秋天教案最新8篇

教案是日常教學工作開始前需要制定的，很多教師為了讓自己的教學效果達到最佳，都是會提前寫好教案的，以下是本站小編精心為您推薦的秋天教案最新8篇，供大家參考。

秋天教案篇1

活動目標

1.從兒歌中感受秋風，能用自己的方式表達對秋葉的認識。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

活動準備

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。

活動過程

1.出示一幅秋葉圖

啟發幼兒回憶已有的秋的生活經驗。

2.欣賞兒歌-秋葉

提問:兒歌裏説了什麼?

(提示幼兒試着用兒歌裏的話説)

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風,隨配樂朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動作根據兒歌自編。

5.引導幼兒將《秋葉》的內容畫下來,可聽錄音作畫,並可發揮想象,增加有關秋天的情節

?秋葉》

秋葉跟着秋風，

悄悄溜出家門。

秋風吹口哨，

秋葉把舞跳。

轉轉轉，轉上天，

搖搖搖，搖下地。

累壞了，躺在地上睡一覺。

秋天教案篇2

設計意圖：

秋天來到了，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合着。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界，它們給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。為了讓幼兒更好地瞭解秋天，感受秋天的季節特徵，我們在園領導的帶領下，帶領幼兒到荊川公園進行秋季社會實踐活動。

活動目標：

1、尋找和觀察秋天的美景，感受大自然中各種植物的變化。

2、通過秋遊活動，讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悦。

3、培養幼兒熱愛大自然的情感，充分體驗參與社會實踐活動的喜悦心情。

活動準備：

幼兒：一人一個小包，裏面可以裝些零食和水果或者飲料，一個塑料袋、一張舊報紙

教師：配合秋遊的用具：垃圾袋、照相機、球網。

活動過程：

一、教育幼兒外出注意安全，乘車過程中頭、手不要伸出窗外。

二、在幼兒園排隊整理，上車

三、帶領幼兒參觀荊川公園的美景

四、集體拍照留念

五、幼兒自由活動（喝水、上廁所）

六、教師組織幼兒遊戲：《看誰接得準》

七、教師小結整隊回幼兒園。

秋天教案篇3

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現出的秋天景色之美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

活動過程：

一、導入部分。

（一）提問：上週我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來説一説你找到的秋天是什麼樣的？

（二）觀看課件尋找秋天。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這台電腦裏，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天裏有這麼多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌裏面都有誰？

二、體驗部分

（一）欣賞散文詩。

1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色提問：誰來説説你聽到詩歌裏都有誰呀？

2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問：

（1）聽聽詩歌裏面都有誰，他們説了什麼話？（請用詩歌裏面的話來告訴大家）

（2）蘋果是怎麼説的？它為什麼説秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的，秋天裏還有什麼是紅彤彤的，它們也可以説秋天是紅彤彤的呢？

（3）玉米説了什麼呀？它為什麼説秋天是黃澄澄的？秋天裏還有什麼東西是黃澄澄的？

（4）稻穀是怎麼説的？它為什麼説秋天是金燦燦的？金燦燦是什麼樣子呀？

（5）松樹又是怎麼説的？它為什麼説秋天是綠油油的？

（6）小朋友是怎麼説的？它為什麼説秋天是五顏六色的？

3、小朋友説的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。

三、探究部分：嘗試運用已有經驗替換詩歌中的詞語，進行詩歌仿編活動。

1、剛才詩歌裏的小朋友説秋天是五顏六色的，那詩歌裏説的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什麼顏色？用好聽的詞語來説一説。

2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友説的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

3、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學着自己編詩歌，自己記錄。

附：散文詩

秋天的顏色

秋天來了，秋天是什麼顏色呢？蘋果説：秋天是紅彤彤的。玉米説：秋天是黃澄澄的。麥穗説：秋天是金燦燦的。松樹説：秋天是綠油油的。小朋友説：秋天是五顏六色的。哇，秋天可真美呀！六教材分析本節詩歌活動設計打破了以往老的教學方法，利用課件、繪畫記錄、經驗記憶等方法貫穿整個教學過程，動靜交替，提高了幼兒學習興趣，讓幼兒主動地體驗、學習詩歌，並形象的續編詩歌內容，活動設計新穎

秋天教案篇4

一、學習目標

1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

4、積累好詞佳句

二、教學重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。

三、教學難點：朗讀感悟含蓄藝術化的語言。

四、課前準備

1．蒐集有關秋天景象的圖片，製作多媒體課件。

2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》。

五、教學方法：朗讀感悟

六、教學過程：

第一課時

一、欣賞秋色，育情導學

1、在舒緩的音樂聲中，一一出示有關秋天景象的圖片並展示課件。

2、喚起情感：是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

板書課題：

3、讀課題。

二、自讀課文，感知內容

1、自學課文。

@要求標出自然段，劃出生字詞，讀準字音，讀通課文。

@劃出寫得好的句子，在不懂的地方做個“？”

2、教師巡視，把學生不懂的詞語寫在黑板上。

3、齊讀板書的詞語，教學多音字“扇”。

4、這些詞語你懂嗎？幫一幫同學。

5、再讀課文，説説秋天的雨給我們帶來了什麼？

三、品讀課文，感受神奇

1、教學第一段。

@指名讀，説説這段話寫得美嗎？為什麼？

@抓住“清涼、温柔、輕輕的”體會秋雨的美。

@美美地讀一讀。

2、品悟、想象第2自然段內容。

@指名讀第二自然段，説説這段話主要講什麼。

板書：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思。

@默讀課文，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的那些句子。

@藉助課件欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。説説為什麼喜歡。教師相機引導學生有感情地朗讀。

@分顏色朗讀課文。

@配樂美讀。

@背誦自己喜歡的句子。

@交流背誦。

@小結：像這樣後面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關係”的段落。第一句叫做“總起句”。

四、寫字指導。

重點指導“爽、緊”。

第二教時

教學過程：

一、檢查

1、認讀詞語

2、背誦第二自然段。

二、品悟、想象第3自然段內容。

1、教師引導：我們用學習第二自然段的方法學習。

2、學生默讀課文，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。

3、學生交流後，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨裏還藏着哪些香味。

3、轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，想説什麼？

4、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀後讓學生説説小朋友的腳怎會被香味勾住？

5、感情朗讀。

三、品悟、想象第4自然段。

1、過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？

2、説説這段話是圍繞哪句話來寫的。

3、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地説些什麼？

語言訓練：它告訴大家，冬天快要來了。它對小喜鵲説：“______。”對小松鼠説：“_______。”對小青蛙説：“_______。”對松柏説：“_______。”對楊柳樹葉説：“_______。”

先讓學生小組交流，在全班交流。

4、除了這些小動物和植物，它還會對哪些動物、植物説？

5、表演朗讀。

四、總結感受，拓展活動

1、聯繫全文內容，讓學生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什麼？

2、有感情地朗讀最後一段。

3、引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文後，此時同學們最想做的又是什麼事？（根據學生的興趣愛好，在課餘組織指導學生開展活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。如可以畫秋天的畫，可以收集秋天的古詩，可以積累秋天的詞語、成語等等。

秋天教案篇5

課前透視

?秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文並茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悦心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。

學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悦。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：

識字、寫字、朗讀感悟課文內容。

信息資料：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶。

1、演示課件：演示課件或出示相關內容的風光圖片：看圖説説這是什麼季節？你看到了什麼？教師板書：秋天的圖畫。

（生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發學生更多瞭解秋天的慾望，進而主動參與到學習中來。）

2、啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？説出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！（板書課題）

（從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯繫，有助於激發學生的學習興趣。）

對話平台

自讀

1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀後評議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

（自主讀書是一種能力，在培養過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。）

識字

1、出示生字卡片，自由認讀。

2、藉助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領讀。願意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。

5、多方式檢查讀。

（多識字有助於學生提早閲讀，但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字，合作識字，激發識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的能力。）

朗讀

1、小組內讀，説説自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。

（多種方式地朗讀，激發學生讀書的熱情，在輕鬆的氛圍中，相互促進。）

寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。[

2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

3、教師示範，學生評價。

4、學生練習，同桌互相評價。

（觀察與分析字形是寫好字的基礎，但由於學生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢於發表自己的看法，教師及時給予鼓勵和肯定。）

第二課時

對話平台

複習

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞並造句。

精讀

1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並説説喜歡的原因。

4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學挑戰，看看誰讀得更好。

（教師的範讀為學生提供例子，不能讓學生機械的模仿，應給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟。）

誦讀

1、課件出示秋天的畫面，啟發學生談感受。

2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

（背誦是學生對語言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。）

練習

1、出示課後“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。

2、説説句子描寫的畫面。

（閲讀是學生個性化的行為，教學中要尊重學生的獨特閲讀體驗，引導學生讀後説感受，便於學生加深對課文的理解，同時教師也從中瞭解了學生學習的反饋信息。）

拓展

秋天是收穫的季節，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習夥伴那樣畫秋天，用落葉做書籤，還可以寫句子、兒歌、小詩讚美秋天，等等。在班會上我們上台展示、介紹自己的作品。

（這是學生展示才能的舞台，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養了學生綜合素養。）

寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。

2、教師範寫，學生觀察。

3、學生練習，同桌評價。

（要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。）

秋天教案篇6

一、教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、學習第四自然段先概括、後具體的構段方式。

3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養學生熱愛祖國地思想感情。

二、教學時間：兩課時。

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、指名讀課文。

2、簡介北大荒。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區。過去那裏是一片荒蕪，解放後，經過建設者的開墾，荒地已變成良田。

3、北大荒的秋天是什麼樣兒的呢?

二、自讀課文，瞭解大意

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎麼樣?找出能概括課文的

絳紫透明波紋燃燒山嶺

蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷

1、自由讀。

説説哪些生字在讀的時候要特別注意。

(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是後鼻音，荒、絳是三拼音)

指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流雲/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動着/五彩斑斕的錦緞。

這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。

教師範讀;學生練讀。

指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。

師生共同評議。

4、回答問題。

北大荒的秋天怎麼樣?文中用哪一句話來概括?

四、理清課文脈絡

默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優美的?

五、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

六、作業

1、用鋼筆描紅。

2、組詞：

先()火()此()冷()文()

洗()灰()紫()嶺()紋()

3、朗讀課文

第二課時

一、複習：

1.讀詞語;

2.指名讀課文;

3.提問

二、講讀課文：

1.學習課文第二自然段。

指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話?每句話寫什麼?

北大荒的秋天的天空有什麼特點?(一碧如洗)理解一碧如洗。

天空的的陸雲是什麼樣兒?

指名讀第二句。

一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀!課文中把流雲比作什麼?(五彩斑斕的錦緞)

五彩斑斕什麼意思?

請同學們一邊讀，一邊想象畫面。

練習朗讀和背誦。

小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

2.學習第三自然段。

輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什麼?

填空：

小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚()游過去，()水面上頓時漾起了

理解清澈。

為什麼把小河比作一條透明的藍綢子?

指名朗讀和背誦。

小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

3、學習第四自然段。

默讀第四自然段，數一數一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來。

指名回答。(原野熱鬧非凡)

熱鬧非凡是什麼意思?(十分熱鬧，超出一般)

那幾句具體寫熱鬧非凡?

大豆、高梁當作什麼來寫了?(當作人來寫了)這樣寫有什麼好處?哪些詞語最能表現出熱鬧的景象?

讀這句話時，要把農民豐收在望的喜悦心情讀出來。

練習朗讀，指名讀。

練習背誦。

4、學習第5自然段。

指名讀第5自然段。

理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子

沉甸甸

練讀第5自然段。

小結：北大荒的秋天不僅景色優美，而且物產豐厚。

5、齊讀第6自然段。

用讚美的語氣讀。

三、齊讀課文，總結全文。

四、作業

1.抄寫詞語。

2.在括號裏填上適當的詞語。

3.照樣子，寫詞語。

4.背誦全文。

板書：

天空一碧如洗

北大荒的秋天

小河清澈見底

美

原野熱鬧非凡

秋天教案篇7

【教學目標】

１、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。背誦自己喜歡的部分。

２、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。

３、積累好詞佳句。

【教學重難點】

１、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。

２、感受文中美的語言，體會秋天的美好。

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

兩課時。

【教學過程】

一、談話導入，調動情感

１、引發情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？

２、引入課文：那就讓我們再一次走進秋天吧！（板書課題）

二、育情導學，欣賞秋色

１、齊讀第一段 指導讀 齊讀。

２、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？

三、品讀課文，感受神奇

１、學生默讀第二段，並思考，看到了什麼？

２、秋雨分別給這些植物塗抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的.植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式説説吧。

３、這麼多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎？（隨機理解：“五彩繽紛”，進行説話聯繫）

４、讀自己喜歡的句子，並説説為什麼喜歡？

５、師引讀，生接讀第二自然段。

四、品讀想象，體會交流

過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏着好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！

１、師配樂範讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？

２、看着這香甜的水果，你有什麼話想説嗎？

３、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰讀。

五、演讀課文，指導背誦

１、輕聲地讀第四自然段。

２、分派角色，演讀課文。（學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習）

３、指導背誦第四自然段。

六、總結全問，昇華感情

１、結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收？體會到哪些歡樂？

２、師小結。

３、滿懷深情地齊讀最後一段。

七、引申創作，體驗成功

１、（播放課件：春天在哪裏）仿照歌曲來創編，歌曲《秋天在哪裏》）

２、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

３、派代表朗誦。

４、師生共唱歌曲《秋天在哪裏》。

【板書設計】

顏色多

１１、秋天的雨 氣味香 豐收、歡樂

告訴……

秋天教案篇8

教學目標：

1、 理解課文內容，使學生了解秋天的特點，懂得秋天是豐收的季節，感受到秋天的美。

2、 在老師的指導下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。

教學重點：

朗讀課文、學會用“漸漸”説一句話。

教學難點：

讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

教學過程：

一、 導入：

你知道現在是什麼季節嗎?你喜歡秋天嗎?為什麼?我們今天就來學習第2課秋天，看看課文是怎樣描寫秋天的。

板書：秋天

二、 出示目標：

1、 理解課文內容，明白為什麼説秋天是豐收的季節?是美麗的畫卷?

2、 在老師的指導下能讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

三、 初讀課文

老師範讀課文

想：課文共幾個自然段?主要寫了秋天的什麼?

板書：天 樹葉 菊花 果子 莊稼

四、 細學課文

(一)、學習第一節。指名讀。

問： 這節有幾句話?你知道?什麼?

(二) 學習第二節，指名讀

1、 問：秋天的天空有什麼特點?你感覺怎樣?

2、 板書：高 藍

3、 指導朗讀

(三) 學習第三節，各自輕聲讀

1、 秋天的樹葉怎麼樣?有什麼變化?

板書：紅 黃 落

“慢慢”“漸漸”各是什麼意思?

2、 誰會用“漸漸”説一句完整的話?

歸納：第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”

發紅“變黃”秋風一吹，就、、、、、“用詞到三正確準確、寫出樹葉的變化。

3、 讀比喻句：

(1)問：把飄落的葉子在做什麼?

(把落葉飄下來的樣子比做蝴蝶飛舞)

小結：我們把這樣的句子，也就是説把什麼比做什麼葉做比喻句。

(2)這樣寫寫出了落葉的什麼?

(3)落葉這樣美我們應該怎樣讀?

(4)指導讀句子 老師，指名讀

它們/像一中時蝴蝶/在空中/飛舞

(四)、學習第4節，提名讀

1、 菊花有什麼變化?

板書： 黃 白 紫

2、 風一吹怎麼樣?

3、 這節主要寫了什麼?

(五)、學習第5節，指名讀。

1、 這節主要寫了什麼?

板書：蘋果 柿子

2、各寫了蘋果，柿子的什麼?(顏色 形狀)

3、你是從哪些詞裏看出來的?

4、“笑”是寫人的表情的，作者寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什麼寫法嗎?(擬人)

5、這樣寫有什麼好處?寫出了人們的什麼心情?

6、計“柿子”的句式?

問：這是什麼句式?

把什麼比做什麼?

“一個個”説明什麼?指滿是什麼意思?

7、指導朗讀 範讀 指名讀

黃澄澄的柿子/像一個個小燈籠、掛滿枝頭。

(六) 學習第6節，指名讀。

1、 問：這一節主要寫了什麼?

2、 從什麼地方看出莊稼熟了?

板書：稻子 玉米 豆子 金黃

3、 理解：一片金黃

過渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以説秋天是什麼季節，什麼畫卷，我們一起讀第7小節。

(七) 齊讀第7小節。

1、問：為什麼説秋天是豐收的季節?

為什麼説秋天是美麗的畫卷?

2、 指導學生觀察插科。

小結：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點，描繪出一幅秋天的美景，使我們瞭解秋天是豐收的季節是美麗的畫卷。

(八)、指導朗讀全文

1、 老師範讀

2、 學生模仿老師朗讀課文的樣子，練習讀出自然段停頓。

綜合板書：

2秋天

天 高 藍

樹葉 紅 黃 落 豐收

菊花 黃白 紫 美麗

果子 蘋果 柿子

莊稼 稻子 玉米 豆子 金黃

作業練習

1、 在括號裏填上合適的詞

( )的蘋果 ( )的葉子

( )的柿子 ( )的天空

( )的畫卷 ( )的季節

2、按課文內容填空

秋天來了，天那麼( )，那麼( )。樹上的葉子有的慢慢( )了，有的漸漸( )了。菊花開了，( )的、( )的、( )的，散發出陣陣( )，果園裏，( )的蘋果笑紅了臉，( )的柿子像( )小燈籠掛滿枝頭，田野裏( )熟了，( )、( )、( )一片金黃。

2、 用漸漸寫一句話。

如;小樹漸漸長高了。