國小音樂水教案6篇

教案是教師備課的時候的證據，優秀的教案是豐富我們課堂的基本，制定教案是為了更好的將知識傳播給學生們，本站小編今天就為您帶來了國小音樂水教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

國小音樂水教案篇1

教學目標：

1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，並能準確掌握附點四分音符的節奏。

3、運用打擊樂伴奏並表演唱《童心是小鳥》，讓學生體驗四季的歡樂情緒，進行創作表演。

教學重點：

體驗樂曲的情緒變化。

教學難點：

準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法。

教學過程：

一、 學生自由展示：《小白船》

二、 導入：

師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節？在這個季節裏又有哪些有趣的故事呢？

生：學生之間相互討論，互相説説心中的故事。

師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學習哪一首歌曲了？

生：《童心是小鳥》

三、看書並聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學課件。

師：請同學們聽後，説一説對這首歌的感受。

生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.

四、 學唱歌曲《童心是小鳥》

1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？

生：三拍子

師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節三拍子，聲音的特點是強弱弱的規律。

2、 播放《童心是小鳥》音樂

學生帶着三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂。

3、 朗誦歌詞。學生有感情地朗誦歌詞。

4、 教師按節奏讀歌詞，學生對比跟同學們讀的有哪些不同？

生：老師是按節奏讀的.

師：老師有節奏的讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓。

5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

6學生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）

師：同學們知道知了是怎麼叫得嗎？模仿一下

師：為什麼知了的歌聲會這麼動聽呢？因為在它的歌聲裏，有一位好朋友叫附點四分音符，它

讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認識它吧！

6、 學唱附點四分音符

7、 教師範唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節奏。

8、 師：請同學們找出其中相同或相似的樂句，説一説它們相同或相似之處並試唱。

9、 學生找出相同或相似的樂句，教師範唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法。

10、 學生隨琴用“la”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導提示。

11、 讓學生自己説出反覆記號意義和作用，老師分樂句教唱反覆記號以內的曲調。

12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

13、 播放錄音示範演唱，學生可輕聲跟着錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悦的情緒。

四、 伴奏與表演

教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）

師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？

生：略 （學生嘗試為歌曲伴奏）

師：請這些同學來為大家的演唱伴奏吧！

師：同學們唱的真棒！

師生討論後創編簡單表演動作，展示表演唱。

五、 小結

通過這一節課的共同努力，我發現同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘着歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放歌曲）

國小音樂水教案篇2

教學內容：聆聽媽媽格桑拉。

教學過程：

一、導入新課。

複習舊歌，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習。

二、新課教學。

1、視唱全歌樂曲，生跟着教師的琴聲哼唱旋律，説説是哪個地區的民歌。

2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調，從而導入歌曲的學習。

3、初聽歌曲，理解情感。

(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

(2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝願媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談談自己對歌名的理解。

4、學唱歌曲，體驗情感。

(1)跟琴學唱歌曲旋律。

(2)帶着對媽媽的深情祝願，再唱歌譜。

(3)有感情地朗讀歌詞，學唱歌曲。

(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟練地演唱後再合成。

(5)對比聆聽齊唱、合唱和領唱、合唱的不同效果。

三、全課小結。

1、師生共談談這節課的收穫。

2、小組、師生、生生互評。

國小音樂水教案篇3

教學目標：

1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的願望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。

3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

教學重點、難點：

1、八分休止符的運用。

2、附點節奏的演唱。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入

師：同學們聽過《春天在哪裏》這首歌嗎？讓我們隨着音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪裏》。

2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢？

——讓學生自由演唱。

3、剛才大家演唱了讚美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊。

美春天的古詩呢？

三、古詩文化

1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！

——師生共同誦讀古詩。

2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。

3、師：大家説的太好了，面對這麼美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”

——師配樂朗誦。

四、學唱歌曲

師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、出示歌單，老師做示範演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞，學生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點：

1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。

2）最後一句附點節奏。

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領唱，男聲伴唱。

9、男生領唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽後説一説三遍演唱的速度和情緒有什麼不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節目——大合唱《春曉》。

六、小結

感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最後，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！（齊唱歌曲）

國小音樂水教案篇4

目的要求：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悦與歡樂。

二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，並能準確地吹奏。

三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂時間活動。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。

2、復聽時自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過動作表現、理解勞動內容。

二、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前提示;是否去過還邊，見過大海退潮的情景?退潮後海灘上都有什麼?

2、你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學生明白“趕海”的含義。

3、初聽後可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象?

4、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

第二課時

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師範唱感受歌曲。

2、啟發學生敍述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創成為新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演地。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。

2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，藴含着力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚;連續的餓兩個附點不要忽略;兩拍的長音要唱足。

3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。)還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

國小音樂水教案篇5

知識能力目標：

一、指導學生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敍事歌曲《小紅帽》。

二、通過律動，鍛鍊身體動作的協調性。

人文教育目標：

通過欣賞童聲合唱《鈴兒響叮噹》，讓學生感受歡快的情緒。

教材分析：

一、歌曲

?小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個樂句構成的一段體，大調式。一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，並且均以１２３４的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和選弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敍述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。

二、綜合訓練

（一）通過識別連線在音樂中的兩個作用。聽辨、複習鞏固學過的知識：連線。

（二）是學習fa之後的聽寫練習。

（三）是一條聽辨帶有休止符節奏的練習。聽辨的節奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節奏要求學生聽辨並寫出教師拍節奏的順序。

（四）提供給學生一組碰鐘、雙響筒、木魚、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節奏譜。

教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶

教學時數：三課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學，師生問好。

二、發聲練習

１＝d２∕４

１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

我的小雞嘰嘰嘰，跟着媽媽做遊戲

２３４６|5432|1111|100||

我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰

三.綜合訓練（一）

１＝ｃ２¤４

６５６１３２１１

四、學唱新歌

１、導入新課。簡單講述小紅帽的故事，導入課題――《小紅帽》。

２、欣賞錄音範唱，介紹歌曲。

這是一首曲調流暢、活躍的巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。

３、學唱歌譜

老師範唱一遍，之後學生隨琴默唱，然後邊劃拍邊隨琴唱歌譜。

４、指導學生輕聲、高位置、按節奏朗讀歌詞。然後跟伴奏聲唱歌詞，反覆幾遍。

５、歌曲處理

指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

６、練習

通過分組、個別等形式反覆練習。

五、小結本課學習情況，下課。

國小音樂水教案篇6

教學內容：人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

教學目標：1、情感目標

① 初步瞭解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。

② 瞭解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

① 引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對錶現音樂作品的作用。

② 引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。

教學重點、難點：

1、 對獨唱歌曲進行改編。

2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。

教具準備：

課件、鋼琴、繪畫用品

教學過程：一、組織教學，師生問好。二、創設情境，瞭解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放vcd碟片）

問：你從歌曲中知道了些什麼呢？

（設計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發生的一件大事——日本的侵略

戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。）

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什麼？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行鬥爭。

（設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，

一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生的學習興趣。）

三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的故事。

2、師講述故事（用優美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環畫。

問：①演唱形式？情緒？

②從歌聲中知道了些什麼？

（設計意圖：有了第二環節的輔墊後進入第三環節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，

這兒用故事導入，並運用歌唱的方式，即符合此曲敍事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容。）

3、創作改編歌曲——（出示歌詞）

問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什麼？

生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發生什麼事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些

問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？

分小組討論：

（設計意圖：傳統的音樂教育過份強調教師的主導作用，而忽視學生的主體作用，課堂上學生循規蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學生的求異思維和創新意識，而創作教學作為一種教學領域，能很好地培養學生的發散性思維，而且能夠深化學生對已學音樂知識（速度、力度、情感等相關因素）的理解、運用。強化進一步學習的慾望，併為下一步聽賞作準備。）

4、聽賞鍾維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》

問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

（設計意圖：通過欣賞，讓學生對改編後的歌曲有一個完整的瞭解，通過與作曲家比較，讓同學們有一種“成功”的喜悦，也為了比較區別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。）

問：改編後好嗎？為什麼？

（設計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對錶現音樂作品的作用）

5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什麼方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示，七段故事情節可以自由選擇觀看。並讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味）

（設計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員（十二隻小牛和二小）通過肢體語言，直觀地抒發了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學生不僅有視聽結合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）

四、創作表演

1、引導學生選擇表現形式

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”

——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其餘同學自由選擇小組。

要求：選擇1—2個情節

2、 小組討論、創作

3、表演展示

（設計意圖：前面的幾環節安排使學生們深深地被歌曲吸引着，被歌曲激動着。為了讓同學們盡情地一抒情懷，我安排了創作表演這一環節。並用比一比、賽一賽的激勵機制，使學生一個個都認真地投入了，由體驗付諸於實踐。並在觀眾的“點評”下取長補短，共同進步。）

五、課堂小結

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利後喜悦、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什麼？今天的音樂課，你知道了些什麼？

（設計意圖：前後呼應，讓學生了解抗日戰爭最後的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可瞭解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可瞭解作品對學生的情感影響。）