幼兒園大班《雨》教案通用7篇

教案的制定需要教師對課程內容的深入理解和專業知識的應用，教案的編寫通常需要考慮教學內容的先進性和適應性，下面是本站小編為您分享的幼兒園大班《雨》教案通用7篇，感謝您的參閲。

幼兒園大班《雨》教案篇1

活動目標：

1、學習用團圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。

2、通過觀看教師示範,初步掌握製作的技巧。

3、養成良好的習慣。

活動準備：

1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合製作的"泥人娃娃樂園"。

活動過程

一、開始部分：

小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？

二、基本部分：

教師出示泥人，引起幼兒興趣。

1、你們看，這是什麼？你們喜歡它嗎？

2、你們想不想自己也來做一個泥人？

教師邊提問邊示範製作泥人的方法。

1、泥人的頭是什麼樣子的？上面有什麼？

2、泥人的身體是什麼樣子的？身體上有什麼？

3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？

4、步驟：

（1）將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準備一點，取黃色橡皮泥中的一份團圓，作為人的頭；

（2）用另一半黃色橡皮泥中的一點，作為人的兩隻耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

（4）用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長連在身體上，作為人的四肢；

（5）最後再用火柴棒將頭部與身體連起來。

幼兒製作，教師巡迴觀察並進行對個別能力較弱的幼兒給予指導和幫助。

教師：泥人娃娃，一個人感到很孤獨，沒有朋友玩，小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？

三、結束部分：

展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。

教師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！

教師帶領幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹自己製作的泥人娃娃，教師對幼兒的製作活動表示讚賞。

幼兒園大班《雨》教案篇2

活動目標

1、知道農曆十二月的最後一天是春節中的大年。

2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講述。

3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準備活動，體會生活的美好。

活動準備

1、掛圖《歡歡喜喜過大年》

2、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節聯歡晚會”等）3、幾頂帽子，製作帽子所需要的材料與工具。

活動步驟

1、播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農曆十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。

2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在幹什麼？他們臉上的表情是怎樣的？（引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》，引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的幸福歡樂。

（1）； 觀看錄像；（2） 提問引導：

a． 過大年時人們的打扮是怎樣的？

b．過大年時小朋友們在幹什麼？大人們在忙什麼？

c． 過大年時你覺得最有趣的事是什麼？

4、製作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。

（1） 出示帽子。

（2） 教師示範製作帽子。

（3） 幼兒在教師的指導下用紙張折帽子並進行自己設計簡單的裝飾。

5、放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己製作的帽子進行自由的舞蹈。

幼兒園大班《雨》教案篇3

【活動目標】

1、引導幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。

2、萌發長大的自豪感和責任感，知道自己的事情自己做。

3、瞭解自己成長的故事，學會對養育的人感恩。

【活動難點重點】

重點：

讓幼兒感受自己的成長與變化。

難點：

知道自己的事情自己做，並學會對養育的人感恩。

【活動準備】

1、請家長幫助蒐集幼兒不同年齡時期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。並向幼兒講述成長期間發生的故事。

2、將幼兒小時的照片分類貼在牆上，將小衣服、鞋子擺在活動室恰當位置。

3、準備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

【活動過程】

1、激發興趣：

“興趣是最好的老師”。活動開始，引導幼兒觀察活動室環境的變化，激發幼兒對小時候用品的興趣。

課前老師對教學環境的佈置，給幼兒創造一種情境，通過讓幼兒觀察活動室內環境的變化，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：

根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，一起討論為什麼猜不着？試穿小時候衣服，討論為什麼穿不上？引導幼兒説出自己的變化。通過看一看、試一試、比一比，讓幼兒認識到自己確實長大了，從而感受自己的成長變化。

能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。”活動中，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過程中，不知不覺對自己的成長產生了濃厚的興趣。

3、積累經驗：

播放幼兒小時候的錄像，讓幼兒講述自己小時候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養育的艱辛，增進對父母的感情。

通過觀看幼兒小時候的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，從中感受父母養育自己的艱辛，增進親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過程中，不斷引導和啟發幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時候有什麼不同，從而打開他們記憶的大門。

4、交流體驗：

讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，讓幼兒在分享快樂的同時，感受自己的變化，對自己“已經長大了”這件事能夠產生自豪感和責任感。除此外，在交流過程中幼兒的語言表達能力也得到了提高。

5、情感薰陶：

利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學會對養育自己的人要感恩。《綱要》中指出：“要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國”。所以本環節採用情感薰陶法對孩子的情感進行昇華，從而突破本活動的難點。

本環節運用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進行實際動手操作，充分感受自己的事情自己做帶來的樂趣。

【活動延伸】

分享快樂：鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美情感和表現方式，分享他們創造的快樂。”

【活動反思】

活動的設計能吸引幼兒的注意力，教具的準備能激發幼兒的興趣。渴望與別人交流自己的想法，充分體驗到了長大的快樂和自豪，達到了預設的目標。

幼兒園大班《雨》教案篇4

活動目標：

1．學習觀察並發現遞增遞減排序規律，會接着往下排。

2．用自己的的方式大膽表達操作的結果。

3．感受規則排序在生活中的運用及其產生的美感。

活動準備：

課件、幼兒操作材料等。

活動過程：

1．情景引入，尋找排列規律。

師：小朋友，我是中都中心幼兒園的老師，我的幼兒園可漂亮了。我們一起來看看，但看完後老師要請説説你看到了什麼？

（1）出示課件1，引導幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。

師：小朋友，剛才你們都看了我的幼兒園，怎麼樣，好看嗎？現在我想問問你看到了什麼？（幼兒回答）它好看在哪？是怎麼設計的？

（2）出示門、圍牆圖片，觀察比較發現等差關係，引發幼兒思考如何排列。

師：這是新幼兒的圍牆、（大門），請小朋友仔細觀察它們的設計的，你發現了什麼祕密？我們想一想該如何來設計？

（3）小結。剛才小朋友都看了我幼兒園的大門是兩種顏色，左扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越多；而右扇門是一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。還有圍牆也和右扇門一樣，一種顏色的數量不變，另一種顏色的數量越來越少。小朋友真棒，發現了新的排列規律。

2．幼兒操作，學習遞增遞減的規律排序規律。

（1）引導幼兒觀察操作卡上設計材料，找出規律，並繼續進行排列。

師：今天老師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小朋友幫忙把這些沒有設計院完的接着往下設計。但小朋友先看看設計師是按什麼規律設計的，然後我們一起來接着往下設計。

（2）幼兒分組操作，並將操作卡分成兩類（遞增和遞減），展示在展板上。

（3）觀察評價，總結規律。

①師幼共同觀察評價大家設計的排列正誤。

②教師小結規律：

師：剛才小朋友們都設計得很美！比如（門簾等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量增加1，這種設計的排序規律，我們叫它遞增規律。還有（汽球等）是按照一種顏色的數量固定不變，另一種顏色後面一次的數量比前面一次的數量減少1，這種設計的排序規律，我們叫它遞減規律。

3．幼兒分組操作"裝扮幼兒園"，鞏固知識。

師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發現新樓房四周還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍牆等等，要不我們也一起來裝扮它。

（1）介紹各組材料。

※設計圍牆：用兩種形狀的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛設計圍牆"。

※掛彩旗：用兩種顏色的圖形，按照不同規律在操作卡上"掛彩旗"。

※種樹：用兩種不同的種類，按照不同規律在操作卡上"種花圃"。

※鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，按照不同規律在操作卡上"鋪地磚"。

※設計大門：用兩種顏色的汽球，按照不同規律在操作卡上"設計大門"。

（2）幼兒操作，教師巡迴指導，重點觀察幼兒是否按照遞增遞減的規律來排列。

（3）幼兒分享交流：你做了什麼，是按照哪種規律進行排列的？

4．知識拓展：感受規律排序在生活中的作用。

師播放生活中一些常見按一定規律排序的東西，讓幼兒感受數學與生活的聯繫，感受規律排序在生活中的作用。

幼兒園大班《雨》教案篇5

活動目標

1、自制墨跡圖進行創造性想像活動，培養幼兒的動手、動口、動腦能力。

2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發展編講能力。

3、領會故事藴含的寓意和哲理。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備

1、教師曾示範製作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

活動過程

1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

（1）回憶墨跡圖製作的方法。

（2）提出製作墨跡圖應注意的事項。

（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡迴指導。

2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。

（1）啟發幼兒看一看，説一説自己的墨跡圖像什麼，並説出想像依據。

（2）動墨跡圖，變換角度看看它還像什麼？鼓勵幼兒儘量想得和別人不一樣。

（3）教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟着發生了變化。

3、利用輔助物豐富墨跡圖後進行編講。

（1）引導幼兒根據自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，並提出講述要求，如什麼時候？有誰？發生了什麼事情？或在什麼地方？有誰？發生了什麼事情等。

（2）請幼兒根據豐富後的墨跡圖進行編講。

4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

活動延伸

（組合編故事）將幼兒製作的墨跡圖佈置在語言區中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。

幼兒園大班《雨》教案篇6

設計意圖：

隨着孩子的社會性發展，他們對周圍人有了更多的關注，對於各種不同的職業也有了初淺的瞭解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索，喚起孩子對各種職業的原有經驗，和小象一起尋找一份適合自己的工作，感受到工作不僅能給自己帶來滿足，也能為周圍的人帶去快樂。

活動目標：

1、體驗閲讀繪本的興趣，渴望為他人服務

2、理解故事內容，能夠講述小象尋找工作的經歷

3、嘗試根據特長找工作，瞭解淺顯的消防知識

活動準備：

1、材料準備：課件

2、經驗準備：幼兒已瞭解一些職業。

活動過程：

一、過程：導入

動物城堡裏有許多小動物，他們也像小朋友一樣，正在上課呢，讓我們一起看看。

二、觀看課件，講述故事開始部分，引起興趣。

1、播放ppt1是哪些小動物啊？黑板上寫着幾個字，我念給你們聽一下（教師，警察，郵遞員等）。

2、：原來花貓老師在給小動物上介紹職業的課，他説：“我們的周圍都有一些人，有着各種各樣的職業，他們都很優秀。”

3、這些人是誰呢，請看！

播放ppt2，請幼兒説説這些小動物分別是做什麼的？

4、這是誰？（這是一隻小象，它叫波波，它也想找一份工作）他適合上面這幾個工作嗎？

5、幼兒討論回答。

6、播放畫面3—6，引導幼兒觀察講述。小象到底適不適合這些職業呢，我們一來看一下，發生了什麼？（幼：小象當清潔工時打噴嚏把葉子都吹飛了，小象當警察跑得太慢，小象當農夫吧蔬菜踩爛，小象當郵遞員吧包裹弄得亂七八糟）

7、幼兒自由猜測，嘗試給小象找合適的工作。

師：這些職業都不適合小象，它好難過，你們覺得它可以做什麼呢？

8、播放畫面7—10。，幼兒觀察講述。

（1）到底什麼職業適合小象呢，讓我們來看一下。

（2）你看到了什麼？發生了什麼事u？你從哪裏看出來的？

（3）着火了，因為天上有黑煙，大家都拎着水桶，很着急的樣子。那波波會怎麼做呢？

（4）我們來看看他是不是這樣做的。

（5）火撲滅了嗎？你怎麼知道的？

（6）河馬消防員會對波波説什麼？

（7）小象最後做了什麼啊？——消防員。小象波波最後成了一名消防員，他終於找到了適合自己的工作，我們來完整的聽一遍故事。故事的名字叫小象消防員。

三、嘗試聯繫動物特徵為小動物尋找適合的工作。

1、小象終於找到了適合自己的工作，可還有很多小動物沒有工作呢？

2、鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動物安排工作的理由。

猴子——郵遞員刺蝟——搬運工狗——警察螃蟹——理髮師，花匠，園林工人，廚師孔雀——演員，模特蜘蛛——紡織工人，清潔工

四、拓展思維，學會尊重不同職業的人

1、師：每個人都有自己的特長，小朋友想想自己有什麼本領，可以幫助別人？

2、師：每個職業都有它存在的價值，我們的生活不能缺少任何一種職業，只要你付出了辛勤的勞動，不管你做的.是什麼工作，都很光榮，都是最棒的！

幼兒園大班《雨》教案篇7

活動目標：

1. 初步會用採訪的形式獲取自己所要了解的事情，感受各國風俗文化、外貌等的不同。

2. 會用簡筆畫的形式較快的記錄採訪內容。

活動過程：

一、 導入

1. t：小朋友，你們知道我們的國家叫什麼？

最近一段時間，我們瞭解了一些有關中國的事情，但也有一些小朋友，提出了地球上除了中國以外還有哪些國家？這些國家是什麼樣子的？等等很多問題。

2. 那麼，今天我們的幼兒園來了幾位客人，我們看看他們是中國人嗎？（不是）你是從哪兒看出來的？（外貌、服飾等方面）你們猜猜他們是哪個國家的人呢？

二.介紹外國朋友

1.“對，我是日本人，我的國家在……（指地圖）四周是大海是一個島國”（貼上國旗標誌）

……

3. 學習外國問候語

t：客人到我們這裏來做客，我們首先該怎麼樣？怎麼説？我們問好時説什麼話？（普通話、中國話、漢語）

集體向日本朋友問好？日本人用日語問好。集體學説

個別向肯尼亞朋友問好？肯尼亞人用肯尼亞語問好。學説

多個向美國朋友問好？美國人用英語問好。學説

小結：中國人説的是漢語，日本人説的是日語，美國人説的是英語、肯尼亞、日本每個國家的語言都是不一樣的。

還有哪些不一樣呢？下面我們就帶着自己的採訪表格，去問問我們的客人，請他們來解答我們的問題，好嗎？

三、 訪外國朋友

1.介紹要求：你想了解哪個國家的事情就到他身邊，將你的問題大聲清楚地講給外國朋友，並把你瞭解到的事情用筆畫下來，記錄在採訪表格中。

2.幼兒自由採訪，記錄

四、 交流採訪結果

t：你採訪的是哪個國家的朋友？問了什麼問題？瞭解到了些什麼事情？

1.國旗 日本國旗是…誰瞭解到美國的國旗是什麼樣的？肯尼亞…？小結每個國家的國旗都一樣，每面國旗都代表着自己的國家。

2.餐具

小結：有些國家的餐具和我們中國是一樣的，用筷子吃飯，有些不一樣用刀叉吃飯。

3.文字

中文漢字、英文字母、日文

4.服飾、頭髮、眼珠

五、 聯歡

1.唱《顛倒歌》，我們唱一首中國的歌給他們聽好嗎？

2.你們想聽外國朋友唱歌嗎？請外國朋友表演節目。

3.學唱日本歌曲