國小籃球運球教案參考7篇

教案制定好才能方便開展接下來的教學工作，教案是要根據這一學期的課程來制定的，本站小編今天就為您帶來了國小籃球運球教案參考7篇，相信一定會對你有所幫助。

國小籃球運球教案篇1

學習目標：學會籃球的基本技能；培養對學習籃球的興趣。

學習內容：籃球（球性和原地的運球）

學習步驟：

一、情景導入

教師活動：

1.教師組織小遊戲《截住空中球》。教師佈置好場地，分好，分發器材。

2參加積極的參與到遊戲中去。激發學生的熱情。

3.進行巡迴指導。糾正遊戲中存在的問題。

學生活動：

1.在教師的指道下分組，領好遊戲器材。積極的投入到遊戲中去。

2.在遊戲中注意要遵守遊戲的規則。注意傳球的準確性。

3.在遊戲中要盡情的享受遊戲帶來的快樂。

組 織：

四組分成原形

二、合作探究，掌握技能

重 點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。

難 點：能運用掌握的籃球知識進行練習。

教師活動：

1.分發籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法並示範方法。

2.組織學生進行練習。教師進行巡迴指導。

3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。

學生活動：

1.積極的聽的教師的講解，看教師的示範動作。

2.按照教師示範和講解進行練習並相互交流經驗。

3.在練習時注意動作的正確運用。

組 織：

散點

** ** ** **

** *** ** **

** ** ** **

場地器材：

籃球場一片、籃球20個

國小籃球運球教案篇2

一、教學目標：

一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養學生終生體育鍛煉的目標二、學生分析：我這節課教學的是七年級年級12班42位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養。他們的目標相同：就是在體育課上有所收穫並能發揮自己的特長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。

二、上課流程：

1、介紹學習內容，提出具體要求

2、“以繩練跳”跳繩學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導部分活躍了課堂的教學氣氛，學生分成若干小組，以比賽的形式，使學生達到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協調性等，另外，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向後搖、臂交叉的單腳、並腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發揮這是調動學生的學習積極性，培育學生的創造力，切實的可行的途徑。

3、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環節我是讓學生充分的展開自己的想象和個人能力，自己去練習，互相競賽，積極創新。

4、運球綜合練習（園地、行進間、繞障礙物、運球互搶遊戲）在這個環節我是以分組競賽形式出現，極大的調動了學生的積極性，目的是培養學生的團隊配合精神。

5、教學比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進行擂台賽。這是全課的高潮，也是學生展示才能的時刻，我是在講清楚規則要求後，讓學生充分自由的去發揮的。

6、放鬆，小節本課內容。

三、本節課的反思：

根據七年級學生的特點和需要，我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發學生的學習興趣，如果你讓學生在那裏長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示範。德國教育家第斯多惠説過：教學藝術的本職不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。我這節課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最後安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響着學生的學習行為和效果。上完課後學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節課裏通過學習有所收穫，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養了團隊合作的精神。

總之，作為教師我們應在教學實施的過程中，着眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索，這樣才是一節好的體育課。

國小籃球運球教案篇3

隊情分析：

從四年級下學期開始練習籃球，參加過20xx年學區籃球賽，基本功比較紮實。

訓練時間：

20xx7月1日——23日，周1、3、5早上8時至9點30，周2、4下午3點30至5時。

每天必練：

1、大操場5圈或球場20圈，跑前做簡單熱身

2、熱身操：壓腿、膝、踝關節是重點。

4、三步上籃：左、中、右和0度上籃各進10球，其中0度擦板與空心各進5球，所有隊員都完成投籃後才可以輪換到下個點，先完成的隊員仍需陪練。

周??

1、運球計時：低運球、“v”型運球×100次（側、前單手和雙手）

2、全場10次計時上籃×3組，必須投進。

3、踝關節柔韌和力量：台階踮腳50×5、盤腿。

4、“搶斷球”遊戲。

週二

1、雙人行進間傳接球×10：進球少於1個或中途掉球需重新開始。

2、“8”字傳球×10：後5次在傳球隊員回來時需上去兩個防守隊員。

3、俯卧撐15×6。

4、1分鐘繞球比賽。

週三

1、聽指揮做動作：各種步法+原地快速跑。

2、一對一攻防練習。

3、快速往返跑30×6。

週四

1、觀看籃球視頻。

2、小型比賽。

3、踝關節力量：台階踮腳50×5。

週五

1、運球過障礙上籃：變向、轉身、急停起×5

2、戰術練習：傳切、掩護、突破傳球。

3、仰卧起坐30×6。

4、懸掛。

國小籃球運球教案篇4

教學內容：

籃球裁判法

教學任務：

1、使學生理解兩人制裁判方法和技巧，初步掌握學習內容，提高欣賞比賽的能力。

2、通過本次課學習，讓學生掌握正確的裁判手勢、區域分工和跑動路線，培養學生的學習興趣。

一、比賽前的準備

前導裁判的站位與職責

前導裁判在正常情況下應位於比賽的前方。他必須儘可能快地跑在前面，讓比賽朝他而來。前導裁判到達端線後，他應在其左側的3分線和不超過其右側的限制區遠邊之間正常地移動他沒有必要越出這個範圍。

當球在4、5、6之兩分區域時，他主要負責觀察球周圍的比賽，當球在1、2、3、6之三分區域時，他主要觀察自己區域內遠離球的比賽，特別是涉及掩護的情況。

前導裁判的主要責任

(1)無球區域

(2)非法的掩護

(3)通過中鋒或策應比賽

(4)球籃下面的比賽

(5)限制區內的動作

(6)任何運球上籃

(7)在緊逼防守中，如果有3名或更多的防守隊員在對方的後場內，前導裁判不要急着跑向端線，以便協助同伴觀看比賽。一旦球進入前場，前導裁判就要移向端線的正常位置。

前導裁判的執裁原則：

(1)當球移動時，總是保持移動。

(2)在兩裁判員視野之間監控所有的隊員們。

(3)尋找兩隊員之間的空間。

(4)從端線向後退以得到更寬的視角。

追蹤裁判的站位與職責

追蹤裁判應處於球的左後方，離球大約3-5米，觀察球和隊員的進攻。 當球在1、2、3、5、6之三分區域時，他主要負責觀察球周圍的比賽；當球在4區時，他要注視離開球的情況，特別注意非法掩護的情況。

追蹤裁判的主要責任

(1)2分投籃和3分試投，包括對一節或決勝期比賽時間終了或發生了24秒鐘違例作出判斷；

(2)干涉得分和干擾；

(3)籃板球的情況，特別是越背搶球的情況；

(4)有球和無球的掩護；

(5)非法用手；

(6)低策應區，特別是弱側(離開球的)的低策應區；

(7)遠離前導裁判的犯規；

(8)帶球走違例(追蹤裁判有最佳的視角)；

(9)24秒鐘裝置；

(10)當球在無陰影區時，觀察無球區域。

追蹤裁判的執裁原則：

(1)當球移動時，追蹤裁判必須不斷地移動；

(2)監控，也就是把所有隊員都置於兩裁判員之間；

(3)尋找兩隊員之間的空間；

(4)當投籃、傳球或運球的球推進到罰球線延長部分以內時，要插的進。

出界和擲球入界的管理

(1)對線的責任：前導裁判負責端線和其左側的邊線，追蹤裁判負責中線和其左側的邊線。當球出界時：負責那條邊線或端線的裁判員應鳴一次哨並同時舉起他的手，伸直於空中，五指併攏，以停止比賽計時鐘。他用手指指向對方的球籃，清楚地指出擲球入界隊的比賽方向。他指令擲球入界的隊員到即將擲球入界的地點。裁判員把球遞交或反彈傳給擲球入界的隊員，或置於他可處理處，並核實他沒有從指定的地點移動超過正常的一步或向不止一個方向移動。在一次成功的投籃或成功的最後一次或僅有一次的罰球后，裁判員不應把球遞交、傳給擲球入界隊員，除非這樣做能使比賽更快地重新開始。當擲球入界後首先觸及場上隊員時，裁判員應用手做砍劈動作以給出時間開始的手勢。

(2)擲球入界

交替擁有擲球入界應在最靠近球出界的地點進行。任何違犯或任何停止比賽後，由擲球入界重新開始比賽，應在最靠近違犯的地點或停止比賽的地方擲球入界。如果在④、⑤或⑥區內，最靠近違犯的地點取決於下述區域：在比賽場地的兩角和罰球線的兩端之間畫兩條假想的線。當兩裁判員都拿不準應由哪個隊來擲球入界時，他們應一起使用跳球手勢， 指明一次跳球情況，接着給出比賽方向的手勢。如果界外區域到障礙物不足2米，任一隊的隊員都不得站在距擲球入界的隊員1米之內。如果球進入球籃，但投籃或罰球無效，那麼，隨後的擲球入界應在罰球線延長部分的界外進行。

投籃情況

(1)追蹤裁判主要負責球的飛行。如果球進入球籃，他必須向記錄台做出手勢來確定得分。

(2)得分隊的隊員沒有必要觸及球。

(3) 追蹤裁判負責給所有的3分試投打出手勢。如果成功，他要舉起雙臂，確認三分成功，當三分試投出現在4區時，前導裁判有責任協助同伴，他要舉起伸出三指的一隻手臂。

手勢和程序

(1)手勢：所有裁判員必須以伸直的手臂於空中。犯規時一拳緊握。違例時，伸開手掌和手指併攏，停止比賽計時鐘。或以技術犯規、違反體育道德的犯規、取消比賽資格的犯規、跳球情況的手勢停止比賽計時鐘。

(2)違例的宣判程序鳴哨做停表手勢。

指出違例的類型(出界球除外)。指出新的比賽方向。遞交球開始比賽。

(3)犯規的宣判程序

鳴哨並做出犯規手勢以停表。跑向記錄台，並距其6—8米處停步。清楚並較慢的報告犯規隊員的號碼(保持幾秒鐘是必要的)。指出犯規的類型。指出比賽的方向或罰球次數(若中籃要先做出兩分有效手勢)。兩裁判交換位置開始比賽。

(4)犯規後的轉換位置

在正常情況下，在每一次犯規後兩位裁判員應轉換(交換)位置。但是，兩位裁判員不應交換位置，當：前導裁判宣判了進攻隊員犯規，即：向記錄台報告犯規後，他成為新的追蹤裁判，並且追蹤裁判成為在對面端線的新的前導裁判。追蹤裁判宣判了防守隊員犯規，即：向記錄台報告犯規後，他繼續作為追蹤裁判，並且前導裁判繼續在端線作為前導裁判。

(5)兩裁判員同時宣判犯規

共管區一起鳴哨時，兩裁判員應密切配合，立即建立目光聯繫，以核實判決是否一致。一般情況下由距離違犯近的裁判員或比賽朝其運動的裁判員處理這一宣判，以避免兩位裁判員作出相互衝突的宣判。

(6)控制球隊犯規

負責有球區域的裁判員鳴哨並同時舉起拳頭直向空中，以停止比賽計時鐘。緊接着侵人犯規的手勢，裁判員用握拳指向犯規隊球籃的方向，給出控制球隊犯規的手勢。宣判犯規的裁判員跑到一個沒有隊員的位置，距記錄台大約6至8米，報告犯規。他指出犯規隊員的號碼，並做出帶球撞人的手勢。順序的最後一部分是用控制球隊犯規的手勢表明新的比賽方向。

罰球情況

罰球時，由新的前導裁判管理所有罰球，注視沿限制區對面一側的隊員們；尋找接觸情況和在球離開罰球隊員的手之前由隊員們進入限制區造成的罰球違例。新的追蹤裁判負責注視罰球隊員並計算5秒；注視沿對面罰球區站位的隊員們；注視球的飛行和籃圈上的球；如果罰籃成功，確認有效。沒有隊員排列的罰球對所有技術犯規、違反體育道德的犯規或取消比賽資格的犯規，罰則是2次罰球和在記錄台對面的中線延長部分擲球入界球權。由於完成這些罰球時，不存在籃板球的可能性，隊員們不應沿限制區排列起來。未宣判犯規的裁判員負責管理罰球。宣判犯規的裁判員站在記錄台對面的中線延長部分的近處，準備好一完成了罰球就管理擲球入界。擲球入界隊員應站在中線延長部分的兩側並有權把球傳給比賽場地上任一地方的同隊隊員。

暫停和替換

(1)暫停的管理

每當某隊請求要登記的暫停，記錄員應在球成死球並停止比賽記時鐘時，用他的信號通知裁判員。如果一位裁判員正在報告犯規，在他結束了與記錄台的聯絡時發出的信號。最靠近記錄台的裁判員鳴哨並做出暫停手勢。

(2)換人的管理

當一次替換機會開始時，記錄員用他的信號通告裁判員一次替換已提出。

國小籃球運球教案篇5

一、設計理念

堅持“健康第一”的指導思想，從新課程理念的角度進行構思，注重以學生髮展為本。依據《浙江省體育與健康指導綱要》構建課時內容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領，通過多種運球的組合練習方法培養學生上下肢力量，發展學生全身協調能力，促使學生身心全面發展。在課堂中通過教師的積極引導、學生的合作創新，重視學習的過程與學生能力的提高。

二、教材分析

籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節課是行進間運球單元教學裏第二課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿勢，瞭解人、球之間的關係，為今後的傳接、投準、移動等技術以及比賽的綜合能力打下良好基礎，培養終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎技術，而且可以提高學生身體的協調性和控制力。通過練習，讓學生參與籃球運動，發展奔跑、靈敏、反應、協調等身體素質，培養競爭意識和參與的積極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應能力的發展。

三、學情分析

四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都願意參加。他們對體育運動充滿好奇和嚮往，有強烈的表現欲。課時內容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術學習。這一階段的學生已經基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經有一定的籃球基礎，同時也有了一定的.控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現動作僵硬、不協調等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差異，根據學生的這一特點，在學生中要區別對待，充分發揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發運動激情，達到預期的教學目標。

四、教學目標

依據體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：

1、認知目標：能説出行進間運球的練習方法，感知跑、運結合的控球手型。

2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉換讓100%學生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發展學生興趣、協調性。

3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力發展學生的合作能力和探索能力。

五、教學重難點

基於對指導思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：

1、教學重點：按球部位。

2、教學難點：手腳協調配合。

六、教學策略

教與學方法上強調對學習的指導，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現，然後教師以點撥誘導調控來充分調動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬鬆和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇於創新的的能力，真正體現以學生為主的理念。

1.分層教學，積極引導、評價，差異化教學有利於提高學生的運動興趣

2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發展空間。

3.練習遊戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續保持。

七、教學效果預測

1、個別學生觸球點位置過前或者過後。

2、球的落點沒有在側前方，導致控球不穩

3、手腳動作不協調

針對以上可能出現的問題，在教學實施過程中，充分發揮自己的教學長處，注意激發學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協調性較差等學習有困難的學生要給與更多的關注，如耐心的再次示範，語言上給予肯定，努力使每位學生都有收穫，取得成功。

在活動過程中，通過小組合作的方式，培養學生互助精神，從而樹立學生團隊協作的意志品質。預計70%的學生能基本掌握本節課所學知識。練習密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。

九、安全措施預設

1、在課前檢查場地是否有安全隱患；

2、充分做好準備活動，加強組織管理；

3、練習時注意人球兼顧，保持適宜的練習間距；

4、比賽時遵守比賽規則；

5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；

6、對突發事件做好緊急處理。

十、場地器材佈置

體育館、籃球33個、標誌碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一台。

國小籃球運球教案篇6

教學內容

籃球：複習運球；學習雙手胸前接球。

教學目標

認知：學生能領捂籃球運球的動作要點。知道雙手胸前接球的做法，知道什麼是“二次運球”違例。

技能：80%以上學生基本掌握籃球的雙手胸前接球姿勢動作，95%以上的學生能正確進行低運球。

情感：學生能正確地評價自己，學習情緒飽滿，注意觀察，識別正誤，有強烈的個人責任心和集體榮譽感。積極參與竟爭，遵守規則。

負荷：平均心率：120~130次/分；最高心率：170~180次/分；練習密度：40%左右。

教學程序

教師活動

學生活動

執行情況

常規

1、指定集合地點，檢查着裝，接受學生體委報告。

2、宣佈本課內容和教學目標。

1、按指定地點集合整隊，體委發令、檢查出勤人數，向教師報告。

2、注意聽講，記住學習目標，自我分組定位

國小籃球運球教案篇7

一、指導思想

本課依據《體育課程標準》，以“健康第一”為指導思想，以學生學習、實踐為主要手段，讓學生在自主互動、嘗試體驗的過程中學習運動技能、參與體育活動。體育課堂教學中以學生為學習主體，重視體觀課堂教學的手段多樣性，積極創設符合學生身心、興趣特點的體育教學課堂氛圍，為教學目標服務。

二、教材分析：

籃球運動，可以發展學生們的奔跑能力、快速反應能力和身體靈敏性；可以培養學生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養學生對籃球運動的興趣，有助於學生終生體育鍛煉意識的形成。

三、學情分析：

授課對象是水平一階段學生，大部分學生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運動的知識瞭解的不多，對籃球技能初次接受，學生的理解能力有限，造成學生學習狀況的差異性。因此在教學中我重點以簡單化的各種方式的原地運球動作，提高學生活動興趣，在實踐中增長學生運球能力，採用遊戲練習和競賽練習、小組練習……使學生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養他們進一步參與籃球學習與鍛鍊的積極性。

四、教學目標：

1.進一步使學生熟悉籃球的球性；2.學習原地運球動作技術，讓85%左右的學生掌握該動作技術要領；3.多樣性練習提升籃球原地運球時的興趣，培養與同伴合作學習的意識，提高學生對籃球運動的興趣。教學重難點：重點：原地運球動作要領難點：對球的掌控能力

五、設計思路：

進一步熟悉籃球的球性，學習“原地運球”的動作技能，在多樣化的練習中體檢籃球運動的樂理。開始部分的“佈置任務與熱身”，讓學生明確學習目標。實踐與提高部分通過讓學生熟悉球性的同時達到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結合，多樣性運球實踐環節發揮了學生的自主學習實踐能力。結束部分的小遊戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發學生遊戲參與的熱情，培養學生的合作精神和集體榮譽感。

六、設計思路

形式要多：由於國小生有意注意的時間比較短，練習時間長了容易失去興趣，因此希望通過運球方式、組織方式和學習方式的變化，不斷激發學生的學習興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學變得生動有趣而且有效。

循序漸進：循序漸進是完成教學目標的關鍵，內容與內容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標，跨度太小容易失去興趣，因此採用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確保快樂效果雙豐收。