地理極地教案設計

　　地理極地教案設計

説出兩極地區的地理位置、範圍和特殊的自然環境特徵;通過活動，學會以極點為中心在地圖上辨別方向;能根據資料比較自然環境的差異，培養學生的對比分析能力、信息處理能力和語言表達能力。本站小編為大家整理的地理極地教案設計資料，歡迎參閲。

【教學目標】

1.知識與技能：

説出兩極地區的地理位置、範圍和特殊的自然環境特徵;通過活動，學會以極點為中心在地圖上辨別方向;能根據資料比較自然環境的差異，培養學生的對比分析能力、信息處理能力和語言表達能力。

2.過程與方法：

注重讀圖，以問題導入新課，激發學生學習興趣，構建以教師為主導、學生為主體和知識為主線的開放式課堂

3.情感、態度與價值觀：

培養學生熱愛地理、熱愛科學的精神。

教學重難點

【教學重、難點】

重點：兩極地區的地理位置、範圍和特殊的自然環境。

難點：運用地圖在極地辨別方向

教學過程

利用課件，向學生展示四個問題：

1、在南極地區，一條鏽跡 斑斑的鐵鏈被放到户外後，一段時間後就變得光亮如新，為什麼?

2、在南極地區，一塊鋼板從空中墜落能摔得粉碎，為什麼?

3、在南極地區，各國科學考察站都把防火當作是性命攸關的大事，為什麼?

4、為什麼南極地區比北極地區更冷?

出示北極的地圖，認識周邊的海洋和陸地。出示南極圖，學生不但要認識到南極大陸的輪廓象大象，而且要會辨認周邊的海域。(順口溜：腳太平洋，頭頂大西洋，背靠印度洋)，經度的分佈(正十字位置)，還有周圍的陸地分佈。

北極是“陸包洋”，南極是“洋包陸”。

結合相應的練習，鞏固知識

1、閲讀材料p94頁《南極地區的大風》，學生得出南極地區“風庫”的特點。

2、閲讀課件“極地氣候資料”：得出南極地區降水少的特點，稱為“白色荒漠”。

3、閲讀課件中“七大洲海拔高度圖”，知道南極大陸是平均海拔最高的洲，稱為“冰雪高原”大陸

4、課本活動p95：讀圖10.5，比較南北極氣温，可知地球上最冷的地方是南極，稱為地球的“寒極”。

教師引導並小結：南極地區是世界最冷的地方。進一步擴展解釋南極比北極冷的原因(1)下墊面不一樣，南極是陸地，北極是海洋。(2)南極海拔高。(3)南極被冰雪覆蓋，對太陽光有很強的反射作用。(4)風大

情景對話：由學生和老師進行角色扮演，進行對話，由學生分析對話中藴含的地理知識。

教師在課間上相應指出四個科學考察站的地理位置和時間，特別要向學生提醒長城站在南極圈以外。分析建站時間和地理位置。從南極三個站的選址，也看出我國科學考察的技術越來越先進。補充我國2013年2月在南極建立的第四個科學考察站泰山站的相關資料。

問題：我國為什麼要建立科學考察站?供學生思考，帶入下一節課的內容。

學生對這四個問題很感興趣，紛紛討論，但老師要求學生不用急着馬上回答，帶着問題去聽課

根據老師出示的課件圖片，學生認識兩極周圍的陸地和海洋，認識到兩極獨特的地理位置

觀看“温度計”上的幾組數字，比較南北極的年平均氣温和最低氣温，得出南極比北極寒冷很多的結論，小組交流並回答南極比北極寒冷的原因

學生參與企鵝媽媽和企鵝寶寶的情景對話

閲讀課本p96資料，並在地圖上圈出科學考察站的位置並比較不同(經緯度)