三年級倍的認識教案4篇

通過計劃好教案，能夠更好地根據具體情況對教學進程進行規律調整，通過計劃好教案，能夠更好地根據實際狀態對課堂進度作計劃的分析，以下是本站小編精心為您推薦的三年級倍的認識教案4篇，供大家參考。

三年級倍的認識教案1

教學內容：倍的認識

教學目標：

1、經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“倍”的含義。

2、初步建立倍的概念，理解"幾份"、"幾個幾"和"幾倍"的聯繫。

3、培養學生的探索精神、動手操作能力和合作交流意識，發展學生數學思維。

教具、學具準備：多媒體課件、實物投影儀、小棍、做題紙。

教學過程：

一、複習舊知，鋪墊準備

出示算式： 2 × 3

師問：2 × 3表示什麼?你能用簡單的符號比如圓圈圖、三角圖等表示出來嗎?請你在答題紙上畫出來，看誰表示得最清楚，畫得又快又對!

1.學生畫教師巡視

2. 投影展示和訂正(要畫出3個2和2個3的意思)

二、創設情境導入：

出示花壇圖片：

同學們，小動物們今天要召開森林運動會了，小紅、小麗和小明打算去那看一看，你們想去看看嗎?那我們就一起跟隨小紅、小麗和小明去森林運動會玩一玩吧!剛一進運動會的會場，小紅、小麗和小明就被會場門口漂亮的花壇吸引住了，讓我們一起來看一看，從圖上你知道了哪些數學信息?

藍花:2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

師説：那麼我們先來觀察一下藍花和黃花好嗎?

提問：仔細觀察藍花和黃花，請你比較一下這兩種花的數量有什麼關係?

生自由發言。

預設一：

1.黃花比藍花多4朵

2.藍花比黃花少4朵

3.藍花和黃花相差4朵

4.藍花再添4朵就和黃花同樣多

5.兩種花一共有8朵

6.黃花是藍花的3倍

預設二：

學生沒有説到：“黃花是藍花的3倍”，教師直接説出“我還知道黃花是藍花的3倍”進行引導)

師：對兩個數量進行比較，我們已經學過可以求這兩個數量相差多少，也就是求一個數比另一個數多多少或者少多少，用減法計算。這節課我們將要學習比較兩個數量的另一種方法，要學習一個新的數學概念“倍”。板書課題：倍的認識

三、操作探究、初建概念

1、認識“倍”

(1)在感性認識的基礎上，抽象出“倍”的概念

師：藍花有2朵，我們把這2朵藍花看成一份，問：黃花的朵數有這樣的幾份?請動手用表示花的顏色的小棍擺一擺，怎樣擺就能一眼看出黃花有幾個這樣的一份?學生動手操作後彙報。

師：把這2朵藍花看成一份，黃花有這樣的3份，也就是3個2朵，我們就説黃花的朵數是藍花的3倍。師板書，學生學説。

師：誰再來説一説為什麼黃花的朵數是藍花的3倍?(先在組內説一説，再全班交流。)

出示：藍花和紅花圖

師：請你象剛才擺藍花和黃花那樣，用小棍擺出藍花和紅花來，擺完後同桌倆人討論一下：紅花的朵數是藍花的幾倍?為什麼?

誰能告訴我，紅花的朵數是藍花的幾倍?為什麼?

指名回答，大家齊説

師：在藍花的後面添上2朵。誰能告訴我，現在紅花的朵數是藍花的幾倍?為什麼?

紅花的朵數是藍花的2倍，因為紅花的朵數是2個4朵

師：同學們，在剛才擺一擺的過程中，你對倍認識了嗎?誰能來説一説你是怎樣理解倍的?

引導學生説出，在學生充分説的基礎上歸納小結

四、練一練，鞏固“倍”的認識

師：看大家這麼聰明，我想邀請你們玩闖關遊戲，敢試一試嗎?

第一關：我會圈，我會填

小雞： ○○○

小鴨 ： ●●● ●●●

小雞3只是一份，小鴨有( )個3只，

小鴨的只數是小雞的()倍。

獨立做在答題紙上後訂正

第二關：我會擺，我會填 76頁第二題

學生先擺出題意，在獨立做，最後訂正

第三關：我會説

師：同學們，讓我們一起走進森林運動會的現場吧!請你認真觀察一下來參加運動會的小動物都有誰?並説出有多少?指名回答

師：誰能根據小動物的數量用這樣的話來説一説小動物之間的倍數關係?

()的只數是( )的( )倍。

説完後追問：為什麼説誰是誰的幾倍?

學生彙報交流時，教師要求學生説出想的過程。

五、總結延伸

師：通過這節課的學習，你懂得了什麼知識?你有什麼收穫?

指名回答

師：今天，你們的表現都非常出色，老師想把熱烈的掌聲送給你們，仔細聽老師拍了幾下?(3下)請你們也用掌聲表揚一下自己，請注意你們拍的下數是老師的3倍。(生齊拍)你們拍了幾個三下?你們真聰明!

師：掌聲裏都有“倍”的知識，可見“倍”的知識就在我們身邊。

六、作業佈置：

課後請同學們找一找生活中還有哪些可以用“倍”的知識解決的問題，把它記錄下來。

三年級倍的認識教案2

倍的認識是在學生認識和理解乘法意義的基礎上學習的，學生將通過對已學習的有關乘法的知識進行遷移獲得“倍”的概念。“倍”是一個新的概念，是一種數量之間的關係。通過對本內容的學習，初步建立倍的概念和簡單的數學模型，有助於學生深入理解乘法的含義，拓寬應用乘法解決實際問題的範圍與能力，培養數感，為今後學習分數、小數和百分數等相關知識奠定基礎。教材為倍的認識提供了“小兔吃蘿蔔”的童話情景，以激發學生學習興趣。首先通過比較胡蘿蔔（2根）和紅蘿蔔（6根）的數量，根據3個2根的關係，引出“一個數的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學生在動手操作中比較白蘿蔔與胡蘿蔔數量之間的關係，由舊知識“幾個幾”轉化為新知識“倍”的含義。

二、教學目標

根據教材的特點和學生的實際情況，我預設目標如下：

1、在充分感知的基礎上，理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

2、通過動手操作，培養幾何直觀。

3、使學生初步體會數學知識與日常生活的聯繫，培養學生觀察、操作、分析及語言表達的`能力，養成良好的學習習慣。

三、教學重難點

教學重點：理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學生在觀察、體驗和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。

教學難點：理解倍的概念

突破方法：通過不同層次的練習，將知識進一步深化，使學生在初步感知的基礎上，理解“倍”的概念。

四、教法與學法

教法：根據三年級學生的年齡特點，教學時，我主要採用多媒體輔助教學、啟發談話、動手操作、合作交流等教學手段，創設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，使學生自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發揮學生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、説一説等活動，溝通新舊知識的聯繫，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數的幾倍”的具體意義。

學法：

1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數的幾倍”的含義。

2、運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。

五、説教學過程

下面我具體來説説教學過程。本課時教學安排了三個環節。

第一個環節；通過拍手遊戲，幫助學生温習乘法中“幾個幾”相關的知識，從而激發學生的學習興趣。為後面的探究活動做好鋪墊。

第二個環節是民主導學、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓學生自主發現數學信息，引導學生探究這些信息之間存在什麼樣的關係。從而引出倍的概念，如胡蘿蔔有2根，水蘿蔔有3個2根，我們説水蘿蔔的根數是胡蘿蔔根數的3倍。通過圈一圈、畫一畫結合課本上的圖片進一步深化對倍的理解。同時通過引導使學生髮現“1倍”的關係，即小白兔的只數與小灰兔的只數相同，所以説小白兔的只數是小灰兔只數的1倍。其次，通過新知應用的五道習題進一步強化和拓展了學生對倍的認識和理解。特別是拓展思維塗一塗，由圖轉化到數，實現了對新知識的昇華，滲透了數形思想。

第三個環節是檢測導結：通過對學生學情的檢測，及時瞭解課堂的效率，發現不足及亮點。認真反思和總結，為今後的教學總結經驗。同時通過激勵評價，培養學生的自主學習及小組協作能力。

三年級倍的認識教案3

1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯繫。

2、培養學生觀察、推理、遷移能力及語言表達能力。

3、培養學生善於動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。

4、培養他們的創新意識和實踐操作能力。

教學方法：啟發、討論、競賽、直觀、遊戲相結合式的綜合教學法

教具準備：學生準備三角形，圓形印尼（或圓片、三角形），教學掛圖

教學過程：

一、設計問題情景，引入新課：

掛圖出示：校園裏有一個美麗的大花壇，花壇裏五顏六色的花開了，招來了許多蝴蝶。

教師：圖中有幾隻白蝴蝶？有幾隻花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多幾隻？

學生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只

教師：同學們説得很好，我也説一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道這句話是什麼意思嗎？

（揭示今天的學習內容，板書：倍）

二、談話討論共建倍的概念：

教師：我把兩隻白蝴蝶看成一份。（課件展示1個圈，把兩隻白蝴蝶圈上）

花蝴蝶有幾個兩隻呢？（課件展示3個圈，每兩隻花蝴蝶圈一個圈）

花蝴蝶與白蝴蝶比：板書白蝴蝶有兩隻；花蝴蝶有3個兩隻

當花蝴蝶的只數有3份白蝴蝶那麼多時，我們就説花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍。

（板書：花蝴蝶的。只數是白蝴蝶的3倍）

分組討論：

花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍？你是怎樣知道花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍？

學生：因為花蝴蝶的只數和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個2只，所以花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍。

教師：肯定結論的正確性，對説出問題結論的同學給予表揚，並同時用貼圖飛來2只花蝴蝶並且提出問題，現在花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍呢？為什麼？

學生：4倍，有4個2只

教師：又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，現在花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍呢？為什麼？

共同小結：要回答花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍，就要看白蝴蝶有幾隻，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數有幾份白蝴蝶那麼多？花蝴蝶的只數，就是白蝴蝶的幾倍。

三、集體練習：

1、圖片展示：

教師：的個數是的幾倍？為什麼？

老師：在黑板上擺

教師：的個數是的2倍，誰會擺？同學們拿出學具自己擺或用印尼在練習本上印。

（請一個同學上台擺，教師來回巡視，幫助有困難的學生完成）

2、拍手遊戲：

教師：第一次拍幾下？（3下）第二次拍幾個3下？（2個3下）

第二次拍的是第一次的幾倍？

師生對拍：

教師：拍2下，要求學生拍的是自己的4倍

教師：拍1下，要求學生拍的是自己的5倍

同桌對拍練習：

3、組織分小組找倍數關係比賽：

教師：用課件展示動物園圖，要求學生看一看動物園裏有哪些動物？數一數每一種動物各有幾隻？

分小組説一説：

誰和誰比，以誰為標準，把誰看成一份，誰是誰的幾倍。（對一題加10分）

（學生回答，教師板書）

小鳥的只數是熊貓的5倍。（5個2只，2只）

猴子的只數是松鼠的2倍。（2個3只，3只）

兔子的只數是大象的4倍。（4個1只，1只）……

四、教師總結：

這節課我們對倍有了初步的認識。（將板書完整：倍的認識）

板書設計：

倍的認識

花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍小鳥的只數是熊貓的5倍。

（5個2只，2只）

（1份）猴子的只數是松鼠的2倍。

（2個3只，3只）

兔子的只數是大象的4倍。

（4個1只，1只）

三年級倍的認識教案4

教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。

教學目標：

1、經歷初步認識“倍”的過程，聯繫實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯繫。

2、在認識“倍”的教學活動中發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

教學重點：

建立“倍”的概念

教學準備：

圓片數個，例5花圖、線段圖等。

教學過程：

一、動手操作，導入新課

1、根據老師的要求擺圓片。

（1）第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片？

（2）第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片？

（3）第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片？

二、自主探索，學習新知

1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數是第一行的1倍。

2、學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎麼擺？

3、題目要求我們第二行的個數是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎麼擺？（學生動手操作後）誰來説一説第二行圓片擺了（）個（）。

4、完整地説一説：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的2倍，第二行擺了2個3。

5、如果老師要求你們第二行圓片的個數是第一行的4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學生根據老師的要求擺圓片，並完整地複述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的（）倍，第二行擺了（）個（）。

6、鞏固練習：

（1）第二行圓片的個數是第一行的4倍，

第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。

（學生先獨立擺一擺，再説一説。）

（2）第二行圓片的個數是第一行的2倍。

第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。

（學生獨立操作，並能完整地説一説。）

（3）第二行圓片的個數是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個（）。

（4）第二行圓片的個數是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個（）。

三、教學例4、例5

1、教學例5

（1）直接出示例5。

（2）誰來説一説：菊花的朵數是月季花的（）倍。你是怎樣想的？引導學生完整地説一説：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數是月季花的3倍，菊花一共有6朵。

（3）學生獨立完成練一練第1、2、3題。

2、教學例4

（1）出示例4。

（2）花帶子的長是灰帶子的幾倍，你是怎樣想的？

（3）談話：如果我們把灰帶子的長看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰帶子進行比較）花帶子的長是灰帶子的4倍。

（4）在花帶子的後面再添上一段，現在花帶子的長有這樣的幾份，那麼花帶子的長是灰帶子的幾倍呢？再添上2段呢？

（5）在灰帶子的後面加上一段。

我們把現在灰帶子的長看作1份，那麼花帶子的長就有這樣的幾份？現在花帶子的長是灰帶子的幾倍？你是怎樣想的？

（6）我們把現在灰帶子的長看作是1份，那麼花帶子的長就有這樣的幾份？花帶子的長是灰帶子的幾倍？你又是怎樣想的？

四、應用拓展

1、白皮球

花皮球

花皮球的個數是白皮球的（）倍。

2、學生獨立思考説一説是怎樣想的？

3、談話：老師要求花皮球的個數是白皮球的2倍，你有什麼辦法？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）

4、請你也來設計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據同桌的意思畫一畫，擺一擺，再説一説。

五、總結

這節課，你有哪些收穫？你學到了什麼新的本領？跟同桌交流一下你的想法。