幼兒10加幾的教案參考7篇

通過編寫教案，教師可以更好地培養學生的合作意識，編寫教案要求教師對教學評價進行科學和客觀的分析，提高評價準確性，本站小編今天就為您帶來了幼兒10加幾的教案參考7篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒10加幾的教案篇1

目標：

1、用肢體動作表現煙花燃放的情景。

2、通過合作表演，模仿煙花的情景，體驗“放煙花”的快樂。

準備：

1、自選一段節奏歡快的音樂。

2、用各種顏色的`縐紙，裁成細長條，數量是幼兒人數的3——4倍，按顏色分類放在筐裏，分別放在活動室的四周。

過程：

1、回憶煙花燃放的情景

——放煙花是小朋友在過年時最開心的事了，你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎？

——煙花燃放時有哪些顏色？

2、讓煙花跳起舞來

——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現出來把！

——幼兒跟着音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現煙花燃放時的動態。

——出示縐紙條，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用縐紙條來表現煙花的樣子。

3、歡天喜地“煙花舞”

——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿。

——教師將幼兒的動作加以組合，並配上音樂表演。

——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

——鼓勵幼兒動作到位、節奏正確，能愉快、大膽地表演。

幼兒10加幾的教案篇2

20xx年6月底，帶着重在積極參與，期待有所收穫，以及有些緊張和忐忑的複雜心情，在蘭州我參加了舉行由甘肅省教育科學研究所主辦的“20xx年甘肅省第二屆幼兒教師教學技能大賽”。令所有人，包括我自己感到意外的是，我獲得了健康組第一名的好成績。看着精美的獎盃和獲獎證書，當時激動的心情依然清晰，回顧整個比賽前後的日子，再次讓我心潮湧動??

六月的蘭州驕陽似火，瓜果飄香，可我無心享用美食。心裏壓力很大，一是因為本項比賽應該是幼兒教師教學技能的試金石，二是因為在第一屆比賽中，我園的王老師就力壓羣芳，獲得了語言組的第一名。而本次，是第二屆，分健康、數學、美術三個組別，每組各有來自全省14個市州的21名教師參加，一共63名參賽教師。我們嘉峪關市只有3個名額，值得驕傲和榮幸的是，我市的3個名額都被我們市二幼的老師爭得。最終也不負眾望，我獲得了健康組的第一名，我園劉老師和崔老師也分別獲得數學組、美術組的二等獎和三等獎。這個好成績在全省來説都是絕無僅有的，也讓我和我們二幼人感到驕傲和自豪。

記得頒獎那天，激動、忐忑、緊張??抱着獲得三等獎想法，期待獲得二等獎的喜悦，獲得一等獎，想了，真的沒敢多想！當聽到我以第一名的好成績獲得一等獎時，我真切的體會到了“心潮澎湃”這個詞的含義。當踏上領獎台時，我卻真的很平靜，因為覺得自己離這個一等獎真的還很遠，還需要不斷的努力和奮鬥。

當我回到嘉峪關，看到幼兒園圍牆上耀眼的橫幅，還真覺得的有點恍惚，似乎這一切就像夢一樣美好。等一切平靜下來，反思這次比賽，真的獲得了很多的經驗，而這一次經歷，也對我的內心產生了巨大的影響，些許感悟和經驗與之分享。

收穫的感悟

一、積土成山，積水成淵——收穫源於日積月累。

作為一名男幼兒教師，工作已經七年多了，2年半的一線帶班經歷，4年半的保教工作經驗，讓我在實踐中積累了一定的教育經驗，這些教育經驗源於每??

次公開課、競賽課，也有每次聽課、評課的沉澱，更有每一次學習和培訓的收穫，而這些經驗，都源於每一天的付出和努力，積極爭取和認真把握每一次的鍛鍊機會，真的是“積土成山，積水成淵”，終有一天微小的量變終將會發生意想不到的質變。

二、欲窮千里目，更上一層樓——收穫源於理想和目標。

雖無鴻鵠大志，但也絕不甘心做一隻燕雀。我經常會給自己定一些目標，為每一個小小的目標去努力。自踏上工作崗位以來，我給自己定了很多不同層次的目標。這些目標看似很小，但我會為這些不起眼的目標去努力。有些也許失敗了，有些也許自己都忘了，但是，正是這些目標，承載着我前行的足跡，才有了我今天的收貨。給自己定一些小小的目標，你就不會迷失自己，也終將有一天，你會收穫屬於自己的成功。驀然回首，你已更上一層樓。

三、問渠那得清如許，為有源頭活水來——收穫源於勤學善思。

記得剛剛參加工作時的茫然無助，記得第一次面對三十個孩子時的手足無措，也記得第一次公開課後的失落。回想這7年，是什麼能夠讓我獲得這個成績，其實就是勤學和善思。7年來，我會珍惜每一次的成功和失敗，成功後總結得失，失敗後吸取教訓，讓自己看慣成敗，看懂經驗，看重反思。做一個勤學善思的人，真的對我們很重要，其實，這一點我做得並不好。

四、寵辱不驚，不驕不躁——收穫源於自信和謙虛。

其實，自信和謙虛並不是矛盾的，每一比賽和考驗，我們要足夠的自信，只有自信，你才會正常的發揮，甚至超長的發揮。每一次成功和收穫時，一定要記得謙虛，戒驕戒躁，只有這樣，你才不會孤獨，才會收穫成績以外的驚喜。

五、眾人齊心，其利斷金——收穫源於團隊合作。

能夠獲得優異的成績，離不開團隊的付出和努力，是市二幼這個優秀的集體，給了我堅強的後盾。一個人的成功真的離不開一個優秀的團隊，真的是天時不如地利，地利不如人和。

收穫的經驗

經過這次歷練，病結合省教育專家的點評，我總結出了些許經驗，願與讀者共勉。

經驗一：準確合理的教學目標很重要。

抽取的目標和自己制定的活動目標要高度吻合，每一個環節要給目標服務，亮點、環節、內容、視頻、課件等寧缺毋濫，準確合理。

經驗二：親切自然的課堂才是最美的。

活動中不要太多的廢話，沒有無效的表揚，就是實實在在的和幼兒一起學習，師幼互動親切自然，不假不做作。

經驗三：課後客觀的自我反思是關鍵。

課後的自評很重要。説課時及時準確的找出自己的不足，並做好教學重構。心懷一種虛心學習的態度。

經驗四：注重細節，因為細節決定成敗。

活動中用心關心幼兒，愛護幼兒。時刻銘記自己代表這一個幼兒園，甚至一座城市。

經驗五：博採眾長，取其精華，學習促進成長。

向每一位參賽者學習，因為每一個人的身上總有許多閃光點值得我們學習。總之，比賽的過程真的很煎熬，很痛苦，但你回首過程，你會覺得很充實、很快樂，作為一名幼兒教師，我會時刻銘記這句激勵我前行的話：世上沒有完美的教學活動，但是，這並不能阻止我們追求完美的步伐。

幼兒10加幾的教案篇3

活動目標

1、引導幼兒學習摺紙扇的方法，掌握對邊折的技能。

2、養幼兒對摺紙的興趣，發展其動手能力。

活動準備

1、幼兒人手一張正方形或長方形的色彩手工紙。

2、油畫棒、膠棒。

活動過程

（一）導入部分。

教師用小動物手偶創設情景，並出示已製作好的扇子，激發幼兒動手操作的興趣。

（二）展開部分。

1、將一張正方形或長方形的彩色手工紙對摺。

2、在剛才摺疊的基礎上進行同方向的對摺，使對摺的兩部分均等。重複進行，直到整張紙被折完。

3、再將對摺的紙完全打開。

4、將紙完全打開後，將第一條摺痕向上翻折，第二條摺痕向下翻折，第三條摺痕再向上翻折，第四條摺痕再向下翻折····依次重複下去，使整張紙形成一個“紙條”狀。

5、將“紙條”從中間對摺。

6、將紙的對摺面用膠棒粘住。

7、將對摺面用膠棒粘住，依次將摺痕打開。再用手捏捏粘好的底部，這樣小扇子的把子就做好了。

（三）結束部分。

幼兒手拿自制的扇子游戲。

活動延伸：教師將幼兒製作的作品展示在美術角。

：

1、教師教摺扇子的過程要慢，讓幼兒仔細觀察。

2、幼兒折的時候教師要求幼兒一定要對齊。

3、對摺的較不規範的幼兒進行指導。

4、鼓勵幼兒將做好的扇子給同伴看，並試着説“你好”等禮貌用語。

幼兒10加幾的教案篇4

一、活動時間及地點

時間：xxxx年12月22日，晚上7：00—9：00

地點：暫定食堂三樓南側

二、活動目的

冬至節亦稱冬節、交冬，我國北方歷來有包餃子的習俗，為了讓大家能夠真正過上冬至節，我們特別舉行這次冬至聚會。

三、活動流程及任務分工

1、包餃子教學

大概時長：20分鐘

鑑於有些同學不會包餃子，也為了能夠讓每位同學都能親身動手參加這次活動，特設此活動。

現在需要資深“教師”三名，在活動當天為大家展示如何包餃子，想學的的可以自己動手，三位“教師”要手把手教，確保每個想學的同學都能學會。

所以現在就需要各位“行家”踴躍報名!

2、包餃子比賽

大概時長：40分鐘

簡單規則：一男一女為一組，二人合作包餃子，組數不限。每組包20個餃子，由三位“美食評論家”進行打分，勝出的一組將有豐厚的獎勵。

評分標準(僅供參考)：速度快(40分)，餃子美觀(40分)，兩人配合默契、花樣多(20分)

前期準備：需要統計大家誰會包餃子，並隨即分組，還有三位“評委”也要經過選拔。

3、文藝表演

大概時長：40分鐘

在餃子包完之後，中間有一段時間要等餃子煮熟，這段時間內進行文藝表演，比如相聲、歌舞、舞蹈等，務必使現場氣氛活躍起來。

前期準備：由文藝委員負責鼓勵大家積極展示才能並做好統計，最後交給班長，以便安排時間。

4、活動物資準備

1、餃子餡、面，盤子等——喬明偉負責

2、“評委”、“參賽者”、“教師”人員報名及選擇——劉瑞琪

3、現場照相、錄像、錄音，以及音樂的播放等(需電腦、照相機兩部)——喬忠正、李璇

4、現場文藝表演者報名及統計——文藝委員們

5、活動期間飲料、零食以及娛樂工具等，外加比賽獎品——賈浩、張釗

四、活動預算

餃子餡等：50元

現場零食等：100元

煮餃子時的人工費等：50元

比賽獎品等：50元

合計：250元

幼兒10加幾的教案篇5

一、講述傳説

師：從前有一位國王，他有三個女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主知道後，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來佛祖知道這件事後非常感動，賞賜了她千手千眼。從此，三公主便成了千手千眼觀音了。

二、欣賞舞蹈

師：舞蹈演員把這個美麗的傳説改編成了舞蹈，我們一起來欣賞它的片段。（播放錄象）

欣賞完與幼兒討論：你們知道這個舞蹈的名字嗎？那這個舞蹈美嗎？你覺得它美在哪裏？

師：動作很美，你看到哪些動作了？請小朋友來做一做，我們一起來學一學。不管做哪個動作，手型都是一樣的，這個手型叫做千手佛（放第一張圖），我們一起學一學，是大拇指靠着中指，其他三個手指微微翹起，我們一起學一學。（糾正動作）

三、欣賞音樂，自由做動作

師：舞蹈很好看，音樂也很好聽，現在我們一起認真地傾聽音樂，跟着音樂來做一做自己喜歡的動作，手型一定要放好看噢！（播放音樂）

（1）跟着做，看着小朋友做動作，及時表揚和鼓勵。

（2）這段音樂象我們説話一樣一句一句的，我們也要聽着音樂跟着樂句的變化做動作。

（3）表揚：這邊的小朋友做的真好看，他們跟着樂句變化做的；這邊的小朋友很流暢、姿勢很優美……

四、表演第二層次

師：這個舞蹈除了動作優美，你還喜歡它哪些地方？除了聽着音樂的指揮變化動作，她們還跟着領舞做整齊的動作。

（1）現在袁老師來做一回領舞，請小朋友跟着我一起試一試。（立正，隊伍站整齊，抬頭挺胸，準備表演，手型放好）（播放第二樂句1：10）

（2）小朋友練習一遍：小朋友表演的真好，都可以做領舞了。現在老師請每排第一個小朋友做領舞，後面的小朋友跟着她做整齊的動作。比一比哪一排最整齊！（喲，這排做的真整齊！那排也很不錯！）

五、再次欣賞舞蹈

師：雖然動作整齊，但其中又有不一樣，哪裏不一樣？對，説的真好，會變化出很多造型，我們再仔細欣賞一遍，把你看到的造型記在腦子裏。

出示圖片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太陽型）這幾個造型象什麼呀？兩隻手在上面，下面很多隻手，象不象一隻可愛的螃蟹？看她們象一個方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一對翅膀，象不象一隻蝴蝶？最後這個這個象不象太陽？（一個個播放圖）

六、試一試造型

（1）示範擺造型：你們想不想試下這些漂亮的造型？請一排小朋友上來：你們想擺哪個造型？請你們排好隊，第一個小朋友手放哪裏？最後一個小朋友手放哪裏？中間小朋友的手應該是怎樣？哦，是一個比一個高，象台階一樣的。這樣才象……（幫他們放一放）（放到四張圖那裏）

（2）集體試造型：很多小朋友一定要急着表演了吧。好，請小朋友起立，擺一擺漂亮的造型！要求：擺之前先商量好你們想擺哪個造型，你們在擺的時候，最前面、最後面小朋友的手固定在哪裏，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們去試吧！如果忘記造型可以看看上面的圖！（評價幾組小朋友：這組小朋友的造型非常漂亮，真象……）（播放第三樂句1：54）

七：完整表演

師：剛才小朋友也都變成千手觀音了，讓我們也來表演這個千手觀音吧！完整表演時首先聽着第一段樂句做自己喜歡的動作，第二段樂句時跟着領舞做整齊的動作，最後關注領舞，擺出最漂亮的造型。請小朋友起立，站神氣，我們都是小演員了。（播放音樂）

以上就是差異網為大家整理的10篇《幼兒園舞蹈教案》，希望對您的寫作有所幫助，更多範文樣本、模板格式盡在差異網。

幼兒10加幾的教案篇6

目的：

按貝殼的顏色排序，複習10以內的數字，比較數的大小，學習數的組成。

貝殼若干（其中凸出的一面分別塗上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數字）。

玩法：

1．按貝殼的`顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……

按數序排列貝殼。

2．比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數字大，大的可以吃掉小的，最後比比誰贏得多。

3．撒貝殼，練習數的組成。看看正面朝上的有幾個，反面朝上的有幾個，然後説出可以分成幾和幾，幾

和幾合起來是幾。

4．將貝殼拼成各種圖案，並説出結果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花。”

幼兒10加幾的教案篇7

活動目標

1．讓幼兒認識磁鐵，初步瞭解磁鐵的磁性：能吸住鐵製的東西。

2．培養幼兒圍繞磁鐵的問題積極思考，大膽探索。

3．體驗解決問題的成就感。

4．初步瞭解磁鐵的特性。

活動準備

1．u形磁鐵一塊，小磁鐵若干。

2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，釦子。

3．遊戲用的“小貓釣魚”玩具。

活動過程：

1．認識磁鐵。

談話：小朋友，老師這裏有一個神奇的東西，我們來看看它是誰？

出示u形玩具，讓幼兒説一説。

請跟老師説它的名字：磁鐵。

2．瞭解磁鐵的磁性.

出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個一個認識説出名稱。並放在大盤子裏。

師：現在我們來幫磁鐵找朋友。

教師示範用磁鐵在盤子裏挪動，再提上來讓幼兒觀察。

師：我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了？（逐個摘下讓幼兒説出被吸上來的東西的名稱）

師：我們來看看這些東西都是什麼做的？（他們都是鐵做的東西）

師：我們在來看看盤子裏還有哪些東西？（教師取出讓幼兒説出東西名稱）

師：磁鐵為什麼不吸他們呢？幼兒自由説。

師小結：因為它們不是鐵做的東西。

師：小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀？請你説一説。

教師總結：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。

3．幼兒操作。

教師提供小磁鐵讓幼兒在活動室裏找磁鐵的好朋友。

4．遊戲：小貓釣魚

教師提供準備好的各種小魚，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚竿，用小磁鐵做的魚鈎。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。

教學反思

教學反思：這節課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力着手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動會考慮到4歲兒童活潑好動，有一定獨立能力，富於想象，這些都是發展表現力和創造力的基礎。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀形象特點，認識事物多信賴於感知覺，而幼兒周圍的物質世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現所學概念的屬性特徵，能把幼兒所學的概念轉化為直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經驗。讓幼兒在遊戲中通過眼，手，口學會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最後的環節讓幼兒進行遊戲，讓幼兒在遊戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在遊戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發地對材料產生興趣，能使幼兒探索處於積極主動的狀態，在活動中配以設計新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會使幼兒在愉快的狀態下進行探索、操作活動，促進幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發展，培養幼兒動手能力。