閃爍的小星教案5篇

有了實用的教案，我們能夠更好地培養學生的綜合能力和創新思維，教案的編寫要注重培養學生的體育鍛煉和健康意識，以下是本站小編精心為您推薦的閃爍的小星教案5篇，供大家參考。

閃爍的小星教案篇1

課程類型：唱歌教學

授課年級：一年級

課時安排：1課時

教學目標：圍繞“星星”的主題，引導學生在歌唱、表演等藝術活動中，學習運用節奏、形體律動和表情等基本要素，並通過對星星的觀察及富有情感的想象，引發學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。學生學會歌曲，並能跟隨音樂“動”起來。

教學準備：《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠

教學過程：

一、師生問好歌

通過音樂和學生問好，體現了音樂課的特色。最後加入聲勢活動，拍手××|×× ×|來集中學生的注意力，準備上課。

二、 發聲練習《火車開了》

1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 車火 車 開 了 嗚 嗚 嗚 汽笛 汽 笛 響 了 嗚 嗚 嗚（wu）

三、複習舊課

1、師：同學們，前幾節課我們學習了一首好聽的歌曲《花瓣》，下面我們就來複習這首歌曲，請同學們有感情的演唱。

2、師：同學們唱的很認真，下面我們請幾位同學上前面來為大家表演，有哪位同學願意試一試？其他的同學為他們伴奏毫不好？（通過請學生上前面表演，培養學生的自信心）

3、師：同學們説這幾位同學表演的好不好？（生：好）師：為了鼓勵他們，老師給這些同學準備的小紅旗作為獎勵，希望更多的同學能到前面來為大家表演。

四、 節奏練習

× × | × × | × × | × — ||

1、教師示範節奏，兩遍

師：現在我們來做一個節奏遊戲，同學們聽，從遙遠的太空傳來了一條神祕的信號，看看哪位同學能夠準確、迅速的接收到這條信號。請聽好，信號傳來了……

2、找學生拍打着條節奏，學生若有困難教師可再次示範。

3、在黑板上展示這條節奏，並請同學按節奏創編歌謠。例如：小貓|小貓|愛吃|魚 —||

4、全體學生一起來拍打這條節奏，共同練習。

五、新課教學

1、新課導入：有一條謎語引出本節課的主要內容，學唱歌曲《閃爍的小星星》

師：同學們，你們知道這條神祕的信號是誰發給我們的嗎？下面就讓我們一起來猜猜吧。“點點銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數不清”，這是什麼呢？

生：星星。 師：同學們真聰明，那今天我們就來學習一首關於小星星的歌曲《閃爍的小星星》。

2、聽錄音示範。

問題

師：我們應該用怎樣的心情來唱這首歌？生：喜悦，愉快，高興……

3、教師示範。學生一邊聽，一邊打節奏。

4、歌詞學習。

⑴全體同學一起讀，找出不認識的字，教師給與指導。

⑵按節奏，一邊讀歌詞一邊拍手打節奏。

⑶找同學讀歌詞，其他同學為其拍手打節奏。（檢驗學生對歌詞及節奏的熟練程度）

5、歌曲學習。

⑴試着將歌詞填入到樂曲當中。

⑵更為熟練的唱歌曲，邊唱邊打節奏。

⑶分組演唱，一組演唱，一組伴奏。

6、律動教學。

⑴啟發學生“跟着音樂動起來”。師：我們學會了這麼好聽的歌曲，如果加上好看的動作那就更好了，現在請同學們發揮想象，把美麗的動作加入到活潑的樂曲當中吧，讓我們跟着音樂動起來吧！

⑵請學生上前表演自創的動作。教師給予肯定，並頒發小星星皇冠。

⑶教師創編動作，學生模仿。師：看到同學們這麼精彩的演出，老師也忍不住要和大家一起來表演一下了，看看老師創編的動作好不好看……

六、課堂小結，鼓勵與表揚，並指出不足之處。

師：這節課我們就上到這裏，同學們今天表現的都很出色，課下希望同學們能夠更加熟練的演唱並表演這首歌曲。下節課我們還要請同學到前面為大家表演，看看哪位同學創編的動作最富有創意，最漂亮！

設計意圖

用小兒歌的形式作為發聲練習，擬聲詞“嗚”能夠很好的將學生的氣息集中，達到練聲的目的。

通過節奏練習，為學習新歌打下節類型的基礎，使學生初步感受到歌曲的節奏。並在此基礎上培養學生的節奏能力。

由一條謎語引出主題，從而也引發學生的好奇心。

學生用聽唱法學會歌曲，通過對歌詞的熟悉與前面的節奏練習成為呼應，加深學生對歌詞的理解最後學會歌曲。

在學生學會歌曲的基礎上增加律動表演的練習，即培養了學生的模仿能力，學生又學會了運用自己的思維意識創編動作，增添了課堂的情趣。

閃爍的小星教案篇2

一、 説教學理念

根據新課標教學要求，結合學生的年齡特點，本節課我的教學理念是：以音樂審美為核心，面向全體學生，注重學生音樂學習興趣的培養，通過音樂實踐活動，展現音樂作品豐富的表現形式，注重學生的音樂體驗，注重音樂課堂教學活動的延伸。

二、 説教材：

歌曲《閃爍的小星星》選自人音版國小一年級下冊第六課《美好的夜》。本首歌曲是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。歌曲結構規整，它由四個小樂句加一個結束句構成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重複。根據本冊教材的設計，學生在前面已經學習了“音的強弱”、“音的快慢”、“音的長短”，本課要讓學生進行“音的高低”的體驗。

三、 説教學目標：

根據教學大綱的要求，結合教材內容和學生的年齡特點，我設定的三維目標如下：

1、情感態度價值觀：

讓學生感受夜晚明亮星空的美麗景色，體會歌曲帶來的安靜、愉快、美好的情感。

2、過程與方法：

通過聆聽、按節奏念歌詞、律動、歌表演的方式學習歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低變化。

3、知識與技能：

認識、瞭解反覆記號。 運用柯達伊手勢教學法，使學生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。

四、 説重難點：

根據教材內容結合學生年齡特點，我設定了教學重難點。

1、教學重點：用自然、優美的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的意境，感受音的高低變化。

2、教學難點：運用柯達伊手勢進行識譜教學。這也是低年級歌唱教學中的一個難點。

五、 説學情分析：

一年級學生對於幼兒園時期學習的歌曲記憶較為深刻。本首歌曲學生幼兒園已經學過，大部分學生能夠演唱出來。因此，學生常常會因為熟練而進行喊唱，不注意音準和歌曲的意境。

同時，一年級學生音樂表演技能有限，缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力，因此教師在教學中要根據學生學習情況，在學生現有的表演水平上有計劃的進行教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創編表演。

六、 説教學法：

本課教學活動我將採用情境導入法激發學生的學習興趣、採用動畫演示法講解樂理知識“反覆記號”、運用律動教學法幫助學生體驗歌曲旋律的變化、使用柯達伊手勢教學法幫助學生唱譜、識譜。

七、 説學法：

學生通過聆聽、感受，參與律動表演、運用柯達伊手勢識譜

八、 説教學用具：

本課教學活動使用的教學用具有多媒體設備、電子琴、

九、 説教學過程：

本節課我的教學過程分為四個環節，分別是（一）、談話導入，激發興趣；（二）、學唱歌曲；（三）、歌曲處理；（四）、拓展延伸。具體設計意圖步驟如下：

（一）、談話導入，激發興趣

（設計意圖：通過談話導入課題，激發學生的學習興趣。）

1、師生問好

2、發聲練習。（見板書）

3、談話：同學們在晚上看過星星嗎？説説你的感受。

4、小結：夜晚的星空寧靜、美麗，同時帶給我們無限的遐想。本節課我們將學唱一首有關星星的歌曲《閃爍的小星星》。板書課題。

（二）、學唱歌曲

（設計意圖：通過欣賞歌曲，感受歌曲意境的美。通過按節奏念歌詞掌握歌曲的節奏。先聽賞感受歌曲的情緒、旋律特點，再進行演唱體驗和表達歌曲的`情感。）

1、初聽歌曲

提問歌曲描述的怎樣的畫面？（夜晚寧靜、愉快）

2、在聽歌曲（大部分學生能夠跟唱）

講解：大家能都會唱，你們真棒！有誰發現老師帶來的這首歌曲和以前你們學過的有什麼不同之處？引導學生認真聆聽，觀看動畫演示，發現歌詞的演唱規律。講解：反覆記號的圖標及作用，並板書。

3、教師範唱歌曲，學生體會歌曲的情緒，並對教師的演唱進行評價。

4、教師帶領學生按節奏讀歌詞。

5、教師彈琴，學生齊唱歌曲。教師評價及時進行。

（三）、歌曲處理

（設計意圖：在學生熟練演唱歌曲的基礎上，進行課堂創編活動，讓學生以不同的方式表現變現歌曲旋律的變化，激發學生的音樂創造性。）

1、板書出示圖片，指導學生按2/4拍節拍拍手念歌詞。

2、律動表演。教師先進行示範，按歌詞逐句講解動作要領，突出歌曲旋律變化的特點。然後帶領學生集體進行律動表演。根據課堂情況適時的讓學生聽着音樂進行自主的動作創編。

3、複習柯達伊手勢。（剛才用動作表現了歌曲音高的變化，我們還可以用手勢來進行演示。）

師生共同邊做手勢邊唱，複習d—la六個音符柯達伊手勢及音高、唱名。

4、柯達伊手勢教學

認讀歌曲中出現的柯達伊手勢進行識譜教學。每小節逐一認讀音符的唱名，並在教師的指導下跟琴逐句填唱歌譜。

師生跟隨音樂伴奏使用柯達伊手勢模唱歌曲旋律。

（四）、拓展延伸。

（設計意圖：聆聽同一題材不同形式的音樂作品，豐富學生的音樂體驗。）

1、教師彈唱3/4拍《閃爍的小星星》。

2、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》。學生説一説自己的感受。（速度、情緒）

3、小結：本節課我們聽唱了三首不同風格的關於星空的音樂作品，同學們還可以收集更多此類歌曲聽一聽，感受夜晚星空之美。

十、 説板書設計：

首先，板書課題時用小星星的圖案代替文字，更加吸引學生，容易激發學生的學習興趣。其次，本節課的板書主要體現樂理知識：反覆記號；柯達伊手勢圖譜。板書目的幫助學生解決學習中的難點。

十一、説教學反思：

亮點：教師根據學生的身心特點及學習情況有目的、有計劃的引導學生進行學習，以達到教學目標。根據學生已有知識，運用柯達伊手勢教學法，在準確演唱歌曲的基礎上，學唱歌譜，幫助學生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學的難點，完成教學目標。

不足之處：教師對於學生律動表演的規則講解不到位，學生操作不熟練。專業術語使用不到位、不規範，有待於進一步改進和提高。

閃爍的小星教案篇3

教學目標：

1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境、啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。

教學準備：

1、打擊樂器若干

2、小動物頭飾(貓、狗、鴨、羊)

3、節奏卡

4、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。

師：“小朋友!今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧!”

音樂起：(放小動物操音樂)老師隨幼兒一起翩翩起舞，並鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”

(當音樂停時)

師：“你們真是一羣聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的?小動物們又是怎樣學本領的?看看我們誰最能幹，誰最認真，誰最聰明?

2、小動物學唱歌

師：“小動物們!看!誰來了?”(師轉身把小雞頭飾戴上)

幼：“小雞來了!”

(1)幼兒拍出節奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

(2)用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;

呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|

(3)在音樂伴奏下進行節奏練習。

(4)師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩隻小鳥》

3、律動回座位《大鞋與小鞋》

4、學習節奏樂《小星星》

(1)出示掛圖(1)

(活潑調皮的星星)

師：“天黑了，媽媽帶着小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什麼東西在天空中最調皮，象一隻只小眼睛一樣看着我們?

老師引導幼兒説出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

(2)師：“我們可以用什麼節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節奏。

(3)出示掛圖(2)

(安靜柔美的星星)

師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

師：“現在我們又可以用什麼節奏型來表現玩累的小星星?(引導幼兒拍出x—|x—的節奏型)

(4)引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型(提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什麼樂器呢?)

(1)先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

(2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

7、音遊《小動物回家》

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園裏渡過了愉快的一天，現在我們聽着音樂，玩小動物回家的遊戲吧!

(1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最後一個長音的唱名必須是c大調的135音高。

(2)當變換代表另一些小動物的樂曲時，遊戲重新開始。

8、結束活動

師：“天黑了，小動物們回家吧!”

閃爍的小星教案篇4

活動目標：

1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內容與結構，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

2、嘗試運用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式歌唱活動的快樂。

活動準備：ppt一份

活動過程：

一、欣賞歌曲，理解歌曲結構與內容

1、傾聽歌曲，初步瞭解歌曲內容教師：今天何老師為你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創歌曲比賽中獲得了金獎，讓我們仔細來聽一聽。

2、嘗試用拍手、跺腳打節奏1）找一找歌曲中有趣的部分（學習嘚啵嘚啵嘚）2）出示出示節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ，引導幼兒數一數拍手一邊3）簡單瞭解“嘚啵嘚啵嘚”是平時爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導幼兒聽見一個做一個動作，並在心裏面數好。

4、通過提問理解歌詞內容（教師一邊演唱一邊貼節奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結束後也提同樣問題，並根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片，並按歌曲節奏擺放，重點學習爸爸、媽媽的話。

5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固對歌曲

二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。

1、教師提問，引出身體樂器，根據幼兒的回答出示相應標記，每次幼兒提出、出示相應標記後，大家一起拍一拍，特別是用嘴脣和舌頭髮音的作為重點練習，並提示用了這個嘴裏就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨練習一句）

3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1）幼兒自己探索運用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2）個別展示並帶着大家我們試試3)集體演奏（兩遍）

三、嘗試兩人合作演奏（用一種動作、兩種動作都可以）

1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡迴觀察和指導

2、兩兩展示，教師及時給予鼓勵

3、集體運用身體樂器進行演奏

閃爍的小星教案篇5

教學目標

1．用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

2．用"叮"和"恩"配唱。

3．嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

重點難點：

1、用跳躍的聲音唱出小星一閃一閃亮晶晶的形象。

2、環境與材料音樂錄音帶

3、指導用"叮"和"恩"配唱。

一次備課

欣賞歌曲

--教師為幼兒播放《閃爍的小星（一）》和《閃爍的小星（二）》。

--討論：這兩首歌裏唱到的小星星有什麼不同？

學唱歌曲

--播放《閃爍的小星（一）》，教師可請幼兒起立，雙手舉過頭頂，作捏攏放開的動作，模仿小星星閘眼睛的樣子，同時

跟唱。

--播放《閃爍的小星（二）》，請喲額面對小椅子，蹲下，雙臂放在小椅子上，頭枕雙臂，閉上眼睛模仿小星星睡着的樣子，同時跟唱。

合唱

--幼兒分為兩組，一組唱主旋律，一組唱襯詞，在教師的指揮下進行合唱。

--討論：用什麼樣的聲音演唱眨眼睛的小星星？用什麼樣的聲音演唱睡覺的小星星？

--將《閃爍的小星（一）、（二）》連起來演唱。

活動反思：

1．“以聽為中心”，鞏固活動重點。音樂是聽覺的藝術，在音樂教學中“聽”是一切教學的根本，如果忽略了學生聽的能力的培養，那麼音樂的美感就不能為學生所感受了，在聆聽中我們可以感受美的音樂，也是在聆聽中我們可以取長補短。因此我先請孩子們聽老師的範唱，讓孩子發現“老師的結束句是越來越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中，我感覺到他們在用心聆聽，也正是孩子們的認真傾聽，幫助他們成功的解決了活動重點——分辨音的強弱，並能連貫的運用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時只會直着嗓子的演唱，重新展現了小星星調皮活潑的音樂形象。

2．“以譯為要領”，領悟歌詞意境。《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳的歌曲，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經習慣了一成不變的演唱，習慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題，由於旋律比較簡單，所以我決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環境中理解歌詞理解音樂，從而達到重塑音樂形象的目標。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現，通過對歌詞的直譯理解，孩子在歌詞中領悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，領悟了歌詞意境。

3．“以動為根基”，發揮創造火花。本次活動中的另一個重點是創編歌曲動作，於是我請孩子們先自己想象自己就是小星星，邊聽音樂邊做動作，在集體表演後請孩子們想想還有哪些動作，鼓勵孩子多“動”，動手、動腦、動眼，創編和別的孩子不同的動作。一堂有美感的音樂課應該是師生之間心靈的感應，心靈的共振，用心的投入才能營造出積極健康、活潑生動的教學氛圍，因此我試圖給孩子們營造出一個夢幻般的氛圍，在歌曲的前奏與尾聲，我採用高音區的伴奏，把孩子們帶入了音樂的世界中，用音樂來引導孩子們用純淨的聲音、清澈的聲音來演唱，使孩子們在星星的帶領下進入甜美的夢鄉。