音樂紙教案反思6篇

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教案在書寫的過程中，一定要融入自己的思想，認清自己的課堂節奏，教案在準備的過程中，我們肯定要強調聯繫實際，以下是本站小編精心為您推薦的音樂紙教案反思6篇，供大家參考。

&ems p;&ems p;音樂紙教案反思篇1&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;活動目標：&ems p;&ems p;1.學唱歌曲《小油花我愛你》，學習用自然的聲音演唱歌曲。&ems p;&ems p;2.能用簡單的動作表現歌曲的內容，表達對小油花的熱愛之情。&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;活動準備：&ems p;&ems p;1.歌曲《小油花我愛你》的伴奏音樂。&ems p;&ems p;2.石油製品的教學圖片。&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;活動過程：&ems p;&ems p;1.談話，引起幼兒興趣，導入主題。&ems p;&ems p;(1)教師：小朋友們我們生活在大慶，你們瞭解大慶嗎?你們知道大慶的主要礦產是什麼嗎?石油都有那些用途?&ems p;&ems p;(2)教師：老師給小朋友們帶來許多圖片，讓我們一同看看吧，引導幼兒看教學圖片，瞭解石油的用途。&ems p;&ems p;2.學習歌曲《小油花我愛你》。&ems p;&ems p;(1)欣賞歌曲後，請幼兒説説你都聽到了什麼，引導幼兒重複歌詞。&ems p;&ems p;(2)播放歌曲，幼兒隨音樂拍手感受歌曲的節奏，熟悉歌曲的旋律。&ems p;&ems p;(3)學唱歌曲。&ems p;&ems p;(4)用自然的聲音演唱歌曲《小油花我愛你》。&ems p;&ems p;3.給歌曲編動作。&ems p;&ems p;請幼兒自主創編簡單的動作，教師從幼兒的動作中整理出集體表演動作。&ems p;&ems p;4.幼兒聽音樂完整的表演歌曲。&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;活動反思：&ems p;&ems p;這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。並且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。!在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這裏時應該再更加的強調一下。並且上課時要更加的關注全體小朋友。&ems p;&ems p;音樂紙教案反思篇2&ems p;&ems p;唱歌課是中學音樂教學的一個重點內容，作為一名音樂教師，不難發現現在的學生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，也許所有的同行們都有同樣的感受。學生們喜歡唱通俗類含有流行元素的音樂。難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學生現在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創作背景做簡單的介紹，那麼如何去設計一堂音樂課才能對學生產生較大的吸引力，從而充分調動學生的練習積極性和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悦學生身心、健康快樂為本的教標。在使用音樂新教材的同時，也考慮到本校學生的音樂基礎知識瞭解甚少，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：&ems p;&ems p;一、自信心對一個歌唱者來説尤為重要，那要怎樣才能樹立學生的自信心呢?就是需要師生雙方共同合作才能達到的。比如我們在上課的時候都會找出學生的毛病進行糾正，這是每個聲樂教師的職責，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴重打擊學生的自信心，應該多給學生一些表揚和肯定，及時留意每一個學生的心理變化。&ems p;&ems p;二、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。&ems p;&ems p;三、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。這樣學生在動起來的教學過程中，感受和聆聽音樂，音樂課要生動活潑，必須引起學生的注意力，激發學生的學習興趣，光靠老師能説、會唱、會跳讓學生動起來，不能閒着雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。&ems p;&ems p;四、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反覆練習，學生識譜能力有明顯提高。&ems p;&ems p;五、課內讓學生上台演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。&ems p;&ems p;六、根據不同年齡層次，與課外歌曲相結合，多方面讓他們認識音樂的美。還有一些古典的音樂、藝術歌曲作品教師以正確的歌唱方法來引導學生來演唱，這樣本來單調的課程就會豐富起來。在唱歌教學中，我們始終堅持以音樂審美為核心，以學生為本的教育觀念，唱歌教學的審美功能一定會得到發揮。教師與學生的音樂文化素養與藝術情操也一定能得到發展。我們作為音樂傳播者教育者，傳播盡善盡美的音樂文化是我們的使命。當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今後還須努力.孩子們需要美，追求美，那麼我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。&ems p;&ems p;比如説我在教學《青春舞曲》這課之所以產生好的效果，首先是因為歌曲貼近學生的生活，表達學生的心聲，藴含着美好的寓意。這種立意與情境之美對學生有着深刻的感染力。我們在學習《青春舞曲》的時候，完全是由學生隨旋律獨立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學生唱的積極主動，教師教的愉快輕鬆，真正體驗到“解放”的感受。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調優美，具有動人、感人的藝術魅力，使學生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調和音韻的美磁般的吸引着學生，久而久之，自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。由於歌曲“動聽”和“耐唱”，使同學被動學習變為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發自學生內心的需求，變得更豐富多彩。我們只有讓學生每每帶着濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學生時時保持一種對音樂學習的積極心態和愉悦體驗，才能使學生學會“學海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學生精神的家園。音樂課才能真正走進學生的心中，成為其心靈里美好的東西。另外，在教學中，我注重體現學生的主體地位，讓學生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學習的主動權還給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發自學生內心的需求。&ems p;&ems p;音樂紙教案反思篇3&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;活動目標：&ems p;&ems p;1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。&ems p;&ems p;2、用拍節奏的方法掌握歌曲節奏。&ems p;&ems p;3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協調一致地唱歌。&ems p;&ems p;4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。&ems p;&ems p;5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。&ems p;&ems p;活動準備：&ems p;&ems p;1、初步瞭解夏天的氣候特徵和自然現象（前期豐富）&ems p;&ems p;2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂&ems p;&ems p;活動過程：&ems p;&ems p;一、遊戲《小朋友散步》導入老師與幼兒一起跟隨音樂，表現小朋友睡覺——起牀——散步——打雷——下雨——回家的一系列動態（在此過程中鼓勵幼兒表現與別人不一樣的動態，調動幼兒的積極情緒）&ems p;&ems p;二、學習歌曲&ems p;&ems p;1、提問引起興趣，學習歌詞&ems p;&ems p;（1）打雷啦，會發出什麼樣的聲音呢？誰來學一學？（掌握轟隆隆）&ems p;&ems p;（2）嘩啦啦，是什麼聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）&ems p;&ems p;（3）下大雨啦，小青蛙會幹什麼呢？（呱呱呱呱叫）&ems p;&ems p;2、跟隨節奏念歌詞&ems p;&ems p;（1）跟隨老師的節奏學念歌詞。&ems p;&ems p;（2）重點練習節奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現這兩個節奏型。&ems p;&ems p;3、學習歌曲《夏》&ems p;&ems p;在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節奏邊演唱歌曲。&ems p;&ems p;三、結束放鬆遊戲《下雨啦》&ems p;&ems p;在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教學反思：&ems p;&ems p;?夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我採用遊戲對唱的方式，在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。&ems p;&ems p;音樂紙教案反思篇4&ems p;&ems p;活動目標&ems p;&ems p;1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。&ems p;&ems p;2、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。&ems p;&ems p;一、説教材&ems p;&ems p;今天我説課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一點新意，或者説審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣;教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗，便於幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考後，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。&ems p;&ems p;接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：&ems p;&ems p;故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結構簡單，情節有趣。以"找"為線索，貫穿始終，通過簡單重複的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力"的要求。&ems p;&ems p;二、説教學目標&ems p;&ems p;在目標的定位上，我是這樣認為的：&ems p;&ems p;?綱要》中指出："創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。"因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：&ems p;&ems p;1、認知上：在遊戲情景中理解故事內容，讓孩子通過簡單重複的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。&ems p;&ems p;2、能力上：理解詞語"在裏面"、學習詞"越來越小"，願意大膽地表達自己的想法。&ems p;&ems p;3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。&ems p;&ems p;三、説教學重、難點目標中提到&ems p;&ems p;在遊戲情景中理解故事內容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只説了半句話就無法再説了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。&ems p;&ems p;四、説教學準備&ems p;&ems p;為了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：&ems p;&ems p;1、前期知識準備：結合社會活動及日常行為培養，大多數幼兒喜歡與人交往，敢於表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。&ems p;&ems p;2、在活動中的準備：&ems p;&ems p;(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)&ems p;&ems p;(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠&ems p;&ems p;(3)可站立的大老鼠&ems p;&ems p;(4)背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音&ems p;&ems p;五、説教法&ems p;&ems p;在新《綱要》指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑藉事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我採用了以下教學方法：&ems p;&ems p;1、直觀教學法，利用新穎直觀的教具,引發幼兒學習的興趣。活動一開始由一座"奇妙"房子導入，隨着故事情節的推進，這座小房子發生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，裏面藏着小熊的房子，再裏面還依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就彷彿置身於真實的環境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕鬆地理解了"在裏面"的含義。&ems p;&ems p;2、口授教學法，活動中我配合使用意境優美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，並通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內容。&ems p;&ems p;3、活動體驗法，在活動中創設遊戲情境，激發幼兒的參與。遊戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現在:遊戲教學符合"愉快教育"的指導精神,"愉快教育"的實質是變"苦學"為"樂學"、變被動的"要我學"為主動的"我要學"。在遊戲過程中,幼兒精神放鬆,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學到技能,鞏固知識。遊戲教學符合兒童的身心發展規律。&ems p;&ems p;4、賞識教學法，在活動中對於幼兒的表現及時的給予表揚鼓勵，以提高幼兒學習的興趣,並使課堂充滿活力,而且還有利於促進幼兒個性的形成和全面發展。&ems p;&ems p;這些教學方法交替使用，互相補充，遵循"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的"這一認知發展規律。&ems p;&ems p;六、説學法&ems p;&ems p;整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、説説、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、遊戲聯繫法等學習方法。&ems p;&ems p;1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地説出自己的理解與看法，是幼兒練習説話的好機會。&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;活動反思：&ems p;&ems p;1、教具製作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：老師，為什麼老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。&ems p;&ems p;2、教師的語言與故事內容不統一。老師説小老鼠的家在旁邊，故事説小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事説小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內容不符，容易產生誤導，不利於吸引幼兒對故事的興趣。&ems p;&ems p;3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致後半節課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。&ems p;&ems p;4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：通過簡單重複的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是...的家嗎?”。但是，一節課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎?”的句型，大多數幼兒都是説：“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有着重強調這個句型，説這個句型的語調和這個故事的語調一樣，以致幼兒沒有關注到並記住這個句型。&ems p;&ems p;5、活動結束設計不合理。不是教師本人結束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結束活動。活動的導入和結束應該是主教主導。&ems p;&ems p;音樂紙教案反思篇5&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;活動目標：&ems p;&ems p;1、學習歌曲，並能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現出歌曲歡快活潑的情緒。&ems p;&ems p;2、嘗試用不同的動作表現小松鼠可愛有趣的形象。&ems p;&ems p;3、讓幼兒對小松鼠有簡單的認識和了解，並通過本課的學習，培養幼兒熱愛小動物、願意與小動物做朋友的情感。&ems p;&ems p;4、在活動中與同伴共舞，交流情感。&ems p;&ems p;5、鞏固切分音符的唱法。&ems p;&ems p;活動準備；&ems p;&ems p;有關小松鼠的視頻資料、 p pt、小松鼠手偶及大松樹。&ems p;&ems p;活動過程：&ems p;&ems p;1、以猜謎語的方式，激發幼兒對小松鼠的興趣。&ems p;&ems p;師：今天老師給小朋友帶來一個謎語，你們猜猜是什麼?(謎語：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林裏邊住，愛吃松果愛上樹)&ems p;&ems p;2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進一步瞭解小松鼠的身體特徵，生活習性等。&ems p;&ems p;師：小朋友們都見過小松鼠嗎?小松鼠長什麼樣呢?讓我們看過這段視頻後就知道了。&ems p;&ems p;3、通過觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問題：( p pt)&ems p;&ems p;(1)小松鼠長的像哪種小動物?(老鼠)&ems p;&ems p;(2)小松鼠的身體有什麼特徵?(眼睛大大的、身子長長的、尾巴也是大大的)&ems p;&ems p;(3)小松鼠的尾巴長的像什麼?有什麼用?&ems p;&ems p;(4)小松鼠有哪些本領?(會爬樹，會瞌東西)&ems p;&ems p;(5)小松鼠愛吃什麼?(它們除了吃堅果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋)&ems p;&ems p;4、學習歌詞併為歌曲創編動作&ems p;&ems p;(1)情景演示歌詞&ems p;&ems p;師：其實，小松鼠最愛吃的就是松果了，不信你們看。(出示大松樹及小松鼠手偶)並向幼兒情景展示兒歌。&ems p;&ems p;(2)幼兒學習歌詞&ems p;&ems p;(3)讓幼兒為歌詞的每一句創編動作。&ems p;&ems p;5、欣賞歌曲(磁帶欣賞)&ems p;&ems p;師：小松鼠看見小朋友們都表演的這麼精彩，都忍不住唱起歌來，你們聽。&ems p;&ems p;6、學習歌曲&ems p;&ems p;(1)欣賞教師彈奏歌曲。&ems p;&ems p;(2)分別用大象和小松鼠不同的形象來演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。&ems p;&ems p;(3)集體學習歌曲&ems p;&ems p;7、讓幼兒演唱歌曲，並嘗試加上自己創編的動作來表現小松鼠可愛有趣的形象。&ems p;&ems p;8、通過觀看視頻，教育幼兒要愛護小動物，要和小動物們交朋友。&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教學反思：&ems p;&ems p;活動中幼兒能在教師的動作引導下，一起積極的做動作。對於歌曲中歌詞與動作的搭配，大部分幼兒都能跟着歌詞想起動作。活動注重集體性，充分體現生生合作本次活動是全班幼兒一起進行的，體現了集體性，分角色表演中體現生生間的合作。活動很好的完成了。幼兒在活動中參與度很高，集體遊戲時都能積極參與。&ems p;&ems p;小百科：松鼠，是哺乳綱齧齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特徵是長着毛茸茸的長尾巴。根據生活環境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。與其他親緣關係接近的動物又被合稱為松鼠形亞目。&ems p;&ems p;音樂紙教案反思篇6&ems p;&ems p;課題名稱：&ems p;&ems p;?小貓釣魚》是義務教育課程標準實驗教科書國小音樂教材（湖北科學技術出版社）第八冊第五單元動物樂園中的一首歌曲。&ems p;&ems p;教材分析：&ems p;&ems p;?小貓釣魚》是根據同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風趣的敍事歌曲。歌曲曲調輕鬆、活潑、形象逼真可愛，充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又易於表演。通過歌曲演唱和音樂創編表演，學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。&ems p;&ems p;學情分析:本節課的教學對象是國小四年級的學生，四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力。本節課歌曲把音樂與生活緊密聯繫在一起，讓學生在“玩中學、動中學、樂中學”，讓生活走進課堂，走進學生的學習世界。倡導學生自主參與，交流合作，探索發現，來掌握這首歌曲，並結合不同的情節進行歌曲創編表演，幫助學生更深刻地理解音樂，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的瞭解。&ems p;&ems p;授課年級：四年級&ems p;&ems p;授課學時：一課時&ems p;&ems p;課型：綜合課教學目標：&ems p;&ems p;1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。&ems p;&ems p;2、指導學生以輕鬆，詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，並使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。&ems p;&ems p;教學重難點：&ems p;&ems p;1、通過歌詞創編，為歌曲編故事，並表演，發展學生個性，培養學生自信、大膽的心理素質，對學生進行創新意識、創造能力培養。&ems p;&ems p;2、在故事表演中體驗歌曲的情緒，激發學生的學習興趣，唱準力度記號 p、m p、f和休止符。&ems p;&ems p;教學準備：&ems p;&ems p;電子琴，多媒體，頭飾。教學過程：&ems p;&ems p;一、組織教學&ems p;&ems p;唱師生問好歌&ems p;&ems p;二、動畫情趣，導入課題&ems p;&ems p;1、師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？好，今天老師給大家帶來一段音樂動畫，請同學們邊看邊聽。（播放《小貓釣魚》音樂動畫）。&ems p;&ems p;2、師：怎麼樣，剛才的動畫片好看嗎？它告訴我們是一個什麼故事呢？&ems p;&ems p;3、師：同學們回答的非常好，小貓釣魚這個故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來表現故事，來，同學們，你們想不想用歌聲表現故事呢？那今天咱們就一起來學習歌曲《小貓釣魚》（引出課題）&ems p;&ems p;三、聆聽歌曲範唱《小貓釣魚》&ems p;&ems p;1、師：首先請同學們認真聽一遍這首歌曲，聽聽歌曲的情緒、速度、節奏有什麼特點？（完整的播放歌曲範唱）&ems p;&ems p;2、師：剛才同學們聽的都非常認真，誰能告訴我這首歌曲情緒是什麼樣子的？（歡快，風趣）&ems p;&ems p;3、師：説完情緒後，那這首歌曲的速度給你什麼樣的感覺？（不快不慢，中速）&ems p;&ems p;4、師，嗯，那麼這首歌曲的節奏，感覺怎麼樣？（跳躍，停頓）&ems p;&ems p;5、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事，它是一首敍事性的歌曲，它刻畫誰的形象？（小貓）一隻什麼樣的小貓（粗心，調皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚的經過來學習這首歌曲。&ems p;&ems p;四、新歌教學&ems p;&ems p;1、學習歌曲第一部分第1小段:&ems p;&ems p;（1）教師範唱，師：首先請同學們聽老師演唱第1小段，然後告訴我你們聽到了什麼？（小貓去釣魚，只顧着去捉蜻蜓，沒有專心釣魚）&ems p;&ems p;（2）學生跟老師學成樂譜，然後老師唱譜學生填詞演唱。 pm pf（3）你覺得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強的語氣演唱，體會小貓猶豫的心情）（4）這一段的歌曲情緒給你感覺怎麼樣，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）2、學習歌曲第一部分第2小段：（1）教師範唱師：調皮的小貓來釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來發生什麼事情了呢？（三心二意的小貓，沒有釣到魚）（2）跟教師學唱第2小段。（3）師：歌曲中的“唉”，怎麼唱呢？調皮的小貓沒有釣到魚，心情怎麼樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎麼唱？（歎氣）用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。3、學習歌曲第二部分第3小段：（1）聽歌曲範唱學習歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到，這可怎麼辦呢？（小貓改正缺點，不再貪玩，認真釣魚）（2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現的怎麼樣？（認真，自信）現在請同學們跟着我的琴聲唱出小貓的自信和認真。（體會“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）4、學習歌曲第二部分第4小段：（1）師範唱歌曲師：我們的小貓這次在很認真的釣魚，那麼它最後釣到魚了嗎？好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終於釣到一條大魚，它此時的心情怎麼樣？（高興，喜悦，洋洋得意）（2）跟範唱學習歌曲第4小段，體會小貓高興，洋洋得意的心情（3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲讚美小貓吧！5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化。五、歌曲創編表演1、學生自由討論，設計表演動作，自己創造角色，教師準備道具師：同學們，現在咱們把歌也學會了，動畫片也看了，這首歌呢，它有情節，也有人文描寫，像小貓，蝴蝶，蜻蜓，表現的都非常形象，那麼在唱好歌曲的基礎上，能不能自己當小演員，把這首歌曲編故事，演一演呢？2、分組表演。播放《小貓釣魚》師：不表演的同學，咱們就當小花小草，拍手為他們伴奏3、表演後，學生自評，啟發學生開闊思路，相互學習六、拓展延伸，深化主題1、師：表演了小貓釣魚後，你懂得了什麼道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）2、小結：通過創編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會取得成功。希望同學們在今後的學習和生活中養成做事專心的好習慣！板書設計：?小貓釣魚》歌曲的情緒：歡快，風趣歌曲的速度：中速樂段小貓第一大段三心二意唉沒釣到魚第二大段一心一意嘿釣到一條大魚小貓的情緒變化：悠然自得——垂頭喪氣——自豪喜悦

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