花兒渴了教案推薦5篇

教師在課堂開始前都應該將教案准備好，教案的重心應該放在鑽研教材、瞭解學生上，以下是本站小編精心為您推薦的花兒渴了教案推薦5篇，供大家參考。

花兒渴了教案篇1

活動目標：

1、在輕鬆愉快的氛圍中熟悉旋律。

2、在教師的引導下，嘗試創編各種花兒開放的動作。

3、從小培養幼兒對自然、對藝術、對生活的熱愛。

活動準備：

1、場地佈置—花園。

2、錄音機，音樂磁帶。

3、幻燈片，《花朵開放》課件。

活動過程：

一、引題：

小朋友們，今天何老師帶你們到花園裏玩，你們排好隊，咱們出發啦！（繞場兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個空位子坐好！（提示：分開點）

二、引導幼兒嘗試創編各種表現花朵的動作

1、在花園裏，你們都看到了什麼？

小結：看到了許多美麗的鮮花。

2、咦！花朵是怎麼開放的？誰知道？（1—6名幼兒）

3、何老師要請小朋友們用動作表現花朵開放的樣子？哪個小朋友願意來？

①（音樂1） ②（音樂1） ③（音樂1） ④（音樂1） ⑤（音樂1）

4、哇！好美呀！我們都來學學花朵開放的樣子，美一美！

集體表演（音樂1），教師巡迴指導！（適當表揚有創新的幼兒）

5、好漂亮，好漂亮，我們來玩個遊戲吧！我來當園丁，你們來學當花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放後保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

6、定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）

7、教師畫完後，小結：你看你們多棒，編了這麼多花朵開放的動作。

8、現在我們一起來互相學習一下吧！先來開這朵花，喝水會怎樣？（音樂2中間部分）風吹來會怎樣？（音樂2最後部分）

9、先“開”第一種（音樂2）。

10、開第三種（音樂2）。

三、進一步引導幼兒創編集體合作的動作。

1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開的呢？先開哪一層？（3名幼兒）

2、到底怎樣開的呢？（放課件）

3、（放課件第二次）大家齊説，原來先開外面層，再開裏面層。這朵花更美、有花蕊、裏面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動作把它表現出來一定很美？可它有這麼多的花瓣，我們一個人根本表現不出來，那該怎麼辦呢？

4、幼兒討論

5、多叫幾人，請幾名幼兒表演，指導幼兒想出辦法！

6、一組幼兒，請他們自己選一組動作（師：你們選哪個動作？）

7、一組幼兒表演。（音樂2）

8、幾組共同表演。（音樂2）

9、剛才我們這麼多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這麼多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當花蕊！這次就讓我來當花蕊好嗎？那誰來當我裏面的那層花瓣呢？誰來當外面層花瓣？

先開第一種花。

小結：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。

10、換花蕊，第2種花（音樂3）。

11、自由選擇表演，第3種花（音樂）。

四、結束部分，品德教育：花兒好看我不摘！

師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來吧！

聽音樂離開活動室。

花兒渴了教案篇2

一、活動目標：

1、引導幼兒學習用灑、粘的方式表現出花朵的基本形態。

2、幼兒嘗試用不同顏色的毛線描繪花朵。

3、充分體驗製作的快樂。

二、活動準備：

簡筆畫花朵的白紙人手一張、彩色毛線若干、固體膠水。

三、活動過程：

1、故事引題。

小蜜蜂來採花蜜了，可是我們的.花兒還沒有長出漂亮的顏色和好吃的花蜜，怎麼辦呢？引導幼兒猜測今天作畫的工具是毛線，並讓幼兒説説毛線在生活中的用處，從而體現毛線作畫的特殊性和趣味性，引起幼兒興趣。

2、引導幼兒觀察毛線作畫的方法，教師講解示範。

（1）請幼兒觀察紙上的三朵花兒，注意花兒的基本形態。有的花兒花瓣是尖的，有的是圓的，有的大有的小。

（2）教師示範先用固體膠水塗在花瓣上，並着重講解塗膠水時的要求：不能亂塗，要塗在花瓣裏面，在塗花瓣尖尖的部位時可以把膠水側過來塗。

（3）塗完膠水後，小心地捏一點黃色毛線，灑在花心部位，輕輕地壓一壓讓毛線更服帖，並展示給幼兒看，告訴幼兒這是花朵的花蕊。再捏一小把紅色毛線灑在花瓣上，輕輕壓一壓，讓毛線更服帖，直至毛線粘滿整個花瓣。

（4）粘完花瓣後，引導幼兒觀察花莖和葉子，並示範用固體膠水塗在花莖和葉子上，講解塗膠水的要求：花莖比較細，葉子尖尖的，塗的時候可以把膠水側過來塗。

（5）捏一點綠色的毛線小心地灑在花莖和葉子上，並輕輕壓一壓，讓毛線更服帖。

（6）請幼兒觀察製作完成後的花兒。

3、教師講解幼兒操作時要求。

（1）塗膠水時要小心仔細，每人都有一支膠水，不要搶別人的。

（2）每張桌子上都有好多顏色不同的毛線，小朋友可以選擇自己喜歡的顏色進行黏貼，抓毛線的時候要輕輕地不要爭搶。

（3）將三朵花兒都黏貼完成後，幼兒可以將下面的草坪也黏貼上。

4、幼兒操作。

（1）幼兒用膠水塗抹在花瓣上，選取自己喜歡的顏色毛線灑在花瓣上，並輕輕壓一壓。

（2）教師來回巡視指導，提示幼兒如何正確塗膠水、撒毛線，如何讓毛線更服帖。

5、評價、分享、交流。

（1）請完成作品的幼兒將作品展示給其他幼兒欣賞，並説説自己的製作方法和心得。

（2）幼兒相互欣賞作品並進行評價交流。

花兒渴了教案篇3

一.政治思想方面：

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學習，並做好筆記。在教學的過程中瞭解到新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。

二.教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同遊戲，同歌唱。

熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，經過參與這個活動，使我有了很大的提高。同時，積極與由教師搞好一次英語課堂教學研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學，我不是弱者!實力是靠打出來的，不是靠説出來的。

積極配合學校的各項工作的開展，5月份，在迎督導檢查工作中，我講授了一節英語課，那節課到達了我預計的教學效果，我自我很滿意，但我不會停步，我會更加努力。

三.繼續教育學習方面。

本學期我校的繼續教育工作開展的紮紮實實，有實效。在謝教師的帶領下，我們能認真學習有關書籍，做好筆記，每個人都能用積極的態度迎接進修學校的抽測。同時，學校的博客風很濃，我也愛上了博客，喜歡在那裏抒發我的情感，展現我的教學實際和反思。

四.組長工作。

本學期我們全體專科教師都聚集到一齊，大家在平時，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衞生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在那裏我們都感受到了温暖。在組裏，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們人人有了活力，有了朝氣。我堅信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧於我心，我無悔於我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

花兒渴了教案篇4

【教材分析】

春風婆婆吹一吹，到處一片春機盎然，各種各樣的花兒爭先開放。本次活動以引導幼兒觀察身邊的美麗事物出發，選擇幼兒喜愛的花兒為對象進行欣賞、製作、繪畫活動，同時結合小班幼兒喜歡玩紙的特點，讓幼兒在剪一剪，團一團、粘一粘的過程中掌握製作小花的方法， 滿足幼兒動手製作的興趣和願望。

【活動目標】

1.學習用剪直線、團圓、粘貼的方法制作花朵。

2.能運用不同顏色的紙製作，並大膽想象添畫。

3.體驗自己動手玩一玩、做一做的樂趣。

4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

【活動準備】

1.寬約 6-8 釐米的各色長條彩紙或皺紋紙;剪刀，畫有花園輪廓的紙，水彩筆，擦手巾等。

2.與家長聯繫説明活動意圖，請家長帶領幼兒去大自然中發現感受花的各種色彩與形態;有時用剪刀的經驗。

【活動建議】

一、觀看花園裏各種開放的小花，引起幼兒興趣

1.提問：花園裏有什麼花開了?什麼顏色的?

二、引導幼兒探索嘗試，瞭解紙團花的製作方法

1.出示花園背景圖及材料，引導幼兒嘗試探索紙團花的製作方法。

這麼多漂亮的彩紙，你有什麼辦法讓你的小花園裏開滿花?

2.幼兒瞭解紙團花的製作方法。

你是怎麼作出美麗的小花的?

這裏有一首好聽的兒歌告訴你小花的製作過程我們來聽一聽。 “小剪刀，嚓嚓嚓，見下方塊一個個，團一團，捏一捏，變成花兒一朵朵。”

將長條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊，再把每張方形皺紋紙捏成團。

三、幼兒嘗試用剪直線、團圓、粘貼等方法制作花朵

1.製作紙團花，鼓勵幼兒運用不同顏色的紙製作。

向幼兒提出要求：剪之前要目測好距離，剪直線;做紙團花時要團進緊一些，避免鬆開。

2.啟發幼兒添畫太陽、葉子和小花等。

四、欣賞評析作品，設置花兒朵朵展覽區“美麗的小花園”，體驗成功感

幼兒大膽分享自己製作的花兒，互相來説一説你最喜歡哪朵花? 為什麼喜歡。

花兒渴了教案篇5

一、教學目標

(一)以本文為例，瞭解事理説明文的基本特點。

(二)學習以邏輯順序安排事理説明文的結構，並從多角度説明事理的方法。

(三)激發學生探索自然的興趣，培養學科學、愛科學、用科學的意識。

二、課時安排

2課時

三、教學過程

第一課時

(一)導入新課

導入語：不少同學都熟悉一首《花兒為什麼這樣紅》的歌曲(板書課題)。

這是一首膾炙人口的歌曲，曾經影響過一代人。歌曲中花兒紅的原因是用青春的血液澆灌的結果，形象感人。可自然界中的花兒為什麼會呈現萬紫千紅的顏色呢?今天我們就來學一篇介紹這類知識的説明文，看看作者是怎樣把這種複雜的事理説清楚的。

(二)整體感知

1.字詞教學

萎謝(wěixiè)：(花草)乾枯凋謝。

柔嫩(róunèn)：軟而嫩。

灼傷(zhuósh1ng)：燒傷、燙傷。

2.快速閲讀課文，理清課文的結構。

(學生閲讀後小結)

第一部分：(第1段)，讚歎紅花的鮮豔美麗，提出“花兒為什麼這樣紅”的問題。

第二部分：(第2—10段)，説明花朵呈現紅色的各種原因。

第三部分：(第11段)，對“花兒為什麼這樣紅的原因”作概括。

3.第二部分“説明花朵呈現紅色的各種原因”，自然是文章的主體部分。作者在這一部分中從哪些角度來説明這個問題的?

(學生討論，歸納)

(1)物質基礎(第2—4段)

(2)物理學原理(第5段)

(3)生理需要(第6段)

(4)進化觀點(第7段)

(5)自然選擇(第8—9段)

(6)人工選擇(第10段)

4.作者從這六個方面對“花兒為什麼這樣紅”作了科學説明，我們追尋作者的思路，這六個方面的先後安排有沒有他的用意?

(學生討論，分析，發表自己的觀點)

小結：這六個方面是按由內到外、由主到次，由花兒的自身條件到外部因素的順序排列的。因此可以分為兩個層次：

第一層(第2—7段)，説明花朵呈現紅色是由內部的種種條件和因素決定的，而首要因素是“物質基礎”。

第二層(第8—10段)，説明花朵呈現紅色的外在原因。

5.(討論事理説明文的順序問題)

“花兒為什麼這樣紅”的問題是説明一個事理，花紅是表象，內在原因是本質，比較抽象，如果沒有一個合理的順序，就無法給讀者一個清晰的印象。因此，作者遵照顧及事物本身及其內在的聯繫這一原則，將決定性因素擺在第一位，其語言標誌是什麼?(首先、還需要、還有)而總體方面，花紅的原因也是先自身因素後外部因素。這種按事物內在規律的主次安排行文先後次序是事理説明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。我們要將一個事理説明清楚，除了要明瞭事理本身的內容外，還需要將事理內在的邏輯關係理清楚，以一個合理的順序來説明。

6.(體會本文語言標誌的特點)

綜觀全文，為了讓讀者始終明確説明對象，作者用“花兒為什麼這樣紅”設問領起，先巧妙設疑，引出説明中心，然後用一句話概括回答，再進一步闡釋説明，從修辭上講這種方法叫間隔反覆，既脈絡分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，讀起來使人感到節奏明快，情趣盎然，使事理説明文的科學性與文學性得以和諧統一。

(三)小結

通過整體感知這篇課文，我們對事理説明文的特點有哪些認識?

(1)事理説明文內容是闡明一個事理，揭示的是事物的本質特徵，這要求我們對事物內部規律有清晰的理解，這就必須勤於觀察，善於思考，用科學知識武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧祕。

(2)要將事理説明清楚，就需要理清事理內在的邏輯關係，安排合理的説明順序。

(四)佈置作業

(1)完成“思考和練習”一。

(2)仔細研讀課文內容，結合其他學科所學的有關知識，嘗試做一些小試驗，加深對課文內容的理解。

板書設計

花兒為什麼這樣紅

第一部分：(第1段)提出問題

第二部分：(第2—10段)説明原因

(1)物質基礎(第2—4段)

(2)物理學原理(第5段)

(3)生理需要(第6段)

(4)進化觀點(第7段)

(5)自然選擇(第8—9段)

(6)人工選擇(第10段)主次內外邏輯順序

第三部分：(第11段)概括原因

第二課時

(一)導入新課

(回顧上一課所講內容)

1.閲讀事理性説明文必須要注意這類文章的什麼特點?

(1)事理説明文內容是闡明一個事理，揭示的是事物的本質特徵。

(2)事理內在的邏輯關係清楚合理，説明順序明晰。

2.怎樣閲讀事理説明文呢?

(1)根據文章內容，抓住事物本質特徵。

(2)追尋作者思路，把握文章説明順序。

(二)具體感知

1.僅僅做到以上兩點，只能從整體上把握作者的行文思路，對具體內容的理解，還需要深入文章內部進行細緻的閲讀，對其語言表述進行仔細的辨析，真正理解作者闡釋的內容。

2.花兒呈現紅色的主要原因是它的物質基礎，為了更好地瞭解這一部分的知識，我們來做一個小實驗：把一朵紅色的牽牛花泡在肥皂水裏，觀察其顏色變化——顏色會由紅變藍。再將變藍的花泡在醋裏，觀察其顏色變化——顏色由藍變紅。

3.通過實驗，我們看到了花兒顏色奇妙的變化，導致其變化的原因：(請學生結合課文説明)花的物質基礎是花青素，細胞液是酸性時，花青素呈紅色;細胞液是鹼性時，花青素呈藍色;細胞液是中性時，花青素呈紫色。

作者用準確清晰的語言，分説花青素在不同的細胞液中酸鹼反應。

4.請學生研讀3、4兩段，看一看這兩段是怎樣為説明花的物質基礎服務的?

(學生閲讀討論，發表看法;教師引導綜合。)

第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿蔔素為例，説明它們不呈紅色是由於沒有紅花的物質基礎——花青素;第4段以白花為例，説明它們的色彩同花青素的關係。先用一句話説明白花呈白色是由於“細胞液裏不含色素”，即不含花青素、胡蘿蔔素等色素，這是常例。接着列舉變例，説明菊花、添色芙蓉花等花由白變紅是因為後來有了物質基礎——花青素。

第3、4兩段從側面間接説明花朵呈紅色必須具備一定的物質基礎——花青素，這是對第2段説明的補充。

5.朗讀第2—4段，體會作者説明思路及語言表達的準確性。

6.花青素是花兒呈現紅色的物質基礎，是根本原因，是內因，那麼5、6兩段與這一部分有沒有什麼關係?請學生研讀。

(學生閲讀討論，發表看法;教師引導綜合。)

第5段用物理學的“反射”作用來説明花朵呈現紅色的原因，第6段承接第5段所説的反射作用，從紅光生理上的需要來説明。花朵反射光波的特徵，花朵顏色和熱效應的關係，無不與花朵的物質基礎——花青素或其他色素有關，可見這兩段的説明都是以前一部分為基礎，是對第2段的進一步説明。而第6段又是對第5段的深化。

從語言標誌來看，作者依次使用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語領起，由此體現出這三個方面的緊密聯繫和主次關係。説明的順序極有條理，層次清楚。

7.第2—6段從花朵內因的角度説明花朵呈現紅色的原因，第7—10段則從進化觀點、自然選擇、人工選擇等外因角度來説明花兒為什麼這樣紅。請學生結合“思考與練習”二閲讀這一層。理解課文內容，把握説明順序，分析説明方法，體會語言特點。

(學生閲讀、完成練習、教師評點。)

8.花是進化過來的，花的進化離不開自然選擇與人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進程中起着重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的，因此作者最後以一個遞進複句，用“傑作”形象地肯定了大自然的功勞，用一個“更”字突出人類的偉大。

(三)總結課文

1.概括文章內容

2.歸納結構特點

本文運用從不同角度説明事物的方法，把比較抽象的事例説明得具體而明晰。從全文看，作者緊扣標題，按“設疑——解釋(分説)——小結(總説)”的方式巧妙地安排材料。説明的先後次序安排符合人們認識事物的規律，順序合理清楚。

3.小結説明方法

本文綜合運用多種説明方法，在説明的過程中起了重要作用。(學生歸納，分析其具體作用)

舉例子——選例精當，具有趣味性、知識性，通俗而確切地説明了事理。

作比較——使最具影響力的內容更為明顯，特徵突出。

還有分類別、列數字、作詮釋等。

4.體味語言特色

本文語言準確、嚴密。(從修飾語、限制語角度體會)

從標題看，文章既有科學性又有科學小品的文學性。

(四)小結學法

1.把握事理説明文的主要內容，注意事物內部的本質特徵。

2.追尋作者的寫作思路，整體感知全文結構安排。

3.具體感知説明語言，分析説明方法的作用，理解文段表述效果。

(五)佈置作業

1.課外找一篇事理説明文進行分析，向同學推薦。

2.選擇一個科學觀察課題，寫一篇科學小品。

板書設計

花兒為什麼這樣紅

(事理説明文)

內容具體多角度説明

順序清楚邏輯順序

(內因——外因主——次)