英語的教案通用7篇

教案在書寫的時候，大家一定要強調講授內容要點，寫教案是我們在上台進行講課之前的一項重要準備工作，以下是本站小編精心為您推薦的英語的教案通用7篇，供大家參考。

英語的教案篇1

a部分

第 1 課時 / 共 6課時

教學目標（含重點、難點）

及設置依據

教學準備

教 學 過 程

內容與環節預設

個人二度備課

教師先示範説單詞，如pencil ，教師説show me your pencils. 學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生説其它文具單詞的口令，繼續遊戲。（注意：教師應參加學生的遊戲，與學生一起展示文具。）

播放教學錄音，學生模仿錄音説對話。注意模仿語音正確、語調自然

做活動手冊本單元第一部分的練習

板書

設計

unit 3 we love animals

act like a … 動物圖片

作業佈置

或設計

教後整體

反思

作業設計：

必做題：

1.聽錄音，跟讀p41的learn 和chant5遍;

2.邊演邊説let’s do 5遍;

補充題：

你能把句子與表示動作的圖片對應起來嗎?

like a rabbit.

like a cat.

like a panda.

like a duck.

英語的教案篇2

國中英語教案(八下 unit 2)teaching goals: s &phrases: keep out , loud, argue, what’s wrong? football, either, except, themselves, include，2.情態動詞could/should的用法 don’t you …? 結構表建議的應用。4.如何談論問題及提出建議。

5.在處理問題中學會自省與人際交往。

important and difficult points: ld/could 情態動詞的用法。2.如何提出建議。

teaching aids: a tape recorder ,od 1 teaching procedures: step 1 leading in

tings and free talk k the homework step 2 pre-task t: i want to buy a new guitar but i don’t have enough should i do? ss think it over , and try to give his/her e their advice on the ow a second-hand a part-time ’t buy a until next tice reading the advice by the ss.導入：in this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice – to tell people what we think they should 3 while – task sb page 10, 1a the instructions to the the problems by the ss to write the problems in the “serious” or “not serious” about the answers with the tice page 10, 1b

make sure the ss understand what should they the tape circle the problems they the tape a third k the 4 post-task sb page 10, 1c look at the problems in activity 1a and make 5 while-task sb page 11, the sure the ss understand what should they t to the sentences the tape the first only attention to peter’s friend’s the tape circle “could ” or “should”ect the page 11, the attention to peter’s the tape k the 7 post –task make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 8 grammar focus review the grammar say the questions and the ain the differences between could/work: over the clothes are out of style , what should i do ? please give the advice.

英語的教案篇3

教學目標：

1. knowledge aim

learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/the boy feels sorry/the girl feels sad /the boy is angry/the boy is proud /the girl feels shy/the boy feels frightened/the boy is tired/the girl is happy and so on.

2. ability aim

improve the students oral english and let students know something about expressing feelings.

let the students can make communication with each other.

3. moral aim

we must attend the class seriously.

重點難點：

expressions and sentences

教法提示：

reading. /listening. /talking. /singing.

play games. making actions.

教學準備：

some cards. cai. some objects.

教學過程：

step1

learn part d: let us write

step2

do the exercises and check the answers.

step3

let’s have fun.

step4

watch vcd.

英語的教案篇4

一、説教學內容

今天我説課的內容是pep國小英語三年級下冊unit 4 my family

二、説教材

本節課是在學生對外貌描述表達及相關句型基礎上進行的對話教學。通過學習john與媽媽之間的對話，理解句型“i have a new friend .”，“what’s his name? his name is ……”，並能加以運用。

三、説教學目標

1、知識目標

(1)使學生能聽、説、認讀本課時主要句型“i have a new friend .”，“what’s his name? his name is ……”。

(2)對話中出現的“photo”等單詞,學生能聽懂並理解其意思。

(3)會朗讀對話。

2、能力目標：

(1)能描述朋友的外貌特徵.

(2)使用時能正確使用“he /she is ……he/she has……”，並靈活運用所學知識進行交流的能力.

3、情感目標

(1)教育要學生珍惜友誼，並熱於助人。

(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

(3)培養學生的合作交流能力。

四、説教學重點和難點

he /she is ……he/she has……的運用

五、説學生

學生在本單元已分別學習了“he /she is ……he/she has……”，還不紮實，需進一步強化。

六、説教學準備

教師準備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。

七、説教法、學法

為突破這堂課的重、難點，根據國小生好奇、好勝、好動、模仿力和表現欲旺盛等特點，我主要採取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、遊戲感悟等多法並用的方式組織教學，促進學生語言實際運用能力的提高。

八、説教學過程

(一)歌曲導入，激發學生學習的興趣

興趣是推動學生學習的強大動力，是新課導入的關鍵。《 what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導入既吸引住學生進入對話主題，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

(二)夯實基礎，温故知新。

教師要在教學中恰到好處地去啟發、點拔、儘可能地給學生多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節請同學們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“what’s his name? his name is ……”，進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學生回答，回答正確的學生可以得到該卡通人物的照片，並和他們交朋友.從學生喜愛的東西入手，激發學生的學習興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強調his與her，引導學生對照片提問。當學生得到照片後，教師可以提問“who has a new friend today?”請交到新朋友的同學對自己的朋友進行簡單的描述。這樣輕鬆複習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。

(三)呈現對話,合作互動。

由學生在課堂中結識的新朋友，自然過渡到對話中，john的朋友。在對話學習前，提出問題。孩子們帶着疑問觀看教學光碟後，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先後進行了聽音跟讀，小老師領讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養學生合作學習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

(四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經失去聯繫的朋友，將同學們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄製一段尋人啟示。把學到的知識運用到現實生活中去，鼓勵學生在幫助他人的同時，也增強了他們的自信心和合作精神。

(五)我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學發達的今天還有機器人。請同學動手設計一張機器人朋友的畫像並對自己的設計進行説明，提升學生的能力。

(六)作業佈置注意結合學生實際分層，學生可任選其一。

(七)對學生的表現進行總結評價。

九、教學總結

這節課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現和操練，都緊緊圍繞教學重點，遊戲和評價方式的設計適合學生的心理，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。

英語的教案篇5

i go through time and space and return to the original earth, where the forest is so dense, the river is so clear, and the human beings dress up their own living earth in a graceful manner. but today, people, cutting down trees, polluting springs, make the earth lose its original vitality!

friend, do you know? when you throw a bunch of paper, do you know that the environment of the earth is deteriorating because of your paper scraps; when you throw the drink can on the ground, do you think about the earth, because you are walking around and losing a piece of pure land!

drought, debris flow, earthquake! arent these warnings from the earth? people! wake up! lets start now to transform our shared home.

earth, earth! you have mother like selflessness, but we only know how to destroy your beautiful and kind face. you have mother like mind, but we are like a naughty child hurt your tired soul.

people! whether we cherish a drop of water or donate a little love, as long as you have made contributions to the earth, even a little bit, earth mother will be proud of you, because of your little contribution and proud of you!

human beings, all around you, are constantly reminding you that environmental protection is imminent! if you are still unconscious, the world will be destroyed by you. come on, lets wake up the green heart and implement the green plan to be the green defender, and make our earth a green ball!

英語的教案篇6

“遊戲活動”在國小英語教學中的應用隨着素質教育的不斷深入，英語學習的起始年齡越來越趨向於低齡化。心理學研究表明：低年級學生學習動機淺近、單一，學習憑興趣；理解力差，模仿力強，注意力集中時間短，易分散；思維具體形象，無意注意佔優勢。因此，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應是通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的遊戲活動，寓知識於遊戲中，讓學生在聽聽説説、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學習英語：讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發展智力，培養能力。為此，我在小英的教學中作了一定的嘗試。

一、創設具有童趣的遊戲活動，有利於激發學生主動參與的慾望

比如，我們在教學生打招呼用語時，常用的形式是教師問學生答。久而久之，學生就會感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“聖誕老人”，走到孩子們中間，説：hello,imsantaclaus,whowanttosaysomethingwithme?然後教師與學生打招呼，這時候，學生們都會非常樂意與“聖誕老人”打招呼，並且還會主動握握“聖誕老人”的手，進行對話，接着教師鼓勵學生進行pairwork。有的學生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進行對話練習。這樣的遊戲活動不僅操練了招呼用語，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進行引導，學生便能主動地獲取知識。又如，我們在教對話時，常用的教學形式是分組説、男女説或者pairwork，長此以往，學生便會覺得這些活動形式陳舊老套沒有新鮮感。那麼我在教對話時，設計了“小羊過橋”的遊戲活動。如果對話有三四句長的話，在遊戲時就選三四個學生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時按順序説出對話。如果其中的一名同學在規定的時間內接不上來，那麼他就會掉入“水中”--放下手臂。這樣的遊戲極

富童趣，有助於克服靦腆羞愧的心理障礙，提高並保持良好的身心愉悦狀態，激發主動學習的慾望，課堂氣氛熱烈，學生們躍躍欲試。

二、遊戲活動貼近兒童生活，有利於引起情感共鳴，創造有利於學習的心理狀態--自尊、自信、愉快、驚喜等

教師要善於利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而引發學習動機。比如在學習whoshe(she)?he(she)ismy...語句時，我設計瞭如下活動：要求學生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個不認識的人是誰，學生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時，因為時逢聖誕節，我設計了遊戲活動“聖誕大餐”。教師準備好單詞卡，扮成服務員（waiter）,學生點菜（order）。雖然學所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過遊戲的形式操練，學生一學就會。讓學生在熟悉的環境中使用有限的語言，並賦予語言的實際意義，這樣的活動形式有利於學生積極思維，有利於語言項目的掌握。

三、遊戲活動堅持採用形式多樣的“活動”，使學生在活動中感知英語

這裏所説的活動是指動手、動腦、動身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?yes,haveyougot?acatandadog。這一語言項目如果不激活，學生學起來就很枯燥。因為不可能讓學生帶pets到課堂上來，我採取這樣的辦法，要求學生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學生畫好後，再説唱兒歌進行交流。通過塗塗畫畫、説説唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養了學生的各項語言技能。又如比較流行的trp即全身反應教學法，是一種兒童學習英語過程中常用的活動。它強調把語言學習和行為動作聯繫起來，充分發揮學生的主體作用，使學習充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學習效果。

在領先英語學習的初始階段，trp活動隨處可見，遊戲包括要求學生跟隨歌曲、詩歌做動作，聽取指令做動作，用動作表演故事，用動作表演兩人活動，小組活動等，堅持這一方法就能達到強化語言的目的

四、創設活動情境，讓學生樂學愛學

要學好英語，一定要有語言環境，學生只有在逼真的教學環境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。

中國學生學習英語，最缺乏的恐怕就數語言環境。因此在教學中教師應結合教學內容，為學生儘可能多地創造英語環境，營造英語文化氛圍。例如在學習教材第二冊unit5時，我把教室佈置成麥當勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧枱”--教室的一角。學生在音樂中，按doit!的順序進店就餐。然後分角色扮演服務員和顧客的遊戲活動來學習句型doyouwant?最後分組展開“點菜”競賽，鞏固句型。在情境遊戲中學習，學生覺得非常有趣。又如，運用電教媒體創設情境開展活動。在學習family及相關的語言項目時，通過播放disney教學英語軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現，引起了學生的極大興趣，學生爭相扮演各種角色模仿軟件中的活動開展競賽。學生不僅高效地掌握了family及相關語言項目，而且能用軟件中的簡單英語進行交流，因而激發了學生的自豪感，培養了他們大膽説英語的能力。

五、唱唱跳跳的遊戲活動能充分調動學生的各種感官

國小生的特點是愛聽愛説愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助於激發學生的學習動機。比如在教數字時，利用有關英語數字的歌如“tenlittleindians”。學生圍成一圈，邊拍手邊唱，並且根據教師的示範、手勢、表情等進行表演。又如sk教材的每一單元中教有sing-a-gram教學項目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進曲子，教師不用煞費口舌，學生便能輕鬆自如地像唱卡拉ok一樣學唱歌曲，很快就能達到進一步掌握和鞏固重點內容的目的。

總之，在國小英語教學中運用“遊戲教學”，是激發學生學習英語的興趣、寓教於樂的有效手段。“把戲不可久玩”，再好玩的遊戲，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應不斷收集，設計、翻新遊戲。教學是一個複雜的過程，要提高教學質量，達到我們的教學目的，靈活採用符合國小生生理、心理及認識特點的教學方式，才能真正教好英語。

英語的教案篇7

活動目標：

1.感受英語情境遊戲的快樂，能按照英語口令有規則地進行遊戲。

2.認讀單詞黃色，藍色，感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，激發幼兒進一步發現的樂趣。

活動準備：

教師：黃藍色瓶各一個。裝有藍色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數、黃色藍色單詞卡、黑板、黃色、藍色氣球各一個。

活動過程：

一、導入遊戲(warm up)：

排隊進場時邊唱兒歌《walking》邊進場，隨機找到小位置坐定。

二、設置故事情境，吸引幼兒興趣。

教師從椅子背後拿出帽子戴上，吸引孩子們的興趣。(這是什麼帽子?)引發幼兒猜測出魔術師的帽子。為接下來的魔術做鋪墊。

1.用神祕的魔術變出yellow顏色，利用咒語來初次教讀黃色單詞。

2.兩個英語規則遊戲來進行花樣教讀單詞。

玩touch的遊戲與部分幼兒互動。中間注意利用stop,move英語口令來提示幼兒注意力集中。(教案出自：屈老師教案網)再利用吹黃色氣球的變化來清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語言，儘可能多的肢體動作來提示幼兒在這個環節的跟讀規則。認讀後，將單詞卡置於黑板上。

3.師：本魔術師覺得你們都念咒語念得很好聽!那麼誰接下來當我的徒弟跟我學一學怎麼變魔術?(身體語言提示孩子們坐好)who want try?(英語口令再次提示幼兒發言的規則)幼：let me try!

4.收一個徒弟來變出blue顏色，再用jump to blue的口令遊戲和吹氣球的遊戲來系統地教讀藍色單詞，期間注意糾正幼兒讀音。

5.幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術，體會成功的喜悦。

三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

選一名幼兒過來交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，請幼兒觀察色彩的變化。

教師：瓶子裏的水有變化嗎?變成什麼顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色碰在一起還會變成另一種新的顏色呢!

四、保留懸念，進一步激發幼兒回到家裏再探索的興趣。

原來兩種顏色的水碰在一起會變成另外一種顏色，那麼想不想知道更的顏色碰在一起會變成什麼樣，那就請你今天回家以後和爸爸媽媽一起在家變一變，碰一碰就知道了，歡迎你明天來到幼兒園把你看到的變給我們看!