電來了大班教案反思5篇

結合課堂主題的教案對於我們提升課堂效率才是有幫助的，只有圍繞自己的教學任務寫出的教案才是能提高課堂質量的，下面是本站小編為您分享的電來了大班教案反思5篇，感謝您的參閲。

電來了大班教案反思篇1

活動目標：

1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子的親密關係。

2、藉助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習有序地演唱。

3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、物質準備：種子發芽生長圖一幅，其中有序的介紹了種子喝水、發芽、出土、生長的四個過程。小海狸種子的圖片。

2、經驗準備：幼兒對種子的生長已經有了初步的認識。能夠表演歌曲《春天》。

活動過程：

1、幼兒表演歌曲《春天》入場。

——今天的天氣真好，我帶上了許多種子寶寶，要找個好地方把種子寶寶種下去。

2、幼兒傾聽前奏。

——我已經在地上挖上了許多坑。我要把我的種子寶寶一粒粒放進去哦。

教師邊唱節奏，邊挖坑，幼兒有序地一個個坐到坑裏(椅子上)。

3、幼兒初步理解歌曲內容。

——種子寶寶全都種好了，再蓋點土吧。

教師邊做蓋土動作邊演唱歌曲的前奏和前半段。唱到種子種子在説話的時候停下。

——種子寶寶在説什麼？

接着演唱歌曲後半段。

——種子説了什麼？

教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。

4、幼兒看圖示及教師的動作暗示，學唱歌曲。

——種子寶寶，你們想喝春雨嗎？

教師邊完整演唱歌曲。前半段做春雨灑向種子的動作。後半段給幼兒做種子的動作提示。

幼兒看圖示及教師的動作暗示進行演唱，表現出歌曲中“春雨”與“種子”的親密關係。

5、幼兒記憶歌曲的順序，嘗試脱離圖示，自己表演唱。

——我來給種子翻翻土吧。教師觀察幼兒掌握情況，掌握得較好的幼兒就給他“翻土”。幼兒臉朝右邊。

6、幼兒大膽地表演。

鼓勵幼兒兩兩結伴演唱。

——我的種子寶寶出土了，還想找個朋友一起生長呢。

——我的種子寶寶都開出了花。發了芽，開了花，結了個什麼呀？

幼兒説説自己結了什麼果實。

7、幼兒聽音樂退場。

——我要這些果實都揹回家吧。

活動反思：

本次活動我在設計時將幼兒當成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土裏、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結果等。幼兒在這些情景中一遍遍的學唱歌曲。將原本枯燥的學習變成了好玩的遊戲。在活動中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時的.身體接觸，將師生互動變得輕鬆、愉快，表現出了春雨與種子的親密關係，使目標得到了較好地實現。兩粒種子出土後一起快樂的生長，使幼兒之間的生生互動得到了實現。

對於整首歌曲來説，由於沒有更有效的利用圖譜和動作的記憶，因此在後半段歌曲的演唱時，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要......”最後拖得太長，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會更好。

電來了大班教案反思篇2

活動目標：

1、有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活的依戀以及爭做國小生的願望。

2、唱出三排子的強弱特點，唱準附點音符。

活動準備：磁帶

活動過程：

1、引發孩子學歌的願望。

師：小朋友要從幼兒園畢業了，我們可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情。

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。

（1）老師有感情地範唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手錶現。

（2）老師範唱，幫助幼兒理解歌詞。

"歌裏唱了些什麼？"

（3）學唱歌曲2~3遍。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨歌曲旋律拍節拍。

（2）啟發幼兒有感情地演唱。

"怎麼樣才能唱得好聽、優美？""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"

4、幼兒自由結伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。

活動反思

這堂課的效果是預料之中的，並不是一堂有效地課。我想找些優點，讓自己覺得並不算太遭，然而，再多的優點也不如那個致命的缺點犀利。我不能很好的把握課堂，對於學生的交流討論，沒有給與及時的肯定和指導。學生在欣賞美術作品是沒有條理，説出的語言不夠準確，我並沒有給與正確的指導，讓學生有所進步，提高。在今後的教學中，我得注意，對學生有效指導。

電來了大班教案反思篇3

活動目標

1、能辨認出鐘錶上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關係。

活動準備

1、樂趣卡：認識鐘錶

2、聲音：鐘錶的秒針

3、塗色：鐘錶

活動過程

一、激發幼兒興趣

教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什麼聲音?

播放鐘錶的聲音，請幼兒聽。(滴答滴答響)

二、觀察活動

出示鐘錶

(1)觀察一下鐘面上都有什麼?

(2)鐘面上有多少數字?這12個數字是怎麼排列的?(重點認識幾個數字位置12、3、6、9)

(3)比比看，兩根針什麼地方不一樣?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

三、實踐操作

1、教師演示課件，幼兒説出時間。3-65認識鐘錶請幼兒觀察後説出是幾點。1點，4點，8點.課件：3-64認識鐘錶4點，2點，7點，10點。

2、教師操作，讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係。

(1)觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上?(12)仔細看!把分針撥1圈，時針有什麼變化?(時針走一格)

(2)教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

小結：當分針走1圈，時針走一個數字(一格)，這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律

1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方?(分針都指向6)小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。

3、課件：3-69認識鐘錶進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

五、幫助幼兒理解鐘錶的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

1、你們家裏有鐘錶嗎?你還在什麼地方看見過鐘錶?為什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢?

2、總結：鐘錶是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

小朋友認識了鍾，就可以按時起牀，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

活動反思：

活動中，為提高幼兒學習的興趣，我採用先進的教學方法，利用課件教學，知識的呈現與幼兒生活實際相結合，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。

?綱要》中指出科學教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。活動中，我首先用舒緩的音樂形成輕鬆的活動氣氛，在認識時鐘環節，我為幼兒準備足夠多的材料，並説明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而產生學習興趣和學習動機。

本次活動的不足在於，自己在環境創設方面有所忽略，在環境創設中，教師應投放一些可操作的玩具鐘錶，或者一些flash遊戲為幼兒創造良好的環境。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

在今後的教育活動中我會吸取更多的經驗和教訓，爭取做

電來了大班教案反思篇4

幼兒期是幼兒身心發展的關鍵期，這個時期的幼兒好奇心強，求知慾非常強烈，對周圍世界充滿疑問，特別是大班幼兒隨着年齡的增長與信息量的不斷擴展，他們對宇宙中的一切特別是海洋產生了濃厚的興趣：鯊魚是不是海洋裏最兇猛的動物？海馬是海里的馬嗎？這些疑問常常浮現在幼兒腦海中，他們渴望去探索，渴望得到科學的答案，是的，在幼兒的眼裏，海洋的一切是那麼的神奇與神祕，同時幼兒的大腦到了六、七歲也已發育了90%，充分具備了進行科學教育活動的生理物質基礎。

?海洋世界》是大班的一個科學活動，首先運用多媒體《海底總動員》的視頻激發幼兒對海洋世界的興趣，調動幼兒的積極性，大海這個龐大的世界裏，它的隱藏的知識實在是太多了，當小朋友問我海洋裏的某種魚是什麼魚時，我一時也説不上來，於是我就讓小朋友先猜猜，接着我們就一起上網查資料，課後我感覺我的知識太少，對活動的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽，瞭解了很多關於海洋世界的知識。最後我讓幼兒看看海洋污染的嚴重後果，萌發幼兒愛護環境愛護大海的情感。

活動優點

1．境創設好，導入自然（觀看《海底總動員》），一下子就激發了學生的參與興趣；課件生動形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的瞭解海洋環境，並認識海洋動物。整個環節鼓勵幼兒探索，培養幼兒創新能力。

2．教學中，通過觀察、遊戲的方式讓幼兒自主地探索動植物們的生長特點，體現了幼兒的主體性；

3．學方式靈活多樣：情境體驗、自主學習、多種遊戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態中學習；

4．讓幼兒感知環境污染的'嚴重後果，萌發了愛護大自然的情感。

活動不足

1．教學評價形式單一，主要表現老師對幼兒的評價，而忽略了幼兒的自評和互評；評價側重於對教學結果的評價，而忽略了對教學過程各個環節的評價。

2．應該豐富自己對海洋的知識，瞭解一些動植物的名字特徵及生活習性。

電來了大班教案反思篇5

危險的火

活動目標

1、教育幼兒遇事不要緊張。

2、培養幼兒基本的防火意識與能力。

3、讓幼兒初步掌握最基本的安全防火、滅火知識，學會簡單的自我保護方法。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備

1、幼兒事先記住自己的家庭住址和電話號碼。

2、相關vcd一盤。

3、消防標誌“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”，相關字卡、電話機一部、濕毛巾若干。

活動過程

(一)組織幼兒觀看火災錄像，使幼兒感受火災的危險性。

(二)出示圖片，幼兒觀察。教師提問，啟發幼兒討論。

1、你剛才看到了什麼?

2、火災會帶來什麼後果?

3、消防員叔叔用什麼來滅火?是怎樣滅高樓上的大火的?(雲梯、高壓水龍頭、空氣呼吸器。)

(三)着火了，怎麼辦?

1、火燒得很大，自己沒辦法撲滅怎麼辦?(打電話報火警)你知道火警電話號碼是多少嗎?(119)

2、如果小朋友家裏着火了，屋裏很多煙怎樣逃出來呢?(觀看錄像後得知用濕毛巾捂住口鼻，彎下腰往樓下跑)

3、為什麼要用濕毛巾捂住口鼻?(大火燒着的許多物體冒出濃煙，人們呼吸困難，容易窒息死亡)

4、什麼要彎着腰往外跑呢?(煙火上升導致上層空氣更加缺氧，儘量降低身體，呼吸近地面的氧氣)

(四)模擬打火警電話。

教師演示撥打“119”電話的方法，提示幼兒説清楚着火物、着火地點和自己的姓名及電話號碼。

引導幼兒模擬打火警電話。

(五)預防火災。

出示消防標誌“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”，講解其含義。

觀看錄像，教育幼兒不玩火、不燃放煙花爆竹。

活動反思

幼兒園的教育內容應符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。“火”在我們的日常生活中很常見是幼兒比較熟悉的。但幼兒對“火”的認識只是停留在表面，對“火”的用途及危害瞭解的還不是很多。作為老師有必要引導幼兒更深入地瞭解，教會幼兒遇到火災時該怎樣應對。因此這個活動既來源於生活，又服務於生活、既有利於調動幼兒學習的主動性和積極性，又豐富了幼兒的認知經驗，激發了他們對周圍事物積極探索的熱情。