勤洗澡教案及反思6篇

我們的教案應該考慮到不同年齡組的學生，教案應當反映出學生的需求和水平，以便調整教學方法和材料的選擇，以下是本站小編精心為您推薦的勤洗澡教案及反思6篇，供大家參考。

勤洗澡教案及反思篇1

活動目標：

1、藉助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。

2、感受想象遊戲的快樂、有趣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象。

活動過程：

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。

1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什麼?

2、提問：

1)你吹過泡泡嗎?

2)你吹出來的泡泡是什麼形狀的呢?(請兩個幼兒説一説)

小結：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。

3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦!

二、藉助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。

1、——吹綿羊(講述前半句)

2、——吹小企鵝(完整講述)

3、——吹小鴨子(個別講述，進步一提煉鞏固)

三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》

1、完整欣賞故事

2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了?

3、小結：那麼多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀!(情感的提升)

【教學反思】

試上完以後的感覺並不好，主要的願意時間太短。師父給我掐算了一下，這節課上了才十分鐘。她聽完我的.課，最大的感受是，感覺我在過流程，對於孩子的迴應存在些問題。第一個環節，我提問：“你吹出的泡泡是什麼樣子的?”孩子説“是正方形的。”“是長方形的”。但是我對於他們的回答並沒有給予迴應，而是順着自己的備課來總結的，非常的唐突。我當時腦子裏一片空白，説實話當孩子説到的答案並不是我想要的時候我根本不知道怎麼迴應。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經這麼神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。教師對於孩子的迴應上我還是要再思考的。

勤洗澡教案及反思篇2

小班表演“我愛洗澡”

設計意圖：小班孩子年齡小，但都對歌表演有着濃厚的興趣，但對於自己創編動作就顯的相對較弱，所以為了讓孩子加強這一方面的能力，特准備了此次活動。

重點難點

1〉 重點：感受音樂帶來的快樂。

2〉 難點;初步嘗試學習創編貼近孩子生活活動的舞蹈動作。

一， 活動內容：小班音樂活動“我愛洗澡”

二， 活動目標：

1， 鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗。

2， 鼓勵幼兒大膽的嘗試創編，體驗創編的樂趣。

3， 鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

4， 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：錄音機，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。

活動過程：

一，律動進場

二，練聲，複習歌曲

三，教師以啞劇表演的行式激發幼兒的興趣。

1〉 師：小朋友，今天老師為小朋友準備了一段表演，大家猜猜看，老師在幹什麼，你從哪裏可以看出來。

2〉 教師表演，突出洗澡的動作。

3〉 請幼兒回答問題：你們是怎麼洗澡的，並讓個別幼兒用肢體語言進行表現。

四，教師請幼兒認真傾聽歌曲激發幼兒表演的慾望。

1〉小朋友們知道這是什麼歌嗎?好聽嗎?

五 ，教師請幼兒創編動作，並引導幼兒美化動作。

1，師：小朋友都覺的這一首歌這麼好聽，那誰來想一想可以加上些什麼好看的`動作

六，教師完整的表演舞蹈。並加上之前幼兒創編的動作。

1〉 師：小朋友今天都這麼乖，那麼老師也想到一些好看的動作，小朋友們想不想看啊?

2〉 教師表演“洗澡歌”

3〉 師“好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧

七，教師喊節奏放慢速度教幼兒基本動作。

1.師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好來，認真的和老師學動作，老師看看哪個小朋友最棒。

八，教師帶領幼兒隨着音樂完整的做舞蹈動作。

1.師：小朋友學的真棒，我們現在就聽這音樂一起跳起來吧

九，複習歌曲“螞蟻”

十，律動出場。

師：小朋友們，你們今天真能幹，這麼快就把動作學會了，現在我們最後在來一遍好嗎?

活動反思：

由於教師在整個活動過程中將幼兒的情敍帶動了起來，因此使整節課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創編的慾望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的配合老師，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創編動作對於這些從沒有接觸此活動的幼兒來説是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發揮，教師需要進一步培養和引導幼兒去發揮他們自身淺在的創編能力。

勤洗澡教案及反思篇3

活動目標：

1、 通過滑稽幽默的情景化描述，感受丟三落四的可笑。

2、 通過討論與繪畫，領悟專注有序做事的重要性及程序。

3、 藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

4、 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、 洗澡用的物品：小臉盆、小壺、肥皂、毛巾、衣服等。

2、 白鵝的頭飾或玩具。

3、 繪畫的紙和筆。

活動過程：

一、丟三落四的鵝太太。

1、 教師戴上白鵝頭飾，以鵝太太的口吻表述：小朋友們，大家好，我是一隻大白鵝，大家都叫我鵝太太。我有一個壞毛病，做起事來丟三落

四的。請你們來幫我改一改這個壞毛病好嗎？（幼兒自由講述）

2、 師：對了，你們還不知道我的壞毛病到底是什麼樣的吧！我還是先和你們來講一件我洗澡的事吧。聽了這個故事，你們就能知道怎樣來幫

助我了。我自己也挺不好意思説的，還是請你們的老師來幫我告訴你們吧！

二、鵝太太洗澡。

1、 師：講述《鵝太太洗澡》的故事。

2、 師：是鵝太太先開始洗澡的，還是鴨太太先帶着孩子開始洗澡的？

3、 師：為什麼鴨太太帶着孩子回來了，鵝太太還沒有洗澡呢？

（鵝太太做事記性不好，總是做一半，忘一半。）

4、 鵝太太做了哪些事，忘了哪些事？我們再來仔細聽一遍故事吧！（播放錄音）

5、 聽至故事第一小節到第四小節（開頭至“拿起一本書看了起來”。）

6、 師：鵝太太放好澡盆，就停下來去做什麼了？

（看電視了）

師：鵝太太燒上洗澡水，又停下來去做什麼了？

（又去看電視了）

師：鵝太太拿了肥皂，又停下來去做什麼了？

（坐在椅子上，去看書了。）

7、 師：鵝太太為什麼會做一半，忘一半呢？

（引導幼兒充分討論，知道鵝太太沒有把一件事情做完，就去做另一件事情了。沒有把應該做的事情接下去做完）

8、 師：在做一件事的時候，一定要認真的先將它完成，要不然會鬧出笑話來的。我們接下去來聽一聽，鵝太太洗澡鬧出了什麼樣的笑話。

9、 聽故事第五小節至結束（看了一會書至結束）

10、 師：鵝太太脱掉衣服坐在澡盆裏，為啥沒去洗澡？她把什麼忘了？

（忘了倒洗澡水）

三、幫“我”改掉丟三落四的壞習慣。

1、 教師戴上頭飾，以鵝太太的口吻説：“我這丟三落四的毛病真糟糕i，挺難為情的。小朋友來幫幫我吧。”

2、 教師引導幼兒討論：應該這樣改掉丟三落四的壞習慣？

（應該把一件事情做完，再去幹別的，幫助鵝太太記住洗澡前應該要做好哪些準備。）

3、 引導幼兒按照故事裏的順序畫出每個準備工作。可以用物品代表“工作”，不會畫的東西可以用標記代替。

4、 幼兒畫出一下順序（放好澡盆——燒水——拿肥皂——那毛巾——脱衣服——倒水——洗澡）後，互相講述。

活動反思：

一個語言活動的開展不是為了讓幼兒感受故事有多麼的精彩，它的精髓在於讓幼兒在故事中獲得啟發，並能將經驗遷移到自己的生活中，最後我提問“鵝太太這種丟三落四的壞毛病真糟糕，怎麼樣才能讓鵝太太改掉這個壞習慣呢？”這個問題孩子們回答得很精彩，幫鵝太太想出了許多的辦法。在生活中，孩子或多或少的經常出現一些丟三落四的行為，這時應將鵝太太的故事遷移到幼兒的生活中，讓孩子講講自己的事情，拓展幼兒的思維，提高幼兒解決問題的能力。

活動中同伴間的交流討論，不但能使彼此的觀點在互相的碰撞中產生火花，而且幼兒的思維和語言表達能力能得以提升，為幼兒營造自主説的氛圍，讓幼兒有説話的機會。在這個活動中顯然我做的還不夠。

在語言活動中，教師的引導是非常重要的，在活動中如何正確有效地引導還需要我們新教師多多學習，多多磨練！

勤洗澡教案及反思篇4

活動目標

1、跟着音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡後的快感。

2、產生喜歡洗澡的情緒。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、初步養成良好的衞生習慣。

活動準備

1、《我愛洗澡》音樂，幻燈片。

2、布娃娃一個，臉盆(替代浴缸)一個，香皂一塊，毛巾一塊。

活動過程

1、娃娃洗澡，引起幼兒興趣。

(1)出示布娃娃。布娃娃傷心地説：“小朋友們每天都和我玩，把我弄得很髒。現在我是個髒娃娃了，沒有人和我玩了!”“布娃娃你別哭，我們來幫助你吧!”

(2)教師扮演媽媽，給娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭快活地唱起歌。媽媽説：“寶寶，寶寶，該洗澡了!”媽媽把寶寶放進浴缸裏，先洗乾淨頭髮，然後洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂得哈哈笑。”

2、大家來洗澡。

(1)娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達。

(2)娃娃洗澡都用到了什麼東西?我們洗澡的時候都用到了哪些東西，用來幹什麼?(看圖片洗澡用品)

(3)在前奏部分教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦—”，邊做擰水龍頭的動作，然後給每個幼兒“抹香皂”，帶領幼兒跟隨音樂有節奏地扭動。

(4)請幼兒跟着音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時表揚表現得逼真、有趣的幼兒。引導幼兒跟着音樂有節奏地扭動。

3、香寶寶來了。

(1)在家裏洗完澡會抹一點什麼?

(2)表演結束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。

活動反思：

在活動中我以引導者、支持者的身份參與活動，通過語言、動作等不同的方式來調動幼兒表演的興趣，給幼兒適當的幫助與指導，鼓勵幼兒大膽的來創編動作。我也努力引導幼兒使整個活動的氛圍輕鬆、愉悦，幼兒的參與活動的`積極性很高，都能結合自己的日常生活經驗來創編簡單的搓洗動作，並能結合音樂將自己洗澡的動作有節奏的表現出來。

但在活動中也表現出了以下一些值得思考的問題：(1)活動中一些材料的提供，沒有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動中場地的變換較多，一會兒草地、一會兒小河，對與小班幼兒來講不容易分清;(3)

在活動中教師只是引導幼兒進行動作的表演而缺少對音樂的理解和感受;(4)本活動所選曲目《我愛洗澡》似乎不能用來作為單純的韻律活動，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學會這首歌曲，在學會了的基礎上，就歌詞進行理解，邊唱邊跳，應該更能調動幼兒的積極性。

勤洗澡教案及反思篇5

教學意圖：

夏季洗澡是孩子們每天必做的事情，洗澡對皮膚產生良性刺激，促進全身血液循環，有利於新陳代謝。改善皮膚的觸覺能力和對温度、壓力的感知能力，對提高幼兒環境適應力非常有益。為此設計了此次音樂活動《我愛洗澡》，讓幼兒在輕鬆、愉快、自由的遊戲中將生活中的情景反映到藝術活動中，從而愛上洗澡。

教學目標：

1、隨音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡後的快感。

2、積累幼兒洗澡經驗，讓幼兒愛上洗澡。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

教學準備：

1、音樂磁帶《我愛洗澡》、《江南sty》、洗澡錄像。

2、各類洗澡用品。

教學過程：

一、引起幼兒洗澡興趣。

1、幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動。跳一跳。

2、熱了怎樣才會舒服?

3、看一看媽媽是怎麼給寶寶洗澡的。嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽説：寶寶，該洗澡了!” 媽媽把寶寶放進浴盆。“嚓嚓嚓，嚓

嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰撲騰!”寶寶樂得玩起水來了。

二、介紹洗澡的步驟。

娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達。教師引導幼兒洗澡的步驟和方法：

第一步：打開水龍頭，試試水温。

第二步：用水沖沖身，濕潤身體。

第三步：打上肥皂，洗洗身體，洗洗頭，搓一搓。 提示：洗澡的時候注意不要讓泡泡水流到眼睛裏，耳朵裏和嘴巴里哦!

第四步：衝乾淨，用毛巾擦身體，換上乾淨衣服。

師：洗好之後，還可以抹上香香，這樣就更加舒服啦!

三、聽音樂表演。

1、教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦”，一邊做擰水龍頭的動作，然後給每個幼兒“抹香皂”， 幼兒跟音樂做洗澡，教師觀察，及時給予肯定。

2、幼兒跟着音樂有節奏地扭動，用引導語帶動幼兒。

3、注意洗澡時保護好眼睛、耳朵、嘴巴不讓髒水進入。

四、跟音樂做律動，並總結。

1、洗澡都會用到什麼?(幼兒自由發言“毛巾、浴花、沐浴露、洗頭膏、肥皂”後老師分別出示實物)

2、為每個小朋友準備禮物。看!是浴花，那我們跟着音樂一起來洗洗澡吧!

3、表演結束，教師給幼兒“抹爽身粉”，聞一聞，告訴幼兒“香極了”。

4、教師總結：天氣熱了，容易出汗。我們要勤洗澡、勤換衣，養成良好的衞生習慣。小朋友都要做一個愛乾淨的好孩子。

教學反思：

洗澡是幼兒已有的生活經驗，整個活動以遊戲貫穿，引導幼兒結合生活經驗創編各種洗澡的動作，幼兒參與性高，對音樂的行進和停止掌握得很好，達到了預設目標。但有部分幼兒不能較好的跟着節奏做洗澡的動作，在節奏把握上還需要進一步加強，可以採用趣味節奏語言來幫助孩子更好地壓準節奏。活動中，應以幼兒為主體，教師適時引導與提示，讓幼兒在活動中保持積極主動的狀態，形成良好的.師幼互動，讓幼兒在活動中大膽的表現自我。

總之，在小班韻律活動的組織中應以培養完整兒童為目標，在發展幼兒音樂能力的同時，注重幼兒情感能力的培養，鼓勵幼兒大膽、創造的表演，充分感受韻律的美和快樂。通過此活動使幼兒喜歡洗澡，養成講衞生的良好習慣。

勤洗澡教案及反思篇6

活動來源

一次美術活動，張標小朋友的紙畫髒了，他對周圍的孩子説，我想把紙洗乾淨再畫。雯雯附和着，畫布能洗畫紙也能洗，欣悦卻説，不能洗，紙會爛……聽着孩子們的討論，我想：既然孩子對“洗紙”有這麼多疑問，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發生生成的問題，組織一次科學探索活動，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達，讓孩子在實際操作中自己發現答案，自己整理經驗，自主獲得發展，使他們的學習更為主動積極，培養好學、探究的品質。

活動目標

1、感知不同紙張在水裏的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

2、用觀察、嘗試、探究、討論的`方法客觀記錄事實。

3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

活動準備

1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、複印紙、瓦楞紙、報紙等。

2、水盆四隻，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。

3、記錄紙（見附頁），與上述紙對應的紙卡（5×10cm2）一套。

活動過程

一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。

請張標小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。

1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣？

2、洗洗——驗證剛才猜想的結果。在張標將畫紙放入水中洗的過程中，教師以參與者的身份，通過積極的語言和表情誘導孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、乾淨了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……

3、議議——畫紙能不能洗澡？為什麼？你發現兩種紙在水裏的變化有什麼不同？為什麼？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發現。 小結：剛才我們用比較的方法（給孩子一個學習的線索），發現宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時畫畫時要愛惜紙，小心一些。

表揚大膽説出發現的孩子。

二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡

自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。

1、找找——哪些紙可能會爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。

2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。

3、比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？

三、呈現經驗

1、講講——將探索過程中的發現説給大家聽。

2、貼貼——根據自己實驗中的發現將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對應貼在標記卡內相應水漕裏，記錄探索的真實結果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。

四、拓展經驗

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎麼樣？激發幼兒發明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的願望。

2、討論：洗爛了的廢紙有什麼用？不爛的廢紙又有什麼用？出示花瓶，引導 幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，塗在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可製作剪貼畫，製作服裝道具。

五、活動延伸：自主選擇，分組遊戲

1、搗紙漿，裝飾花瓶。製作服裝道具、剪貼畫。

2、繼續實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。

活動反思

尊重孩子，往往體現在一個微笑中、一種手勢上、一句話語裏。《給“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據孩子離奇的想法，設計的科學探索活動。主題從孩子的當前需要產生，既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。在這裏教師成功扮演了幼兒的玩伴。《綱要》指出，教師要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中隱含的教育價值，要關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感察覺他們的需要，及時以適當的方式應答。

本次活動，教師藉助張標等幾個孩子的心血來潮，從調協幼兒多種感官司協同活動入手，對孩子的問題“紙能不能洗乾淨再用？”作了積極應答。提供適宜的探索材料，營造平等、賞識、支持的寬鬆環境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。

在洗的過程中，孩子情緒愉悦，學習主動，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷髮現問題，不斷運用原有經驗，嘗試解釋新問題，建構新經驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極迴應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發散思維的火種。同時，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動中，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環保意識也得到了增強。

兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應不斷更新教育觀念，調節教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現實需要出發，尊重孩子的意願，靈活組織教育活動，向孩子學習，與孩子共同成長。