7的加減大班數學教案7篇

只有認真準備好適用於自己的教案，教學能力才會有提升，要想讓自己的教學能力得到提高，我們必須認真制定教案，本站小編今天就為您帶來了7的加減大班數學教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

7的加減大班數學教案篇1

活動設計背景

前面剛學習了2、3的加減法。為了讓幼兒更進一步的理解加減法的含義。特設計了此活動內容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導幼兒觀察圖片中實物的數量，能口頭列出算式。

活動目標

1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。

2.培養幼兒能自編應用題的能力和分析為問題的能力。

3.在活動中培養幼兒的觀察力及團結合作的精神。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。

2.學會自編4的加減法口頭應用題。

活動準備

籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機。

活動過程

一、遊戲：運球(複習4的加減法)

1.幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運，看每個筐裝幾個球，複習4的組成。

2.師幼齊讀：4 4 4

^ ^ ^

3 1 2 2 1 3

二、小小籃球賽

1.師説話引發幼兒興趣：剛才的運球遊戲小朋友們表現的很棒，你們是那麼聰明，大家合作的那麼好，老師真高興!現在老師宣佈一個讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個籃球比賽，希望大家積極參加。

2.幼兒積極報名，老師把幼兒分成四人一組。

3.老師當裁判，哨聲響起，幼兒進行投籃比賽，台下的小觀眾加油助威。

4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應板書。

1+3=4 3+1=4 2+2=4

4-1=3 4-3=1 4-2=2

5.給獲勝隊發獎章一枚，大家為他們鼓掌。

6.齊讀加減法算式。

三、看動畫編應用題

教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應用題。教師引導幼兒分析應用題，口頭列式解答。

四、遊戲：小貓釣魚

1.師：貓媽媽領着小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?

2.老師和小朋友們戴着頭飾，坐到講台邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內加減法。

教學反思

本次教學活動，教師以遊戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經驗，促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了，他們都爭搶着參加各種遊戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學，是整個教學過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，讚歎這次活動很成功。

7的加減大班數學教案篇2

活動目標：

學習6的第一組加減。

根據實物圖講述算式表達的數量關係，並正確使用“一共”和“還剩”。

能獨立地進行操作活動，不受他人影響。

發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

教具4幅實物圖，2幅有問號的相應圖。

活動過程：

集體活動。

複習6的組成。

我們先來玩拍手對數的遊戲，我拍的數和你們拍的數合起來要是6。

學習6的第一組加法。

出示2幅實物圖和相對應的問號圖，引導幼兒觀察圖上有什麼？問號表示什麼意思？誰會用一道算式來表示，這個問號到底是幾呢？

學習6的第一組減法。

出示另二幅圖和另一幅問號圖，這裏的問號又表示什麼？誰會用算式來表示，這個問號又是幾呢？

小組活動。

第一組看圖列算式。先用一句話説一説每一幅圖的意思，再猜猜問號是幾？最後列出算式，讀一讀。

第二組將盤子裏的雪花片分成兩份，然後把它記錄下來，想一想怎樣分不會漏掉，最後讀一讀。

評價活動。

請幼兒看圖講述自己的操作過程。

教後感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節課我通過遊戲的形式讓孩子學習，效果較好！

課後反思

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，遊戲中的操作演示等活動。使學生體驗並感知了加減法的意義。經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。

從中掌握了：什麼時候用加法，什麼時候用減法。會根據直觀圖計算6的加法，減法。從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。學生在教師精心創設得生動活潑，形體鬆，頭腦緊的情況和遊戲中。培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知慾望。在教學設計上，本着突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過程性，科學性，開放性，着中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感，關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：儘量創造性的組織教學。

7的加減大班數學教案篇3

活動目標：

1、通過教學，知道1+5、2+4、3+3都等於6

2、學習看圖列式，熟練掌握各數的含義。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

小圖片、紙、筆

活動過程：

一、創設情景，激發幼兒情趣。

二、利用教具，學習6以內的加法。

如幼兒園養了5條金魚，遙遙家又帶來了1條，一共有幾條？用什麼方法算？（引出加號，並一起解決其中含義。）

以同樣方法練習其他題目。

三、利用幼兒用書

四、作業交流。

課後反思

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，遊戲中的操作演示等活動。使學生體驗並感知了加減法的意義。經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。

從中掌握了：什麼時候用加法，什麼時候用減法。會根據直觀圖計算6的加法，減法。從而培養了學生的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。學生在教師精心創設得生動活潑，形體鬆，頭腦緊的情況和遊戲中。培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了學生學習計算的興趣和對數學的求知慾望。在教學設計上，本着突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過程性，科學性，開放性，着中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發的意識和責任感，關注每個學生的發展：個性化的鼓勵性語言：儘量創造性的組織教學。

7的加減大班數學教案篇4

活動目標：

1．學習6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。

2．複習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

3．培養幼兒從小敢於嘗試、敢於探索的精神。

活動準備：

1．"小兔拔蘿蔔"圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格紙條3．分隔點圖人手一份、記號筆4．人手一張"蘋果"算式卡。

活動過程：

一、準備練習（1）拍手對數：（複習6的加法）老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下（2）開火車：（複習6的減法）火車開的時間就是算式的得數。"我的火車就要開，（幾點開？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）二、嘗試練習1．操作探索問題。

啟發幼兒根據組成6可分成5和1，在黑板上示範、列出算式。

（出示分成6格的紙條，塗掉1格）師：今天，我們根據6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2．幼兒操作練習，老師巡迴瞭解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、討論。

你是怎麼塗的又是怎樣列出算式的。

三、教師講解加法以"小兔拔蘿蔔"應用題出現。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什麼異同。

教師小結：在加法算式裏，加號前面和後面兩數可以交換位置，得數不變。

減法以"小兔送蘿蔔"應用題出現。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1教師小結：我們知道6可以分成5和1，6減5等於1，6減1就等於5。

四、遊戲

1．遊戲"送蘋果"。

小朋友每人有一隻"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

算出得數是幾就送給幾號運動員。

五、幼兒練習幼兒主題數學p11頁

7的加減大班數學教案篇5

活動目標：

1、體驗加減法運算的樂趣。

2、學習4的加減法。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。

1、教師引導語："今天鄒老師要開着小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

2、"瞧瞧，我們來到哪裏了？"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導幼兒説出："農場"。教師帶領幼兒參觀農場。

二、學習4的加法。

1、播放課件，帶領幼兒進入馬棚，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：1+3=4，教師引導幼兒看算式，交換其中兩個數，得數不會變，還可以怎麼列算式？，！來源：屈，老，師教。案網"3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數的位置，它的得數不變，這種方法叫加法交換律。

2、播放課件，帶領幼兒繼續往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導幼兒列出相關算式題：2+2=4，三、學習4的減法1、播放課件，帶領幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，並根據動畫寫出相應的算式題：4—1=。

2、播放課件，帶領幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，並根據動畫寫出相應的算式題：4—2=2。

3、播放課件，帶領幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，並根據動畫寫出相應的算式題：4—3=1。

四、遊戲"給動物餵食"，複習4以內的加減運算。

1、播放課件，"因為農場裏太多動物了，飼養員實在忙不過來，請我們幫他給動物們餵食，你們願意麼？"請幼兒觀察畫面，並説出有哪些動物需要餵食，它們是吃什麼食物的？

2、遊戲規則：根據動物要吃的食物，給動物餵食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物餵食了。

五、送動物們回家，複習4的加減運算。

播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。

六、結束活動：

天快黑了，我們也要結束一天的農場生活了，開着我們的小汽車回家吧！

教學反思

本次教學活動，教師以遊戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經驗，促進其“善”學。（文。章出自教。案網）幼兒的興趣被引發了，他們都爭搶着參加各種遊戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學，是整個教學過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，讚歎這次活動很成功。

7的加減大班數學教案篇6

活動目標

1、能用表象進行5以內數的加減運算，並能用語言表達運算過程。

2、發展表象思維。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點與難點

1、重點：理解加減法的意義。

2、難點：用語言表達運算過程。

材料及環境創設

1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和複習鞏固活動。

設計思路

口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合併起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩餘部分，另一種是已知總數和剩餘的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最後才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然後通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

操作體驗—>討論理解—>複習鞏固

1、操作。

（1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，並用相應的數字卡表示計算結果。如計算三隻小白兔與二隻小灰兔合起來是幾隻小兔？

（2）看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然後再計算結果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子裏的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……

2、討論。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

（2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，並説出計算過程。

（3）幼兒口頭編應用題。

3、複習。

幼兒用動物、水果等印章製作加減法的圖片卡，並解答同伴製作的卡片上的加減題。

活動反思

“5以內的加法”是在學生認識了5以內的數和初步理解了加法意義的基礎上教學的。《標準》認為：“由於學生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”所以根據學生特點，我設計以下教學環節：

1、複習鋪墊。讓學生擺學具，先擺3個，擺5個，再把3個分兩堆，把5個分兩堆，分別説説怎麼分的。讓學生回憶學過的5以內的組成，為5以內的加法做準備。

2、探究新知。利用多媒體課件的動感畫面，吸引學生注意力。在讓學生説出圖意後，讓學生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學生知道把小丑兩隻手上的氣球合起來要用加法，邊説邊用手勢表示合起來，學生很想表現自己會了，爭着要邊説邊做“合起來”，這時多讓一些學生説一説，加深印象。再請學生列出加法算式，並指導學生認識加號。算式列出後，再請學生説説算式中每個數字代表什麼什麼意思，為學習解決問題作準備。在計算出結果時，問問學生是怎麼算的。學生有的説想的分合式，有的説數數算出來的，對此不強調某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓勵學生有不同的方法,待到以後進行大一些數的加法時再由學生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。

3、分層練習。先讓學生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗把兩隻手的小棒合併在一起就是3+2=5、這樣的遊戲進行幾次後，讓學生看書p24“做一做”，説算式表示的意思。對於第三幅圖，有的學生會從圖上的人物來説算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來説算式意思，都給予肯定。

本節課力圖體現“尊重學生，注重發展”的理念，通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生從中感受、理解知識的產生和發展過程，嚐到發現數學的樂趣。同時教學後覺得在練習多樣性、趣味性上還需要再改進。

7的加減大班數學教案篇7

活動設計背景

我班幼兒進入大班以後，思維能力進一步發展，而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數學活動中培養幼兒的思維的準確性，靈活性和操作能力。根據本班幼兒的認知特點，動手能力，已有經念和數學水平設計了這節活動。幫助幼兒自主學習，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數學活動中體驗學習數學的樂趣。

活動目標

1、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義。

2、培養幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

教學重點、難點

引導幼兒探索出6的加減法算式，並口述相應的應用題。

活動準備

紅色、綠色圓形、牙籤若干，數卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內數加減法算式卡一套。

活動過程

一、複習5以內數的加減法。

1、出手勢表示、請幼兒説出算式。

2、 看卡讀算式、等出得數。

二、學習新課。

?動手操作(穿燒烤)。要求：請幼兒用牙籤穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

2、請幼兒互相交流、討論，説説能穿幾串燒烤。

3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。

4、老師動手穿一穿，然後小結：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

?動手操作(看燒烤串擺算式)1、請幼兒根據自己手上的燒烤串，用數卡擺出算式。

2、請個別幼兒説一説自己擺出的算式，並説説自己的想法。

3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。

4、老師和小朋友一起合作：小朋友説，老師把算式板書在黑板上。

5、小結：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數相加都等於6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

三、結束活動。

老師和幼兒一起小結本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學活動。

四、延伸活動。

在益智區投放一些實物(標價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。

教學反思

在教學活動設計上，本着突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗並感知了加減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什麼時候用加法,什麼時候用減法，會根據直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在老師精心創設的操作遊戲中，培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了幼兒學習數學的興趣和對數學的求知慾望。

着中注意了以下幾點問題：把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發展;個性化的鼓勵性語言;儘量創造性的組織教學。力求體現以下特點：倡導民主，平等的師幼關係;呈現兒童學習數學：在玩中學數學;重視與生活的聯繫。