雨娃娃教案7篇

好的教案可以讓學生對學習產生濃厚的興趣，老師在寫教案的時候，需要根據自己的教學思想和教學風格，以下是本站小編精心為您推薦的雨娃娃教案7篇，供大家參考。

雨娃娃教案篇1

活動目標：

1．理解故事《春娃娃》，知道在春天裏，周圍的花草樹木、小動物都會發生的變化。

2．願意投入到故事情境中並喜歡春天這個季節。

活動準備：ppt、《春娃娃》圖畫書

活動過程：

一、介紹春娃娃――引發傾聽故事的興趣

1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什麼叫串門？

小結：“串門”就是去客人家做客，聊天。

2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢？

二、故事《春娃娃》――欣賞故事，瞭解大意

1．布穀鳥提問:調皮的春娃娃先去找了誰？布穀鳥在幹什麼？春娃娃用什麼好聽的話叫醒了布穀鳥？（學學布穀鳥的叫聲）

小結:春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布穀鳥。

2．柳樹提問:春娃娃做了什麼，讓柳樹姐姐的短髮變成了長髮，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭髮。）

小結:春姑娘梳着柳樹姐姐的頭髮，柳樹姐姐的頭髮變長了。

3．桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家？春娃娃又是怎麼把它叫醒呢？

師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹着，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）

小結:春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4．你喜歡春娃娃嘛？為什麼？

小結:春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布穀鳥兒唱起歌！

三、完整欣賞故事，找找其他的春天――充分感受春天的變化

1．完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。

2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家裏做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們去操場上，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧。

3．請幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）

小結:春娃娃把這麼多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。

活動反思：

?春娃娃》充滿着温馨的情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布穀鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭髮由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。

雨娃娃教案篇2

活動目標

1、組織幼兒學習完整大膽朗誦兒歌。

2、鼓勵幼兒能有節奏地念兒歌，正確發音guā。

活動準備

布娃娃一個，各種瓜的圖片課件。

活動過程

一、情境導入，激發幼兒學習兒歌的興趣。

1、出示布娃娃問：你們看，這是誰呀？（娃娃）

2、娃娃今天要去買東西，你猜去買什麼呢？

（幼兒進行猜測，教師儘量讓更多的幼兒參與）

3、出示圖片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黃瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原來娃娃要買的是這些東西，一起告訴我是什麼呢？

二、幼兒感受理解，並完整欣賞兒歌

1、娃娃去買瓜，想買什麼瓜？教師出示相應的圖片，進一步引導幼兒觀察。

2、教師邊操作教具，邊有節奏地朗誦兒歌。

三、幼兒學念兒歌，並感受兒歌的韻律美

1、教師按兒歌韻律有節奏，有順序地與幼兒一起説出各種瓜的名稱。

2、教師告訴幼兒兒歌的名稱，並且示範朗誦第二遍。

3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手錶示兒歌的節奏，感受兒歌的`韻律美。

4、師：朗誦這首兒歌，小朋友發現了什麼特別的地方了嗎？（唸到了許許多多的瓜）

5、教師和幼兒一起念2-3遍。

6、請幼兒分組拍手再次朗誦兒歌。教師指着瓜的圖片引導幼兒念兒歌。

四、激發幼兒改變兒歌的最後一句。

1、如果你是那個小娃娃，你買了那麼多瓜後，會怎麼做？你想送給誰？

（教師儘量給幼兒時間讓他們去想，去説）

2、鼓勵幼兒大膽地改變兒歌的最後一句，如：“買回家，送給好媽媽”等。

五、結束遊戲：跟着小娃娃走。

師：今天我們和小娃娃買了這麼多瓜，好開心啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊出去做遊戲吧。老師和小朋友們念“買了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黃瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教師出示瓜的完整圖片，最後幼兒一起排隊出去活動。

附兒歌：《瓜娃娃》

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黃瓜，

苦瓜木瓜哈密瓜。

買回家，裝滿一籮筐。

雨娃娃教案篇3

一、設計意圖

水是每個人都不可缺少的一部分，在大自然中也無所不有的。日常生活中孩子每天都要接觸水，而且小班幼兒玩水特別感興趣，於是我就抓住了這樣的玩水的興趣點，設計了這節科學活動《水娃娃大搜索》，讓幼兒討論和教師的示範主要是為了幫助幼兒有序的表達很完整的講述。記錄是為了進一步鍛鍊幼兒抽象概括的能力。一靜一動，幼兒在水中直接體驗，為活動的進一步開展打下基礎。

二、活動目標

1、通過與父母共同尋找水娃娃的活動，瞭解水無處不在。

2、通過探索，粗淺地瞭解水的用途。

三、活動難重點

1、重點：通過與父母共同尋找水娃娃的活動，瞭解水是無處不在為重點。

2、難點：通過探索並粗淺地瞭解水的用途為難點。

四、活動準備

將水娃娃大搜索的調查表發給家長，讓幼兒和父母一起在社區、家庭進尋找和記錄；幼兒用書、掛圖《水娃娃大搜索》。

五、活動過程

（一）談論彼此的經驗。

1、説一説：你在哪兒找到了水娃娃？

2、它是怎麼樣的呢？

（二）師幼討論講述的方法：應該告訴大家，我在……（地點）發現了……它有……的味道（氣味）。

（三）幼兒自由選擇夥伴，把自己的發現將給小夥伴聽。

1、引導幼兒根據記錄表回憶已有的經驗。

2、彼此學習經驗，互相識別簡單的記錄符號。

（四）踩水遊戲。

全體幼兒在操場上，找到淺水坑，讓幼兒嘗試踩水遊戲。

（五）走走、跪跪、跳跳，逐漸熟悉水性。

1、教師發信號，幼兒做動作。

2、小鳥小鳥快快飛；烏龜烏龜慢慢爬；大象大象重重走；小兔小兔蹦蹦跳。

六、活動結束

1、評價

2、總結

七、活動延伸

1、展示幼兒的調查表。

2、閲讀幼兒用書，講一講水娃娃在哪裏。

雨娃娃教案篇4

活動目標：

1.欣賞散文《風娃娃》，初步瞭解散文內容。

2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知和理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色並大膽表演。

活動準備：

1.課件《風娃娃》

2.錄音機、磁帶

3.動物頭飾若干

活動過程：

一、理解散文

1.出示圖2：小狗拿風車

小朋友，你們看，這是誰來啦？（小狗 小狗拿風車）

它手裏還拿着風車呢。（我們小朋友喜歡玩風車，小狗也喜歡玩風車呢）

小狗的風車怎麼不轉呀？小朋友，你們有什麼好辦法，快來幫幫它吧！）

原來只要有風，小狗的風車就會轉起來，瞧，風娃娃來了，小狗的風車轉起來了。（出示圖3：風車轉動）

（朗誦散文：風娃娃來了，她吹動小狗的風車，風車轉呀轉呀）

2.出示圖4：小兔放風箏

今天天氣真好，小兔也出來放風箏，哎呀，它的風箏怎麼也飛不上天，小朋友知道這是為什麼嗎？（幼兒回答）

原來它也需要風娃娃幫忙。（出示圖5：風箏飛上天）

小兔的風箏吹上天，小兔心裏怎麼樣？（開心、高興、笑呀笑呀）

（朗誦散文：風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀）

3.出示圖6：小鳥飛起來

風娃娃真了不起。風娃娃來了，她托起小鳥的翅膀，小鳥怎樣？（飛呀飛呀）

（朗誦散文：風娃娃來了，她托起小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀）

4.出示圖7：小松鼠坐船

風娃娃來了，誰的小船也動起來了？（小松鼠）

小松鼠坐的是什麼船？（小帆船）

風一吹，小船就鼓起了風帆，怎麼樣？跑呀跑呀。

（朗誦散文：風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀）

5.風娃娃本領真大，大家都歡迎她！

二、傾聽散文

剛才，風娃娃幫助了許多小動物，我們再來仔細聽一聽，她幫助了誰？

（同時播放幻燈片、錄音）

三、表演散文

1.風娃娃來了，她托起——小鳥的翅膀（帶幼兒一起説），説完一起做：飛呀飛??

2.風娃娃來了，她吹動了小狗的風車，怎樣？——轉呀轉??

風車可以怎麼轉？誰來轉一轉？

3.風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔——笑呀笑呀（小兔跳）

4.風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船就——跑呀跑呀！（做動作）

5.風娃娃來了，大家都歡迎她！

（做動作時，適時加入散文句子）

四、遊戲

1.現在我們一起玩一個遊戲，小朋友扮演小動物，老師就是風娃娃。風娃娃吹到哪，哪兒就動起來。風娃娃吹到小鳥這裏，小鳥就飛起來；吹到小狗這裏，小狗就讓風車轉起來；吹到小兔這兒，小兔的風箏就要飛上天，笑呀笑呀；如果風娃娃吹到小松鼠這兒，小松鼠的小船就要跑起來。

2.誰願意來做小鳥（小狗、小兔、小松鼠）？

3.小動物準備好了嗎，風娃娃要來了！

（遊戲時，節奏由慢變快）

五、離場

風娃娃累了，要回家休息了。小動物們也一起回家吧！我們走吧！

雨娃娃教案篇5

【教學目標】

1、學生用歡快的、富有彈性的聲音學會演唱歌曲，培養學生樂觀活潑的情感

2、學會歌唱表演，培養學生動作協調性，能跟着音樂有表情的進行律動

3、學習仿編歌詞，初步培養學生創作的能力。

【教學重點、難點】

重點：用歡快的、富有彈性的聲音學會表演歌曲，學習仿編歌詞

難點：唱準歌曲中含有dm s和dm d處的歌詞

【教具準備】

多媒體課件、小樂器若干

【教學過程】

一、律動

師：今天洋娃娃家開生日舞會啦，老師帶着你們去看看吧！（學生聽着音樂：洋娃娃和小熊跳舞律動進教室）

二、聽辨旋律：dm s和dm d

1、五線譜上認一認、唱一唱d m s

師：洋娃娃家到了，看，音符寶寶來了，看看你們還認識它們嗎？

2、聽辨dm s和dm d（學生聽辨出以後出示媒體dm s和dm d）

（1）師：許多小動物也來了，瞧，小青蛙説要和這幾個音符寶寶做好朋友，聽它唱什麼？（聽辨：dm s）小鴨也來唱了，它又在唱什麼呢？（聽辨：dm d）

（2）老師來學學它們的歌聲，你們和上來！（師唱：小青蛙來唱歌，dm s，學生唱：dm s，小鴨子也來唱，dm d，學生唱：dm d。

（3）師通過手勢提示：小青蛙的歌（一半的學生唱dm s），小鴨子的歌（另一半學生唱dm d）小青蛙和小鴨子它們一起唱，（兩組和聲唱）

3、模唱dm s和dm d

師：現在老師要考考你們，比一比誰的耳朵靈？老師帶來了一段很好聽的旋律，聽一聽這是一首幾拍子的樂曲？並在這段旋律中找一找dm s和dm d，第一次在心裏找，第二次把它唱出來。（邊感受邊用拍手的方式為其伴奏）

4、模唱旋律

（1）師生接唱

師：看，這就是剛剛這段旋律的唱名譜！（出示《洋》的唱名譜）

師：現在老師和你們合作唱一唱，老師唱前半句（紅色部分），你們接後半句（藍色部分）

師：找一找老師剛剛唱的第幾句和第幾句旋律是相同的？（學生分辨老師唱的一二句旋律師是相同的，三四句的旋律是相同的）

（2）男女生接唱（邊拍手邊唱）

師：女生唱含有dm s的一三樂句，男生唱含有dm d的二四樂句

（3）完整唱旋律（唱的不足的地方老師予以糾正，再唱一唱）

四、學唱歌曲

1、演示歌曲

師：你們唱的真好聽，快看，洋娃娃邀請小熊跳起了舞、唱起了歌（播放媒體）

2、揭示課題：

師：其實剛剛我們聽到的這首歌曲是一首波蘭兒童歌曲——洋娃娃和小熊跳舞，誰來説説歌曲的情緒是怎樣的？（歡快活潑的）

3、分析歌曲：

師：旋律非常熟悉，剛剛我們已經唱過，歌詞是什麼呢？（出示歌詞）從哪兩句可以看出他們跳得很開心？

4、按節奏歌詞接龍

師：我們來個歌詞接龍！

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。

生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

5、學唱歌曲

（1）師：我們一起來學唱這首歌！隨着旋律輕輕的跟唱一遍（出示完整歌譜跟唱）

難點提示：找一找這首歌中“dm s”的歌詞唱什麼？“dm d”的歌詞唱什麼？（學生單獨把這幾句的歌詞拎出來唱一唱）

（2）師生接唱（第一段師先唱，第二段生先唱，提示唱準含有“dm s” 、“dm d”的歌詞）

（3）女生第一段，男生第二段

（4）老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，完整跟琴演唱一遍

（5）跟伴奏音樂演唱一遍，注意情緒與韻律的表現

5、歌表演：《洋》

（1）女生學洋娃娃，男生學小熊

（2）找舞伴跳一跳

五、深化創作，創編歌詞

1、師：洋娃娃還想請其它小動物來跳舞了，你們幫洋娃娃出出主意，先請誰呀？怎麼唱？（請一能力強的學生示範性創作：如與小鴨：

洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g

他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g

小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，g g g

小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

2、還請誰啊？（請一組學生根據編的歌曲在台上表演，其它同學唱編的歌）

六、七彩小舞台

師：其它小朋友想演嗎？我們一起到七彩小舞台上唱一唱、演一演、奏一奏！看一看活動要求：（師讀一讀）

1、分組活動，教師指導

2、聯合演出

3、 評價

七、小結

師：今天我們很高興參加了洋娃娃的party，還學會了一首歌《洋娃娃和小熊跳舞》，天色漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了，讓我們唱着自己編的歌，跳着自己編的舞跟他們説聲再見吧。”（學生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音樂聲中離開教室）

雨娃娃教案篇6

活動目標：

1、知道快樂的孩子大家喜歡，每天高高興興上幼兒園。

2、有初步分析笑和哭的表情能力。

3、學習用笑臉表達高興的心情。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

活動準備：

笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。

活動重點與難點：

學習分析笑與哭的區別能力。

活動方法與手段：

多媒體輔助教學法、引導觀察法、提問法、討論法等。

活動過程：

一、開始部分

1、播放笑聲和哭聲音樂引入主題。

2、談話：師：剛才是誰在笑（哭）呢？

師：猜猜寶寶為什麼笑（哭）呢？。，怎樣笑的？學一學。

二、基本部分

1、播放課件，分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。（多媒體課件形象生動。培養幼兒傾聽他人説話的好習慣。）"小朋友們，看，誰是笑臉娃娃，誰是哭臉娃娃啊？你們喜歡誰呢？"教師請幾個幼兒來表演笑臉與哭臉。（認真觀看課件，根據教師提問回答問題：在觀察討論中區分笑與哭的不同。鼓勵幼兒大膽説話，鍛鍊幼兒的説話能力。）

2、觀察孩子的情緒波動。

"我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎？為什麼？我們上幼兒園都很開心是不是？"遊戲：腦筋轉轉轉，笑（哭）臉送給誰？（把笑臉卡片送給班上快快樂樂上幼兒園的寶寶）

三、結束部分

教師小結"笑臉娃娃大家都喜歡，所以小朋友要快快樂樂開開心心的，只有成為笑臉娃娃，大家才會喜歡。小朋友們每天早上來幼兒園也要快快樂樂的，這樣老師和小朋友才會喜歡。"老師的笑臉卡片都送出去了，請小朋友把自己的笑臉娃娃送給你最喜歡的老師可以嗎？

活動延伸：

引導幼兒找出身邊的笑臉，説一説。比比誰找的笑臉多。

活動反思：

1、在確定活動目標時，沒有突出重點。

2、沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景，而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如遊戲《開開心心上幼兒園》就是有流於形式之感。

3、活動的編排結構、程序不嚴謹，出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。

雨娃娃教案篇7

活動目標：

1、能大膽運用各種不同的線與形，組合設計太陽的光芒。

2、激發幼兒用線進行描畫創作的興趣。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、掛圖。

2、幼兒操作材料，水彩筆。

活動過程：

1、太陽娃娃美髮廳。

--太陽娃娃要去參加舞會，想給自己設計一個漂亮的、與眾不同的髮型，於是它來到了美髮廳，請美髮師為自己設計一款非常漂亮的髮型。

--你想不想做一個美髮師?為太陽娃娃設計一款髮型，讓它滿意地去參加舞會呢?

2、有趣的髮型。

--你去過美髮廳嗎?和誰去的?在那裏你都見過什麼樣的髮型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的髮型是哪種呢?

--掛圖《花太陽》。這些太陽都梳着什麼樣的髮型?有什麼樣的花紋和圖案?

3、設計髮型。

--教師出示範畫，讓幼兒觀察。

--請你做太陽娃娃的美髮師，快為它們設計漂亮的髮型，讓它們高興地去參加舞會吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的髮型。幼兒設計，教師範畫。

4、我當美髮師。

--打開幼兒操作材料《美術》第13頁"太陽娃娃美髮廳"給太陽娃娃設計髮型。

5、重點指導。

--鼓勵幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進行組合的變化--給太陽娃娃的頭髮染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。

6、髮型專欄。

--一起設置髮型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。