甜津津河水教案6篇

不能在實際的教學過程中實施的教案是沒有價值的，教案寫好首先要結合自身的教學經驗，以下是本站小編精心為您推薦的甜津津河水教案6篇，供大家參考。

甜津津河水教案篇1

教材解讀

本文用新鮮詩意的語言，寫了祖父的園子。祖父的園子是美麗的，自由的，快樂的，是充滿愛與生機的。這一切，緣於童年作者的自由無拘和快樂自在。祖父的園子，可以説是現實生活中無家可歸者——蕭紅的精神家園，它藴含着作者對童年生活的留戀。本文是一篇略讀課文，它的核心教學價值主要有：

1、感受作者童年生活的自由和快樂。

2、感受本文新鮮、詩意、浪漫的語言，理解作者融情於景，借景傳情的寫法。

教學目標

1.會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，並結合課文理解不懂的詞語。

2.簡單瞭解作者蕭紅和《呼蘭河傳》。

3、熟讀課文，體會“我”在祖父園子裏的生活情景，感受“我”在園子裏自由自在、快樂無憂的心情，感受“我”童年生活的情趣。

4、感受本文鮮活詩意的語言，理解文章融情於景的寫法。

5、初步瞭解祖父園子的象徵意義。

6、熟讀倒數第四段，並嘗試背誦。

7、課外閲讀整本《呼蘭河傳》或閲讀其他有關寫童年生活的文章，如魯迅的《從百草園到三味書屋》，高爾基的《童年》等。

教學重點

目標3和目標7

教學難點

目標4

教學時數

1課時

教學方法

預習法 自讀法 討論法

教學過程

一、佈置預習作業：

1、識記“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典和聯繫上下文的方式理解課文中不懂的詞語。

2、自己查閲一些有關蕭紅和《呼蘭河傳》的資料。

3、用“——”畫出祖父的園子裏有什麼，用“﹏﹏”畫出我在園子裏幹了些什麼。

4、你覺得“我”在園中的哪些事最有趣，把自己的感受和體會批註在課文的相應處。

5、你覺得祖父的園子是個怎樣的園子?

6、“我”在園中的生活(心情)是怎樣的?從哪兒看得出來?與祖父有關係嗎?

7、熟讀課文倒數第四段，即“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。……一切都活了，要做什麼，就做什麼。要怎麼樣，就怎麼樣，都是自由的。倭瓜願意爬上架就爬上架，願意爬上房就爬上房。又飛到誰家去?太陽也不知道。”，想一想，它和“我”的心情有什麼關係?

8、你能説説祖父園子的象徵意義嗎?

9、熟讀倒數第四段，並嘗試背誦。

二、課堂學習：

(一)檢測字詞

1、請學生齊讀課後的八個生字：蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢。提醒易讀錯的字。

2、組織聽寫“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，然後評改。

3、交流解決不懂的詞語。

(二)教學課文內容

1、請生回答“園子裏有什麼?”，並適當小結。

(明確：蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 倭瓜 黃瓜 玉米 韭菜 穀穗 ……)

2、請學生答“我在園子裏幹了些什麼?”，根據回答情況適當小結。(明確：觀賞小昆蟲、 栽花、 拔草、 下種、 鏟地、 澆水 、摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱、感受花、鳥、果、蟲的自由 用草帽遮臉睡覺)

3、提問：這些事情中哪些你覺得最有趣?並説説你的感想和體會?(例：⑴ 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。當祖父下種，種小白菜的時候，我就跟在後邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地溜平。哪裏會溜得準，東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。

這些事你體會到什麼?——淘氣、調皮。)

(三)體會思想情感

1、請學生用一些詞語來形容這個園子：祖父的園子是一個()的園子?(明確：好大，好多，好看、好玩、有趣、美麗、有生機、自由、有活力、快樂、温暖、充滿愛……)

2、引導學生討論交流：我在園中的生活(心情)是怎樣的?從哪兒看得出來?與祖父有關係嗎?(明確：自由自在，快樂無憂;從我做的許多事情，從園中描寫的景物看得出來;有關係，是祖父的慈愛與寬容給了我自由和快樂)

(四)感受語言，理解寫法

1、引導學生品讀倒數第四自然段：

(1)指名朗讀，讀出自由和快樂的情感。組織點評。

(2)為什麼園中的景物在作者的眼裏是這樣的自由和快樂?(一切景語皆情語，“境由心造”，因為作者的身心是自由的，其眼中的景物色彩也都是自由的，這是一種融情於景，借景傳情的寫法。我由於自由而快樂，自由的景物也就有了快樂的色彩。)

(3)引讀：心中有自由快樂，看什麼都是自由快樂的，讓我們再來看看園子的景像吧!

明媚的陽光下，花開了，在我看來，就像___________;

鳥飛了，就像__________;

蟲子叫了，就像___________;

倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來，是__________;

黃瓜有的開着花，有的結果了，在我看來，是__________;

……

2、有感情地朗讀倒數第四段或其他喜歡的語段。

(五)交流資料，瞭解園子的象徵意義

1、請學生出示交流蕭紅和《呼蘭河傳》的資料。

2、老師簡述祖父園子的象徵意義。(祖父的園子，從作者的生平和整部小説來看，與其説是一個真實存在，不如説是一個不斷依憑記憶、想像再造的精神空間，一個現實生活中無家可歸者蕭紅的精神家園，一個絢麗多彩的精神符號。祖父的後花園，體現了作者對童年生活的留戀。)

(六)積累語言，推薦課外閲讀

1、 課外背誦倒數第四自然段。

2、課外閲讀《呼蘭河傳》或有關寫童年的作品，如高爾基的《童年》等

板書設計：

一、人物活動(瞎鬧，幫倒忙)：

種小白菜

鏟地

摘黃瓜、追蜻蜓

採花心、綁螞蚱腿

澆菜

二、生活環境：大花園

動物：蜂子、蝴蝶、螞蚱……

顏色：白、黃、金、綠……

植物：榆樹、穀子、黃瓜……

三、人物關係：祖父和我

四、主題：愛、自由、留戀

?呼蘭河傳》教學反思

?呼蘭河傳》(節選)是一篇自讀課文。教學時，我緊緊圍繞課前預習中提出的問題展開教學。首先，課前讓學生結合預習題自主閲讀課文，感受作者童年生活的快樂與幸福。在充分讀書的基礎上，引導學生在小組內交流“我”在園子裏心情是怎樣的，是從哪些描寫中體會到的，作者為什麼對祖父的園子久久不能忘懷?最後全班交流，在交流的過程中指導學生讀相關段落，讀出自己的體會與感受，同時為調動學生學習的積極性，還相機引導學生板書。

課下，認真反思這堂課的教學，存在很多問題。首先，沒有放手讓學生充分自主地學習，總是一步一步牽着學，對學生不放心。其次，學生活動的面兒小，站起來發言的總是個別同學。第三，文章語言優美，文中出現了許多abb式的詞，如：胖乎乎、圓滾滾等，應在學習課文的同時讓學生積累下來，而我根本就沒提到。

針對以上存在的問題，我想：教師在課堂教學中一定要機智，要能根據課堂上學生的活動及出現的突發性事件，調整教學方法。另外，要特別重視語文的工具性，使學生在學習語文的過程中，得到語言文字的訓練，從而使學生的語文素養得到全面提升。這就需要我們不斷地學習，增加知識儲備。

甜津津河水教案篇2

一、活動目標：

1.讓幼兒在理解的基礎上，記住故事的主要角色並學會説故事中小動物們的對話。

2.願意和同伴分享甜甜的棒棒糖，知道分享的快樂。

3.體驗表演活動的樂趣。

二、活動準備：

1.《甜甜的河水》幻燈片2.棒棒糖一跟，小熊、小魚、小螃蟹、小烏龜圖片掛件若干3.邀請譯名大班幼兒扮演小熊三、活動過程：

1.棒棒糖導入教師：這是什麼？它是什麼味道的？

2.學習故事。

教師：這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家想不想聽？在聽這個故事之前，請寶寶們想一想，故事裏面有哪些小動物？

教師邊做動作邊講述故事。

提問：故事講完了，現在哪個寶寶來告訴我故事裏面有哪些小動物？

教師：這個故事真有趣，現在請寶寶邊看圖再來聽一遍。這一次寶寶聽的時候想一想，小魚、小螃蟹、小烏龜都對小熊講了什麼話？

教師放映幻燈再一次講述故事。

提問：小熊先遇到了誰？碰到小魚後，小熊馬上把棒棒糖放在哪裏了？小魚對小熊説了什麼？小熊是怎麼説的？

小魚遊走了，誰又來了？碰到小螃蟹後，小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了？小螃蟹對小熊説了什麼？小熊是怎麼説的？（讓幼兒來學習説小螃蟹與小熊的對話）小螃蟹遊走了，誰又來了？碰到小烏龜後，小熊又把棒棒糖怎麼樣了？小烏龜對小熊説了什麼？小熊又是怎麼説的？（可以男女分角色來學説小烏龜與小熊的對話）教師：水裏的朋友都遊走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心裏怎麼樣了？為什麼？

教師：小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河裏的朋友嚐嚐棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

教師：小熊想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裏，攪啊攪，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什麼味道啦？

教師：河水變甜了，水裏的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。現在，請寶寶動動小腦筋幫這個故事取個名字吧！（甜甜的河水）3.角色表演教師：這個故事真好玩，我們現在來把它表演出來吧！看！小熊來了呢，它的好朋友在哪呢？（讓幼兒各自在椅子下拿出圖片掛件掛起來）師幼共同表演《甜甜的河水》。

教師：呀！小動物們都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。現在我們一起去謝謝小熊！

甜津津河水教案篇3

教具：鋼琴、電視機、音響、vcd機、錄像機、投影儀、cd（沃爾塔瓦河主題歌）、vcd（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂團演出實況）、vcd（民族樂派介紹，斯美塔那介紹）、vcd（日本hhk拍攝的沃爾塔瓦河實景音樂風光片）、畫圖（德國史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。

教學目的：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學生感受、瞭解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作，並認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。

2、引導學生從旋律、節奏、音色、調式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強學生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養。

教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風格奇特、構思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節性連續發展的手法，近似迴旋曲的形式。它以象徵捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。

教學方法：

以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節奏、分析討論相結合。

教學過程：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放cd，由上海春天少年合唱團演唱）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的作品？

（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創作。）

2、這首旋律有什麼特點？它措繪了什麼景色？

（這首旋律流暢舒展，優美迷人，富有詩情畫意。e小調，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

二、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

（放vcd——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。

他1848年參加了反抗奧地利統治的布拉格起義。起義失敗後在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰後之作。

?沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作於布拉格。它是一部風格奇特，

構思新穎，近似於音畫的作品，它運用情節性連續發展的手法，近似迴旋曲的形式，描繪了發源於舒馬瓦山的兩條小溪，匯合後成為沃爾塔瓦河，流經了森林、田野、峽谷、布拉格，最後歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳説。

三、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

（每部分都採用介紹，看音像、提問討論的方式）

1、兩個源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、（放vcd索爾第指揮交響樂團演出，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經森林的兩條小溪，一條清涼，一條温和，傾聽作者用什麼樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（vcd——3分30秒）（投影主旋律，並唱會它。

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））（vcd——5分05秒）

音樂的洪流繼續向前奔騰，它們穿過迴響着獵人號角的森林，傾聽作者用了什麼樂器，什麼音色、節奏來表現。（圓號、小號來表現，大調色彩、八六拍的節奏）

4、鄉村波爾卡午曲（投影圖（3））（vcd——5分23秒）

一個村莊出現在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節奏……。

請問樂曲用了何種樂器？什麼樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（vcd——6分54秒）

夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳説中的水仙女的午蹈，寧靜而又神祕，表現在朦朧的月色中，一羣美麗的水仙女在河中出現，悠揚地歌唱。（女同學哼唱旋律）。請問樂曲用什麼樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神祕）。

6、沃爾塔瓦河（vcd——9分09秒）

沃爾塔瓦河繼續向前奔流，逐漸緊張起來的音樂，預示人們即將遇到險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它絃樂器以十六分音符上下起伏）

7、聖約翰峽谷（投影圖（5）（vcd——10分26秒）

這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏鬥。喻示着捷克人民不畏強暴、勇敢戰鬥直至勝利的精神。請聽用什麼樂器表現？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（vcd——11分34秒）

這是沃爾塔瓦河衝出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象徵光榮歷史傳統的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（e大調），它充滿着勝利的喜悦和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次説明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最後的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（7））（vcd——12分50秒——13分24秒）

音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最後在遠方消失……。

四、完整地欣賞全曲（vcd沃爾塔瓦河音樂風光片）

一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結構。

（投影結構圖）

引子：（兩個源頭）

a：（沃爾塔瓦河）

b：（森林狩獵）

c：（鄉村婚禮）

d：（水仙女之舞）

a1：（主題再現）

e：（聖約翰峽谷）

a2：（寬闊的沃爾塔瓦河）

尾聲：（流入易北河）

五、討論總結什麼是民族樂派？音樂上有何特點？代表人物？（vcd——3分

01秒，解説民族樂派，以及各國民族樂派的代表人像）

民族樂派是十九世紀中葉，浪漫主義音樂中後期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在浪漫主義的整體風格下派生出的一種具有強烈民族個性和鬥爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳説，以及人民解放鬥爭的事蹟為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結束，（放cd）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風光永遠留在我們的心中。

甜津津河水教案篇4

設計意圖：

中班幼兒總是對好吃的食物特別感興趣，那些造型漂亮、形象卡通的零食對他們永遠有着無窮無盡的吸引力。因此，在《甜津津的河水》這一活動中，我充分利用了小班幼兒的這一特點，激發他們積極參與到活動中來。故事中，小熊和其他的動物就好像小朋友一樣，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到別人想吃自己的棒棒糖下意識的想把它藏起來，它們的每個想法、每個動作都與我們的小朋友無異，這更讓小朋友全情的投入到這個故事中。

活動目標：

1、通過欣賞故事，知道好東西要與好朋友分享，理解"分享"的含義。

2、學説故事中的語言，能大膽講述。

活動準備：

1、課件《甜津津的河水》ppt。

2、大棒棒糖一根，小棒棒糖若干。

活動過程：一、棒棒糖導入，引起幼兒興趣。

1、師(以神祕的口吻)：寶貝們，你們看這是什麼?(棒棒糖)它是什麼形狀的呢?(圓圓的、圓形)

2、你們看一看這根棒棒糖，它還有很多漂亮的顏色呢!它有哪些顏色呢?(請幼兒説一説顏色)

3、師引導：你們説得真好!這根棒棒糖五顏六色的，你覺得吃在嘴裏會有什麼味道呢?(引導幼兒根據不同顏色説出不同的水果味)

4、小結：寶貝們説的好棒喲!棒棒糖不僅好看，還有不同的味道呢!

二、欣賞故事：《甜津津的河水》。

過渡：小熊也有一根這樣的棒棒糖，你們看!

故事演示(ppt1--ppt7)：教師講述故事

1、小熊在河邊做什麼?它遇到了誰?

2、(幼兒説，教師出示相應的ppt圖片，根據幼兒説的動物引導他們學習對話)

3、小魚，螃蟹，小烏龜都遊走了，小熊感到很孤單，他是怎樣喊的?(學習對話)

4、為什麼小熊覺得很難過?(大家都沒有來)

5、一個人吃棒棒糖真孤單，一個朋友也沒有，真難過呀!寶貝們，你們有什麼好辦法幫幫小熊嗎?(幼兒討論講述)

6、小結：你們真聰明，想到這麼好的辦法，我們一起來看看好朋友們有沒有回來。

三、再次欣賞故事，嘗試表演。

1、演示ppt8至結束。

小熊真開心呀!好朋友們都吃到甜甜的棒棒糖了!

2、學習分享。

寶貝們，你們有了好東西會怎樣呢?(和朋友分享)小結：分享就是好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。和朋友分享是件快樂的事哦!

3、師：這個故事還有一個好聽的名字，叫做《甜津津的河水》(幼兒重複)。我們一起來講講這個故事吧!

教師帶領幼兒講述故事(講到對話時鼓勵幼兒一起講述)

四、活動結束師：寶貝們，這個故事告訴我們一個什麼道理呢?(好東西要和朋友一起分享)我這裏有一些棒棒糖，我們去和其他小朋友一起分享甜甜的味道吧!

故事：甜津津的河水小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一條小魚游來了。小熊趕緊把棒棒糖藏了起來。小魚問："小熊，小熊，你在幹嘛?"小熊説："沒幹嘛，沒幹嘛。"小魚就遊走了。

小熊拿出棒棒糖歡歡喜喜地正要吃，一隻螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來，螃蟹問："小熊，小熊，你在幹嘛?"小熊説："沒幹嘛，沒幹嘛。"螃蟹就遊走了。

小熊拿出棒棒糖歡歡喜喜地正要吃，一隻烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來，烏龜問："小熊，小熊，你在幹嘛?"小熊説："沒幹嘛，沒幹嘛。"小烏龜也遊走了。

小熊拿出棒棒糖開始吃了起來，可是，周圍一個朋友也沒有，他感到很孤單，小熊想："要是有很多好朋友在一起吃棒棒糖，大概會很熱鬧吧?"於是，他就朝水裏喊了起來："小魚，小魚。"小魚沒有游來。他又喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹沒有來。他又喊："小烏龜，小烏龜。"小烏龜也沒有來，小熊覺得很難過。

他想"怎麼能讓河裏的朋友都嚐到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了一個好辦法，它把棒棒糖放進水裏，不停地攪拌，棒棒糖溶化了，小河裏的水變成甜甜的啦，朋友們到哪裏都能喝到甜津津的河水啦!

小烏龜游來了，小螃蟹游來了，小魚游來了，他們一起對小熊説："小熊小熊，謝謝你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了："嘿嘿，不用謝，不用謝，好東西就是要和大家一起分享的。"

活動反思：

活動第一環節中，以幼兒喜歡的棒棒糖着手，引導幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。第二部分是以教師為主，幫助幼兒瞭解故事內容，從而引發問題“怎樣能讓河裏的嚐嚐棒棒糖的甜味?”激發幼兒交朋友的慾望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。第三環節是解決問題的過程，幫助幼兒瞭解糖在水裏是可以溶化的，並通過音樂、肢體動作等方法進一步激發幼兒參與活動的興趣。

甜津津河水教案篇5

活動目標：

1、知道糖在水裏可以溶化。

2、嘗試用肢體動作來表達表現。

3、領會故事藴含的寓意和哲理。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動準備：

1、《甜津津的河水ppt》

2、音樂：我是一根棒棒糖。

3、棒棒糖一根、水盆、水杯、小勺。

活動過程：

1、出示棒棒糖，引起幼兒興趣。

師：這是什麼?棒棒糖是什麼味道的?它有什麼顏色?你猜猜它會是什麼水果口味的?

2、講述故事《甜津津的河水》

(1)小熊也有一根棒棒糖，幼兒邊看ppt邊聽故事。

(2)怎樣可以讓河裏的好朋友都吃到棒棒糖呢?組織幼兒討論。

(3)小結：糖放在水裏會溶化，這樣水大概會變得甜甜的，我們來試試。

3、操作：將棒棒糖放在水中

(1)怎樣讓糖溶化的快一點呢?(攪拌)

小結：棒棒糖就是在水中邊唱歌邊跳舞會溶化的快一些。

(2)模擬：讓棒棒糖跳個舞

①我是一根棒棒糖。(跟老師動作)老師來教棒棒糖一個動作。

②會跳舞的棒棒糖。小朋友也來教棒棒糖一個動作。

你來嚐嚐水甜不甜?認識“甜”字。

還有誰來教棒棒糖一個動作?嚐嚐甜水，認識“甜”字。

現在有幾個甜了?我們一起來教棒棒糖動作。

4、甜甜的河水

(1)小朋友都教棒棒糖跳舞了，我們一起來嚐嚐甜甜的水。老師用勺子舀水到盆裏，你要用小勺把水舀到杯子裏，然後在來嚐嚐水。

(2)你嚐到的水是什麼味道的?水變甜了，棒棒糖怎麼樣了?

活動延伸：

探索水怎樣變得更甜。

活動反思：

活動第一環節中，以幼兒喜歡的棒棒糖着手，引導幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。第二部分是以教師為主，幫助幼兒瞭解故事內容，從而引發問題“怎樣能讓河裏的嚐嚐棒棒糖的甜味?”激發幼兒交朋友的慾望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。第三環節是解決問題的過程，幫助幼兒瞭解糖在水裏是可以溶化的，並通過音樂、肢體動作等方法進一步激發幼兒參與活動的興趣。

甜津津河水教案篇6

活動目標：

1、理解故事內容，體驗角色的情感變化。

2、感受與大家分享是一件快樂的事情。

活動準備：

1、《甜津津的河水》故事圖片、貼片一套。背景音樂。

2、彩色大棒棒糖一根；透明的大水瓶一個；一次性杯子若干。

活動過程：

一、導入活動

1、教師出示一根彩色的棒棒糖：這是什麼？是什麼味道的？（學習詞語：甜津津）

2、小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會發生一件什麼有趣的事呢？

二、幼兒分段欣賞故事，體驗故事中小熊的心情變化

1、教師邊操作圖片邊講述故事第一段。

2、提問：哪些動物游來了？小熊是怎麼做的？怎麼説的？

3、教師與幼兒討論：

（1）小熊明明在吃棒棒糖，可朋友們問他在幹什麼的時候他總説"沒幹嘛"、"沒幹嘛"，還把棒棒糖藏了起來，他為什麼要把棒棒糖藏起來呢？

（2）小熊有點小氣，它的朋友們會喜歡它嗎？

4、講述故事第二段。提問：

（1）小熊呼喚小動物的時候，它們來了嗎？

（2）小熊一個人吃棒棒糖它會覺得開心嗎？為什麼覺得不開心？

（3）小熊一個人吃棒棒糖非常孤單，它該怎麼做呢？

（4）現在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什麼辦法可以使河裏的朋友都能吃到這根棒棒呢？

6、講述故事最後一段，體驗小動物們的愉快情緒。

三、幼兒完整欣賞故事一遍。

四、分享活動。

1、老師也想請小朋友們一起分享甜津津的水，（把棒棒糖放進透明瓶裏攪拌）觀察瓶裏慢慢溶化的棒棒糖。瓶裏的水變甜了嗎？（放音樂，請1-2名幼兒上來幫忙攪拌）。

2、你想和誰一起分享"甜津津的河水"呢？幼兒用一次性杯子分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，體驗分享的快樂。

附故事：

甜津津的河水有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問："小熊，小熊，你在幹嘛?"小熊説："沒幹嘛，沒幹嘛。"小魚遊走了。

小熊拿出棒棒糖正要吃，一隻小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問："小熊，小熊，你在幹嘛?"小熊説："沒幹嘛，沒幹嘛。"小烏龜遊走了。

小熊拿出棒棒糖正要吃，一隻小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問："小熊，小熊，你在幹嘛?"小熊説："沒幹嘛，沒幹嘛。"小螃蟹也遊走了。

河裏的朋友都遊走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想："要是身邊有朋友一起吃，大概會很熱鬧吧?"於是，他就喊了起來："小魚，小魚。"小魚沒有來。他又叫："小烏龜，小烏龜。"小烏龜沒有來。他最後喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹也沒有來，他覺得很難過。

"怎麼辦呢？怎麼才能讓朋友們一起和我分享呢？"小熊想來想去，終於想出了一個好辦法，它把棒棒糖放進水裏，不停的攪拌，棒棒糖融化了，小河裏的水變成甜甜的啦，朋友們到哪裏都能喝到甜津津的河水啦！