電教案反思優秀7篇

新學期教學工作開始前，教師一定都做好充足的準備，那麼是時候寫一份教案了，教案是教師為了調動學生積極性預先起草的文字材料，下面是本站小編為您分享的電教案反思優秀7篇，感謝您的參閲。

電教案反思篇1

?活動目標】

1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

2、能根據圖片大膽講述畫面內容。

?活動準備】

故事《碗裏的湯潑了》。

?活動過程】

一、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎麼辦?

師：午餐時，大家都在吃飯，吃着吃着，玲玲突然叫了起來："哎呀，不好了!我的湯潑了……"玲玲的湯潑到哪裏了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會怎麼辦?

瞭解正確的處理方法。

教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服(、袖子弄髒了，甚至燙傷了自己。

二、繼續聽故事，繼續討論：湯潑了怎麼辦?

師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪裏了?(湯順着桌子往下流。)他該怎麼辦?"來聽聽這個小朋友是怎麼做的?(讓開流下來的湯，再請成人幫忙。)

教師小結：湯潑在桌子上，又順着桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然後，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

三、教師總結。

師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然後再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。

電教案反思篇2

一、活動目標：

瞭解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

運用肢體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

二、活動準備：

"體能遊戲"：《毛毛蟲變蝴蝶》。

故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。

蝴蝶相關信息參考。

鈴鼓。

三、活動過程：

給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲是從哪裏孵化出來的?

小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣?

大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子裏鑽出來的是什麼?

與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，説一説：

蝴蝶有幾隻腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?

蝴蝶的觸角有什麼作用?

蝴蝶有沒有家?

蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?

蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?

蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生病?

蝴蝶會不會發出聲音?耳朵在哪裏?

蝴蝶的幼蟲到底有幾隻腳?

毛毛蟲變蝴蝶的遊戲：

當教師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊!毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結成繭;繭裏的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。

引導幼兒仔細觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動作表現出來。

四、活動反思：

本堂活動內容是屬於幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蜕變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。

電教案反思篇3

設計背景

小班幼兒探索欲強，在日常生活中總是對各種事物充滿好奇,喜歡動動這個玩玩那個。根據孩子的這些特點，設計這個活動,引導、啟發孩子的探索慾望，讓孩子們自己動手操作探索,在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識經驗，既讓孩子享受了過程、獲得了快樂,又能培養他們探索的興趣、習慣和能力。

活動目標

1、引導幼兒快樂的參與活動，感受玩瓶子的樂趣，體驗與小夥伴一起操作的快樂，培養幼兒的合作意識。

2、引導幼兒在活動中主動探索，發現瓶子的各種玩法，親自動手嘗試，促進幼兒動作的發展。

3、啟發幼兒自己説説操作的過程，講述自己的想法和經驗。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

1、各種清洗乾淨的瓶子;

2、與活動內容相關的課件;

3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐;

4、豆子、繩子若干;

5、錄音機，磁帶。

活動過程

(一)開始部分 組織好幼兒，引出課題，激發幼兒對活動的興趣。

(1)師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，它一會兒想和小朋友一起做遊戲呢!你們想不想看看它是誰?(激發幼兒的好奇心，讓幼兒對活動充滿興趣。)好，那就快把好朋友請出來吧!

(2)師：(操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子)小朋友們瞧，今天來的好朋友是誰呀?噢，原來是可愛的“瓶子公主”!瓶子公主要和小朋友打招呼了。(繼續操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。)瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很調皮，東倒西歪的，請幼兒給它們排好隊，把它們放好，並幫他們找到合適的帽子(瓶子蓋)戴上。

a.分組進行操作(用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋)，鍛鍊幼兒的操作能力。

b.引導同伴間互相幫助，還可進行組與組間的相互合作。

c.集中小結：小朋友多能幹呀，可愛的小瓶子都排好隊並找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請小朋友一起走遊戲，你們願意嗎?好，待會兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的遊戲。

(二)展開部分 引導孩子和可愛的小瓶子一起玩，並嘗試用短語表述操作體驗。

1、分三組進行操作，鼓勵孩子(如滾，搭，排等)想出不同的玩法;

2、啟發幼兒用提供的材料製作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進瓶子製成小樂器;用小繩 子系在瓶口拖着玩，教師根據孩子的操作情況，予以相應指導。

3.集中幼兒，師：“誰來説説，你和可愛的小瓶子是怎麼玩的”。

請幼兒總結自己的操作過程，講講自己獲得經驗。

(三)結束部分

請幼兒在音樂聲中帶自己製作的瓶子玩具一起走出教室做遊戲。

活動反思

根據孩子的年齡特點及發展水平的不同，“可愛的小瓶子”的遊戲還可設計以下活動，如：

1、瓶寶寶編上號，可以認識阿拉伯數字，進行倒數，順數和相鄰數等知識的掌握。

2、根據瓶子的大小、形狀進行分類。

3、 高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在後面，請你來排排隊。

4、點數，知道總數。瓶寶寶排好了隊，讓我們數數共有多少人呢?等等。

5、日常生活中應注意材料的投放。 孩子在日常生活及遊戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據這一特點，並結合主題，對孩子的活動區域進行操作材料的投放。

6、對於孩子提出的問題要正確講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。

7、有幾個小朋友不配合，原因是活動組合能力不夠，不能讓所有的小朋友參與進來，今後還得這方面多下工夫

從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶佔優勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知慾、想像力和創造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學現象，教師都應給予正確的回答和引導。但是，給小班孩子講解應注意措辭，教師要將規範、抽象的概念通俗化，並以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

電教案反思篇4

每學期一次的學校綠色耕耘杯青年教師作課及反思活動已落下帷幕，縱觀近兩個星期的教學過程幾多感慨，幾多收穫。今年是我教師生涯的第二十個年頭，雖然經歷了無數次的作課，但此次活動我更是倍加重視，充分準備，深鑽教材，力爭完美。

經組內老師共同研究，我們選擇了朱自清先生的一篇寫景抒情的經典散文——《春》。

翻到這課書，我好像見到了久違的老朋友，既熟悉又親切。時隔三年，我又一次帶領學生感受作者清新優美的語言，欣賞大地春回的動人景象，體會春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。

在教學設想中，我首先理清了本文的內涵：本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構成的美文。

從詞的角度講，文中語言使用準確而妥貼，很值得學生去體會和積累。從句方面講，文中大量使用了修辭，如比喻、擬人、排比等。從段落佈局講，各段落之間安排整齊有序。如：最後三段用三個比喻句來歌功春，表現出春的新、美、力。單獨成段構思巧妙。對於這類文學性文章的學習，本人認為應上文學欣賞課：讓學生學會欣賞至關重要。用品、背寫來體會、感悟其美及美有何處、為何美。調動聽、説、讀、寫各種能力來學習，同時在學習中鍛鍊、提高能力，得到一種欣賞文學的方法。

在教學過程中，我認為有以下幾點成功之處：

第一、導入新課巧妙。

“同學們正處在秋高氣爽的季節裏，但想到馬上到來的寒冬，總是希望春天早點來到，因為春能給人温暖、給人力量、給人希望、給人自然勃發。所以，每當春回大地時人們往往情不自禁地吟詩作文，如唐朝杜甫的“好雨知時節，當春乃發生”;韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭湧旗風”。這些都是古人對春的描寫和讚美，今天我們來學習一下今人對春的讚美的散文。”這樣的開場白吸引了同學的注意力引起學生的興趣。

第二、理清課文結構。

本文可分為三部分：盼春、繪春、贊春。在繪春中又描繪了五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。部分同學搞不清這幾部分的順序，針對這一點，我把以上藍色的字打印出來，貼好不乾膠，顛倒順序擺放在黑板槽上。為了給同學一個完整的印象，我只安排了一個同學讀課文，並提出問題，“聽同學讀課文後，看誰能按照文中的順序給這些詞語找出恰當的位置?”我找了班內的兩個學生進行操作，反饋的結果非常讓人滿意。同時又為解決教學難點鋪平了道路。

電教案反思篇5

學習目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

3、讓學生懂得勞動能創造美，並能從中感受到快樂。

教學重點：

能用歡快的聲音演唱歌曲。

教學難點：

相互合作，結合動作表演歌曲。

活動準備：

音樂、課件

活動過程

一、用猜謎語的方式，導入課題。

老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家帶來了一個謎語，想不想猜一猜呀？請看：

一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不説話。

（猜身體的一種器官：手。）

老師：現在請同學們説説你們的小手都會幹什麼呀？

老師： 今天老師給你們帶來了一個新朋友，他也長着一雙靈巧能幹的小手。他就是粉刷匠。

二、出示學習目標

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

3、讓學生懂得勞動能創造美，並能從中感受到快樂。

三、欣賞歌曲

老師:聽了歌曲之後，同學們有什麼感覺?(引導學生感覺歡快的情緒）

四、介紹歌曲

?粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規律的交替出現形成對比明顯的節奏感，具有明快、有力的特點。

五、根據節奏讀歌詞

六、學唱歌曲

1、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要幹什麼?(把新房子刷得很漂亮)

老師:先刷那裏?又刷哪裏?

老師：他的小鼻子變成什麼樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）

這時候他高興嗎？為什麼？

2、學唱歌曲：先讓學生跟着音樂學唱，然後老師教學生唱的不對的句子。

七、自編動作表演歌曲我最棒。

兩人一組，互相配合做動作，表演歌曲。

八、課堂小結:

同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》。通過對歌曲的學習，我們要懂得勞動不僅能夠創造美，還能給我們帶來快樂,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮得更加美麗!

最後，就讓我們以歡樂的歌聲來結束這堂課吧!

電教案反思篇6

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學，強調課程學要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的潛力;新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我務必做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。

一.面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基??

1.創設各種情景，孤立學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。

2.為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3.孤立學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發展聽、説、讀、寫的綜合潛力。

4.創造條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，並自主解決問題。

二.關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛

學生只有對自我、對英語及英文化有積極的情態，才能持續英語學習的動力並取得成績、刻板的情態，不僅僅會影響其它發展是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：

1.尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2.把英語教學與情態有機的結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成就感發展合作精神。

3.關注學生有困難或性格內向的學生，儘可能為他們創造語言的機會。

4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果;互相鼓勵和幫忙，做到教學相輔。

三.加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：

1.積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

2.引導學生結合語境，採用推測、查閲和協調的方法進行學習。

3.引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自我的學習目標和學習策略。

四.對學生進行有效的評價

評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助於反思及調整自我的學習過程。評價或採用測驗及非測驗形式，平時重視構成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改善的成績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用潛力為目標、側重於學生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。通過評價學生學會分析自我的成績和不足，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，務必要與實踐相結合，努力學習，積極進去，積極參與課程改革，在改革中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，願與新課程共同成長。

電教案反思篇7

在美術活動《手拉手》中，我嘗試讓孩子學習連線、塗色的方法表現好朋友手拉手一起玩的情景。在講解示範的時候，很多孩子都情不自禁地拿起小手，伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿着記號筆作畫，但我發現孩子在作畫過程中，握筆的姿勢還是不錯的，用筆也不錯，畫的線條不是很流暢。造成這個原因，最主要的是孩子平時的練習不夠。針對孩子的這方面弱點，我想通過幾個方面給孩子逐步提高：

第一，開展類似的活動。線條的流暢性不是一個活動就能夠讓孩子掌握的，因此在接下來的活動中，我們應該加強這方面的訓練，讓孩子給小動物畫手拉手的畫、畫大海的波浪等等，讓孩子將最基本的技能掌握好。

第二，有效利用區域活動。區域活動是對集體活動的一個延續、提升和個別指導。我想在美工區中投放“描描樂”，讓孩子用手指沿着老師畫的各種線條進行臨摹，然後用水彩筆也在老師畫的線條上進行臨摹，使不同程度的孩子都能邊玩邊學會畫線條，並儘量使線條更加流暢。

第三，提高幼兒的手指靈活性。畫線條其實對孩子手指的小肌肉羣有比較高的要求，所以要讓孩子將線條畫得流暢，應該要提高孩子的手指靈活性。因此，開展夾彈子、穿珠子等活動，提高孩子的手眼協調能力，提高孩子小肌肉羣的靈活性，有助於孩子更好地畫畫。