況：
出示課件
(1)放鞭炮檢查。
(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
4、小結。
三、精讀課文，理解內容。
(一)自己默讀課文，邊讀邊想，北京的春節給你留下了什麼印象?(熱鬧)
快速讀一讀課文，看春節熱鬧，作者都寫了哪些重要日子?按順序説一説。板書：臘月正月十九
(二)學習過年這一節。
1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現熱鬧的句子，談談為什麼説這些句子能表現出熱鬧。
2、全班交流。根據學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句説。
3、指導學生讀出熱鬧來。讀完之後，師生評議。
(三)學習元宵節這一節。
1、默讀這一節，過元宵節熱鬧錶現在哪些方面?
2、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數量多、種類多、亮等特點。數量多可引導學生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等;種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
(四)感受咱的春節與北京的春節有什麼不同。
1、學生聯繫自己過春節的情況談一談。
2、交流自己蒐集的與春節有關的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)
教師小結。
四、作業超市(自選一個)
1、寫一寫自己過春節時最有意思的情景。
2、蒐集不同地方的人過春節的不同習俗，辦一期手抄報。
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