7的加法大班教案7篇

教案在起草的過程中，你們一定要強調聯繫實際，作為一名教育工作者，我們應該養成提前制定教案的好習慣，以下是本站小編精心為您推薦的7的加法大班教案7篇，供大家參考。

7的加法大班教案篇1

（一）活動目標：

認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。

（二）活動準備：

物質準備：

（1）教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數字卡。

（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數字掛鈎。

（3）分組活動材料：

情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數字的刺蝟、寫有5以內加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。

（三）活動過程：

1．玩遊戲"掛燈籠"，複習5以內數的組成分解。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然後掛在相應的數字持鈎上，比比誰掛得又對又快。

2．教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

（1）師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃？

（2）小結：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊説邊列出算式。

告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合併起來，東西變多了。 "="叫等於，表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。

（3）引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3．引導幼兒根據教師的口述應用 題列算式計算。

（1）教師邊演示圖片邊口述應用題。

（2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子並運算，教師觀察幼兒列式情況。

（3）交流分享：説一説你列的式子。。

4．出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

（1）師：圖上有什麼？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式並計算。

（2）每個幼兒根據圖中特點，用數字卡列出加法式子並運算，教師觀察幼兒列式情況。

5．幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法知識。

情境圖：根據情景圖的圖意列加法式子並計算。

集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子並計算。

分合式：根據分合式列加法式子並計算。

送果子：根據果子卡片上的算式計算出得數後把果子貼在相應號碼的刺蝟身上。

幼兒操作後分享交流。

（四）活動延伸：

區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。

家園共育：請幼兒在家裏根據家裏的物品編加法應用題並列式計算。

7的加法大班教案篇2

活動領域：

數學活動

活動內容：

我會編加法應用題

目的：

1、能根據範例和自己的已有經驗，知道加法應用題講一件事，説兩個數字，問一個問題。

2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內的加法應用題。

3、能夠用不同的方法解答9以內的加法應用題。

準備：

1、圖卡：紅花，黃花;加法算式卡片。

2、教學掛圖一張。

3、各種實物若干。

流程：

一、準備活動：拍手遊戲

老師説：“小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。”生答：“8可以分成2和6。”接着問：26等於幾，生答。

二、激趣引入：出道題來考考你。

1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。

“小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花?”

2、應用題的結構。這道題講了一件什麼事?告訴我們幾個數?還問了什麼問題?請幼兒思考並回答問題，感知應用題的結構：要説一件事，2個數，還要問一個問題。三、接龍遊戲：大家來編題。

1、出示小雞圖，老師講事情，請幼兒提一個問題。

2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看着説一件事，並説出兩個數，可由老師提問。

3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

三、操作活動：看題卡編應用題(題卡上有算式，還畫有實物)

1、教師引導，看題卡如：23=?編一道關於鉛筆的應用題。

2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人説條件，一人問問題，然後交換提問。

3、幼兒反饋信息。

四、我編你算

看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴，一人編應用題，一人在橫線上列算式。

7的加法大班教案篇3

活動目標：

1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關係。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3、積極探索數學活動，樂於講述探索結果。

活動準備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點：看圖學習7的加法

活動難點：能根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式

活動過程：

一、開火車：複習7的`組成

師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。

師：嘿嘿，我的火車x（1）點開，你的火車x點開？

幼：嘿嘿，我的火車x（1）點開，我的火車x（6）點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

1、師：看，城堡王國已經到了，國王説了，他在城堡裏藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰願意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來後就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結：

師：你剛剛碰到了什麼問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎麼回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請幼兒觀察這些算式“它們有個小祕密，看誰能先找出來？“

師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那麼這6道算式就是7的加法算式。

師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什麼呢？看到…

三、內化遷移——遊戲：買水果

1、師：城堡國的國王誇我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他説，7元錢只買兩樣水果，你會買什麼？為什麼？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什麼？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結束：

6、好我們一起去水果店選購吧。（結束）

7的加法大班教案篇4

活動目標：

1、複習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題並懂得運算。

2、在看、聽、想、説、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

3、瞭解多與少的相對性。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：1、5以內加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個，數字貼紙(選手號)若干張、統計牌一個，獎牌榜三張、

3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

活動過程：

一、引題

1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人--小問號。我們快樂數學大本營的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數學大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)--紅隊，歡迎你們!他們是--黃隊，歡迎你們!他們是--綠隊，歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關。

1、師：第一關：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數最多。

2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數最多?某隊現在暫時領先，但某隊和某隊也不要氣餒，在後面的環節裏，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節--快樂數學，第二關。

三、快樂數學第二關。

1、師：第二關"我説你來算"。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾隻小動物?

師：花園裏有兩隻蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩隻蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現在花園裏一共有幾隻蝴蝶?)小朋友請你算一算。

幼兒回答。

師：你是怎麼算出來的。)師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那麼這到底對不對呢?那麼這兩個數字寶寶是哪裏來的呢?下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這裏還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.

(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

(2)、教師完整講述，並板書：2+3=5

3、我這裏有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裏。

4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

(選紅蘋果多的一隊)師：你們選誰?黃隊接受挑戰，請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現在請黃隊出題……

5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

四、快樂數學，第三關。

1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你會怎麼算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當隊長，請隊長那出凳子後面的樂器當搶答器，當我那出圖片説：搶答開始。注意：隊長必須在我説開始之後才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

3、小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?

五、統計

1、三關過後，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數學大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領獎。(放頒獎音樂)，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

2、結束：現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)

活動反思：

1、看圖編應用題在大班數學教學中是一個比較難的教學內容，也是幼兒必須掌握的知識點，更是鍛鍊幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。並要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進行分析，瞭解構成要素的概貌，然後才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時，很容易激發幼兒的思維興趣，引起他們的聯想。接着把“原來有一隻奶瓶，後來又送來四隻”這樣一個數量關係，寓於結構，融於情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而，我發現在活動中有很多不足的地方：在接下來的環節中，我試着讓幼兒自己上來創編應用題，細節方面處理的不夠經驗，幼兒在這個環節花的時間很多，而事實上孩子們創編的應用題前兩句基本是一個模型：本來有····後來又來了····。我想針對這個問題，在以後的活動中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創編應用題，同時還可以鍛鍊孩子們的口頭表達能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最後的看算式編應用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的觀察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進行創編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結，幫助幼兒進行梳理，。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今後的教學過程中，挖掘每個教育環節所隱含的教育價值，努力引領幼兒真正探索學習。

7的加法大班教案篇5

活動設計背景

為了激發 和發展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

活動目標

1.根據同一事物的不同特徵分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關係學習6的加法。

2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

教學重點、難點

1、學習6的5種加法;

2、學習感知分合式;

活動準備

教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

一，複習6的組成。

老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手遊戲和碰球遊戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

二，學習6的加法。

1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

2.集中交流。

3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

三，“小動物們送禮物”的遊戲。

1.老師：“我這裏有一個禮物盒，這禮物盒裏有着很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式並回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代遊戲要求)。

2.老師口報應用題，幼兒口列算式。

3.評價幼兒遊戲結果。

4.收拾學具結束本次活動。

教學反思

我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

7的加法大班教案篇6

設計背景

已經學了10的組成和分解

活動目標

1、認知目標：通過畫圓圈學習10以內的加法。

2、情意目標：訓練學生的加法計算能力。

3、技能目標：培養學生口頭計算能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

重點難點

通過畫圓圈計算10以內的加法，培養學生的口頭計算能力

活動準備

卡片小黑板

活動過程

一、開始環節

複習已經學過的知識

二、基本環節

1、出示3個黑圓片和7個白圓片，教師進行講解。

2、板書3+7=10 7+3=10

3、出示4個黑圓片和6個白圓片，教師進行講解。

4、跟着老師板書4+6=10 6+4=10

5、想一想10還可以分成幾和幾，畫在本子上並寫上算式

6、教師巡視

7、出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

2+8=10 8+2=10 5+5=10

8、訓練學生的口頭計算能力，教師指導

三、結束環節：加法就是把兩個數和在一起

四、延伸環節：同桌之間互相考一考

教學反思

1、在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點

2、在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒，給他們自由發揮的空間。充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3、在這節課中，我已經瞭解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。

4、這節課中，師幼配合的很好，但教學有些國小化了。

5、自己的優勢是：能帶動並引導教學，使教學順利的完成自己的不足是：教學國小化。

6、在以後的教學中，我會把國小的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7、如果讓我從新上一節課，我會以遊戲為主，讓幼兒在玩中學

8、幼兒教學是一門科學，它與國小教育不同。

7的加法大班教案篇7

活動目標：

1、學習應用交換規律進行7的加法運算，並嘗試講述自己的操作活動。

2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

1、已學7的組成分解

2、ppt課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內的加法算式題若干，寫有7以內算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干。

活動過程：

1、通過“碰球”的遊戲，複習7的組成分解。

（引入部分我以“與時光飛車玩碰球遊戲，就能帶着小朋友們到神祕的地方遊玩。”引發幼兒參與活動的興趣，複習了7的組成。）

2、以“智救懶羊羊”情境激發幼兒興趣，引導幼兒學習應用交換的辦法進行7的加法運算。

（1）引導幼兒“發現氣球中的密祕以找到去狼堡的路”，學習看圖列出第一組算式，並發現加法算式中的交換規律。

①提問：圖中有什麼？氣球有什麼不同？

黃的幾個？紅的幾個？一共有幾個氣球呢？

②驗證：你列的是什麼？這些數字代表什麼？（1+6=7）

③小結：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。

④提問：氣球怎麼了？（教師展示課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。）

誰在前面？（紅）有幾個？誰在後面（黃）有幾個？一共有幾個氣球呢？

⑤驗證：你列的是什麼？（6+1=7）兩道算式有什麼相同和不同的地方嗎？

⑥小結：在加法中，交換加號前後兩個加數的位置後，總數不變。

（這個環節是活動的重難點部分，通過課件展示，引導幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，並發現兩個算式中“交換加號前後兩個加數的位置而總數不變”的規律。）

（2）以同樣的形式引導幼兒“穿過花叢”，根據所掌握的知識經驗列出第二組算式。

①提問：圖中有什麼？小花有什麼不同？

紫花有幾朵？紅花有幾朵？一共有幾朵花呢？

②驗證：你列的是什麼？還可以怎麼列式？（2+5=7、5+2=7）

●看着圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。

（這一環節引導幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，並理解算式中各個數字的含義。）

（3）引導幼兒“穿過樹林”，遷移所掌握的知識經驗列出第三組算式。

●看着圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達狼堡。

（這一環節教師並未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內容列出兩道加法算式。）

整個學習環節，通過創設“闖過三個關卡便可到達狼堡救羊”的情境，從“列出算式發現交換規律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識經驗列出第三組算式”這樣層層遞進的方式引導幼兒積極參與學習掌握7的加法。

3、“獲取密碼卡進入狼堡”，與老師、同伴交流驗證操作結果，嘗試大膽表述自己的操作過程。

（當幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程後，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標記，這樣這張操作卡就是進入狼堡的密碼卡了。）

（這個環節通過創設與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。）

4、“狼堡內救羊”分組操作，內化遷移數學經驗。

（1）找懶羊羊（看圖口頭自編應用題，並列式計算）：幼兒根據圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特徵從一些算式中找出正確的算式並寫上得數。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。

（2）塗色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數，把得數是7的部分塗上顏色；將六張圖片拼合起來將出現完整灰太狼形象。

（3）狼堡大逃亡：兩個幼兒玩棋子，骰子上算式的得數是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點逃出狼堡。

小組操作（1）

小組操作（2）

小組操作（3）

（在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。）

5、“懶羊羊獲救”慶祝會，活動結束。

活動反思：

本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在遊戲中快樂學習7的加法，並發現使用交換規律。

首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”遊戲導入——情境中感知學習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球遊戲，就能帶着小朋友們到神祕的地方遊玩。”引發幼兒參與活動的興趣，複習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什麼是加法的意義、學會看圖列算式，並理解發現交換加號前後兩個加數的位置而總數不變。在這個環節中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，並通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶着任務去觀察，既培養了觀察興趣，滿足了他們表現的慾望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接着引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發現的交換規律，並以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼遊戲驗證操作結果。最後在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨着老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動後我發現了：

優點：

1、創設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規有了明顯的進步。

2、活動中各環節層次清楚，能層層遞進。

3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

不足：

1、活動中因過於急於讓幼兒表述並運用交換規律，引導幼兒發現規律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。

2、在第三個交流驗證環節，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。

3、課件中有些頁面，畫面有些複雜，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動對於今後在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，瞭解並理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學；其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規範的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。